PEP版六年級下冊英語Recycle1教案1

版六年級下冊英語教案一、單元教學(xué)目標(biāo)

．能力目標(biāo)

()

能夠把前幾個(gè)單元所學(xué)語言知識融會貫通，如

句型、一般過去式、及問路、乘機(jī)等功能性語言項(xiàng)目。

()

能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。

()

會唱歌曲

。

．知識目標(biāo)

()

復(fù)習(xí)前幾單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽，會認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

()

結(jié)合

句型和一般過去式復(fù)習(xí)本單元有關(guān)旅游詞匯和活動短語，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

智力發(fā)展目標(biāo)：通過情境中的語言操練，學(xué)生能閱讀、聽懂篇幅較長的語篇，能基

本記住并能借助提示復(fù)述短文，使記憶得到提高。

文化、情感目標(biāo)：了解民族風(fēng)情，熱愛祖國江山。

二、單元重難點(diǎn)分析及教學(xué)建議：

是復(fù)習(xí)性的單元，它通過

句型和一般過去式學(xué)習(xí)旅游用語及相關(guān)活動的語言。所學(xué)內(nèi)容都不是第一次出現(xiàn)，因此本單元的教學(xué)重點(diǎn)是將有關(guān)旅行的句型及功能型項(xiàng)目有機(jī)地融合，教師在教學(xué)中可留意以下方面：

．隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

．綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能是本單元的難點(diǎn)，教師要通過圖片等創(chuàng)設(shè)情景，采用真實(shí)的任務(wù)與活動增強(qiáng)學(xué)生對語言的感受。

.

單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：

第二課時(shí)：

()

第三課時(shí)：

()

’

第四課時(shí)：

’

第五課時(shí)：

第六課時(shí)：

’

各課時(shí)教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．

能夠讀懂

的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

．

運(yùn)用

句型復(fù)習(xí)旅行用語。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生將第四單元的中心語言與

句型融為一體，在具體

情景中能自然運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

師準(zhǔn)備中國地圖和各地風(fēng)景圖片（包括

和

圖片）。．教

．教師準(zhǔn)備一個(gè)旅行包。

．

教師準(zhǔn)備音樂、課文磁帶。

．

教師準(zhǔn)備單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

．熱身（）

（）播放

“

”歌曲，學(xué)生跟唱。

（）運(yùn)用課件或地圖呈現(xiàn)祖國各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知地名。

（）學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷自由問答：

?

…

.

（請?jiān)L問過同一地名的同學(xué)組合成，坐到相鄰的位置。）

.

預(yù)習(xí)（）

：教師交給同學(xué)一種物品（如：）并提問：

?

學(xué)生可回答：’

.

’

.

’

.

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。

.

新課呈現(xiàn)（）

()

接預(yù)習(xí)活動，教師呈現(xiàn)一個(gè)旅行包，提問：

?

引導(dǎo)學(xué)生回答：’

.

教師繼續(xù)提問：

?

播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：’

.

’

.引導(dǎo)學(xué)生猜出：’

.

()

出示圖片：

和

幫助學(xué)生更好地理解昆明的民族風(fēng)情，同時(shí)教學(xué)

和

。可結(jié)合圖片、音樂、錄像等學(xué)習(xí)：

()

簡單介紹課文背景后，出示

,

,

,

四個(gè)疑問詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄主要信息。

()

限時(shí)閱讀：給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓他們通讀課文，完成

’

。

()

學(xué)生仿照“

’

”表格進(jìn)行問答練習(xí)。

()

教師借助圖片等提供情景：’

.

?

?

請學(xué)生以

的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計(jì)劃。

()

出示

表格，挑選幾組在班級交流，完成表格。

.

