語文版高中語文選修：外國優(yōu)秀短篇小說選讀全套課件

語文版高中語文選修：外國優(yōu)秀短篇小說選讀全套PPT課件長大成人一、作者簡介愛德華·蓋頓斯(1897-1966)，英國作家。主要作品有長篇小說《學徒之舞》和短篇小說集《長大成人》。二、文本探究1.小說的場景和人物性格的具體表現(xiàn)是由許多細節(jié)描寫所組成的。本篇小說聽寫的故事是一個14歲的男孩第一次出門找工作的經(jīng)歷，其中就有很多細節(jié)描寫。在出門的前夜，小說是通過哪些細節(jié)描寫來表現(xiàn)他的心情的?效果如何?2.小說有一個重要的情節(jié)是父親在旅館里與人打架，你認為這件事對男孩有什么影響?父親在他心目中是怎樣一個形象?三、分析理解1.小說多次寫到男孩的心理活動，出門在外的所見所聞都在他心里產(chǎn)生了微妙的變化。細讀下面的句子，體會他的“成長”感受。①因渴望而激動得周身頗抖的他起了身，登上了他那條薄薄的粗布呢褲子，把吊帶搭在那還嫌孩子氣的肩上，他很感沮喪，自己沒有爸爸那樣的勞動布褲子，沉甸甸的、有著大大的搭扣的皮帶，釘著平頭頂?shù)难プ?。他仍然喜歡他的第一條長褲那新奇的樣式。是的，穿上這些，他就是一個男子漢了!②隨著這一天的慢慢結(jié)束，男孩的心里卻越加快樂起來。這個溫暖而輕松愉快的5月的日子似乎永遠不會完結(jié)一樣，他可以永遠坐在那兒，觀察著生活，聽著船廠的聲音隔水傳來的回響，讓自己的心去天空中追隨野鷗的飛翔。雖然父親睡著了，但是他并不感到寂賓，此時此刻，所有的生命都是他的，他很滿足。他在想，河流是怎樣變寬成為大海的呢?只有在這時，廣闊的世界讓他小小的理解力感到敬畏不已，他因而才有了些許孤單的感覺。③整夜他都夢到船上高高的桅桿，高大的吊車彎下身來驕傲地抓吊起重物，與此同時，野鷗在燦爛的陽光中繞著他們的頭頂盤旋。勇敢的克萊德河在奔向高山、奔向大海的歷史征程中，流過他的夢境。你在成長中遇到過哪些讓你激動或困惑的事?這些事讓你對外面的世界產(chǎn)生了哪些新的看法?閱讀《父親與我》一文(見“相關鏈接”)，結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇短文，說說你的心理感受。四、作業(yè)謝謝！阿拉比喬伊斯讀書三問（1）寫了什么？

（2）怎么寫的？

（3）為什么這樣寫？初讀印象情節(jié)人物環(huán)境主題情節(jié)

小說寫了都柏林一個少年喜歡上了朋友曼根的姐姐，這份感情越來越強烈。后來他聽這位姑娘說想去一個叫阿拉比的集市，卻去不了，少年決定一定要去一趟阿拉比，并給她帶一份禮物。雖然遇到了波折，但少年還是來到阿拉比，只是最終空手而回。人物與環(huán)境人物：“我”環(huán)境：都柏林的街市都柏林人“繽紛”的主題畢鑒澈：對故鄉(xiāng)都柏林的思念和對（故鄉(xiāng)的）人們精神空虛麻木的批判。劉上源：作者對現(xiàn)實生活中的人們愛慕虛榮的諷刺。劉闊：在對比中突現(xiàn)（凸顯）了親人的關愛和外人精神的空虛冷漠，表達了作者對故鄉(xiāng)的思念。王詩宇：體現(xiàn)了人與人之間的不信任和少年的不快、痛苦和憤怒。王祎晨：小說體現(xiàn)了孩子的淳樸和對美好事物的向往。竇鵬飛：表現(xiàn)了下層階級所受到的不公和無奈。（上層市民對下層市民的輕慢，作者對底層人民的同情）顏佳藝：我是眾人的縮影，原本擁有美好的理想和希望卻被現(xiàn)實改變。林賢明：文章以一個小男孩的角度反映了這個世界的黑暗。樸麗華：大人對小孩心愿的無視，社會對兒童的輕視和冷漠。韓瀟雨：反映了社會腐敗污濁的現(xiàn)實，使男孩感受到現(xiàn)實而長大成人，但也破滅了男孩的浪漫幻想。吳卓：這個故事反映了社會環(huán)境對人的理想和希望的毀壞，表現(xiàn)了人的孤獨與悲觀。畢詩悅：表現(xiàn)了成長之中微妙的感情和心理變化。眾多的問題——為什么這樣寫？1、一、二段的描寫有什么用？感覺沒聯(lián)系。2、作者用一定篇幅寫了已故教士的一些事情，但小說后面情節(jié)跟教士毫無關系，寫他有什么用意呢？3、最后部分寫那三個人的對話有什么作用？理解不能。4、從阿拉比空手而回就是結(jié)局了？故事就這么結(jié)束了？5、“感到自己是一個被虛榮心驅(qū)使和播（撥）弄的的可憐蟲”，怎么就虛榮心了?為什么“痛苦和憤怒”？6、作者對曼根姐姐的形象描寫的很“模糊”，明顯刻意這樣寫的，為什么？她到底長得美不美？7、“人們早已上床，睡過一陣了，”他說。我沒笑。——“我”為什么要笑或者不笑??？8、為何看到叔叔拐過街角，我要躲起來？出鏡率最高的問題作者用不少文字寫了已故教士的一些事情，但小說后面情節(jié)跟教士毫無關系，寫他有什么用意呢？象征主義象征主義是一種藝術創(chuàng)作手法。是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助具體的形象（象征體），來包含隱喻，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章含蓄深刻。恰當?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。象征主義——抓特征，解隱喻已故的教士花園----蘋果樹北理奇蒙德街的一頭是不通的幽暗陰冷的房屋街道現(xiàn)實中的阿拉比

仿佛感到自己捧著圣餐杯，在一群仇敵中間安然穿過。我覺得自己快要失去知覺了，于是把雙手緊緊合在一起，……我在其中翻到幾本書頁卷起而潮濕的平裝書：瓦爾特·司各特作的《修道院長》，還有《虔誠的圣餐者》和《維道克回憶錄》。這個長舌婦，為了某種虔誠的目的，專愛收集用過的郵票。在威斯蘭羅車站，來了一大群乘客，往車廂門直擁。列車員說，這是直達集市的專車，這才把他們擋回去。我獨自坐在空車廂里。大半個廳堂黑沉沉的。我有一種闃寂之感，猶如置身于做完禮拜后的教堂中。兩個男子正在一只托盤上數(shù)錢。我傾聽著銅幣落盤時的叮當聲。街頭賣藝人用濃重的鼻音哼著贊美奧唐納萬·羅沙的《大伙兒都來》，或一支感嘆祖國動亂的歌謠。棚攤門口有個女郎，正同兩位年輕的先生說笑，我聽出他們的英國口音，……老師的問題作者用了近一半的篇幅，或詳或簡地描寫都柏林的街市和生活在這里的人們，這些成分如果僅用來當做“背景”或“環(huán)境”來處理，那這篇小說“主要情節(jié)”就會被“次要”的材料壓垮。把這些“背景”聚合在一起，歸納總結(jié)，化繁為簡，看看作者究竟想讓你對都柏林和都柏林人留下怎樣的印象？失衡的“環(huán)境”都柏林：北理奇蒙德街街上的房屋學校五光十色的大街白金漢大街火車沿線阿拉比集市都柏林人：我們野孩子曼根曼根的姐姐姑姑姑父眾生相老師莫塞太太看門人二人組三人組

已故的教士

失衡的“環(huán)境”都柏林：冷漠疏離陰冷衰敗都柏林人：空虛麻木虛偽乏味少年們：？主題探討短篇小說集《都柏林人》描寫下層市民的日常生活，顯示社會環(huán)境對人的理想和希望的毀滅?！拔摇钡睦硐搿獙β憬愕膼鄢鯌伲糟?、虔誠、迷亂、虛幻）劇情討論從阿拉比空手而回就是結(jié)局了？故事就這么結(jié)束了？少年的初戀會怎么樣？作者的安排與暗示荒蕪的花園，中間一株蘋果樹（第2層隱喻）光照著她白嫩的脖子，照亮了披垂的頭發(fā)，也照亮了擱在欄桿上的手……燈光使她衣服的一邊清晰可見，正好映出襯裙的白色鑲邊。

