人教版高中語文高考一輪總復(fù)習(xí)全套課件

1第一章語言知識(shí)和語言表達(dá)識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音第1節(jié)2本考點(diǎn)的要求是“識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音”?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面來理解：1.語音的考查只要求識(shí)記，不要求拼寫，即側(cè)重考查識(shí)別、記憶及判定普通話的讀音是否正確的能力。

32.“現(xiàn)代漢語”“普通話”限定了高考字音考查的范圍，古文字在字音的考查中不做要求，現(xiàn)代漢語的方言一般不會(huì)在字音這一知識(shí)點(diǎn)里考查。3.考查重點(diǎn)是與社會(huì)和人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系緊密，使用頻率較高而又容易誤讀的同音字、形近字、形聲字和多音多義字。4A．協(xié)作/提攜

殲滅/懺悔畜牧/牲畜B．豁免/慶賀

膝蓋/油漆

載重/載體C．膽怯/商榷

扮演/攪拌反省/節(jié)省D．儲(chǔ)存/貯藏阻撓/妖嬈

傳記/傳奇(2011·廣東)下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是(

)命題角度Ⅰ同音字、音近字辨讀5D。chǔ/zhù；náo/ráo；zhuàn/chuán。A.xié；jiān/chàn；xù/chù。B.huò/hè；xī/qī；zài。C.qiè/què；bàn；xǐng/shěng。

解析6A.拜謁/枯竭沖鋒槍/沖擊波恣意妄為/千姿百態(tài)B.隕石/功勛倒胃口/倒栽蔥崇山峻嶺/怙惡不悛C.梗概/田埂迫擊炮/迫切性瓜熟蒂落/啼笑皆非D.篆書/椽子空白點(diǎn)/空城計(jì)愚公移山/向隅而泣（2009·湖北）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對的讀音都不相同的一組是（）命題角度Ⅱ形近字辨讀B7A.讀音分別是：yè/jié，chōng/chōng，zì/zī；B.讀音分別是：yǔn/xūn，dǎo/dào，jùn/quān；C.讀音分別是：gěng/gěng，pǎi/pò，dì/tí；D.讀音分別是：zhuàn/chuán，kòng/kōng，yú/yú。解析8A．磅秤/磅礴仿佛/佛手瓜刨除/刨根問底B．鑰匙/湯匙漩渦/渦輪機(jī)調(diào)節(jié)/調(diào)虎離山C．駐扎/扎實(shí)親事/親家母伎倆/仨瓜倆棗D．果脯/胸脯胳臂/長臂猿倔強(qiáng)/強(qiáng)顏歡笑(2011·山東)下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是(

)命題角度Ⅲ多音多義字辨讀9D。fǔ/pú，bei/bì，jiànɡ/qiǎng。A.bànɡ/pánɡ，fú/fó，páo；B.shi/chí，wō，tiáo/diào；C.zhā，qīn/qìnɡ，liǎnɡ/liǎ。解析10A．浸漬(zì)蓓蕾(lěi)剖(pōu)析追本溯(shuò)源B．庇(bì)護(hù)載(zǎi)體友誼(yì)莘(xīn)莘學(xué)子C．殷(yīn)紅翹(qiáo)首剎(shà)那少不更(gēng)事D．低劣(liè)廣袤(mào)婆娑(suō)卓(zhuó)有成效(2011·天津)下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音，全都正確的一組是(

)命題角度Ⅳ形聲字辨讀11

D。A.“追本溯源”中的“溯”讀sù，習(xí)慣與“朔”字混淆；B.“莘莘學(xué)子”中的“莘”讀shēn；C.“殷紅”中的“殷”讀yān，“剎那”中的“剎”讀chà。解析12A．逾越(yú)鳥瞰(kàn)一丘之貉(luǒ)栩栩如生(xǔ)

B．潰敗(kuì)凹陷(wā)貽笑大方(yí)兢兢業(yè)業(yè)(jīnɡ)C．咀嚼(zǔ)檜柏(guì)罄竹難書(qìng)饕餮大餐(tiè)D．覬覦(jì)攻訐(jié)光陰荏苒(rǎn)心懷叵測(pǒ)(2011·全國大綱卷)下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是(

)命題角度Ⅴ綜合考查13D。A項(xiàng)，“貉”讀hé；B項(xiàng)，“凹”讀āo；C項(xiàng)，“咀”讀jǔ。解析14A．角色∕角逐砥礪∕抵消載歌載舞∕載譽(yù)歸來B．貝殼∕地殼和藹∕暮靄鍥而不舍∕提綱挈領(lǐng)C．和諧∕調(diào)和屢次∕步履稱心如意∕拍手稱快D．模塊∕楷模謄寫∕家眷呱呱墜地∕沽名釣譽(yù)(2011·安徽)下面詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音完全相同的一組是(

)15A。B.貝殼(ké)/地殼(qiào)；C.稱(chèn)心如意∕拍手稱(chēnɡ)快；D.謄(ténɡ)寫∕家眷(juàn)。解析16

1.平時(shí)勤查字典，樹立時(shí)時(shí)積累的意識(shí)俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”語文知識(shí)的積累，也絕非一日之功，而要平時(shí)多注意，多積累，時(shí)時(shí)刻刻做“有心人”。“識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音”靠的是平時(shí)積累。所以在平時(shí)的訓(xùn)練中，如果遇到拿不準(zhǔn)的字音，應(yīng)馬上翻檢字典、詞典，絕不放過任何疑問。重視第一次查記。讀音第一次查準(zhǔn)、讀準(zhǔn)就會(huì)形成習(xí)慣，第一次讀錯(cuò)，以后容易形成習(xí)慣性錯(cuò)誤。

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方法17

2.靈活運(yùn)用方法增強(qiáng)記憶（1）多義多音字的復(fù)習(xí)應(yīng)該把讀音與字義結(jié)合起來。如“屏”：作“抑止（呼吸）、排除”之意時(shí)讀ｂǐｎɡ，作“屏風(fēng)、遮擋”之意時(shí)讀ｐíｎɡ，用于文言書面語“屏營”（惶恐的樣子）時(shí)讀ｂīｎɡ。又如“喪”：當(dāng)“跟死了人有關(guān)的”講時(shí)讀ｓ?。瞑?，作“喪失”之意時(shí)讀ｓàｎɡ。

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方法18

2.靈活運(yùn)用方法增強(qiáng)記憶（2）對于具有相同聲符的形近字可以運(yùn)用“聯(lián)想法”把它們組合起來記憶。如采納（ｎà）—吶（ｎà）喊—千補(bǔ)百衲（ｎà）—方枘（ｒｕì）圓鑿—口訥（ｎè）。如掎（ｊǐ）角之勢—犄（ｊī）角—畸（ｊī）形—崎（ｑí）嶇—騎（ｑí）馬。

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方法19

2.靈活運(yùn)用方法增強(qiáng)記憶

（3）巧妙運(yùn)用“推斷”法。所謂“推斷”，就是根據(jù)已知的詞語讀音來推斷未知詞語的讀音，這種方法適用于很多并列結(jié)構(gòu)的詞組。如：“鮮有”的“鮮”（少）讀ｘｉǎｎ，據(jù)此可推斷“寡廉鮮恥”的“鮮”也讀ｘｉǎｎ，因?yàn)椤傲睂Α皭u”，“寡”對“鮮”。又如：“模子”“模樣”的“?！弊xｍú，由“模樣”可推知，“裝模作樣”“一模一樣”的“模”讀ｍú，而“楷?！薄澳７丁敝械摹澳！弊xｍó，可推知“模仿”“模擬”中的“?！币苍撟xｍó。

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方法20

3.建立誤讀字檔案分類建立自己因各種原因（如偏旁關(guān)系、聲旁類推，形體近似、多音多義等）讀錯(cuò)的字詞正誤表，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)識(shí)記，切實(shí)掌握正確的讀音。