鞏固和擴(kuò)展（

）

（）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：,

,

,

,

,

，讓首先說出單詞的學(xué)生持卡并上來組成句子順序：

。

（）完成活動手冊配套練習(xí)。

（）小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學(xué)生人一組自編對話表演，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。

圖片如：

（）旅游咨詢?nèi)?。將全班分成兩組：

（旅行社代表）和

（旅客），

成員分工合作，選擇若干城市，進(jìn)行設(shè)攤介紹；

成員到各自意向前往的城市咨詢，最后評選出最受歡迎的城市和旅行社。

反思：學(xué)生對本節(jié)課的游戲很感興趣。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．通過活動

綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子。

．了解機(jī)場的設(shè)施及登機(jī)基本順序。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)；讓學(xué)生學(xué)會捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。

三、課前準(zhǔn)備

．教師準(zhǔn)備機(jī)票（可以仿制）和候機(jī)大廳圖片。

．教師準(zhǔn)備中國地圖。

.

教師準(zhǔn)備機(jī)場錄象。

．

教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

．熱身（）

（）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱。

如：

根據(jù)學(xué)生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。

（）小組競賽。每組請一位同學(xué)代表，教師說一個(gè)城市名稱，學(xué)生就跑向該城市，并說：’

….比一比誰的反應(yīng)快。

．預(yù)習(xí)（）

日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃）。

如：

?

?

?

?

?

.

新課呈現(xiàn)（）

()

從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中（’

…

.），教師自然引出：

…

?引導(dǎo)學(xué)生回答…

.

然后教師繼續(xù)引導(dǎo)

…

…?

?

?

最后引出句型’

…

.

教師板書該句帶讀。

()

出示中國地圖，用其他城市替換操練：

…

…?

’

…

.接著用其他交通工具替換操練

…

…?

’

…

。

()

教師出示機(jī)票，介紹：

.

！’

.

？呈現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片（包括

部分的設(shè)施和標(biāo)志），師生一起介紹認(rèn)讀的標(biāo)志及乘機(jī)的基本手續(xù)和順序。

()

教師出示打亂順序的乘機(jī)手續(xù)詞卡：,

,

(

)，請學(xué)生排一排順序，演一演。在學(xué)生表演的同時(shí)，播放

的機(jī)場廣播，讓學(xué)生找到正確的登機(jī)口。其余學(xué)生完成聽音填空練習(xí)。

（）教師介紹課文情景：

.

?

提供部分單詞：，

,

,

,

,

,

,

請學(xué)生小組合作，編出一段對話。

（）播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

（）以分組競賽的形式完成

的搶答，教師可補(bǔ)充相關(guān)問題。

如：

?

?

４．鞏固和擴(kuò)展(

)

()

配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機(jī)錄象，請學(xué)生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務(wù)。

（）大聯(lián)想。教師提供三個(gè)城市圖片（如：,

,

），并將學(xué)生分成三大組，各組分別選擇一個(gè)城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。

（）完成活動手冊配套練習(xí)。

（）

.分組進(jìn)行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然后在同學(xué)中宣傳，有意前往的同學(xué)可以簽名預(yù)約：’

….比比哪組宣傳效果最好。

（）切面包。讓學(xué)生用小刀將面包狀卡片上單詞間沒有間隙的句子進(jìn)行識別后，根據(jù)單詞切開。如

?

反思：本節(jié)課前，我布置了預(yù)習(xí)，效果還不錯(cuò)來。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

.

用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。

.

理解

內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。

．學(xué)唱歌曲“

”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

用一般過去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。

三、課前準(zhǔn)備

．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、。

．教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。

．學(xué)生制作棋子一副。

四、教學(xué)步驟和建議

．熱身（）

()

播放歌曲

,學(xué)生跟唱。

()

：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說出一個(gè)和相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復(fù)。

.

預(yù)習(xí)（）

日?？谡Z練習(xí)。

內(nèi)容可參考：

?

…

…?

’

…?

?

?

.

新課呈現(xiàn)（）

()

教師：

.

,

.

?

在黑板的兩側(cè)分別板書：

和

。接著介紹：

.

.

()

請學(xué)生講幾條

，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把

變成

。

如：:

’

,

.

:

,

.

:

.

:

.

教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。

()

從學(xué)生講述

引入

這則故事。播放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后，合上書本，完成

練習(xí)。

()

學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。

()

請學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請一位同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡單的語句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）?？梢酝ㄟ^小組競賽的方式進(jìn)行。

()

：小組討論完成書本的

.