棕色衣服的身影女修道院做靜修

三人組對話（空虛乏味）她和我的對話（？）眾多的問題——為什么這樣寫？5、作者對曼根姐姐的形象描寫的很“模糊”，明顯刻意這樣寫的，為什么？她到底長得美不美？印象主義19世紀西方繪畫領域興起的一個畫派。印象派致力于捕捉模糊不清的轉(zhuǎn)瞬即逝的感覺印象，強調(diào)人對外界物體的光、影和色的感受和印象，形象的表現(xiàn)個人精神領域中朦朧的感性活動。20世紀初這一手法也被吸收到文學創(chuàng)作中來未結(jié)之問3、“感到自己是一個被虛榮心驅(qū)使和播（撥）弄的的可憐蟲”，怎么就虛榮心了?為什么“痛苦和憤怒”？我抬頭凝視著黑暗，感到自己是一個被虛榮心驅(qū)使和播弄的可憐蟲，于是眼睛里燃燒著痛苦和憤怒。精神頓悟——喬伊斯“精神頓悟”一詞源自希臘語，在古希臘戲劇中，它往往指上帝在關鍵時刻突然出現(xiàn)并主宰一切的場面。在《都柏林人》中，喬伊斯將它作為一種特殊的技巧加以運用，旨在揭示主人公對人生與社會現(xiàn)實瞬間的感悟。喬伊斯自己的定義，“精神頓悟”是“一種突然的精神顯現(xiàn)，或者是發(fā)生在鄙俗的言詞或行動中，或者是發(fā)生在心靈本身一個難忘的階段”。喬伊斯的整部《都柏林人》就是由一連串的“精神頓悟”所組成的。這些頓悟構(gòu)成了故事人物心理發(fā)展的高潮，道出了都柏林生活的真諦：都柏林生活的不幸在于人們只能按照日常僵化、固定的模式去生活，缺乏勇氣去擺脫常規(guī)的桎梏，沒有決心為美好理想而抗爭。

眾多的問題——為什么這樣寫？1、一、二段的描寫有什么用？感覺沒聯(lián)系。（作者用一定篇幅寫了已故教士的一些事情，但小說后面情節(jié)跟教士毫無關系，寫他有什么用意呢？）2、最后部分寫那三個人的對話有什么作用？理解不能。3、“感到自己是一個被虛榮心驅(qū)使和播（撥）弄的的可憐蟲”，怎么就虛榮心了?為什么“痛苦和憤怒”？4、從阿拉比空手而回就是結(jié)局了？故事就這么結(jié)束了？5、作者對曼根姐姐的形象描寫的很“模糊”，明顯刻意這樣寫的，為什么？她到底長得美不美？6、“人們早已上床，睡過一陣了，”他說。我沒笑。——“我”為什么要笑或者不笑??？7、為何看到叔叔拐過街角，我要躲起來？眾多的問題——為什么這樣寫？街上其他房屋仿佛自以為有像樣的住戶，而沉下褐色的臉，互相凝視。遭到棚屋里那一伙野孩子的夾道鞭打如果曼根的姐姐在門口石階上呼喚弟弟回家吃茶點，我們就在暗中瞧著她對街道東張西望。她弟弟在順從她之前，總要先嘲弄她一番，我則靠著柵欄望她。每天早晨，我躺在前客廳的地板上，望著她家的門。我聽到雨密密麻麻瀉在土地上，針尖似的細雨在濕透了的花壇上不斷跳躍。眾多的問題——為什么這樣寫？她不斷轉(zhuǎn)動著手腕上的銀鐲子說，她不能去，生活中的正經(jīng)事叫我厭煩，它們使我的愿望不能盡快實現(xiàn)，所以在我看來，都像兒戲，單調(diào)而討厭的兒戲。我逗留在她的棚攤前，仿佛真的對那些貨物戀戀不舍一般，盡管心里明白，這樣呆著毫無意思。我抬頭凝視著黑暗，感到自己是一個被虛榮心驅(qū)使和播弄的可憐蟲，于是眼睛里燃燒著痛苦和憤怒。

讀書三問（1）寫了什么？

（2）怎么寫的？

（3）為什么這樣寫？

小說的主題可以解決“為什么這樣寫”讀書啟示小說因情節(jié)出色，可風行一時；因角色生動，可流傳一世；因深入靈魂，可趨向不朽！課后思考有人說小說表面上是以少年的視角、第一人稱來寫的，實際上卻是成年人的回憶。對這個論斷你怎么看？讀寫訓練本課中多處描寫主人公暗戀鄰居女孩兒的所思所為所見所聞，真實生動。以之為參考，結(jié)合自己所知，每人寫一段關于“初戀”的記敘或描寫類的文字，可以是真實，可以是虛構(gòu)，也可以是改編你讀過的文學作品片段。在組內(nèi)交流品讀，各組選出較精彩的語段，合編一處。我們再一起來比比眼力，鑒賞一下真?zhèn)?。課后活動設計——課外閱讀

推薦書目：《少年維特的煩惱》《紅與黑》《青春的門》《三重門》《此間的少年》《第一次親密接觸》《忽而今夏》《我喜歡當年喜歡你的我》《夢里花落知多少》《畢業(yè)那天我們一起失戀》影視作品：《西西里島的美麗傳說》《死亡詩社》《放牛班的春天》《壞孩子的天空》《夏天的尾巴》《藍色大門》《練習曲》《那些年我們一起追的女孩》《初戀這件小事》《假如愛有天意》《左耳》柏林之圍都德（法國）

都德(1840—1897)，法國小說家。1840年5月13日生于普羅旺斯，1897年12月15日卒于巴黎。1857年到巴黎，在其兄歷史學家艾爾萊斯特·都德的幫助下開始文學創(chuàng)作1860年進莫爾尼公爵辦公室工作，有機會回到南方及阿爾及利亞等地游歷。短篇小說頗有成就，最有名的是《最后一課》和《柏林之圍》。寫過12部長篇小說，以《小東西》《達拉斯貢的達達蘭》和《薩?！返茸顬槌錾６嫉率亲罄匀恢髁x的信徒，也寫過《富豪》《努馬·盧梅斯當》和《不朽者》等揭露第二帝國時期社會現(xiàn)實的小說，不過他的作品以諷刺和憐憫的筆調(diào)為主，不像左拉的小說那樣大刀闊斧、氣勢磅礴。42歲起患神經(jīng)官能癥，在以后的15年中帶病堅持創(chuàng)作。走近作者《柏林之圍》是都德的一個短篇名作。小說以1870年的普法戰(zhàn)爭為背景，敘述普魯士軍隊圍攻巴黎期間，一個法國普通軍人儒夫上校的愛國故事，塑造了一個具有濃厚愛國主義精神的法蘭西軍人的悲壯形象。小說構(gòu)思新穎，原本的“巴黎之圍”，卻被定名為“柏林之圍”。情節(jié)安排巧妙，通過一個病中的老軍人的故事，將巴黎被普魯土圍困攻陷的苦難現(xiàn)實與主人公想像中的法軍攻克柏林的勝利對照起來，既深刻地表現(xiàn)了人物的強烈愛國主義情感，又使小說具有一種感人的悲劇色彩。文題背景文題闡釋普法戰(zhàn)爭

普法戰(zhàn)爭是普魯士王國為了統(tǒng)一德意志并與法國爭奪歐洲大陸霸權(quán)而爆發(fā)的戰(zhàn)爭。但戰(zhàn)爭是由法國發(fā)動，戰(zhàn)爭后期，普魯士將戰(zhàn)爭由自衛(wèi)戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)化為侵略戰(zhàn)爭。最后以普魯士大獲全勝，于1871年1月18日建立德意志第二帝國告終。戰(zhàn)役發(fā)生在在德法兩國，因此稱為“德法戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)后，法國向普魯士割地賠款?！栋亓种畤肥嵌嫉碌囊粋€短篇名作。小說以1870年的普法戰(zhàn)爭為背景，敘述普魯士軍隊圍攻巴黎期間，一個法國普通軍人儒夫上校的愛國故事，塑造了一個具有濃厚愛國主義精神的法蘭西軍人的悲壯形象。小說構(gòu)思新穎，原本的“巴黎之圍”，卻被定名為“柏林之圍”。情節(jié)安排巧妙，通過一個病中的老軍人的故事，將巴黎被普魯土圍困攻陷的苦難現(xiàn)實與主人公想像中的法軍攻克柏林的勝利對照起來，既深刻地表現(xiàn)了人物的強烈愛國主義情感，又使小說具有一種感人的悲劇色彩。主要內(nèi)容踉蹌(

