19“精彩極了”和“糟糕透了”教材簡析教學(xué)反思

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教材簡析

《"精彩極了'和"糟糕透了'》主要寫在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價(jià)是"精彩極了'，父親的評價(jià)卻是"糟糕透了'；在"精彩極了'的勉勵(lì)中，在"糟糕透了'的警告中，把握人生的方向，成長為一名有名作家，也明白了父母對自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。課文既有顯明的形象，又凝結(jié)著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括幽美，個(gè)別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。要讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理描寫的語句，體會怎樣漸漸理解了父母的兩種不同評價(jià)中飽含著的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)提出："閱讀是學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。

教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自定讀書方法，自讀自悟，合作探究。讓學(xué)生在讀、思、說、議等實(shí)踐活動中完成對語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過程。體會文中母親充滿感性的愛，父親充滿理性的愛。

教學(xué)建議：

1、要勉勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的特性化感受。有特性才會有創(chuàng)新。課文

的其次部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生讀時(shí)，確定會有所感，有所悟，同時(shí)也會有疑問。因此，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知狀況，找出文中自己感想較深聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?。發(fā)現(xiàn)難以理解的地方，提出不懂的問題，可以先試著自己回復(fù)，或與同學(xué)探討，也可以向老師求助。讓學(xué)生在讀、悟、寫、問、議的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識熱心的勉勵(lì)和嚴(yán)肅的警告都源于愛，只不過是表現(xiàn)方式不同而已。學(xué)習(xí)感受愛、理解愛，明白勉勵(lì)與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道理。

2、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，悟情悟理，注意到學(xué)生的實(shí)際理解接受能力和現(xiàn)有操縱能力，教師應(yīng)注意必要的和適時(shí)的給與引導(dǎo)和幫助。在領(lǐng)會文章思想感情，特別是在體會父母對孩子不同表達(dá)愛的方式上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意通過指導(dǎo)朗讀來加深理解，并通過適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實(shí)際產(chǎn)生情感上的共鳴。

3、教學(xué)時(shí)要重視朗讀，要注意朗讀的層次性，讀準(zhǔn)、讀通，讀出感情。課文描述的是發(fā)生在"我'和媽媽、爸爸之間的事情，人物的對話，神態(tài)和內(nèi)心活動的描寫較多，朗讀時(shí)，不同人物的身份要讀出不同的語氣。媽媽要讀出慈祥，和藹，親切的語調(diào)，爸爸的語言要讀出嚴(yán)肅的語氣，"我'的內(nèi)容活潑及表達(dá)的語句要讀出平緩的語調(diào)。無論是媽媽的話，還是爸爸的話都要讀出"愛'?？梢圆捎脦熒献鲗ψx等多樣形式交替，讓學(xué)生入情入境地讀，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中積累，讀中升華，讀出自己的獨(dú)特感受。注意朗讀的鼓舞與評價(jià)，做到以評導(dǎo)讀，以