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方法21

4.遵循記少不記多的原則有些字的讀音記住少數(shù)，可以推斷多數(shù)?！八臁背鞍肷聿凰臁弊xｓｕí外，其余都讀ｓｕì?！芭帧痹凇靶膹V（寬）體胖”中讀ｐáｎ，其余都讀ｐàｎɡ。“脈”除了“脈脈”讀ｍò外，其余都讀ｍàｉ。

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方法22

5.考試時(shí)，注意三個(gè)事項(xiàng)（1）多音字，切記據(jù)義定音。（2）形聲字，謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo)。（3）形近字，看清細(xì)微差別。

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方法23第一章語言知識(shí)和語言表達(dá)識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形第2節(jié)24《考試大綱》對本考點(diǎn)的要求是“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”。能力層級為A（識(shí)記）。包括以下三個(gè)方面的含義：1.考查重點(diǎn)是形似字、同音字和近義字。2.考查方式有兩種：一是以選擇題形式考查識(shí)記、辨別、判定常用漢字字形；二是“不寫錯(cuò)別字”在作文中也作為一項(xiàng)評分要求。而且，這一要求越來越嚴(yán)格。3.現(xiàn)代漢字主要指《現(xiàn)代漢語常用字表》中的2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字，熟語中的字也在考查范圍之內(nèi)。

解讀

考綱25(2011·天津)下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是(

)A．坐落松弛協(xié)奏曲融會(huì)貫通B．掃描恢諧天然氣振耳欲聾C．搏弈巨擘殊不知毋庸置疑D．競標(biāo)臨摹嚇馬威門庭若市命題角度Ⅰ同音字辨識(shí)

導(dǎo)學(xué)

考題26A。B.恢諧—詼諧，振耳欲聾—震耳欲聾；C.搏弈—博弈；D.嚇馬威—下馬威。解析27(2011·江蘇)下列各組成語中，沒有錯(cuò)誤的一組是(

)A．歸根結(jié)底旁征博引莫衷一是舐犢情深B．察言觀色勝卷在握美輪美奐醍醐灌頂C．孺子可教隨遇而安鎩羽而歸相形見拙D．運(yùn)籌帷幄勵(lì)精圖治咳不容緩滄海桑田命題角度Ⅱ形似字辨識(shí)28A。B.勝卷在握—?jiǎng)偃谖?；C.相形見拙—相形見絀；D.咳不容緩—刻不容緩。解析29(2011·浙江)下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一組是(

)A．筆法閑熟，感情真摯。/文章如流水賬，缺乏細(xì)膩的描寫。/融感情于瑣碎的細(xì)節(jié)中，不作直接抒情，情卻自然溢出。(摘自作文評語)B．貸款金額為叁拾肄萬元，月底結(jié)算。/茲收訂金伍百元，余款貨到驗(yàn)收合格后十日內(nèi)付清。(摘自單據(jù)合同)C．我們都是蟲，可我是螢火蟲。/苦難是化了裝的幸福。/不是忙到腳不粘地，是忙到腳沒空兒粘地。(摘自教室板報(bào))D．一期售罄，二期將出，敬請期待。/領(lǐng)銜浙江，獨(dú)占鰲頭。/創(chuàng)意至上，虛位以待，歡迎報(bào)名。(摘自招牌廣告)命題角度Ⅲ綜合考查

30D。A.閑—嫻；B.肄—肆，訂—定，百—佰；C.裝—妝，粘—沾。解析31一、高考考查錯(cuò)別字規(guī)律探尋近幾年高考考查錯(cuò)別字，重點(diǎn)是以下幾種類型：（1）利用同音設(shè)置陷阱①音同形異字。如“法制”與“法治”、“抱負(fù)”與“報(bào)復(fù)”、“富有”與“賦有”、“供品”與“貢品”等，由于讀音相同，極易張冠李戴。另外，由于讀音相同，極容易出現(xiàn)事實(shí)上的生造詞語，如“迫不及待”寫成“迫不急待”，“仗義執(zhí)言”寫成“仗義直言”，“一籌莫展”寫成“一愁莫展”，“隨聲附和”寫成“隨聲附合”，“真知灼見”寫成“真知卓見”，“趨之若鶩”寫成“趨之若騖”，“鳩占鵲巢”寫成“鳩占雀巢”等。對學(xué)生來說，同音字的誤記是做題失分的一個(gè)重要原因，平時(shí)應(yīng)重視。

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方法32

②音同形近字，如“烏篷船”與“蓬蓽生輝”的“篷、蓬”，“一張一弛”與“心馳神往”的“弛、馳”，“賠償”與“品嘗”的“償、嘗”，“重疊”與“迭挫強(qiáng)敵”的“疊、迭”，“貪贓枉法”與“骯臟不堪”的“贓、臟”等。③音同義近字。這類字雖數(shù)量不多，然而失誤的可能性極大。如“水氣”（“氣”應(yīng)為“汽”）、計(jì)日成功（“成”應(yīng)為“程”）、出奇致勝（“致”應(yīng)為“制”）、閑情逸志（“志”應(yīng)為“致”）、攻城掠地（“掠”應(yīng)為“略”）、積毀消骨（“消”應(yīng)為“銷”）就極具迷惑性。

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方法33（2）利用形似設(shè)置陷阱①形近音異字。如“粟”與“栗”，“盲”與“肓”，“肆”與“肄”，“崇”與“祟”，“絀”與“拙”，“荼”與“茶”，“炙”與“灸”等，形狀酷似，容易誤記，乃命題熱點(diǎn)。②形近音同字。與上面情況相似，但區(qū)分難度稍大。如“斐然成章”的“斐”易誤寫成“蜚”，“禁止賭博”的“博”易誤寫成“搏”，“輻射”的“輻”易誤寫成“幅”，另如“蔽、弊、敝”“潰、饋、簣、聵”等，聲旁相同，字形相近，做題時(shí)須十分小心。

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方法34（3）利用異形詞（通用字）設(shè)置陷阱有一部分詞語寫法不止一種，都算正確。如“流言蜚語”“翔實(shí)”“詞不達(dá)意”“消魂”，分別是“流言飛語”“詳實(shí)”“辭不達(dá)意”“銷魂”的另一寫法，忽視這點(diǎn)，就會(huì)誤判。

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方法35二、弄清錯(cuò)別字的成因（1）因受相鄰字影響造成錯(cuò)誤。如把“煩躁”誤寫成“煩燥”。（2）因形旁混淆造成錯(cuò)誤。如把“蘊(yùn)藉”誤寫成“蘊(yùn)籍”。（3）因聲旁混淆造成錯(cuò)誤。如把“緣分”誤寫成“緣份”。（4）因音義相近造成錯(cuò)誤。如把“意氣相投”誤寫成“義氣相投”，“出雙入對”誤寫成“出雙入隊(duì)”，“門可羅雀”誤寫成“門可落雀”。

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方法36二、弄清錯(cuò)別字的成因（5）因音形義關(guān)系錯(cuò)雜造成錯(cuò)誤。如把“輻射”誤寫成“幅射”。（6）因簡化不規(guī)范造成錯(cuò)誤。如把“籃球”誤寫成“蘭球”，“停止”誤寫成“仃止”。（7）因筆畫特別或繁復(fù)造成錯(cuò)誤。如“膩”“墨”“嚼”“肄”“虐”“恭”“肇”等，或者筆畫較繁復(fù)，或者筆畫的位置與眾不同，就容易寫錯(cuò)。

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方法37三、辨析錯(cuò)別字的方法1.語音辨識(shí)法通過朗讀詞語，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯(cuò)誤。要求同學(xué)們平時(shí)讀準(zhǔn)字音（包括聲調(diào)），才能準(zhǔn)確找出錯(cuò)別字。例如：①啜（掇）泣：“啜”讀ｃｈｕò，“掇”讀duō。②樞（摳）紐：“樞”讀ｓｈū，“摳”讀ｋōｕ。③宣（渲）泄：“宣”讀ｘｕ?。?，“渲”讀ｘｕàｎ。