)易讀錯寫錯的字水榭(

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)揩(

)縮小(

)徽章(

)氣氛(

)轱轆(

)享受(

)麻痹(

)xièzhuàngtǎnkāisuōh(huán)uīfēngūluxiǎngbìliàngqiàng媾和：重要詞語釋義舒展：不卷縮；不皺。自告奮勇：主動地要求承擔某項艱難的工作。天翻地覆：①形容變化極大。②形容鬧得很兇。小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。兵臨城下：指大軍壓境，城被圍困。形容形勢危急。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。心領神會：不用對方明說，心里領悟其中的意思。也指深刻地領會。交戰(zhàn)國締結(jié)和約，結(jié)束戰(zhàn)爭狀態(tài)。1、小說的主要情節(jié)（講了一件什么事）。2、小說的主要人物有誰？3、人物的性格怎樣？問題引導下的再學習整體感知真實的失敗擊倒老人誤傳的勝利挽救老人編造的勝利滋養(yǎng)老人徹底的失敗擊倒老人柏林之圍巴黎之圍

小說中雖實為“巴黎之圍”，但名為“柏林之圍”，是有深刻含義的。小說用重病垂危的一個老軍人想像法軍圍困柏林的故事，描寫普魯士軍隊圍困巴黎的現(xiàn)實，表現(xiàn)巴黎被圍和淪陷的悲劇色彩，反映了法國人民強烈的愛國感情。這個題目發(fā)人深思，從反面揭示了小說的主題。重難點探究

1、文章寫的明明是“巴黎之圍”，為什么題目叫作“柏林之圍”呢?重難點探究《柏林之圍》是描寫普法戰(zhàn)爭、表達愛國主義主題的作品。一般來講，反映戰(zhàn)爭主題的作品，作者往往少不了著力揭露敵人燒殺淫掠的暴行和刻畫人民群眾英勇頑強的抗敵斗爭。但是，深諳短篇小說藝術的都德，卻別具一格，并沒有正面直接地描寫敵人的瘋狂和人民的反抗。作者把巴黎被圍的殘酷現(xiàn)實與主人公癱瘓老軍人想像中的法軍攻克柏林的勝利對照起來，既表現(xiàn)了法國人民深沉的亡國之痛，又反映了他們強烈的愛國感情。都德還抓住了普通人物在特定條件下熱愛祖國的非凡表現(xiàn)及崇高感情，通過富有典型意義的生活場景集中表現(xiàn)出來，從而收到取材新穎、思想深刻的藝術效果，更好地表現(xiàn)了文章的主題。2、本文情節(jié)有何巧妙之處?重難點探究3、本文的線索有什么？第一條線索：“柏林之圍”（實際上是巴黎被攻占）。第二條線索：儒夫上校的病情。第三條線索：上校外孫女編制的謊言。4、

找出文中環(huán)境描寫并分析其作用。

“馬路是那么空曠、那么寂靜，每一家的百葉窗都關得緊緊的，巴黎一片凄涼，就像港口的傳染病隔離所，到處都掛著旗子，但是旗子是那么古怪，全是白的，上面還帶有紅十字”說明當時社會的黑暗及巴黎人們的凄慘，渲染了氣氛。

儒夫上校是被法軍慘敗的消息擊倒的，這一事實包含了哪些含義？1、儒夫上校的愛國情懷和法國軍人的榮譽感受到致命打擊。2、這次普法戰(zhàn)爭法國徹底失敗了。3、只有摧毀一個人的意志，才能徹底摧毀他。人物分析儒夫上將：外孫女：堅強，強烈的愛國主義精神。像她祖父一樣愛國、一樣堅強，還有至真至純的親情。

小說以1870年的普法戰(zhàn)爭為背景，塑造了一個具有濃厚愛國主義精神的法蘭西軍人的悲壯形象。描寫普魯士軍隊圍困巴黎的現(xiàn)實，表現(xiàn)巴黎被圍和淪陷的悲劇色彩，反映了法國人民強烈的愛國感情。小說主題戰(zhàn)爭一、作者簡介路伊吉·皮蘭德婁（1867～1936），意大利小說家、戲劇家。1934年獲諾貝爾文學獎。代表作品有《六個尋找劇作者的角色》和《亨利四世》等。獲1934年諾貝爾文學獎二、主要作品三、文本探究

1.不少小說往往由一組以上能顯示人物行為、人物與人物之間錯綜復雜關系的具體事件所構(gòu)成，而本篇小說在情節(jié)的構(gòu)成和展開方面卻另有自己的特點。請加以概括。2.在別人爭論時，那個失去兒子的女人一言不發(fā)，從哪些描寫中能看出來她持什么態(tài)度?在小說最后，她和那個“激昂慷慨”的老人的看法發(fā)生了哪些變化?試作具體分析。四、作業(yè)可以作一個假設一樣激昂慷慨：那個老人有一個兒子上了前線，他跟同車廂的旅客進行爭論，同小說中到了某一個車站，他接到一份電報，說他的兒子已經(jīng)陣亡，這時他迸發(fā)出一陣“催人淚下、心肝欲裂樣的寫法與本篇小說比起來，而又難以抑制的啜泣聲泣聲”，周圍的人都大吃一驚地瞅著他。這哪一個更好?結(jié)合小說情節(jié)，寫一段文字，闡述你的理由。謝謝！熱愛生命

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探究與點撥欄目鏈接走進作者

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探究與點撥欄目鏈接句段剖析(1)他們兩個一瘸一拐地，吃力地走下河岸，有一次，走在前面的那個還在亂石中間失足搖晃了一下。他們又累又乏，因為長期忍受苦難，臉上都帶著愁眉苦臉、咬牙苦熬的表情。他們肩上捆著用毯子包起來的沉重包袱?？偹隳菞l勒在額頭上的皮帶還得力，幫著吊住了包袱。他們每人拿著一支來復槍。他們彎著腰走路，肩膀沖向前面，而腦袋沖得更前，眼睛總是瞅著地面。

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探究與點撥欄目鏈接句段剖析剖析：作者開篇運用典型的細節(jié)描寫，生動地刻畫出已經(jīng)奔跑了兩天、完全陷入彈盡糧絕的兩個淘金者的狼狽情狀?！皬澲呗贰薄澳X袋沖得更前”“眼睛總是瞅著地面”形象地表現(xiàn)了他們的疲憊、慌張與急促，這是對生存的渴望，是生命對死亡的頑強抗爭。

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探究與點撥欄目鏈接句段剖析(2)后面那個人瞅著他這樣走去，臉上雖然照舊沒有表情，眼睛里卻流露著跟一頭受傷的鹿一樣的神色。

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探究與點撥欄目鏈接剖析：臉上“照舊沒有表情”，說明在饑餓、寒冷的威脅之下，他們不僅肌體正在逐漸麻木，而且心靈、情感也在逐漸麻木。腳腕子扭傷之后，“后面那個人”向同伴求救?？墒撬耐楸葼枴皼]有回頭”，而是“只顧向前走去”?！把劬飬s流露著跟一頭受傷的鹿一樣的神色”，生動地刻畫出了求救者內(nèi)心的失望，也引起了讀者的聯(lián)想：在無情的荒原面前，人的生命如同在猛獸面前受傷的小鹿一樣孱弱。句段剖析(3)這是一片叫人看了發(fā)愁的景象。到處都是模糊的天際線。小山全是那么低低的。沒有樹，沒有灌木，沒有草——什么都沒有，只有一片遼闊可怕的荒野，迅速地使他兩眼露出了恐懼神色。既沒有樹木，也沒有小樹叢，什么都沒有，只看到一望無際的灰色苔蘚，偶爾有點灰色的巖石，幾片灰色的小湖，幾條灰色的小溪，算是一點變化點綴。天空是灰色的。沒有太陽，也沒有太陽的影子。

