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部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元全套精品教學(xué)課件8賣火柴的小女孩部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)【丹】安徒生作者簡(jiǎn)介
漢斯·克里斯蒂安·安徒生(1805—1875)丹麥作家,被尊為現(xiàn)代童話之父。安徒生的童話在世界各種文字的譯本,有著巨大的影響力。他出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭,童年生活貧苦。早年在慈善學(xué)校讀過書,當(dāng)過學(xué)徒工。
他最著名的童話故事有《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等。識(shí)記生字圍裙
哆哆嗦嗦烤鵝蜷縮灌進(jìn)來凍僵火焰
銅把手暖烘烘火柴梗兩腮
qúnduōsuōkǎoquánguànjiāngyàntóngnuǎngěngsāi多音字
()()噴縫()()pēnpènféngfèng噴泉噴香縫補(bǔ)裂縫多音字
()()晃沖()()huǎnghuàngchōngchòng晃眼晃動(dòng)沖動(dòng)沖勁初讀課文整體感知聽課文錄音,邊聽邊思考:①本文有幾個(gè)自然段?②可以分為多少部分?③本文講了一個(gè)怎樣的故事?第一部分(1~4):第二部分(5~11):第三部分(12、13):
講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和小女孩兒悲慘的生活——大年夜,小女孩兒還要在外賣火柴,她又冷又餓,不敢回家。
講了小女孩兒五次擦亮了火柴,從火光中看到了種種美好的景象。
講了小女孩兒在大年夜凍死在街頭。學(xué)習(xí)第一部分1.小女孩兒賣火柴的時(shí)間是(),地點(diǎn)是(),天氣是()。思考:這樣的環(huán)境描寫有什么作用?2.“兩輛馬車飛快地沖過來,嚇得她把鞋都跑掉了。”思考:“沖”字說明了什么?大年夜街上下著雪
通過描寫今天是一年里人們合家團(tuán)聚,享受快樂的日子,烘托出了此時(shí)還要賣火柴的小女孩是多么的可憐。
“沖”字表示馬車的速度很快,出現(xiàn)得很突然,表現(xiàn)出富人對(duì)窮人沒有絲毫同情心。3.“小女孩兒只好赤著腳走?!薄斑@一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一個(gè)錢。”思考:“只好”一詞讓你感受到了什么?“誰也……誰也……”說明了什么?“只好”讓我們感受到了小女孩兒的無奈;兩個(gè)“誰也”突出了小女孩兒悲慘的遭遇,強(qiáng)調(diào)了無人購買火柴的事實(shí),為下文她不敢回家做鋪墊??磮D說話
“……雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味兒,因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)?!?/p>
思考①:為什么小女孩沒有去欣賞自己美麗的外表呢?
思考②:“大年夜”第二次出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了什么?思考①:為什么小女孩沒有去欣賞自己美麗的外表呢?思考②:“大年夜”第二次出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了什么?