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方法38④肄（肆）業(yè)：“肄”讀ｙì，“肆”讀ｓì。⑤窮兵黷（贖）武：“黷”讀ｄú，“贖”讀ｓｈú。⑥崇（祟）山峻嶺：“崇”讀ｃｈóｎɡ，“祟”讀ｓｕì。⑦吹毛求疵（庇）：“疵”讀ｃī，“庇”讀ｂì。以上括號(hào)中的字為錯(cuò)別字。下同。

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方法392.字形辨識(shí)法在漢字中，形聲字占了絕大多數(shù)，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義、辨析字形提供了有利條件。例如：①書籍（藉）：籍，古代書寫常用竹簡。②干燥（躁）：燥，缺少水分易著火，所以與火有關(guān)。躁，若是脾氣暴躁會(huì)跺腳，所以是足字旁。

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方法40③惻（側(cè)）隱之心：惻，指同情不忍，與心理有關(guān)。④賑（振）災(zāi)濟(jì)貧：賑，用錢救濟(jì)災(zāi)民，與錢（貝）有關(guān)。⑤風(fēng)馳（弛）電掣：馳，快跑（多指車馬）。

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方法413.語義辨識(shí)法通過分析詞語的意義來辨析用字是否正確。在理解詞語含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，不容易出錯(cuò)。例如：①貪贓（臟）枉法：贓，從“貝”，古代曾用貝殼作貨幣，所以，用“貝”作形旁的字，本義一般與財(cái)物有關(guān)?！柏澸E枉法”的意思是貪污受賄，違反法紀(jì)。②跋（拔）山涉水：跋，從“足”，指在山上行走。拔，從“手”，如拔河、拔草。

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方法42

③味同嚼蠟（臘）：嚼蠟，像嚼蠟燭一樣干癟無味。蠟，從“蟲”，動(dòng)物（或礦物）所產(chǎn)生的油質(zhì)，可做蠟燭。臘，從“月（肉）”，古代農(nóng)歷十二月用肉食祭眾神，所以農(nóng)歷十二月也叫臘月。④一籌（愁）莫展：“籌”本義是指竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來計(jì)數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證。引申為“計(jì)策”。

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方法43⑤針砭（貶）時(shí)弊：“砭”是指古代治病的石針，“針砭”比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯(cuò)誤。⑥完美無瑕（暇）：“瑕”是指美玉上的斑點(diǎn)，比喻缺點(diǎn)。暇，從“日”，空閑時(shí)間。

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方法44

4.結(jié)構(gòu)分析法借助詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來判斷用字書寫是否正確，或者說做到“字不離詞”。例如：①惹是（事）生非：“惹”與“生”對應(yīng)，都是動(dòng)詞，“是”與“非”對應(yīng)（“事”“非”不對應(yīng)）。②插科打諢（渾）：“插”與“打”都是動(dòng)詞，是對應(yīng)的?！翱啤迸c“諢”對應(yīng)。科，指古典戲曲中的表情和動(dòng)作；諢，詼諧逗趣的話?！安蹇拼蛘煛笔侵笐蚯?、曲藝演員在表演中穿插進(jìn)去的引人發(fā)笑的動(dòng)作或語言。

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方法45③重巒疊（迭）嶂：“巒”與“嶂”對應(yīng)，能與“重”對應(yīng)的只能是“疊”。④仗義執(zhí)（直）言：“仗義”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，從詞語結(jié)構(gòu)對應(yīng)的角度可判斷后邊不應(yīng)該是偏正結(jié)構(gòu)的“直言”，而應(yīng)該是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“執(zhí)言”。

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方法46

5.語境辨識(shí)法借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是對同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。例如：①耗費(fèi)工（功）力：“工力”與“功力”，都表示“功夫和力量”。而表示“某項(xiàng)工作所需要的人力”時(shí)，只能寫作“工力”；“功力”還表示“功效”，如“功力不佳”。

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方法47②爆（暴）發(fā)戰(zhàn)爭：“爆發(fā)”與“暴發(fā)”都有“突然發(fā)作”的意思。“爆發(fā)”指力量、情緒、事變突然發(fā)生，如爆發(fā)起義、爆發(fā)力、爆發(fā)陣陣掌聲?！氨┌l(fā)”指突然發(fā)財(cái)?shù)脛荩ㄈ绫┌l(fā)戶），或山洪暴發(fā)等。③奮斗不止（只）：“不止”表示“（動(dòng)作）繼續(xù)不?！保纭按笮Σ恢埂?；也表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍，如“不止六十歲”?！安恢弧北硎尽安坏⒉粌H僅”，如“不只利己，也要利人”。

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方法48

6.詞源結(jié)合法有許多詞語，尤其是成語，往往都有一定的來源，有的來自古代的寓言，有的來自歷史故事，如果不了解出處及特定的文化內(nèi)涵，容易望文生義，造成誤寫。所以要識(shí)記典故及文化常識(shí)，最好能結(jié)合其最初的來源，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。如“禮尚（上）往來”出自《禮記》，“一籌（愁）莫展”出自《宋史》，“弱不禁（經(jīng)）風(fēng)”出自杜甫詩。又如“曲（屈）突徙薪”出自《漢書》，“墨（默）守成（陳）規(guī)”出自《墨子》等。

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方法49

7.激趣記憶法把枯燥的字形聯(lián)想為有趣味的故事或形象的場景，這樣記起來不但興味盎然，也會(huì)使記憶牢固。如：“真知灼見”，因?yàn)樵撛~常用來形容高明機(jī)智的見解，而“灼”又常誤寫為“卓”字。故而可以把它聯(lián)想為“閃爍智慧火花的見解”。這樣，既聯(lián)系了詞義，又根據(jù)“灼”的字形特征化為生動(dòng)的形象，記憶起來一定容易得多。再如下列一些詞語都可以用此類方法記憶：

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方法50一籌莫展：一根筷子（似的籌碼）都擺布不開，還能有什么辦法呢?（避免寫成“一愁莫展”）按部就班：按部門上班。（避免寫成“按步就班”）鳩占鵲巢（避免寫成“雀”，麻雀筑的巢沒喜鵲的好）食不果腹（果：充實(shí)，避免寫成“裹”）

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方法51

8.編寫口訣法對形近字，可以把它的細(xì)微差別編成口訣，這樣易記易用。比如：（1）戌戍戊戎戒橫戌（ｘū）點(diǎn)戍（ｓｈù）戊（ｗù）中空，劃個(gè)十字就念戎（ｒóｎɡ），兩豎加一橫念戒（ｊｉè）那才成。（2）掇綴輟啜用手拾掇房子，用線連綴裙子，用車接輟學(xué)的孩子，用嘴啜泣傷心的日子。

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方法52（3）已巳己封了一半已，堵了整個(gè)巳，不封不堵是自己。（4）相象像外貌看長相，樣子是形象，照人制成像。（5）釣鈞鉤釣一點(diǎn)魚，鈞兩點(diǎn)重，鉤彎彎心。

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方法53

9.形象描述法把詞營造成富有意境的詩性文字，在獲得美的享受的同時(shí)，輕松記住字形。這樣，既容易記住字形，又能夠錘煉自己的表意能力。如：清秀——在任何時(shí)候，“清”“秀”組合，“清”都必須帶三點(diǎn)水。因此可描繪為這樣的語句：有水分，山才朗潤（山清水秀）；眉才靈秀（眉清目秀）；美才誕生!