()

播放歌曲

錄音或，學(xué)生跟唱。

４．鞏固和擴(kuò)展(

)

()

兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯(cuò)，教師可適當(dāng)加快語速。

()

.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個(gè)單詞，學(xué)生走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。

()

辯論賽。教師提供一個(gè)，如：

。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時(shí)間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。

（）完成活動手冊配套練習(xí)。

反思：部分學(xué)生出現(xiàn)了問題，掌握不夠好，看來還得再呈現(xiàn)方式上下下文章。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。

．能聽懂，說唱’

。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

運(yùn)用所學(xué)語言敘述旅行中的所見所聞是本課時(shí)的重難點(diǎn)，要求教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語言體系。

三、課前準(zhǔn)備

．

教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動詞卡片和旅行活動照片或圖片。

．

教師準(zhǔn)備地名卡片若干。

.

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

．

熱身（）

（）播放歌曲

,學(xué)生跟唱。

（）

：出示張活動短語（如：

,

,

,

,

），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。

．

預(yù)習(xí)（）

單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個(gè)（如

,

,

）,讓每組選擇一個(gè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語。

．

新課呈現(xiàn)（）

()

教師出示一個(gè)動詞卡片（如：），提問：

?

學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：

.最后出示動詞，引導(dǎo)學(xué)生回答：

.

()

教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動的照片、圖片等，提問：

…

?

學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：…

.

.

,

.

鼓勵(lì)學(xué)生以

的形式討論。教師概括中心語言，板書。如：

….

….

….

….

()

.

同桌分別選擇一份不完整的（或者是的或者是的），限時(shí)完成。

()

.

前后桌同學(xué)（必須是持不同的）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份。如：:

,

?

:

?

教師注重巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生簡單復(fù)制。

()

教師自言自語：

.

引導(dǎo)學(xué)生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學(xué)生的問題如：

?

?

?

?

’

?教師有意識地滲透’

的內(nèi)容。

()

播放’

錄音，學(xué)生說唱。

．

鞏固和擴(kuò)展

(

)

()

加句子練習(xí)。教師提問：

?

:

.

:

.

…

()

做活動手冊的配套練習(xí)。

()

教師準(zhǔn)備若干張地名單詞，如：

,

,

,

等。將學(xué)生分組，第一組的學(xué)生抽取一張單詞，其余組的同學(xué)就相繼提問，如：

?

?第一組的同學(xué)只能回答或

。最快猜出地名的小組獲勝。

()

故事大王。教師提供若干詞語和一個(gè)主題（），讓學(xué)生根據(jù)所給主題將詞語組織成故事，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。如詞語：,

,

,

,

,

,

,

；主題為：

。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識，詞語和主題也可由學(xué)生設(shè)定。

反思：學(xué)生對本節(jié)課的故事很感興趣。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

.

能聽懂會說本課對話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

.

能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)會獲取對話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)情景，體驗(yàn)語言運(yùn)用的能力。

三、課前準(zhǔn)備

．教師準(zhǔn)備課文插圖和

回賓館的路線圖。

．教師準(zhǔn)備一個(gè)大旅行箱。

．學(xué)生準(zhǔn)備上學(xué)路線圖。

四、教學(xué)步驟和建議

．

熱身（）

()

播放’

，學(xué)生跟說。

()

快速反映。教師或?qū)W生指令，全體學(xué)生做出相應(yīng)動作。

如：

.

.

.

．

預(yù)習(xí)（）

教師出示一個(gè)

,

創(chuàng)設(shè)情景：’

.

?

師生一起完成物品的裝箱。如：,

,

,

,

.

．

新課呈現(xiàn)（）

()

學(xué)生提到，教師就提問：

?提示學(xué)生：

.

.

.

教師繼續(xù)提問：

.

.

?引導(dǎo)學(xué)生回答

.

()

教師板書

，帶讀幾次后，提出任務(wù)：

’

.

’

.

?

()

出示課文插圖和

回賓館的路線圖，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，表演。

()

.