因?yàn)楸绕鹈利惖耐獗恚∨焊有枰獪嘏褪澄?,以及給家里掙錢。
強(qiáng)調(diào)了這個(gè)社會(huì)是多么的不公平。PPT模板:/moban/PPT素材:/sucai/PPT背景:/beijing/PPT圖表:/tubiao/PPT下載:/xiazai/PPT教程:/powerpoint/資料下載:/ziliao/范文下載:/fanwen/試卷下載:/shiti/教案下載:/jiaoan/PPT論壇:PPT課件:/kejian/語文課件:/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件:/kejian/shuxue/英語課件:/kejian/yingyu/美術(shù)課件:/kejian/meishu/科學(xué)課件:/kejian/kexue/物理課件:/kejian/wuli/化學(xué)課件:/kejian/huaxue/生物課件:/kejian/shengwu/地理課件:/kejian/dili/歷史課件:/kejian/lishi/學(xué)習(xí)第二部分
當(dāng)小女孩兒實(shí)在是冷得受不了了,她想到……
她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖后暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。思考:“敢、終于、一根”說明了什么?說明了小女孩兒內(nèi)心的掙扎,和她迫切需要得到溫暖的心情。第一次劃火柴看到了什么?這些幻覺說明了什么?而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的?第幾次點(diǎn)燃火柴看到的幻覺說明了……現(xiàn)實(shí)是……第一次點(diǎn)燃火柴自己坐在大火爐面前小女孩兒渴望溫暖只有一根燒過的火柴梗第幾次點(diǎn)燃火柴看到的幻覺說明了……現(xiàn)實(shí)是……第二次點(diǎn)燃火柴冒著香氣的烤鵝向她走來…非常饑餓渴望食物面前只有一堵又厚又冷的墻第幾次點(diǎn)燃火柴看到的幻覺說明了……現(xiàn)實(shí)是……第三次點(diǎn)燃火柴美麗的圣誕樹和彩色畫片非常孤獨(dú)渴望享受圣誕節(jié)的快樂圣誕樹的燭光成了一顆流星第幾次點(diǎn)燃火柴看到的幻覺說明了……現(xiàn)實(shí)是……第四次點(diǎn)燃火柴慈祥的奶奶出現(xiàn)了…渴望得到奶奶的憐愛奶奶早已去世第幾次點(diǎn)燃火柴看到的幻覺說明了……現(xiàn)實(shí)是……第五次點(diǎn)燃火柴(一大把)奶奶把小女孩兒摟在懷里,飛走了希望能和奶奶一起幸福生活小女孩慢慢地死去了……重點(diǎn)句段分析“奶奶!”小女孩兒叫起來,“??!請(qǐng)把我?guī)ё甙?!我知道,火柴一滅,您就?huì)不見的,像那溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹一樣,就會(huì)不見的!”第10自然段中的4個(gè)“!”有什么作用?表達(dá)了小女孩兒()4個(gè)感嘆號(hào)加重了情感。強(qiáng)烈渴望和奶奶在一起“她趕緊擦了一大把火柴,要把奶奶留住?!薄摆s緊”和“一大把”分別表示了什么?
“趕緊”說明小女孩毫不猶豫地擦亮了火柴,表達(dá)她強(qiáng)烈的內(nèi)心需求。
“一大把”和前面的“一根”產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比,可見小女孩對(duì)幸福生活的渴望。學(xué)習(xí)第三部分
第二天清晨,這個(gè)小女孩兒坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了,照在她小小的尸體上。小女孩兒坐在那兒,手里還捏著一把燒過了的火柴梗。思考①:小女孩為什么會(huì)微笑著死去?思考②:文中第三次提到“大年夜”,再次說明了什么?
“她想給自己暖和一下……”人們說,誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。討論理解:兩個(gè)“幸?!钡囊馑家粯訂??如果不一樣,分別是什么意思呢??jī)蓚€(gè)“幸?!北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情?不一樣第一個(gè)“幸?!敝傅氖切∨号R死前是在美好的幻象中度過的,是幸福的。第二個(gè)“幸?!敝傅氖切∨核懒酥缶蜎]有寒冷、沒有饑餓也沒有痛苦了,就徹底“幸福”了。兩個(gè)“幸?!北磉_(dá)了作者心中的悲憤以及對(duì)窮苦人民的深切同情,有力地揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。情感升華課后小結(jié)學(xué)完本文后,你有什么感想?如果你遇到了這位賣火柴的小女孩,你會(huì)怎么做?