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方法54溝通和勾通——“勾通”指暗中勾結(jié)，帶有骯臟交易之嫌。而“溝通”沒有這些意味。抓住帶三點(diǎn)水和不帶三點(diǎn)水的區(qū)別?？蛇@樣描述：有了水的清洗，溝通才純潔。采和彩——“采”常用于神采和文采，“彩”用于色彩和喝彩。據(jù)此可這樣描述：神采照亮全部精神，文采嫵媚一篇文章，色彩繽紛整個(gè)大地，喝彩宣示滿腹熱腸。

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方法55關(guān)于字形的復(fù)習(xí)，還有以下幾個(gè)方面需要注意：（1）科學(xué)安排時(shí)間，分散復(fù)習(xí)字形題和字音題一樣，不能設(shè)想一次到位，也應(yīng)該在小時(shí)間段內(nèi)復(fù)習(xí)，循環(huán)進(jìn)行。（2）逐漸縮小范圍，集中淘汰每次復(fù)習(xí)后，都將掌握相當(dāng)熟悉的字形去掉，為下次復(fù)習(xí)節(jié)省時(shí)間，以便集中精力消滅沒有掌握的字形。

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方法56（3）在生活中提高對字形的敏銳感知力生活中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，絕大多數(shù)都是常見錯(cuò)別字。如果我們在平時(shí)注意對這些詞的感知，印象就要比在書本中學(xué)到的深刻得多。又因?yàn)檫@些字來自生活，所以還很有考試價(jià)值。這樣，我們在平時(shí)看電視、讀報(bào)刊的時(shí)候，或走在大街上看牌匾時(shí)，多留心一下，對我們提高字形的辨別力是很有好處的。

點(diǎn)撥

方法57第一章語言知識(shí)和語言表達(dá)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第3節(jié)58《考試大綱》對本考點(diǎn)的要求是“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”，能力層級為D（表達(dá)應(yīng)用）?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面理解：1.熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類（七種點(diǎn)號(hào)——句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)，九種標(biāo)號(hào)——引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)），掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及正確書寫的位置。標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)連用時(shí)，要注意其是否規(guī)范。

解讀

考綱592.考查的重點(diǎn)是對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析能力。3.能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn)，對錯(cuò)漏標(biāo)點(diǎn)能加以發(fā)現(xiàn)、改正或補(bǔ)出。60(2011·重慶)下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是(

)A．秦少游《踏莎行》曰：“霧失樓臺(tái)，月迷津渡?！币粋€(gè)迷字便攝住了月光的精髓。B．很懷疑人類對這個(gè)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)真有窮盡的一天？按照事物的相對性推導(dǎo)，是否還存在一種與物質(zhì)相對的反物質(zhì)？C．我們班有個(gè)“班媽媽”，說話霸道而幽默?！鞍鄫寢尅边@個(gè)外號(hào)是她自封的，理由實(shí)在讓人無語：“我的地盤我做主，你們以后就是我的孩子了?！盌．不用說別的，就是光聽聽這些課程的名稱——《公正》《幸?！贰恶雎犚魳贰贰憔陀新犗氯サ臎_動(dòng)。命題角度Ⅰ判斷句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正誤

導(dǎo)學(xué)

考題61C。A項(xiàng)，“迷”應(yīng)該加引號(hào)。B項(xiàng)，第一個(gè)問號(hào)改為句號(hào)。D項(xiàng)，書名號(hào)均改為引號(hào)。解析62(2011·湖北)下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是(

)A．這是一句禪語??！幸福指數(shù)全在自己掌握，如果我們對自己說一句“已經(jīng)很好了啊”(這是應(yīng)該經(jīng)常說的)，那么我們生活的枝頭也會(huì)掛滿幸福的露珠兒了吧。B．某夜，獨(dú)坐窗前，翻看讀書筆記，無意中看到幾句話：“素食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書則口不濁”。細(xì)細(xì)玩味，頓覺神清氣爽。C．一粥一飯是清淡，健康、溫暖、妥帖；一瓢一簞是清淡，隨意、自在、安心。奢華也罷，絢麗也罷……生命終究歸于平淡。D．如果你茶飯不思，沉湎于“魔獸世界”不能自拔，如果你忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)，游走于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，那么，你——可能“病”了！命題角度Ⅰ判斷句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正誤63

B。去掉冒號(hào)或?qū)⒌谝粋€(gè)句號(hào)移到引號(hào)內(nèi)。解析64

(2011·江西)下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(

)A．作家大都重視寫作前的情感培養(yǎng)：有的借欣賞音樂進(jìn)入情境；有的面對墻壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科來興奮自己。B．農(nóng)歷新年的習(xí)俗可多啦，貼春聯(lián)、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣……等等，到處呈現(xiàn)祥和、熱鬧的氣氛。C．小李見他笑得有點(diǎn)異樣，就問：“怎么了？你?！彼卮鹫f：“沒什么，別多心?！盌．《舊約·創(chuàng)世紀(jì)》中說：“神以自己的形象創(chuàng)造了人?！睉?yīng)當(dāng)?shù)惯^來說才對，即“人以自己的形象創(chuàng)造了神”。命題角度Ⅰ判斷句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正誤65

D。A.分號(hào)改為逗號(hào)。B.省略號(hào)與“等等”重復(fù)。C.應(yīng)該為“怎么了，你？”，疑問句為倒裝句，問號(hào)放在句末。解析66

(2011·福建)閱讀下面的文字，按要求回答問題。從熒__屏__①(píng)到銀幕，從歌劇院到博物院，從舞臺(tái)到廣場……今年五一假期，文化市場分外火爆，既有演唱會(huì)這樣的新時(shí)尚，又有免費(fèi)演出等惠民之舉。__然而__②，文化市場的蓬勃發(fā)展，掩蓋不了文化資源分布不均的事實(shí)。不僅發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間存有文化落差，不同年齡階段的觀眾所能享受的文化服務(wù)也有不小差別。因此，③如果堅(jiān)持文化的普惠性？④我們在歡呼成績的同時(shí)，⑤還需冷靜思考的。⑥文中③—⑥處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有一處錯(cuò)誤，請指出并改正。命題角度Ⅱ找出并改正文段中的標(biāo)點(diǎn)答：第④處(只填序號(hào))，改為逗號(hào)。67④其實(shí)是陳述句，使用問號(hào)是錯(cuò)誤的。解析68一、熟練掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用及準(zhǔn)確辨別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的誤用。常見的幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用口訣。1.問號(hào)設(shè)問反問都有問，選擇倒裝句末問。陳述語氣不用問，特指疑問句句問。2.感嘆號(hào)強(qiáng)烈反問可用嘆，倒裝句末才用嘆。

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方法693.頓號(hào)并列謂補(bǔ)不打頓，集合詞語不插頓。概數(shù)約數(shù)別帶頓，大并逗號(hào)小并頓。4.分號(hào)分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。5.冒號(hào)提示總結(jié)要帶冒，一句之中不兩冒。

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方法706.引號(hào)引用之語未獨(dú)立，末尾標(biāo)點(diǎn)引號(hào)外。引用之語能獨(dú)立，末尾標(biāo)點(diǎn)引號(hào)里。7.括號(hào)注釋局部要緊跟，注釋全句括、句分。

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方法71二、能根據(jù)考查的不同標(biāo)點(diǎn)有針對性地分析句子的語氣、停頓、結(jié)構(gòu)及意義等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)看起來復(fù)雜，其實(shí)還是有規(guī)律可循的，可以從分析句子的語氣、停頓、結(jié)構(gòu)及意義來判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確。1.需要看語氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：三個(gè)句末點(diǎn)號(hào)，即句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)，分別表達(dá)陳述、疑問（包括反問）、感嘆語氣。

點(diǎn)撥

方法72

2.需要看停頓的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：三個(gè)句末點(diǎn)號(hào)，即句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)表示最長的停頓；句中點(diǎn)號(hào)中的冒號(hào)、分號(hào)表示次長的停頓；句中點(diǎn)號(hào)中的逗號(hào)表示較短的停頓；句中點(diǎn)號(hào)中的頓號(hào)表示最短的停頓。另外標(biāo)號(hào)中的破折號(hào)和省略號(hào)等也有一定的停頓作用。

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方法73

3.需要看詞句結(jié)構(gòu)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：三個(gè)句末點(diǎn)號(hào)，即句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)用在復(fù)句或獨(dú)立單句的末尾；冒號(hào)用在有總分結(jié)構(gòu)或解說關(guān)系的句子中；分號(hào)用在復(fù)句中表并列或其他意義關(guān)系；逗號(hào)用在復(fù)句中表示各單句的意義關(guān)系或用在單句中表各成分的結(jié)構(gòu)關(guān)系；頓號(hào)用在句中表詞語或結(jié)構(gòu)之間的并列關(guān)系。