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探究與點撥欄目鏈接句段剖析剖析：在對荒野的描寫中，作者連續(xù)多次使用“沒有”，刻畫了淘金者所置身的環(huán)境的極端惡劣：荒涼、空曠、無情。而這種荒涼、空曠、無情在一定程度上又映襯出對淘金者身影的描寫。凸現(xiàn)出生命的孤單、無助、卑弱，為表現(xiàn)生命的堅韌和頑強，作了有力的渲染和鋪墊。

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探究與點撥欄目鏈接句段剖析(4)他并沒有聽到這種喘息，他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去。他靜靜地等著。狼牙輕輕地扣在他手上了；扣緊了；狼正在盡最后一點力量把牙齒咬進它等了很久的東西里面?？墒沁@個人也等了很久，那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手已經(jīng)慢慢摸過來，一下把狼抓住。五分鐘之后，這個人已經(jīng)把全身的重量都壓在狼的身上。他的手的力量雖然還不足以把狼掐死，可是他的臉已經(jīng)緊緊地壓住了狼的咽喉，嘴里已經(jīng)滿是狼毛。半小時后，這個人感到一小股暖和的液體慢慢流進他的喉嚨……

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探究與點撥欄目鏈接句段剖析剖析：在這部分中，寫到了他的感受，突出了心理活動，生動形象地描寫了人與狼搏斗的動作、過程。牙咬手，手抓牙，這簡直是聞所未聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發(fā)生。人戰(zhàn)勝了狼，喝了狼的血。通過上述對主人公內(nèi)心世界和細節(jié)、動作的刻畫，揭玖酥魅斯?jié)艇境却不肯向烙柾唾E頑強不屈地同自然作堅決斗爭的堅強意志和熱愛生命的深刻主題。

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探究與點撥欄目鏈接句段剖析(5)這個人舉槍上肩，把槍舉起一半，就記起來……他才猛然哆嗦了一陣，倒在潮濕的苔蘚里。

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探究與點撥欄目鏈接剖析：在饑餓的折磨下，淘金者的眼前出現(xiàn)了幻覺?？墒亲匦艿某霈F(xiàn)不是幻覺，而是實實在在的。當棕熊出現(xiàn)在面前時，他“從屁股后面的鑲珠刀鞘里拔出獵刀。他面前是肉和生命。他用大拇指試試刀刃。刀刃很鋒利。刀尖也很鋒利”，在這里生的欲望如此強烈，可以讓孱弱者變得堅強，讓一切的怯懦遠去。句段剖析

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探究與點撥欄目鏈接但人類最可貴的品質(zhì)是理智，面對著威脅，“他本來會撲到熊身上，把它殺了的。可是他的心卻開始了那種警告性的猛跳”“他只好盡力擺出極其威風的樣子，握緊獵刀，狠命地盯著那頭熊”“由于恐懼而產(chǎn)生的勇氣已經(jīng)使他振奮起來。同樣地，它也在咆哮，而且聲音非常兇野，非常可怕”“他像石像一樣地站著”。作者通過這些描寫，表現(xiàn)了人類偉大的理性精神，歌頌了人類生命的執(zhí)著和頑強。句段剖析(6)三星期以后，這個人躺在捕鯨船“白德福號”的一個鋪位上，眼淚順著他的削瘦的面頰往下淌，他說出他是誰和他經(jīng)過的一切。同時，他又含含糊糊地、不連貫地談到了他的母親，談到了陽光燦爛的南加利福尼亞，以及橘樹和花叢中的他的家園。

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探究與點撥欄目鏈接剖析：這淚水，是激動的淚水；這話語，是勝利的傾訴。在生命與饑餓、寒冷、野獸對決獲勝之后，這個人感覺到的是世界的美好、家園的溫馨。這些細節(jié)描寫，具有非同尋常的藝術魅力，喚起了人們對生命的聯(lián)想和發(fā)自內(nèi)心的熱愛。句段剖析(7)沒過幾天，他就跟那些科學家和船員坐在一張桌子旁邊吃飯了。他饞得不得了地望著面前這么多好吃的東西，焦急地瞧著它溜進別人口里……別的咧著嘴笑的水手也送給他同樣的禮品。

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探究與點撥欄目鏈接剖析：“他饞得不得了地望著面前這么多好吃的東西，焦急地瞧著它溜進別人口里?！薄懊糠陝e人咽下一口的時候，他眼睛里就會流露出一種深深惋惜的表情?！薄八驈N子、船艙里的服務員和船長打聽食物的貯藏量。他們對他保證了無數(shù)次，但是他仍然不相信，仍然會狡猾地溜到貯藏室附近親自窺探?！薄跋窠谢ㄗ铀频?，向一個水手伸出手。句段剖析

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探究與點撥欄目鏈接那個水手笑了笑，遞給他一塊硬面包。他貪婪地把它拿住，像守財奴瞅著金子般地瞅著它，然后把它塞到襯衫里面?！痹谶@里，作者通過一系列的心理描寫、動作描寫以及典型的細節(jié)描寫，真實地表現(xiàn)了六天六夜的荒原生活對“他”心理和性格的影響，讓人讀后忍俊不禁。但這是來自生活真實的藝術真實，高度集中地表現(xiàn)了作品所洋溢著的生命意識。拓展探究(1)當人遇到危險時，生命往往是放在第一位的。面對困境，面對死亡，人們更多考慮的是怎樣使自己活下去，延長自己的生命。杰克?倫敦的短篇小說《熱愛生命》能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹?。請簡述小說的故事情節(jié)。

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探究與點撥欄目鏈接探究：主人公是一位淘金者，雖身陷絕境，但以頑強的意志，戰(zhàn)勝饑餓、寒冷與病痛和病狼，終于獲得解救，文章表現(xiàn)的是主人公對生命的熱愛。拓展探究

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探究與點撥欄目鏈接他之所以能戰(zhàn)勝死亡和命運并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強，不懼艱難險阻。他雖然身體衰弱無比，并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的生死搏斗中，人的偉大與堅強也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚的正是這樣一種硬漢精神。作為淘金者，他遇到了饑餓、寒冷、野獸這些困難，但是他憑借意志和對生命的熱愛戰(zhàn)勝了它們，讓我們看到了他人生的輝煌、他的成功。每一種職業(yè)，每一個人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困難。只有硬漢、勇士和強者才能與困難作斗爭，才能最終享受到生命的價值和樂趣。拓展探究(2)小說的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗？他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來？

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探究與點撥欄目鏈接提示：主人公所面臨的生死考驗有饑餓、惡劣的天氣(“接下來是幾天可怕的雨雪”)、個人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強，不畏艱難險阻。他雖然身體衰弱無比，并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅強也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚的正是這樣一種硬漢精神。拓展探究(3)小說的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學作品的藝術特點。請揣摩文中顯著的象征物“狼”的隱喻。

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探究與點撥欄目鏈接提示：小說中的場景構(gòu)設無疑是作者對社會進化論思想的體現(xiàn)。艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的：要么戰(zhàn)勝對方生存下去，要么被對方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主人公以他堅毅勇敢的性格和頑強不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強者”。拓展探究

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探究與點撥欄目鏈接小說啟示人們，生命是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛生命，才能讓生命光芒四射。文中的“狼”可以看作險惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。最后的常春藤葉歐·亨利(美)昵稱門檻窗檻苔蘚

嘮叨

數(shù)落

殯儀館一幢燈影幢幢氣喘吁吁

吁求散落散文抹布抹黑抹泥巴轉(zhuǎn)彎抹角蓬松明目張膽荒唐暴躁

賬款莫名其妙一籌莫展不速之客矮墩墩傾瀉傾斜蓬松膨松烏篷船“世界三大短篇小說大師”

美國歐·亨利法國莫泊桑俄國契訶夫歐·亨利（1862～1910），美國短篇小說家。原名威廉·西德尼·波特，出生于一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)師家里。他當過牧童、學徒、制圖員、會計、出納等各種工作，遍嘗艱辛。1898年他被控挪用銀行公款，判刑5年。他在獄中因表現(xiàn)良好，擔任藥劑師（后來提前2年獲釋），因而有機會聽到犯人講的各種各樣離奇古怪的故事，這豐富了他的創(chuàng)作素材。

