《一千個橘子 江澤涵 》閱讀及答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《一千個橘子江澤涵》閱讀及答案一千個橘子

江澤涵

那一年，我讀高三。食堂通往寢室的路上，一草一木，一瓦一石，在呼呼的寒風(fēng)中更顯得蕭瑟?！班曅欣钕涞穆曇?，又老又舊，一如拖行李箱的這個老人——須發(fā)花白，瘦如柴枝，一口接一口喘著氣，步履蹣跚……

我真怕老人一口氣提不起來就……倏地，他真的一頭栽倒了。我趕上前扶起他，一觸他額頭，驚叫：“呀，滾燙的！〞路上的同學(xué)們一下子沸騰了，一個體育生一個轉(zhuǎn)身，背起了老頭，朝醫(yī)務(wù)室奔去。

老人高燒竟達40℃，這孱弱的身子怎么熬得??？幸虧到入夜就退下了。我們都松了一口氣，這才知道他叫果老頭，是新來的寢室門衛(wèi)兼宿管。原先的門衛(wèi)可能覺得任務(wù)過于艱辛，已經(jīng)辭職了。

學(xué)校有一條傳統(tǒng)校規(guī)，就是每天都要早起晨練，歷任校長都說這象征著永不倒的長征精神。在我們看來，晨練很痛楚，特別在隆冬時節(jié)。六點鐘，天還是烏黑一片，路上的燈，寢室的燈，一瞬間亮起了。門衛(wèi)鼓起中氣，吹響了哨子。

“這厭惡的哨聲！〞我們一顆顆腦袋瓜刷刷地縮進了被窩。門衛(wèi)就來掀我們男生的被子。冷風(fēng)吹了進來，我們只好磨磨蹭蹭地起來了。走在路上，也睡眼蒙地耷拉著腦袋。

門衛(wèi)也真的不簡單，他的責(zé)任是按時讓學(xué)生離開寢室。新校長上任后，門衛(wèi)換了八個，一個比一個嚴肅，校長、主任都幫著一起監(jiān)視，但收效甚微。一班子領(lǐng)導(dǎo)發(fā)下狠話，計劃嚴懲一部分問題“嚴重〞的學(xué)生。

當(dāng)晚夜自修后，我們鬧鬧哄哄地涌進了寢室。運氣真不好，果老頭查的第一間寢室就是我們的。地上四處是果皮和零食袋，洗腳水灑在地上都快成河了。果老頭一個勁搖頭：“不行啊，這久了非得風(fēng)濕不可！〞他拿起門后的拖把拖起來，嘴里不忘叨叨：“都人高馬大的了，在外頭咋還不知照料自己，不叫家里人費神么？〞他聲音不高不低，卻清明了楚地在寢室里回蕩著。

我們都瞠目結(jié)舌，繼而面面相覷。換了以前的門衛(wèi)，一見這種狀況，免不了一頓痛罵。睡在我下鋪的兄弟馬上蹦下床，羞怯地說：“我……我來……〞

果老頭又一個勁擺手：“快回去，要月考了，你們可感冒不起呀！明天開始可得保持好啦。〞“沒事，你看我多壯啊！〞下鋪的兄弟猛吸一口氣，肌肉隆得很厚實，順手就奪過了拖把……后來，我們都說這一夜是我們讀高中以來睡得最香沉的一夜。

清早，哨子又響起來了，我們掙扎著開始起床。路燈下，果老頭一手扶著鐵門，一手向我們揮著：“孩子們，快點兒！〞剛?cè)炖锏纳谧佑值袅讼聛?。大家看到果老頭這樣，加緊了步伐，出操速度如此之快，是十分難得的。

一星期后，校長又找了一個年輕人，說給果老頭做幫手。果老頭很健談，這時已經(jīng)和我們好多同學(xué)都熟了。有一次，我揶揄他：“別人都管你叫果老頭，是由于你家種果樹嗎？〞果老頭大笑：“對，對，以后我還請你們吃呢！〞

圣誕節(jié)這天安排了月考，埋怨聲不絕，考完試，大家只想趕快去休息。一進寢室，我們都愣了，女生宿舍樓也傳來驚呼：“是圣誕老人來過嗎？〞每張床上放著一個金黃色的大橘子。原來圣誕老人就是果老頭！他說：“我不是允許過要請你們吃水果嗎？〞

滿屋飄溢著橘子的香味。我們沒有立刻吃掉，由于想讓它的香氣飄散得更久些，把它輕輕地放在枕邊，攜著美好的遐想，進入了香甜的夢鄉(xiāng)。

其次天清早，我們按例出操早練。值勤的是新來的年輕人，怎不見果老頭的身影？還以為他病了，后來才知他昨夜就走了。我們早就懷疑過，學(xué)校請門衛(wèi)是不會找老頭的，果老頭來得神秘，走得也蹊蹺，畢竟什么來頭呢？

這件事一直覆著一層神秘的面紗。后來，我回過一趟母校。聽一個年長的老師說，二十年前，果老頭就在這兒做校長了。他了解到我們當(dāng)時的狀況后，勸領(lǐng)導(dǎo)們別沖動，讓他自己一試，于是其次天就拖著病軀趕來了。

我的心里燃起了一束溫暖熾烈的火焰，我又想起了果老頭來后的每一天，想起了那個橘香飄飄的圣誕夜。一千個橘子是他自個兒掏腰包買的，領(lǐng)導(dǎo)感謝他，要給他報銷，他還是一個勁搖頭：“把錢花在孩子們身上吧。〞

（摘自2022年9月24日《天津工人報》）

16.請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。（2分）

17．請問第一段在文中有何作用？（2分）

18．“我們都瞠目結(jié)舌，繼而面面相覷。〞的原因是什么？（2分）

19．試說說文中“果老頭〞是怎樣一個人？（3分）

20．請說說文章以“一千個橘子〞作為標(biāo)題的妙處？（3分）

參考答案：

16.退休的老校長“果老頭〞重回學(xué)校當(dāng)門衛(wèi)，用良善和愛感化學(xué)生，按時加入早操的故事，委婉地表達教育學(xué)生不能依靠“教訓(xùn)〞手段，而要運用愛心和聰慧來感化學(xué)生的觀點。

17．倒敘開頭，描寫“果老頭〞的肖像和動作，設(shè)下懸念，為后文作鋪墊。

18．門衛(wèi)“果老頭〞不僅沒有毒罵我們，相反而為我們拖地板，發(fā)自內(nèi)心地理解我們，關(guān)懷我們，呵