點(diǎn)撥

方法74

4.需要看詞語、詞語結(jié)構(gòu)或句子意義的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：一般來說標(biāo)號(hào)都需要看句中某個(gè)詞語、詞語結(jié)構(gòu)或句子意義。比如說引號(hào)要看所引部分是不是引用語句、是否有特定意義、是不是特定稱謂、是否有特別強(qiáng)調(diào)；括號(hào)要看括號(hào)里解釋的意義與句子的哪些意義對應(yīng)。

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方法75另外，掌握一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“忌諱”用法。1.省略號(hào)與“等”不共戴天，不能同時(shí)出現(xiàn)。2.頓號(hào)不能出現(xiàn)在約數(shù)內(nèi)部。3.不是所有的有疑問詞的句子末都用問號(hào)。4.頓號(hào)不能與連詞“和”并用。5.列舉不足三項(xiàng)不能用省略號(hào)。6.不是書名、歌名、舞曲名、樂曲名、文章名、影片名，一般不能用書名號(hào)。

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方法76第一章語言知識(shí)和語言表達(dá)正確使用熟語第5節(jié)77《考試大綱》對本考點(diǎn)的總要求是“正確使用詞語（包括熟語）”，能力層級為D（表達(dá)應(yīng)用）。“熟語”這一考點(diǎn)也是從考綱“正確使用詞語”這部分分離出來的。對熟語的考查，實(shí)際上主要考查成語。熟語的使用，重點(diǎn)是正確理解熟語在具體語言環(huán)境中的意義，能根據(jù)語境正確使用熟語等。

解讀

考綱78

“正確使用熟語”可從以下兩個(gè)方面理解：1.熟語包括成語、慣用語、歇后語、諺語（俗語）、格言等。2.熟語的運(yùn)用要考慮三個(gè)層次的問題：（1）準(zhǔn)確把握熟語本義、引申義、比喻義等內(nèi)涵；（2）細(xì)致了解熟語語義輕重、范圍大小、適用對象、感情態(tài)度、語體風(fēng)格等特定指向；（3）辨別熟語在語境中的語法搭配、感情色彩、整體語義等方面的協(xié)調(diào)問題。79(2011·全國大綱卷)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．我讀過弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評的文學(xué)批評方法。B．奚羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。C．這是一家國家級出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書，不少作家都對他趨之若鶩。D．雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。命題角度Ⅰ成語使用正誤判斷

導(dǎo)學(xué)

考題80A。高屋建瓴：比喻居高臨下，勢不可擋。B.繁文縟節(jié)：過分繁瑣的禮節(jié)或儀式，也比喻其他繁瑣多余的事項(xiàng)。這里使用對象錯(cuò)誤。C.趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去，比喻很多人爭著趕去。貶義詞，用在這里感情色彩不當(dāng)。D.不絕如縷：聲音或氣息微弱，時(shí)斷時(shí)續(xù)；也形容局面危急。這里與上文“熱鬧非凡”的情境不協(xié)調(diào)。解析(2011·全國新課標(biāo)卷)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．近代中國內(nèi)憂外患，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感促使知識(shí)分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術(shù)到思想文化的現(xiàn)代性追求。B．經(jīng)過長達(dá)兩個(gè)星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標(biāo)賽最終塵埃落定，中國隊(duì)在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。C．有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐時(shí)靈感一來隨手寫在袖口上的。D．碳排放過量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。命題角度Ⅰ成語使用正誤判斷82D。指日可待：指日，可以指出日期，為期不遠(yuǎn)；待，期待。指為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)，含有褒義，不能用于表示災(zāi)難很快來臨。A.步履維艱：指行走困難行動(dòng)不方便。B.塵埃落定：比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。C.妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。解析83(2011·重慶)下列語句中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．去鳳凰，是在一個(gè)細(xì)雨綿綿的日子，鳳凰的美便彌漫在這煙雨中，湘西的千年文化也在這煙雨迷蒙中蕩漾開來。B．網(wǎng)絡(luò)熱詞不僅以獨(dú)特的方式即時(shí)反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，而且還表現(xiàn)了人們思想觀念的變化。C．當(dāng)今社會(huì)，人們獲取信息的渠道多種多樣，數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀方興未艾，圖書館的傳統(tǒng)職能正逐漸發(fā)生變化。D．他上學(xué)那會(huì)兒就是瘦死的駱駝比馬大的那種人。按照規(guī)定，他可以申請貧困生助學(xué)貸款，但他卻硬撐著不肯申請。命題角度Ⅱ詞語的綜合判斷

84D。瘦死的駱駝比馬大：意思是說一戶大戶人家落魄了，但他還是有家底的，日子要比一般窮苦人家過得好。用在這里不合語境。A.彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿；布滿。B.即時(shí)：立即。C.方興未艾：事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì)中止。解析851.望文生義，主觀臆斷有些成語的意蘊(yùn)是約定俗成的，我們看到某一不明含義的成語，如果只從字面上去附會(huì)，就極易出現(xiàn)望文生義的毛病，作出錯(cuò)誤的或片面的解釋。

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方法熟語使用中的常見錯(cuò)誤類型86［分析］“下里巴人”原指流行于戰(zhàn)國時(shí)楚國的《下里》《巴人》兩首民間歌曲。后泛指通俗的、普及的文藝作品，多用來謙稱自己的作品。而（1）句在使用“下里巴人”這條成語時(shí)，把它誤解成地位不高的人?！澳繜o全牛”指解剖牛的肢體時(shí)，看到的是其各個(gè)相連部分的空隙，已不再注意牛的外形。后比喻技藝達(dá)到爐火純青的程度，亦形容辦事準(zhǔn)確熟練。而（2）句在使用該成語時(shí)，把它誤解成只見部分不見整體了。

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方法87類似成語有：五風(fēng)十雨對簿公堂大快人心屢試不爽久假不歸差強(qiáng)人意萬人空巷光怪陸離不刊之論渙然冰釋空穴來風(fēng)空谷足音善刀而藏暴虎馮河酒囊飯袋有口皆碑不足為訓(xùn)不以為然奇文共賞城下之盟穿云裂石身無長物細(xì)大不捐間不容發(fā)罪不容誅大方之家

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方法882.對象不當(dāng)，張冠李戴有些成語使用的對象是特定的，如果掌握不牢，就很容易擴(kuò)大其使用對象，從而造成錯(cuò)誤。如：（1）這對老朋友分別了近半個(gè)世紀(jì)，沒想到這次居然在大街上萍水相逢，于是站在路邊暢談起來。（2）同學(xué)們有不懂的問題應(yīng)虛心向老師請教，不恥下問。

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方法熟語使用中的常見錯(cuò)誤類型........89［分析］“萍水相逢”比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。句（1）用該成語形容老朋友相遇屬對象誤用。“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請教為可恥。句（2）是學(xué)生向老師請教，用“不恥下問”，顯然用錯(cuò)了對象。

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方法90類似成語有：洗心革面明日黃花汗牛充棟罄竹難書擢發(fā)難數(shù)豆蔻年華行云流水炙手可熱多事之秋一揮而就青梅竹馬耳鬢廝磨相敬如賓夫唱婦隨江郎才盡揮灑自如倚馬可待呼之欲出信手拈來鴻篇巨制烘云托月韋編三絕相濡以沫縱橫捭闔含英咀華破鏡重圓洛陽紙貴日理萬機(jī)

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方法91

3.色彩不分，褒貶失當(dāng)成語在感情色彩上有褒義、貶義、中性之分，在使用過程中，必須加以區(qū)分，避免誤用。如：（1）全市幾百名警察傾巢出動(dòng)，終于將歹徒捉拿歸案。（2）在成克杰之后，廣西貪官前赴后繼上刑場。