歐·亨利一生寫了300多篇短篇小說，大部分反映了下層人物辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默的生活情趣，“含淚微笑”的風格被譽為“美國生活的幽默百科全書”。他的作品往往有一個突出的藝術特點一一出人意料的結(jié)局，故事奇特又耐人尋味，情節(jié)動人而筆觸細膩，這些特點使他的許多作品，尤其像《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》、《最后的常春藤葉》等代表作，列入了世界優(yōu)秀短篇小說之林,他本人也為此成為享有世界聲譽的美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。美國于1918年開始設立“歐·亨利紀念獎”，專門獎勵每年度的最佳短篇小說，并以此永遠紀念這位對短篇小說的創(chuàng)作作出突出貢獻的文學巨匠。人物環(huán)境：社會環(huán)境自然環(huán)境情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局小說三要素

女畫家瓊珊因為肺炎而失去了對生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤葉上。好朋友蘇艾把這件事告訴了貝爾曼。老貝爾曼為了幫助瓊珊，在風雨交加的夜晚畫了一片常春藤葉在墻上，這片不落的葉子給予了瓊珊生命的希望。概括情節(jié)開端（第1－11節(jié)）年輕的畫家瓊珊不幸感染肺炎，生命垂危。發(fā)展（第12－36節(jié)）瓊珊不聽勸慰，望葉等死高潮（第37－49節(jié)）不落的藤葉使瓊珊重又燃起生的欲望。結(jié)局（第50－54節(jié)）瓊珊脫險，貝爾曼病逝，揭示葉子不落的謎底。思考：小說中最重要的人物是貝爾曼，作者對這個人物的描寫運用了哪些手法？分析這個人物的形象特點。初見貝爾曼：性格暴躁、酗酒成性、愛講大話、牢騷滿腹一個窮困潦倒、失意消沉、好高騖遠、郁郁不得志的失意的老畫家。（外貌描寫）又見貝爾曼：善良、有同情心、關心他人

（語言描寫）

重見貝爾曼（結(jié)局）：平凡甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的心，金子一樣的愛心（側(cè)面描寫）外貌事業(yè)性格智力沖浪外表丑陋、模樣怪異一個失敗的畫家，郁郁不得志。喝酒無節(jié)制、愛說大話、脾氣暴躁、但他是善良的。人格富有同情心、富有愛心、富有自我犧牲的精神。欲揚先抑貝爾曼的典型形象

平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛心。窮困潦倒仍無私關懷、幫助他人，甚至不惜生命代價。“期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放棄追求，抱負遠大。瓊珊:窮困，體質(zhì)差→脆弱，悲觀，對生失去信心

→重新獲得信心蘇艾：窮困，依然細心地照料朋友，善良、真摯、善于寬慰別人。生命，在相互慰藉中顯得溫馨、悲壯、美好！

閱讀課文18、44段，體會景物描寫的作用陰沉灰暗的色調(diào)，悲涼的情調(diào)，烘托出主人公悲涼、孤獨、絕望的心情。小說環(huán)境描寫的作用1、渲染、營造某種氛圍，為后文內(nèi)容作鋪墊。2、襯托人物形象，烘托人物心理。3、交代故事發(fā)生地方、人物活動場所，交代人物身份。4、推動情節(jié)發(fā)展。5、象征、暗示作用。6、深化作品主題。7、線索作用。伏筆

“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法，文學作品前面對后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預先所作的提示或暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。最后的藤葉是貝爾曼畫上去的，文中有幾處伏筆，你能找出來嗎？1、經(jīng)過了漫漫長夜的風吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。2、它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面3、那片常春藤葉仍在墻上。4、“你不覺得納悶，它為什么在風中不飄不動嗎？”這最后的一片葉子對于瓊珊和貝爾曼來說有何象征意義？1、對瓊珊——精神支點；（表層意義是指“葉子的飄落”，隱喻的意義則是生命的飄逝——玄想“等最后一片掉落下來，我也得去了”，“我想擺脫一切，像一片可憐的、厭倦的藤葉，悠悠的往下飄”。）2、對貝爾曼——絕筆和杰作，愛心；（表層意義是指“冒雨畫上去的葉子”，是他藝術生活最后的作品，隱喻意義則是“維系生命的葉子”，是他人生最精彩的杰作。）為什么說最后一片葉子“才是貝爾曼的杰作”？（讀最后一段）

因為這片葉子不僅是貝爾曼追求40年，等待25年的藝術結(jié)晶，還是貝爾曼人性的象征，它融進了貝爾曼的愛、善、感情和寶貴生命，成為了真正的不朽杰作。

“歐·亨利式”結(jié)尾作用：結(jié)構(gòu)上：出人意料，情理之中。戛然而止，耐人尋味。內(nèi)容上：突出主旨，升華主題。（結(jié)合文本回答作用）“歐·亨利式”結(jié)尾：

意料之外，情理之中

這樣的結(jié)局不僅能讓整個故事具有戲劇性的、突然性，而且直到最后才點明了小說的主旨：對貝爾曼先生和蘇艾、瓊珊之間真摯的情誼的贊美，對貝爾曼先生偉大的人格與美好的心靈的贊美。（人格升華：崇高的愛心，自我犧牲精神）歐·亨利式的結(jié)尾歐·亨利在短篇小說的藝術處理上最大的特點就是“小說的意外結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個出其不意，產(chǎn)生出令人啼笑皆非的幽默效果。然而這意外的結(jié)局一般來說是令人寬慰的，是帶著眼淚的微笑?！蹲詈蟮某４禾偃~》題目的安排有怎樣的含義和作用？①題目是本文的線索，使得全文脈絡清晰且又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。②這一題目容易讓人產(chǎn)生疑問，無形中設置了懸念，吸引讀者向下讀。③“最后的常春藤葉”還具有象征意義，它象征著老貝爾曼善良高潔的心靈，是人性美的象征。

這個世界沒有人能讓你倒下，如果你的信念還站著的話！

——馬丁·路德·金

希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)А?/p>

——歌德

希望是生命的源泉，失去它的生命就會枯萎。

——富蘭克林

沙漠中的信念

浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂驕陽似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。這可怎么辦？隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水！但穿越沙漠前，誰也不能喝。”沉甸甸的水壺從隊員們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們一步一步地向前挪動?？粗撬畨?，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。沙漠中的信念

終于，他們死里逃生，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久凝視著那個給了他們信念支撐的水壺。隊長小心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說：“只要心里有堅定的信念，干枯的沙子有時也可以變成清澈的泉水?！焙谌祟I袖馬丁·路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話。”是的，即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。思想啟迪

愛是一種純潔的心地，表現(xiàn)為靈魂的高尚，并由此做出更美的行為；樂觀是一種向上的精神，表現(xiàn)為對人生、對事業(yè)充滿信心和希望。不管面對什么困難、挫折，永遠不要放棄，堅持，一直堅持下去，總能看見風雨后燦爛的陽光。希望是生命的源泉，失去它生命就會枯萎。伊豆的舞女川端康成

《伊豆的舞女》是川端康成早期的代表作,也是一篇杰出的短篇小說,在讀者中產(chǎn)生了深遠的影響?！耙炼埂?日本地名,旅游佳地;“舞女”,一個美麗、純潔、情竇初開的少女熏子?！兑炼沟奈枧繁灰暈椤盎谝炼剐忝里L景下20歲青年的少年和舞女淡淡戀情的純粹的青春文學之杰作”。作品情節(jié)簡單,描述一名高中生獨自在伊豆旅游時邂逅一位年少舞女的故事,伊豆的青山秀水與少男少女間純凈的愛慕之情交織在一起,相互輝映,給了讀者一份清新之感,也凈化了讀者的心靈,把他們帶入一個空靈美好的唯美世界?！兑炼沟奈枧芬彩谴ǘ丝党勺詡餍缘男≌f。1.日本唯美主義文學的代表之一。