全班齊讀課后的閱讀《你別問,這是為什么》謝謝觀看ThankYou!9那一定會(huì)很好部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)新課導(dǎo)入同學(xué)們平時(shí)最喜歡干什么?你最舒服的狀態(tài)是什么樣的?說出來跟大家分享一下吧。1.會(huì)認(rèn)“縮、努”等7個(gè)生字,理解課文中的生詞。2.流利、通順、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,明白從一粒種子到陽臺(tái)上的木板經(jīng)歷的歷程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.和同桌合作讀,注意讀出感情。3.默讀,標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文縮小根莖吱嘎拂動(dòng)拖拉努力手推車陳舊拆除躺下suōnǔjīngzhīgāpǔtuōtǎngchāijiùtuī調(diào)皮費(fèi)力tiáofèi字詞學(xué)習(xí)種子努力生長(zhǎng),成為
;后來它希望自己會(huì)跑,被農(nóng)夫做成了
;很多年以后,它希望自己停下來坐著休息,被農(nóng)夫和兒子拆開做成了
;又過了好多年,它希望能躺下來,被農(nóng)夫的兒子鋸成小木片,拼成了
。高大的樹手推車椅子木地板整體感知課文解讀齊讀課文第1-3自然段,思考種子有什么愿望,后來實(shí)現(xiàn)了嗎。
種子被泥土緊緊地包裹著,它不得不把身體縮成一團(tuán)。“這真難受。”種子想,“我一定要站起來,大口大口地呼吸空氣,那一定會(huì)很好?!狈N子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過了些日子,它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子,鉆出地面,站在陽光下。
過了很多個(gè)日子,他長(zhǎng)成了一棵高大的樹。努力生長(zhǎng)長(zhǎng)成大樹“這真難受,”種子想,“我一定要站起來,大口大口地呼吸空氣,那一定會(huì)很好?!眲傞_始的時(shí)候種子覺得怎樣會(huì)很好?站起來種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。這一句話有什么作用?過渡句承上啟下大口大口地呼吸空氣齊讀課文第4-7自然段,思考樹有什么愿望,后來實(shí)現(xiàn)了嗎。高大的樹能看到很遠(yuǎn)的地方,它看見人和動(dòng)物在山路上走來走去,跑來跑去?!耙悄茏鲆豢脮?huì)跑的樹,那一定會(huì)很好?!睒溥@么想著。一天,一個(gè)農(nóng)夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動(dòng)起來,農(nóng)夫把樹砍倒了。農(nóng)夫把樹拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一輛手推車。農(nóng)夫把谷子、土豆……還有調(diào)皮的兒子放在手推車上,推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時(shí)候,手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲,真舒服。成手推車服務(wù)農(nóng)夫“要是能做一棵會(huì)跑的樹,那一定會(huì)很好?!睒溥@么想著。第二次樹覺得怎樣會(huì)很好?做一棵會(huì)跑的樹跑起來的時(shí)候,手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲,真舒服。這里的“舒服”有什么作用?照應(yīng)前文齊讀課文第8-9自然段,思考樹有什么愿望,后來實(shí)現(xiàn)了嗎。
手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年,它慢慢變老了,跑起來的時(shí)候,骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響?!耙俏夷芡O聛?,坐著休息一會(huì)兒,那一定會(huì)很好?!笔滞栖囈贿呥@么想著,一邊費(fèi)力地跑來跑去。過了些日子,農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了,用拆下來的舊木料做了把椅子。年老體衰做把椅子“要是我能停下來,坐著休息一會(huì)兒,那一定會(huì)很好?!钡谌问滞栖囉X得怎樣會(huì)很好?為什么手推車之前還覺得“在山路上跑來跑去”很舒服,之后又覺得“跑來跑去”很費(fèi)力?因?yàn)槭滞栖嚶兝狭?。齊讀課文第10-12自然段,思考樹有什么愿望,后來實(shí)現(xiàn)了嗎。椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力,“要是我能躺下,那一定會(huì)很好?!?/p>