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方法熟語使用中的常見錯(cuò)誤類型........92［分析］“傾巢出動(dòng)”比喻全部出動(dòng)，多含貶義。句（1）用來形容警察，顯然有誤?！扒案昂罄^”形容英勇戰(zhàn)斗，勇往直前，多含褒義。句（2）用來形容貪官，顯然有誤。

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方法93類似成語有：洗心革面無所不為無所不至始作俑者粉墨登場無獨(dú)有偶處心積慮彈冠相慶官樣文章晝伏夜出連篇累牘師心自用評頭品足一團(tuán)和氣閃爍其詞嘆為觀止目無全牛集腋成裘耳提面命雨后春筍危言危行有口皆碑殫精竭慮蠢蠢欲動(dòng)鳳毛麟角

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方法944.范圍不清，輕重失當(dāng)有些成語的詞義有輕重之分，使用時(shí)應(yīng)避免大詞小用或小詞大用。如：（1）各種形式的周刊、月刊、分類細(xì)密的專業(yè)報(bào)紙不斷出現(xiàn)，真有風(fēng)起云涌之勢。（2）每個(gè)考生都要注意休息，否則有個(gè)三長兩短，就會(huì)影響考試。

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方法熟語使用中的常見錯(cuò)誤類型........95［分析］“風(fēng)起云涌”比喻事物迅速興起，聲勢浩大。句（1）用來形容各類報(bào)刊出現(xiàn)，犯了“大詞小用”的毛病。“三長兩短”多用來指意外的事故或?yàn)?zāi)禍，常用做“死亡”的委婉語。句（2）用來形容考生，有些言重了。

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方法96類似成語有：莘莘學(xué)子濟(jì)濟(jì)一堂七手八腳多事之秋縱橫捭闔日理萬機(jī)義無反顧豐功偉績從諫如流無可非議真知灼見有口皆碑

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方法975.形近易誤，音近易混有些成語與其他成語由于具有某些共同的語素，在使用時(shí)極易混淆。如：（1）周老師對我們的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心，真稱得上無所不至。（2）只要我們按照科學(xué)的方法去做，無疑一定能改變那種事半功倍的狀況。

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方法熟語使用中的常見錯(cuò)誤類型........98［分析］“無所不至”指什么事都干得出來，后多含貶義。而（1）句卻把它與僅一字之差的“無微不至”混淆了。（2）句把“事半功倍”當(dāng)成了“事倍功半”，意思用反了。

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方法99類似成語有：駭人聽聞與聳人聽聞不以為然與不以為意目光如豆與鼠目寸光不足為訓(xùn)與不足為戒不脛而走與不翼而飛不可理喻與不可思議無可厚非與無可非議處心積慮與殫精竭慮穿鑿附會(huì)與牽強(qiáng)附會(huì)側(cè)目而視與刮目相看義不容辭與責(zé)無旁貸談笑風(fēng)生與談笑自若狼狽為奸與朋比為奸不落窠臼與別出心裁獨(dú)樹一幟與匠心獨(dú)運(yùn)耳聞目睹與耳濡目染含糊其詞與閃爍其詞魚龍混雜與魚目混珠故（固）步自封與墨守成規(guī)

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方法1006.畫蛇添足，前后重復(fù)在使用成語時(shí)，要注意將成語和句子語意進(jìn)行比照，否則極易造成成語隱含義與句子語意的重復(fù)。如：（1）你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷吧。（2）我倆半斤八兩，不相上下。

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方法熟語使用中的常見錯(cuò)誤類型........101［分析］“難言之隱”指難以明說的事情或緣由。該成語與（1）句中的“苦衷”義有重復(fù)?！鞍虢锇藘伞北扔鞅舜瞬环稚舷隆Ｔ摮烧Z與（2）句中的“不相上下”義有重復(fù)。

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方法102

再如“忍俊不禁地笑了”“一場南柯一夢”“顯得相形見絀”“好像如芒在背”“渾身被打得遍體鱗傷”“目前的當(dāng)務(wù)之急”“接踵而至地闖進(jìn)來”“津津樂道地說”“海內(nèi)外聞名遐邇”“責(zé)無旁貸的責(zé)任”“使我國人民生靈涂炭”“人民的生活安居樂業(yè)”“只能讓人貽笑大方”等。

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方法1037.功能混亂每個(gè)成語在句中都有自己不同的語法功能，如果對此把握不準(zhǔn)，就易造成功能混亂的錯(cuò)誤。如：（1）這則笑話，對舊中國辦事推諉，漠不關(guān)心人民疾苦的“學(xué)習(xí)諸公”給予了有力諷刺。（2）他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石，這時(shí)他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計(jì)了。

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方法熟語使用中的常見錯(cuò)誤類型........104［分析］“漠不關(guān)心”是一個(gè)動(dòng)詞性成語。在句中一般作謂語，不能帶賓語。“出奇制勝”也不能帶賓語。而句（1）、句（2）卻硬讓它們帶上了賓語，都犯了功能混亂的錯(cuò)誤。

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方法1058.人稱或角度失當(dāng)，敬謙錯(cuò)位有些成語有謙辭與敬辭之分，如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)犯謙敬顛倒的錯(cuò)誤。如：（1）王教授已談了這些,算是拋磚引玉，下面請諸位發(fā)表高見。（2）劉廠長是這方面的行家，下面請他不揣冒昧地跟大家講幾句。

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方法熟語使用中的常見錯(cuò)誤類型........106［分析］“拋磚引玉”比喻用粗淺的不成熟的意思引出別人高明的成熟的意見。常作謙辭，用在自己身上。句（1）卻用在別人身上，犯了謙辭敬用的錯(cuò)誤?！安淮懊痢敝覆淮Ф茸约貉孕休p率，常作謙辭。句（2）卻把它用在劉廠長身上，同樣犯了謙辭敬用的毛病。

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方法107類似成語有：雕蟲小技東涂西抹貽笑大方千慮一得綿薄之力汗馬功勞敝帚自珍鼎力相助如坐春風(fēng)蓬蓽生輝門墻桃李敬謝不敏不情之請身臨其境設(shè)身處地信筆涂鴉班門弄斧

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方法1089.不明語源，不知本義許多成語都有一定的典故來歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩文，都有著特定的含義，我們在掌握或運(yùn)用成語時(shí)一定要注意追本溯源，不能隨意解釋，更不能不分場合地亂用。還有的成語在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會(huì)使用其本義，故當(dāng)成語運(yùn)用回到其本義時(shí)，我們不能視其為錯(cuò)。

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方法熟語使用中的常見錯(cuò)誤類型109類似成語有：目無全牛守株待兔慶父不死，魯難未已四面楚歌臥薪嘗膽巧言令色倚馬可待破鏡重圓不可救藥望洋興嘆胸有成竹樂不思蜀彈冠相慶禍起蕭墻邯鄲學(xué)步風(fēng)聲鶴唳水落石出按部就班苦心孤詣高談闊論不絕如縷想入非非短小精悍淋漓盡致左右逢源信筆涂鴉玲瓏剔透標(biāo)新立異登峰造極如虎添翼

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方法11010.不合邏輯不合邏輯是指所使用的熟語與整個(gè)句子的意思不符甚至矛盾。如：（1）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)在問題出現(xiàn)之時(shí)就未雨綢繆，而不應(yīng)在問題出現(xiàn)之后驚慌失措。（2）王大媽愛干凈是這一帶出了名的，家中的各種物件總是擺設(shè)得有條不紊。

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方法熟語使用中的常見錯(cuò)誤類型........111［分析］“未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備工作，“事先”顯然與“出現(xiàn)之時(shí)”矛盾?！坝袟l不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰，一點(diǎn)不亂，側(cè)重于“條理性”，而（2）句中陳述的話題卻是“王大媽愛干凈”，“條理性”與“愛干凈”兩者之間缺乏語意邏輯上的聯(lián)系。

類似的有“受賄之初就心有余悸”“曾幾何時(shí)將大展宏圖”“問題未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜漸”“長此以往就出現(xiàn)了成績下滑”“把中國人民的抗議置若罔聞”等。