川端康成(1899—1972),日本小說家。1899年,川端康成出生于大阪,父親是一名醫(yī)生,川端康成的命運十分坎坷,在他幼年時期,父母先后去世,不久,撫養(yǎng)他的祖父母也離開了人間,年僅16歲的他只得住在伯父家中。幼年的不幸生活反倒激發(fā)了川端康成的創(chuàng)作力,他決心在自己喜愛的文學創(chuàng)作上闖出一片天空。

經(jīng)過刻苦學習和大量閱讀世界名著,1920年,川端康成考入東京帝國大學英文系,次年即轉(zhuǎn)入國文系。同年,川端康成與今東光等人合創(chuàng)《新思潮》,并在第二期上發(fā)表了自己的處女作——《掃魂祭一景》,自此蜚聲文壇。1924年,大學畢業(yè)后川端康成與人共同創(chuàng)辦了《文藝時代》《文學界》等雜志,并于1926年發(fā)表短篇小說《伊豆的舞女》,事業(yè)步入了輝煌期。先后曾任日本筆會會長、日本藝術院會員和國際筆會副會長,還曾獲得過日本政府頒發(fā)的文化勛章,聲名遠振。川端康成一生創(chuàng)作了大量文學作品,其中不乏優(yōu)秀之作,如創(chuàng)作集《情感的裝飾》,短篇小說《水晶幻想》《禽獸》,中篇小說《山之音》《睡美人》等。1968年,川端康成憑借《雪國》《千只鶴》《古都》,摘取了當年諾貝爾文學獎的桂冠。2.自殺離世。

在榮獲諾貝爾文學獎三年之后,1972年4月16日,川端康成突然采取含煤氣管自殺的形式離開了人世,川端康成未留下只字遺書。但他早在1962年就說過:“自殺而無遺書,是最好不過的了。無言的死,就是無限的活。”《伊豆的舞女》發(fā)表于1926年,是作者27歲時的作品。小說描寫的是20歲的高中生“我”與14歲的舞女——熏子在伊豆相遇而產(chǎn)生感情的故事。這是一篇自傳體的小說,是作者根據(jù)自己20歲時去伊豆旅行的體驗寫成的。川端康成三歲喪父,四歲又失母,從此,他便隨著祖父母回到老家——大阪府三島郡豐川村過日子。7歲那年祖母也去世,10歲那年,唯一的姐姐又夭折了,剩下川端康成跟他的幾乎雙目失明的祖父在一所古老的大房子里陰郁地過活。16歲時,祖父又溘然長逝,他成了舉目無親的孤兒。1917年他以優(yōu)異的成績考入了東京第一高等學校。幼年的不幸和孤兒生活造成的心理創(chuàng)傷以及性格上的畸形,使他時時感到凄涼、痛苦和郁悶,遠離故鄉(xiāng)來東京求學,在新的環(huán)境和人際關系中,他更覺得難以適從。1918年秋天,川端康成剛升入高二不久,懷著一種暫時逃離宿舍,逃離人群,使自己透一口氣的心情,作了一次旅行。在伊豆他與巡回藝人兄妹及一家相遇相識,在與他們的交往中得到了人與人之間的平等,感受了大家庭似的溫情。這都是他因作為孤兒在社會上承受過分的憐憫或無端的歧視而不曾得到過的感覺。聽到舞女從社會的一般意義上夸獎自己“是個好人”,他第一次感到擺脫孤兒出身的陰影,第一次感到自己是個正常的人,第一次感到滿足和陶醉,從而在心理上產(chǎn)生了漣漪,并與熏子產(chǎn)生了一段似有似無模模糊糊的愛情故事。1.給下列加點的字注音。(1)發(fā)髻(

)

(2)一町(

)

(3)戛然(

)(4)眼瞼(

) (5)踮腳(

)jìtīng

jiádiǎnjiǎn陡峭譏誚劍鞘帩頭2.為下面的形近字組詞。1.閱讀課文,列舉你提出的問題。2.閱讀課文,完成下列問題。(1)巡回藝人們認為“我”是怎樣一個人?把“我”當做尊敬的人(“我”是學生),而且覺得“我”是個好人(對話里有),“我”并沒有因為他們身份的卑微而輕視他們,和村民、茶屋老太太的態(tài)度形成對比。在“我”動身那天,只有舞女的哥哥來送“我”,卻不見姑娘的芳蹤,這對于“我”真是一種剮心的寂寞,但當“我”看到早已等候在碼頭的舞女時,一股幸福的熱流從心底涌出,“我”走到她身邊,她卻一動不動,只顧默默地把頭耷拉下來,看到她這副表情,更加牽動“我”的情思?！拔摇鄙洗?舞女仍然緊閉雙唇,凝視著一個方向,“我”本想與舞女道聲再見,可話到嘴邊又咽了回去,只是深深地點了點頭。舞女在船兒走遠之后,才開始揮舞她手中白色的手巾,久久地佇立在碼頭。這無言的告別,道出了兩人心與心的交流,靈與靈的碰撞,真是“別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲”。惜別的痛苦心情,無法主宰自己命運的悲哀思緒,凈化了自然感情。(2)本文中的送別可謂是雙方脈脈無語的心聲,請賞析這段精彩的描寫。(3)作者為什么在結(jié)尾部分再加入與“可憐巴巴的老婆子”相遇的情景?“我”在這短短的幾天里得到了二十多年來從未有過的美的享受和心的慰藉,“仿佛有一股清泉蕩滌著我的心”。正因為如此,和少女分別后,當惜別的淚流過之后,便只想在安逸的滿足中靜睡,然而,這種美好和滿足卻又是虛無縹緲的,轉(zhuǎn)瞬即逝的。所以作者把小說的最后一部分寫得凄婉含蓄。與戀人分別本來就柔腸百結(jié),在這個場面中,偏偏讓他們又遇到連失兒子、媳婦,帶著三個孫子回家鄉(xiāng)的孤苦的老婆婆,這就使氣氛更加悲涼,可憐的老婆婆、不幸的舞女和孤兒出身的“我”,映襯出世界是多么悲涼,人生有幾多不幸。但人與人之間還是有溫情和真誠的,人終究要摒棄黑暗丑陋,追求光明幸福,終究要頑強地生存下去。作者把他對生活的感悟和理解,對人與人之間愛的呼喚凝聚到了文字中。1.小說中是如何表現(xiàn)“我”與舞女的愛情的?小說中對“我”與舞女的愛情,不是直截了當?shù)孛枥L,而是通過人物的動作、語言、神態(tài)、情緒來透露、暗示的,特別依賴于人物的感覺。作品中無論自然界的一草一木,人物的一顰一笑,動作舉止皆是感覺的產(chǎn)物,是人物情緒的表露。因此,作品具有極強的主觀性和抒情性,充溢著含蓄空靈之美。不僅如此,作品還注重表現(xiàn)人物的感覺。如作品的結(jié)尾:當“我”與舞女離別之后,純真之戀已經(jīng)終結(jié),“我”在船艙里:‘腦子空空,全無時間概念了。淚水簌簌地滴落在書包上。臉頰涼颼颼的,只得將書包翻了過來。……就是讓人瞧見我在抽泣,我也毫不在意了。我若無所思,只滿足于這份閑情逸致,靜靜地睡上一覺?！a(chǎn)生了一股美好而又空虛的情緒,無論別人多么親切地對待我,我都非常自然地接受了……我感到一切的一切.都融為一體了。“我的頭腦恍如變成了一池清水,一滴滴溢了出來,后來什么都沒有留下,頓時覺得舒暢了?！蓖ㄟ^這些細膩的情感抒寫,“我”對舞女真摯深沉的愛情表露無遺。2.為什么小說彌漫著一種孤寂凄清的情調(diào)?為什么熏子和“我”不可能進行一場轟轟烈烈的戀愛?小說中的“我”和熏子的愛戀,沒有歡欣喜悅的熱烈表白,也沒有悲愁痛苦的劇烈宣泄,而始終郁結(jié)著一種淡淡的和綿綿的惆悵?！拔摇钡墓聝荷硎?多愁善感的本性,使“我”懷著哀傷的心態(tài)面對一切。而舞女身份卑微,境遇悲慘,也有著發(fā)自靈魂深處的悲傷,所以在那樣的時代,“我”和舞女都無法把握自己的命運。萍水相逢般的結(jié)識,帶來的注定只是一場沒有結(jié)果的愛情,最終留下的只有無限的惆悵和無奈的憂傷。3.作者善于將故事置于富有詩情畫意的抒情世界里,為描寫純情制造了良好的氛圍,請對此試作分析。小說開頭寫道:“山路變得彎彎曲曲,快到天城嶺了?！边@里所說的天城山位于詩畫王國——伊豆半島之上,這里是有山有水的風景畫廊,島上重疊的山巒,原始的森林,深邃的幽谷,令人目不暇接。夏季,山坡上長滿迷人的高山植物,密林中點綴著古色古香的名剎和熱氣彌漫的露天溫泉浴場。在漫天飛舞著悠悠綠韻的山林中,時而一陣驟雨橫掃過來,時而又是陽春天氣,一塵不染,晶瑩透明。這個浪漫的故事,就發(fā)生在這充滿南國色彩的世界中。我們知道,環(huán)境描寫在一篇小說中占有十分重要的地位,因為人是生活在現(xiàn)實之中的,周圍的環(huán)境氣氛對人物行為、心理產(chǎn)生著直接的影響,兩者是相輔相成的。伊豆半島的美麗風光,充滿著詩意,帶有濃郁的浪漫情調(diào),置身于這迷人世界中的“我”與舞女,十分自然地陶醉于自然美之中,而同病相憐的命運,又使兩人建立了純潔的友情。因此,可以說,浪漫的自然環(huán)境,為兩人圣潔情感的建立,創(chuàng)造了十分有利的條件。4.本文對舞女的肖像描寫具有怎樣的特點?作者對舞女的肖像描寫不是一次完成,而是逐層點染,隨著“我”對舞女好感的加深,她的容貌愈加動人了?！皨擅牡亻W動著的,亮晶晶的又大又黑的眼珠……雙眼皮的線條,也優(yōu)美得無以復加。她笑起來像一朵鮮花。用笑起來像一朵鮮花這句話來形容她,是恰如其分的”。熏子雖被打扮成妙齡女郎,實際上還是純潔、稚氣的孩子。對她的這一特點,川端通過人物的動作、神態(tài)的描寫細致刻畫。在溫泉浴場她赤裸著身體,“潔白的裸體,修長的雙腿,站在那里宛如一株小梧桐”,當她發(fā)現(xiàn)學生和哥哥正在遠處注視她時,竟然高興得忘乎所以,“赤裸裸地跑到日光底下,踮起足尖,伸直了身軀”,這活脫脫是個天真未鑿、活潑可愛的孩子。她喜歡聽故事,聽“我”讀故事的時候,漸漸入迷地“把臉湊過來,幾乎碰到我的肩膀”,聽鳥店商人讀故事的時候也幾乎和他把臉碰在一起。5.試探究一下舞女與“我”相處的過程可以分為幾個階段,而在每個階段中她又是如何表現(xiàn)的。在與學生相處的第一階段,作者四次描寫熏子的“臉紅”的細節(jié):第一次與“我”對話時,“有點慌張”“臉頰緋紅”;第一次給“我”端茶時,“臉就臊紅了,手不停地顫抖”;被“我”無意中窺見睡態(tài)時,“滿臉緋紅,猛地用雙手捂住了臉”;與“我”下五子棋時,專心地俯到棋盤上,美發(fā)都要碰到“我”的胸部了,“她的臉倏地緋紅了”“扔下棋子飛跑出去”。在與學生相處的第二階段,他們的關系親近自然了些,在從湯野到下田的險峻山路上,熏子緊緊跟著“我”,雖然還始終保持一兩米的距離,但他們已經(jīng)開始親密自然地攀談,舞女還跪下來替“我”撣塵,為“我”去找水,一次次為“我”擺好木屐,在與女藝人們談話時贊嘆“我”“真是個好人”,這些皆流露出她對學生摯愛的心聲。離別的日子迫近了,熏子對“我”的感情進入第三階段。當“我”決定歸期后,她現(xiàn)出一種疏遠冷淡的神情,連抬頭看“我”一眼的氣力好像都沒有了。作者抓住了人物神態(tài)的變化、表情的嚴峻,纖毫畢現(xiàn)地刻畫出人物的內(nèi)心感受。為“我”碼頭送別時,熏子始終緊閉雙唇,一言不發(fā)。她一直沉默地垂著頭,用搖頭或點頭回答問話。在“我”離開很遠之后,才看見她揮動白色的東西。這無言的沉默背后翻涌著多大的感情波瀾啊!對與學生短暫相處的回味,對離別的感傷,對身世的悲嘆……她無法縮短與學生的距離,也無力挽回學生的離去,只有沉默,在沉默中抑制她的感情,保持她少女的自尊。作者至此也讓我們看到了她從外表到人格的美,看到了一個完美的藝術形象。