把課文中的句子打亂順序，請學(xué)生重編對話，選幾組在班上說一說。

()

聽課文錄音跟讀。

()

教師提供詞條

,

,

，讓學(xué)生在黑板上擺出正確位置，其余學(xué)生則完成書本上的

.

()

教師提出任務(wù)：和回到賓館后會怎么跟父母說呢？請學(xué)生發(fā)揮想象力，完成說話練習(xí)。然后要求學(xué)生打開書，完成

’

.

．

鞏固和擴(kuò)展(

)

()

做本單元活動手冊配套練習(xí)。

()

張貼幾幅學(xué)生的上學(xué)路線圖，請學(xué)生描述，其余學(xué)生則迅速找出相應(yīng)的圖片。

()

看圖找出不同點(diǎn)。教師出示兩幅貌似相同的城市地圖，請學(xué)生兩人一組，討論兩幅畫之間存在的不同點(diǎn)，簡練地用英語表達(dá)。先準(zhǔn)備幾分鐘，再向大家演示：如：

,

,

’

.

()

故事接龍。教師或?qū)W生說一個(gè)句子，大家就接著往下編。鼓勵(lì)全體學(xué)生發(fā)揮想象，參與說故事的過程，要求故事離奇，有新意。故事開頭句子如：

,

.

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．

通過回憶的旅行活動進(jìn)一步掌握動詞的過去式。

.

結(jié)合購物活動復(fù)習(xí)旅游用品詞匯。

．

能夠聽懂，理解

中的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握動詞的過去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景正確理解、運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

.

教師準(zhǔn)備’

圖和個(gè)人物圖片和詞卡。

.

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

.

教師準(zhǔn)備詞卡（打亂字母次序的單詞）。

.

學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片若干。

四、教學(xué)步驟和建議

．

熱身（）

（）播放’

，學(xué)生跟說。

（）師生按節(jié)奏問答：

?

．

預(yù)習(xí)（）

游戲：兵來將擋。教師（或?qū)W生）說一個(gè)動詞或短語，其余學(xué)生則迅速說出它的過去式。如：:

:

:

:

:

．

新課呈現(xiàn)（）

()

出示’

圖，提問：

?

給學(xué)生一段時(shí)間記憶后，拿下圖，讓學(xué)生回答。

()

學(xué)生打開書完成練習(xí)，然后以

形式進(jìn)行問答練習(xí)。

()

教師介紹：

.

,

?

學(xué)生通過小組合作，復(fù)習(xí)有關(guān)單詞。

()

.

教師制作一些卡片，每張寫一個(gè)打亂字母次序的單詞，如。學(xué)生分組競賽，最快說出單詞的同學(xué)為本組贏得一分。

()

完成

練習(xí)。播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，看圖和音標(biāo)，寫出單詞。

()

.

教師提供若干城市名稱，提問：’

….

?

４．鞏固和擴(kuò)展(

)

()

做本單元活動手冊配套練習(xí)。

()

翻卡片說單詞。學(xué)生兩人一組，把單詞卡片反面朝上放在桌子上，然后同時(shí)翻開兩張單詞卡（如：,

），就馬上組織成一句話(如：

’

.)，說得快又正確者為勝。

()

教師播放部分

的錄音或，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

()

.

在黑板上張貼’

的幅圖片，,

,

,

等個(gè)人物圖片分別放在幅圖片上，如：

。學(xué)生仔細(xì)觀察后，請學(xué)生閉上眼睛，教師就趁學(xué)生閉眼之際交換人物位置(如把放到

)，然后請學(xué)生張開眼睛回答：

?

引導(dǎo)學(xué)生回答:

.

教學(xué)參考資料庫

．文化背景介紹：

機(jī)場標(biāo)志：

飛機(jī)場

機(jī)場休息室

機(jī)場班車

進(jìn)港

問訊處

()

辦理登機(jī)區(qū)

離港時(shí)間

返航時(shí)間

歡迎登機(jī)

到達(dá)機(jī)場

.

國內(nèi)航班

安全出口

轉(zhuǎn)機(jī)處

()

問訊處

問訊處

行李寄存

失物招領(lǐng)

到港行李

取行李