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方法11211.不合習(xí)慣，違背常規(guī)有些成語常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。如果不注意這些成語的習(xí)慣用法，就很容易出錯(cuò)。如“善罷甘休”“同日而語”“一概而論”“無時(shí)無刻”“等閑視之”“等量齊觀”等都只能用于否定句中。

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方法熟語使用中的常見錯(cuò)誤類型113第一章語言知識(shí)和語言表達(dá)正確使用實(shí)詞和虛詞（2）第4節(jié)1141.明確虛詞位置虛詞位置是否恰當(dāng)，關(guān)系到句子句意是否準(zhǔn)確鮮明。（1）副詞的位置一般來說，副詞用在形容詞或動(dòng)詞前；在“把”字句中，表達(dá)否定意義的“不”“沒有”等否定詞必須放在“把”字前。

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方法二、正確使用虛詞的要領(lǐng)115例1我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。

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方法“不”應(yīng)移到“把”之前。解析116例2與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。

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方法“沒有”應(yīng)移到“把”之前。解析117（2）關(guān)聯(lián)詞的位置關(guān)聯(lián)詞語的使用位置有一定的規(guī)律。前后分句主語一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后；前后分句主語不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前。

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方法118例3由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。

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方法“不是……就是……”是表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，這里，前一分句的主語是“質(zhì)量”，后一分句的主語是“成本”，因此“不是”要移到“質(zhì)量”前面。解析119

2.防止虛詞濫用虛詞的功能是幫助表意，不能隨便省略，但也不能濫用，否則就多余，使表達(dá)啰嗦，造成語病。（1）濫用介詞不該使用介詞卻使用了就會(huì)造成句子成分殘缺。

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方法二、正確使用虛詞的要領(lǐng)120例4為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？

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方法句中的介賓短語“對于……現(xiàn)象”不能作主語，應(yīng)刪去“對于”。解析121

（2）濫用連詞關(guān)聯(lián)詞是用來表達(dá)句意關(guān)系的，如果沒有某種關(guān)聯(lián)，卻使用關(guān)聯(lián)詞，或者多用了關(guān)聯(lián)詞，就是濫用了連詞。

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方法122例5有的同學(xué)由于對語文不感興趣，所以對數(shù)學(xué)很喜歡。

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方法“由于……所以……”表因果關(guān)系，而上述分句間沒有因果關(guān)系，應(yīng)去掉。解析123例6一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因，除了受到壞的影響外……

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方法“之所以”表原因，與后面的“的原因”重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)。解析124

3.避免虛詞誤用虛詞誤用主要是指介詞和關(guān)聯(lián)詞的誤用。（1）介詞的誤用①漏用介詞應(yīng)該使用介詞的地方而沒有使用，會(huì)使語意表達(dá)不清。

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方法二、正確使用虛詞的要領(lǐng)125例7學(xué)生在這次期中考試中所反映出來的問題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。

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方法應(yīng)在句首加上“從”。解析126例8他們在遇到困難的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

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方法“在……中”用來表示時(shí)間或空間，“從……中”表示來源或由來，應(yīng)將“在……中”的“在”改為“從”。解析

②該用甲介詞的用成了乙介詞127例9這部電影在塑造周總理的形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。

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方法在“形象”的后邊應(yīng)加上“方面”。解析

③介賓不完整介詞不能單獨(dú)使用，后邊必須有完整的介詞賓語。128例10動(dòng)物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。

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方法“根據(jù)”不能同“大熊貓”搭配，應(yīng)改為“根據(jù)大熊貓的習(xí)性”。解析

④介詞與其他詞語搭配不當(dāng)129例11今年要以加快社會(huì)保障體系建設(shè)作為重要任務(wù)，切實(shí)抓好。

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方法介詞與其他詞語的搭配關(guān)系要恰當(dāng)，“以”應(yīng)和“為”搭配，“把”應(yīng)和“作為”搭配，而此句卻把“以”和“作為”搭配在一起，搭配錯(cuò)誤。解析130例12貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進(jìn)而忽視了集體和國家的利益。

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方法“進(jìn)而”用于遞進(jìn)關(guān)系，上述語句前后是因果關(guān)系，應(yīng)當(dāng)使用“從而”。解析（2）關(guān)聯(lián)詞的誤用①錯(cuò)用連詞使用連詞應(yīng)當(dāng)與句意關(guān)系相符合。131與常規(guī)的計(jì)算機(jī)相比，生物計(jì)算機(jī)具有密集度高的突出優(yōu)點(diǎn)。

用DNA分子制成生物電子元件，將比硅芯片中的電子元件要小得多，

可小到幾十億分之一米。

，生物芯片本身具有天然獨(dú)特的立體化結(jié)構(gòu)，其密度要比平面型硅集成電路高10萬倍。A.由于甚至所以B.只是也許可見C.如果甚至而且D.雖然也許然而例13下列依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）C

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方法132

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方法解答此題需要明確句間關(guān)系，從句中“將”“可”二字可以明白整個(gè)句子是假設(shè)關(guān)系，排除A、B、D，正確答案是C。解析133例14既然你來了，我也該走了。

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方法“既然”和“也”，不能配套使用，應(yīng)將“也”改為“就”。解析②搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語往往成對搭配使用，不可隨意組合。134例15他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會(huì)兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號(hào)，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣。

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方法“再”表示將要重復(fù)的動(dòng)作，“又”表示已經(jīng)重復(fù)的動(dòng)作，這里的“再”應(yīng)當(dāng)換成“又”，并移到“用”之前。解析另外，在復(fù)習(xí)中也要考慮副詞、助詞語意理解是否準(zhǔn)確，未然、已然事實(shí)是否清楚。135例16終于回到了魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，

想起許多童年的往事。（難免不免）

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方法

4.辨析近義虛詞的差別準(zhǔn)確辨析相近虛詞之間的差別與熟練掌握虛詞的習(xí)慣用法是正確運(yùn)用虛詞的前提條件。二、正確使用虛詞的要領(lǐng)136

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方法“不免”和“難免”作為副詞意思相近，都有“不容易避免”“免不了”的意思，表示由于前面所說的情況，往往產(chǎn)生后面不希望出現(xiàn)的結(jié)果?！安幻狻敝挥糜诳隙ㄊ?，“難免”還可以用于否定式。結(jié)合語境應(yīng)選“不免”。解析137例17有人說日本汽車比德國汽車更舒適，也有人說德國汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但

這只是個(gè)人的不同感受，購車人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。（畢竟究竟）

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方法138

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方法“畢竟”，副詞，表示追根究底所得的結(jié)論；強(qiáng)調(diào)事實(shí)或原因；“究竟”，副詞，一般用在問句中。這是一個(gè)陳述句，所以應(yīng)選“畢竟”。解析139第一章語言知識(shí)和語言表達(dá)辨析并修改病句第6節(jié)140《考試大綱》對本考點(diǎn)的要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D（表達(dá)應(yīng)用）?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面理解：

1.本考點(diǎn)包括兩個(gè)層面：一是辨析病句，二是修改病句。辨析病句的考查一般使用客觀題，放在第Ⅰ卷；修改病句的考查一般使用主觀題，放在第Ⅱ卷。

精解

考點(diǎn)1412.《考試大綱》明確規(guī)定了六種病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

3.考查的重點(diǎn)難點(diǎn)有兩大類：（1）結(jié)構(gòu)類語病；（2）表意不明，主要有指代不明或歧義兩類。

精解

考點(diǎn)142(2011·全國大綱卷)下列各句中，沒有語病的一句是(

)A．不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。B．歷時(shí)三年的第六次全國人口普查是一次成功的國情大盤點(diǎn)，其數(shù)據(jù)將為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的制定和政府的相關(guān)決策提供重要參考。C．失眠是指因睡眠時(shí)間不足、質(zhì)量不佳對身體產(chǎn)生損害而出現(xiàn)的不舒服的感覺，應(yīng)對失眠需要了解相關(guān)的睡眠衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行自我調(diào)護(hù)。D．學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)有利于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而中小學(xué)是人生品格形成的重要時(shí)期，所以這樣的活動(dòng)應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好。