閱讀下面的文字,完成后面的題目。山路變得彎彎曲曲,快到天城嶺了。這時,驟雨白亮亮地籠罩著茂密的杉林,從山麓向我迅猛地橫掃過來。那年我二十歲,頭戴高等學校的制帽,身穿藏青碎白花紋上衣和裙褲,肩挎一個學生書包。我獨自到伊豆旅行,已是第四天了。在修善寺溫泉歇了一宿,在湯島溫泉住了兩夜,然后穿著高齒木屐爬上了天城山。重疊的山巒,原始的森林,深邃的幽谷,一派秋色,實在讓人目不暇接?？墒?我的心房卻在猛烈跳動。因為一個希望在催促我趕路。這時候,大粒的雨點開始敲打著我。我跑步登上曲折而陡峭的山坡,好不容易爬到了天城嶺北口的一家茶館,吁了一口氣,呆若木雞地站在茶館門前。我完全如愿以償。巡回藝人一行正在那里小憩。舞女看見我呆立不動,馬上讓出自己的坐墊,把它翻過來,推到了一旁?！班蕖蔽抑粦艘宦?就在這坐墊上坐下。由于爬坡氣喘和驚慌,連“謝謝”這句話也卡在嗓子眼里說不出來了。我就近跟舞女相對而坐,慌張地從衣袖里掏出一支香煙。舞女把隨行女子跟前的煙灰碟推到我面前。我依然沒有言語。舞女看上去約莫十七歲光景。她梳理著一個我叫不上名字的大發(fā)髻,發(fā)型古雅而又奇特。這種發(fā)式,把她那嚴肅的鵝蛋形臉龐襯托得更加玲瓏小巧,十分勻稱,真是美極了,令人感到她活像小說里的姑娘畫像,頭發(fā)特別豐厚。舞女的同伴中,有個四十出頭的婦女,兩個年輕的姑娘,還有一個二十五六歲的漢子,他身穿印有長岡溫泉旅館字號的和服外褂。舞女這一行人至今我已見過兩次。初次是在我到湯島來的途中,她們正去修善寺,是在湯川橋附近遇見的。當時有三個年輕的姑娘。那位舞女提著鼓。我不時地回頭看看她們,一股旅行的情趣油然而生。然后是翌日晚上在湯島,她們來到旅館演出。我坐在樓梯中央,聚精會神地觀賞著那位舞女在門廳里跳舞?！齻儼滋煸谛奚扑?今天晚上來到湯島,明天可能越過天城嶺南行去湯野溫泉。在天城山二十多公里的山硌上,一定可以追上她們的。我就是這樣浮想聯(lián)翩,急匆匆地趕來的。趕上避雨,我們在茶館里相遇了。我心里七上八下。