現(xiàn)在,農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長(zhǎng)成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了,鋸成小木片,拼成了美麗的木地板,鋪在陽臺(tái)上。
木地板滿意地舒展著身子,躺在陽臺(tái)上,陽光照在身上,暖洋洋的,舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。拼木地板鋪滿陽臺(tái)它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力,“要是我能躺下,那一定會(huì)很好。”第四次椅子覺得怎樣很好?木地板滿意地舒展著身子,躺在陽臺(tái)上,陽光照在身上,暖洋洋的,舒服極了。木地板覺得怎樣很舒服?那一定會(huì)很好種子木地板椅子手推車大樹努力生長(zhǎng)站起來看得很遠(yuǎn)會(huì)跑跑來跑去休息放好多年躺下舒展身子舒服極了結(jié)構(gòu)梳理
大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎?還有無法解決的問題嗎?說出來,我們一起討論一下吧!隨堂練習(xí)比較一下,本課與《去年的樹》有什么相同和不同?相同點(diǎn):1.都屬于童話故事,大量運(yùn)用擬人的修辭手法;
2.課文整體結(jié)構(gòu)很相似,都是事物的發(fā)展順序?qū)懙模?/p>
3.都介紹了樹的用途。不同點(diǎn):1.前者比后者提到的樹的用途多;
2.主人公不一樣,行文線索也不一樣;
3.揭示的道理不一樣。積累拓展樹的用途謝謝觀看ThankYou!10在牛肚子里旅行部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)
有人喜歡去山清水秀的地方旅行,有人喜歡去歷史悠久的地方旅行,可在牛肚子里旅行還真是頭一回聽說呢!嘿,這個(gè)奇妙的旅行是怎么開始的呢?旅行者又游歷了哪些地方呢?一對(duì)要好的朋友——青頭和紅頭會(huì)告訴你答案的。
反芻(chú)俗稱倒嚼(dǎo
jiào),是指某些動(dòng)物進(jìn)食經(jīng)過一段時(shí)間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼(jué)。具有這種現(xiàn)象的動(dòng)物被統(tǒng)稱為反芻動(dòng)物,如駱駝、長(zhǎng)頸鹿、羊駝、牛等。資料鏈接
反芻動(dòng)物的胃一般分為瘤(liú)胃、網(wǎng)胃、瓣胃、皺胃(真胃)四個(gè)部分。瘤胃網(wǎng)胃瓣胃皺胃旅lǚ我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)咱zán憐lián救jiù命mìnɡ拼pīn掃sǎo胃wèi管ɡuǎn剛ɡānɡ流liú淚lèi算suàn左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)偷、嚼、咽、瞇卷、齒、吞、悲我會(huì)認(rèn)偷盜答應(yīng)龍卷風(fēng)
牙齒嚼舌吞吐悲哀狼吞虎咽幾乎
笑瞇瞇tōujuǎnjiáotūnyànmīchǐbēidāyìnɡjī【旅行】【骨碌】【悲哀】【細(xì)嚼慢咽】【貯藏】本文指慢慢地吃東西。引申為慢慢去體味。滾動(dòng)。傷心。為了辦事或游覽從一個(gè)地方到另一個(gè)地方(多指路程較遠(yuǎn)的)。儲(chǔ)藏。詞語解釋整體把握先讀一遍課文,再填空:
“在牛肚子里旅行”是指()在牛肚子里經(jīng)歷了一次()的旅行。死里逃生紅頭課文解讀
有兩只小蟋蟀,一只叫青頭,另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。這句話點(diǎn)明了青頭和紅頭的親密關(guān)系,為下文寫青頭冒著生命危險(xiǎn)營(yíng)救被大黃牛吃進(jìn)肚子里的紅頭做鋪墊。
一天,當(dāng)兩只小蟋蟀正在專注于玩捉迷藏游戲的時(shí)候,突然發(fā)生了什么?
正在這時(shí),一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢(mèng)也沒有想到,大黃牛突然低下頭來吃草??蓱z的紅頭還沒有來得及跳開,就和草一起被大黃牛吞到嘴里了。
事情發(fā)生得太突然,紅頭“做夢(mèng)也沒有想到”會(huì)被大黃牛吞到嘴里。紅頭接下來的命運(yùn)會(huì)如何呢?真讓人擔(dān)心。請(qǐng)默讀第8—20自然段,畫出分別描寫紅頭和青頭反應(yīng)的句子。
“救命?。【让?!”紅頭拼命叫了起來。(著急)
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命??!”這里的省略號(hào)表示語言斷斷續(xù)續(xù)、不連貫,這時(shí)候的紅頭該多么緊張、害怕呀!