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命題命題角度Ⅰ判斷句子是否有語病143

B。A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“淳樸自然”后加“的風(fēng)格外”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“出現(xiàn)”后的“的”，在“感覺”后加“的生理現(xiàn)象”；D項(xiàng)句式雜糅。解析

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命題144

(2011·全國新課標(biāo)卷)下列各句中，沒有語病的一句是(

)A．人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。B．為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。C．這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個(gè)病例中臨床試用，80%反映確實(shí)有療效。D．校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸。命題角度Ⅱ判斷句子語意是否明確

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命題145A。B.并列詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)為“提供快樂的人性化服務(wù)”。C.介詞錯(cuò)誤，“經(jīng)過”改為“通過”；主謂搭配不當(dāng)，在“80%”后加“的患者”。D.結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友賓至如歸的感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友感到賓至如歸”。解析

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命題146(2011·安徽)下面五個(gè)句子中四個(gè)有語病，請先寫出有語病句子的序號(hào)，然后加以修改。①中國有超過300多萬平方公里的遼闊海疆，還有眾多的內(nèi)陸水域，水下文化遺產(chǎn)豐富。這些遺產(chǎn)在整個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)中占有重要地位。②近年來，隨著新農(nóng)村建設(shè)的快速推進(jìn)以及農(nóng)村精神文明建設(shè)的大力發(fā)展，農(nóng)村文化建設(shè)有了長足的發(fā)展，農(nóng)民文化生活也越來越豐富。③在丁俊暉走出其運(yùn)動(dòng)生涯的一段低谷后，本賽季戰(zhàn)績輝煌，奪得溫布利大師賽冠軍，并在世錦賽上闖入四強(qiáng)，平了亞洲選手在世錦賽上的最好成績。命題角度Ⅱ

修改病句

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命題序號(hào)修改147④從2010年9月1日起，安徽省所有基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)都降低了藥費(fèi)，省醫(yī)改辦提供的數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，我省基本藥物采購價(jià)相對于國家零售指導(dǎo)價(jià)總體下降了52.8%。⑤日本東京電力公司正全力以赴地處理福島核電站事故，這場事故或許能在短期內(nèi)得到妥善處理，但東電公司所面臨的信任危機(jī)能否在短期內(nèi)消除，值得期待。命題角度Ⅱ

修改病句

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命題148答：①刪除“超過”或“多”；③刪除“在”；④“顯現(xiàn)”改為“顯示”；⑤“值得期待”改為“尚難預(yù)料”

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命題149

（一）語感直覺檢查法憑借語言經(jīng)驗(yàn)，對語句是否有語病直接做出判斷，就叫語感直覺檢查法。運(yùn)用這種方法，靠的是語言經(jīng)驗(yàn)的積累和在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對語法模式的直覺反應(yīng)。對于結(jié)構(gòu)比較簡單、語病比較明顯的句子，語感直覺檢查法是一種快捷而有效的方法。聽到或讀到一段話，覺得它不順暢，不符合一般語言習(xí)慣，就可以斷定它有語病。然后反復(fù)把這個(gè)句子讀兩遍，仔細(xì)體會(huì)，感覺就更清楚了，究竟哪兒不對也基本明確了。

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方法一、檢查病句的八種方法150語感直覺檢查法是一種最基本的檢查法，因?yàn)閷渥舆M(jìn)行語病檢查，第一步都是憑語感去“掃描”，初步做出正誤判斷，然后才是更進(jìn)一步的檢查、分析和修改。

如：出了名的陳銀兒最終從一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)家墮落成為行賄狂的罪人。

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方法151這句話，憑語感就覺得很別扭，“行賄狂的罪人”不符合一般語言習(xí)慣，因?yàn)?，一般只說“殺人狂”，不說“殺人狂的罪人”。這樣，就可以初步斷定，此句是個(gè)病句，毛病出在“行賄狂的罪人”這個(gè)說法上。在語感檢查的基礎(chǔ)上，再對這個(gè)病句的病因做進(jìn)一步的分析。這個(gè)句子，在語法上并沒有毛病，而在語意上犯了贅余的錯(cuò)誤：“行賄狂”已含有“罪犯”的意思，再加上“罪人”就顯得累贅了。

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方法152

（二）主干成分檢查法主干成分，指句子的基本成分，即主語中心語、謂語中心語、賓語中心語。主干成分是相對于句中的修飾限制性成分、補(bǔ)充說明性成分而言的。在運(yùn)用語感直覺檢查法對句子進(jìn)行初步檢查后，要做進(jìn)一步的檢查，就要對句子做語法分析。分析出句子的主語、謂語、賓語等成分之后，把這些成分中的修飾限制性成分先略去，提取出主干成分進(jìn)行檢查，這就是主干成分檢查法。在對主干成分進(jìn)行檢查時(shí)，要注意兩個(gè)方面的問題：第一，要判斷句子中應(yīng)該有的主干成分有沒有，即主干成分有無殘缺；第二，要判斷主干成分之間在語法上和語意上能不能搭配，即有沒有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。

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方法一、檢查病句的八種方法153

如：在萬里長城的各個(gè)游覽點(diǎn)上，每天吸引著數(shù)以萬計(jì)的旅游者。提取出這個(gè)句子的主干成分：“……吸引……旅游者”，不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子有主語殘缺的毛病，什么“吸引”了“旅游者”呢?本該作主語的“萬里長城的各個(gè)游覽點(diǎn)”卻被裝在“在……上”的介詞框架中，做了句子的狀語。只有去掉“在……上”，才能使句子的主干成分完整。

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方法154

又如：我國每年因基本建設(shè)質(zhì)量問題出現(xiàn)大量損失。提取出這個(gè)句子的主干“我國……出現(xiàn)……損失”，可以發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)……損失”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。一般只說“造成……損失”“遭受……損失”，不說“出現(xiàn)……損失”。因此，句中的“出現(xiàn)”應(yīng)改為“遭受”。

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方法155

（三）枝葉成分檢查法枝葉成分，指句子的修飾限制性成分和補(bǔ)充說明性成分，即定語、狀語、補(bǔ)語等。在檢查了句子的主干成分之后，要接著對句子的枝葉成分進(jìn)行檢查。檢查枝葉成分時(shí)，要特別注意從語意上去考察定語、狀語、補(bǔ)語等對中心語的修飾限制恰當(dāng)不恰當(dāng)，嚴(yán)密不嚴(yán)密。因?yàn)橹θ~成分從語法上說并不是必不可少的，但在語境上卻往往是十分重要的。換句話說，檢查枝葉成分，重點(diǎn)是檢查有沒有定中（中心語）、狀中或中補(bǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，有沒有定語、狀語或補(bǔ)語殘缺的問題。

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方法一、檢查病句的八種方法156如：列車經(jīng)過長江時(shí)，在一橋發(fā)生“哐哐”“哐哐”的聲音將消除。在檢查確定這個(gè)句子的主干“聲音……消除”沒有問題后，應(yīng)開始檢查這個(gè)句子的枝葉成分。這個(gè)句子的主語“聲音”有兩個(gè)定語，第一個(gè)定語“列車經(jīng)過長江……”，有成分殘缺的錯(cuò)誤?！傲熊嚒苯?jīng)過的是“長江大橋”，而不是“長江”，要在定語中補(bǔ)上“大橋”，這個(gè)定語的語意才嚴(yán)密。第二個(gè)定語“在一橋發(fā)生‘哐哐’‘哐哐’（的聲音）”有三處錯(cuò)誤。其一，“在一橋”說不通，因?yàn)榫渲械摹耙粯颉笔恰皾M橋”的意思，在表示這個(gè)意思的“一橋”前不能加介詞，“在一橋”應(yīng)改為“滿橋”。其二，“發(fā)生”不能修飾“聲音”，“發(fā)生……（的聲音）”有定中搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，“發(fā)生”應(yīng)改為“發(fā)出”。其三，在把