不一會兒,茶館老太婆把我領到另一個房間去。這房間大概平常不用,沒有安裝門窗。往下看去,優(yōu)美的幽谷,深不見底。我的肌膚起了雞皮疙瘩,牙齒咯咯作響,渾身顫抖了。我對端茶進來的老太婆說了聲:“真冷啊!”“唉喲!少爺全身都淋濕了。請到這邊取取暖,烤烤衣服吧?！崩咸旁捯粑绰?便拉著我的手,把我領到她們的起居室去了。1.開頭第1段中寫“這時,驟雨白亮亮地籠罩著茂密的杉林,從山麓向我迅猛地橫掃過來”有什么作用?表現(xiàn)了“我”急于追尋舞女腳步的焦灼,為下文“避雨相遇”情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。2.為什么“我”的心房“在猛烈跳動”?“一股旅行的情趣油然而生”的言外之意是什么?(1)與舞女初次相遇就對她產(chǎn)生了非同尋常的感情。(2)滿懷與舞女相逢的憧憬和渴望。3.趕上避雨,在茶館相遇后,“我”心里為什么“七上八下”?見到舞女之后,“我”隨即產(chǎn)生了一種旅行的情趣,急于再次見到舞女而又恐怕見不到,雖然對舞女產(chǎn)生了朦朧的“愛意”,但又如何表達呢?“七上八下”是“我”矛盾心理的反映。4.節(jié)選部分主要運用了什么描寫手法表現(xiàn)舞女形象?各舉一例說明。動作描寫、外貌描寫。如:“馬上讓出自己的坐墊,把它翻過來,推到了一旁”“把隨行女子跟前的煙灰碟推到我面前”“舞女看上去約莫十七歲光景。她梳理著一個我叫不上名字的大發(fā)髻……頭發(fā)特別豐厚?！睙熡牿睦杳饕?、作者簡介帕烏斯托夫斯基（1892-1968），先后畢業(yè)于基輔大學和莫斯科大學，一九一二年開始發(fā)表作品。三十年代發(fā)表的中篇小說《卡拉――布加茲海灣》和《科爾希達》標志著作家的創(chuàng)作走向成熟。作家主要以中短篇見長，且文字優(yōu)美、抒情，如《森林的故事》、《電報》、《煙雨霏霏的黎明》等。關于文學創(chuàng)作的散文集《金薔薇》給作者帶來了廣泛的聲譽。二、內(nèi)容簡介《煙雨霏霏的黎明》是一部短篇作品集，收入了作者具有代表性的名篇《雪》、《森林的故事》、《煙雨霏霏的黎明》、《野薔薇》、《珍貴的塵土》、《夜行的公共馬車》等。作者以行云流水般的抒情筆觸描寫了護林員、牧童、女林業(yè)式作者等一系列善良淳樸的小人物，謳歌了俄羅斯人的心靈美與俄羅斯大自然的風光美。三、文本探究1.庫茲明少校替人到一個小城送信時，常?！爱a(chǎn)生一種在這里留下來的愿望”，想著“如果能留在這里……該有多好”。他為什么會這樣想？2.小說中準確、傳神的場景描寫常常會讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。本篇小說有多處對雨景的描寫，始終讓人物在一種“雨蒙蒙”的場景中活動。有人認為這些描寫和故事情節(jié)沒有多大關系。請找出幾個片段來讀一讀，說說你的看法。四、作業(yè)小說中用大量筆墨寫了庫茲明和女主人奧爾迪的談話。其中，庫茲明說起他乘火車時的感受，并為此“感到幸福”。當奧爾迪問究竟為什么事感到幸福，他好像一下子又說不清。請你揣測一下庫茲明的內(nèi)心想法，以第一人稱寫一段文字，替他作一個回答。謝謝！莫泊桑:

19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了六部長篇小說和三百多篇中短篇小說，短篇小說：《羊脂球》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》。長篇小說：《一生》、《漂亮朋友》他的文學成就以短篇小說最為突出，他與俄國的

和美國

一起被譽為“世界三大短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生了極大的影響。歐洲短篇小說創(chuàng)作“雙璧”：法國莫泊桑，俄國契訶夫。

作者回顧契訶夫歐·亨利題解與時代背景發(fā)表于1884年，原題為“首飾”。文題即是本文線索。19世紀80年代的法國，資產(chǎn)階級驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到整個社會，追求享樂、愛慕虛榮，成為一種社會風氣。這種風氣在小資產(chǎn)階級當中同樣盛行，他們羨慕上流社會，愛慕虛榮。作者長期在政府小科員圈子中生活，對于他們有很深的了解。舞姿翩躚列隊謝幕黯（）淡

驚駭（）

契（）約謄（）寫寒傖（）

打盹（）

衣褶（）

自慚形穢（）佳肴（）面面相覷（）親昵（）

贗（）品粗陋（）惆悵（）債券（）請柬（）

ànhàiqìténgchendǔnzhěhuìyáoqùnìyànlòuchàngquànjiǎn熟練掌握一、通讀課文，整體感悟

這篇小說講了一件什么樣的事？你能復述出來嗎？二、閱讀全文，簡要概述故事情節(jié)：

提示：按空行分部分，給各部分擬小標題；標出故事情節(jié)的發(fā)展。一、愛虛榮（序幕）二、得請柬（序幕）三、借項鏈（開端）四、丟項鏈（發(fā)展）五、賠項鏈（發(fā)展）六、還債務（發(fā)展）七、明真相（或：發(fā)現(xiàn)項鏈是假的）（高潮、結(jié)局）項鏈（借項鏈）（丟項鏈）（賠項鏈）（識項鏈）（借項鏈）（丟項鏈）二、研讀課文，賞析人物

--瑪?shù)贍柕隆就饷病俊旧睢俊拘睦怼窟@是一部關于轉(zhuǎn)變的小說

外貌是一個美麗動人的姑娘美麗、風韻、嬌媚天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情是個粗壯耐勞的婦女胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，一雙通紅的手高聲大氣地說話生活住宅寒傖、墻壁黯淡、家具破舊、衣料粗陋沒有漂亮服裝，沒有珠寶有個小女仆，有“好香的肉湯”刷洗杯盤碗碟，用肥皂洗襯衣，洗抹布，把垃圾從樓上提到街上，把水從樓下提到樓上，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里爭價錢，受嘲罵，節(jié)省她那艱難的錢心理狂亂的幻想不斷地感到痛苦、傷心、悔恨、失望、困苦，常常整日的哭好幾天一下子顯出了英雄氣概，毅然決定償還那筆可怕的債務有時候也會回想起當年那個舞會，那時候，她多么美麗，令人傾倒啊生于小職員之家只好嫁給小書記住宅寒傖墻壁暗淡

家具破舊衣料粗陋女仆便宜桌布三天沒洗喝一般的肉湯

平庸黯淡痛苦苦惱傷心悔恨失望困苦高雅奢華得人歡心被人艷羨愛慕虛榮

現(xiàn)實矛盾

夢想幽靜的廳堂寬敞的客廳華美的香氣撲鼻的小客廳“精美的筵席，發(fā)亮的銀餐具和掛在四壁的壁毯”盛在名貴盤碟里的佳肴粉紅色的鱸魚或者松雞的翅膀沒有漂亮服裝沒有珠寶通過前面的分析，你覺得

瑪?shù)贍柕率窃鯓拥囊粋€人？愛慕虛榮愛幻想誠實守信吃苦耐勞敢于承擔責任堅強，有毅力

三、寫作特點

項鏈

項鏈

項鏈

項鏈精巧的布局構(gòu)思(1)

“項鏈”在這篇小說中的作用是什么？①本文以項鏈為線索展開情節(jié)，用項鏈這一物組織材料，一環(huán)扣一環(huán)（從結(jié)構(gòu)角度）；②項鏈牢牢系住女主人公瑪?shù)贍柕碌男袨?、語言和心理活動，顯示出了女主人公動態(tài)的變化過程（從內(nèi)容—人物、主題）?！l(fā)現(xiàn)項鏈是假的1、借項鏈時，朋友很爽快地答應：“當然可以。”——相當隨便，毫無顧忌2、買項鏈時，老板說“我只賣出去這個盒子”。——項鏈與盒子不是原配的

3、還項鏈時，朋友“竟沒有打開盒子看”。——并不是什么貴重的首飾原來項鏈是假的

巧妙的鋪墊（伏筆）：精巧的布局構(gòu)思（2）四、誰害了馬蒂爾德瑪?shù)贍柕碌拿\曲線高高興興憂愁狂熱沉迷陶醉驚惶愁苦不堪感慨悲？苦？現(xiàn)實與夢想的矛盾收到請柬懊惱沒有服飾借項鏈參加舞會丟項鏈賠項鏈還清債務識項鏈曲折的故事情節(jié)

誰害了瑪?shù)贍柕拢?/p>

如果她沒有丟失那串項鏈，今天又該是什么樣子？誰知道？誰知道？生活是多么古怪！多么變幻莫測！只需微不足道的一點小事就能把你斷送或者把你拯救出來！

——法·莫泊桑一夜狂歡十年辛勞是偶然還是必然？？

誰害了瑪?shù)贍柕拢?：性