“你在哪兒?”青頭急忙問。
青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃,青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒,牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的,它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”
思考:加點(diǎn)的詞體現(xiàn)了什么?············
“急忙”一詞突出了青頭對(duì)紅頭的關(guān)心,照應(yīng)了前文——“它們是一對(duì)非常要好的朋友”?!按蟪砸惑@”體現(xiàn)了青頭對(duì)紅頭安危狀況的關(guān)心?!耙幌伦印斌w現(xiàn)了青頭為了朋友的安危,無所顧忌,勇敢地上前營(yíng)救的精神。“一骨碌”表明青頭非常著急,也表現(xiàn)了它的機(jī)智。
“那我馬上就會(huì)死掉?!奔t頭哭起來。(悲哀)
“可是你說這些對(duì)我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。身處困境,紅頭早已慌了神,它已經(jīng)預(yù)想到了自己的悲慘結(jié)局。
青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕,你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃,前三個(gè)胃是貯藏食物的,只有第四個(gè)胃才是管消化的!”
思考:青頭的話告訴了我們一個(gè)什么小常識(shí)?從中可以看出什么?這段話通過青頭之口告訴我們一個(gè)小常識(shí)——牛肚子里有四個(gè)胃,前三個(gè)胃是貯藏食物的,只有第四個(gè)胃才是管消化的。從中可以看出青頭是一只臨危不亂、知識(shí)廣博的蟋蟀。
“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候,它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里,然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來的?!边@是青頭對(duì)紅頭正確的引導(dǎo)和精神上的鼓勵(lì)。危難之中,朋友的引導(dǎo)和鼓勵(lì)會(huì)轉(zhuǎn)化為一種精神力量,正是這種力量讓紅頭有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,從而堅(jiān)持下來。
“謝謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。
思考:假如你就是在牛肚子里的紅頭,聽了青頭介紹牛胃的話,你會(huì)怎么想,怎么做?想法:是的,我不能放棄。青頭還在為我努力,為我想辦法,我也要拼命尋找逃脫的時(shí)機(jī)。做法:避開牛的牙齒,在牛反芻時(shí)抓住機(jī)會(huì)回到牛的嘴里,并趁機(jī)從牛嘴里逃出來。
這時(shí),青頭爬到牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。勇敢的青頭為了營(yíng)救朋友出險(xiǎn)境,再次不顧個(gè)人安危,“爬到牛鼻子上”“在牛鼻孔里蹭來蹭去”,營(yíng)救自己的朋友。它們之間的友情實(shí)在令人感動(dòng)?!ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>
紅頭看見自己的朋友,高興地流下了眼淚:“謝謝你……”(高興)
青頭笑瞇瞇地說:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”
這是青頭對(duì)紅頭的安慰,從青頭的話中可以看出,青頭不僅勇敢、機(jī)智,而且語言風(fēng)趣、幽默。
我想對(duì)紅頭說:“紅頭,你這次能逃過一劫真是太幸運(yùn)了。不過以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,你也要向青頭學(xué)習(xí)哦!”
我想對(duì)青頭說:“青頭,你真是太棒了!做你的朋友真好!”
紅頭在好朋友青頭的幫助下重獲新生,真是太棒了!你想對(duì)它們說點(diǎn)什么?總結(jié)全文,感悟中心紅頭被牛吃到嘴里在牛肚子里旅行好朋友被吞進(jìn)肚里回到牛嘴里青頭急忙問隔著牛肚皮說話救出紅頭思想提升本文記敘了紅頭不小心被大黃牛吃進(jìn)肚子里后,被好朋友青頭救出來的故事,告訴我們當(dāng)遇到困難時(shí),朋友的作用是非常大的,教育我們要真心去幫助他人。想一想,日常生活中,你與你的朋友經(jīng)歷過哪些有趣的事情?
拓展運(yùn)用關(guān)于蟋蟀的歇后語蟬鳴蟋蟀叫——各唱各的調(diào)蟋蟀斗公雞——各有一長(zhǎng)藥罐子里斗蟋蟀——苦中作樂老虎捉蟋蟀——笨手笨腳課后習(xí)題朗讀指導(dǎo):讀好青頭和紅頭的對(duì)話是朗讀的重點(diǎn)。青頭和紅頭約定玩捉迷藏的對(duì)話要讀得輕松、愉悅。紅頭向青頭呼救的“救命啊!救命??!”讀得急且短,語調(diào)高,飽含驚慌。青頭聽到呼救,必定心急,“你在哪兒?”的應(yīng)答要讀出關(guān)切的語氣。紅頭解釋自己處境的話說得斷斷續(xù)續(xù),說明它仍驚魂未定,讀出這種感覺?!穹纸巧首x課文,體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情,讀出相應(yīng)的語氣。青頭了解情況后,向紅頭說明它暫時(shí)沒有生命危險(xiǎn)的話要讀得冷靜、沉著,語速加快但要不慌不亂、吐字清晰。紅頭“那我馬上就會(huì)死掉”一語讀出悲傷、絕望的語氣。第13、15段中青頭的話讀得平穩(wěn)而堅(jiān)決、鼓勵(lì)中帶有殷切希望。當(dāng)紅頭獲救,“謝謝你……”要讀出劫后余生的慶幸和對(duì)青頭的無限感激,可帶哽咽,青頭笑瞇瞇說的話讀出欣慰和幽默的語氣。紅頭被大黃牛吞到嘴里,青頭“一下子蹦到牛身上”;青頭被大黃牛用尾巴掃到地上后,“不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來”“又跳到牛身上”,教紅頭如何逃生;在紅頭回到大黃牛嘴里時(shí),“青頭爬到牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去”,引得大黃牛打了個(gè)噴嚏,將紅頭噴了出來,從而成功救出紅頭。●從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”?默讀全文,至少找出三處來說明。路線:牛嘴里→牛的第一個(gè)胃→牛的第二個(gè)胃→牛嘴里。指導(dǎo):依據(jù)紅頭在牛肚子里旅行的路線,結(jié)合文中刻畫的青頭、紅頭的形象特點(diǎn),充分發(fā)揮自己的想象,就可以將這個(gè)故事講得繪聲繪色?!窦t頭的旅行真是驚險(xiǎn)。畫出它在牛肚子里旅行的路線,再把這個(gè)故事繪聲繪色地講給別人聽。謝謝觀看ThankYou!11一塊奶酪部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。掌握多音字“稍”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住神態(tài)描寫、語言描寫和動(dòng)作描寫分析動(dòng)物的形象,體會(huì)其高貴的品質(zhì)。3學(xué)習(xí)蟻王以身作則的高尚品質(zhì)。生字學(xué)習(xí)稍禁shào:稍息shāo:稍微稍縱即逝強(qiáng)jìn:禁止禁區(qū)jīn:禁不住弱不禁風(fēng)qiáng:強(qiáng)大風(fēng)調(diào)雨順qiǎng:強(qiáng)迫強(qiáng)人所難jiàng:倔強(qiáng)多音字詞語學(xué)習(xí)詞語理解爭(zhēng)先恐后:爭(zhēng)著向前,唯恐落后。造句:放學(xué)時(shí)間一到,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地跑出教室。誘人:吸引人的。造句:景色十分誘人。毅力:堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。造句:學(xué)習(xí)沒有毅力是不行的。可惜:令人惋惜。造句:機(jī)會(huì)難得,錯(cuò)過了實(shí)在可惜。
近義詞集合——(聚集)隊(duì)伍——(隊(duì)列)嘀咕——(嘟囔)爭(zhēng)先恐后——(力爭(zhēng)上游)助手——(幫手)照樣——(照舊)也許——(大概)七上八下——(忐忑不安)趁機(jī)——(乘機(jī))四面八方——(五湖四海)依舊——(依然)執(zhí)行——(實(shí)行)
反義詞集合——(解散)罰——(獎(jiǎng))強(qiáng)———(弱)爭(zhēng)先恐后——(甘居人后)消失——(浮現(xiàn))七上八下——(心平氣和)猶豫——(果斷)可惜——(幸好)執(zhí)行——(違抗)足——(虧)
詞語辨析四面八方五湖四海
相同點(diǎn):都有“各個(gè)方面”的意思。不同點(diǎn):“四面八方”所指范圍相對(duì)要小;“五湖四海”所指范圍相對(duì)要大。運(yùn)用示例:
1.大火在干燥的天氣下正向()蔓延。2.我們都是來自()的朋友,為了同一個(gè)夢(mèng)想走到了一起。
四面八方五湖四海課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放
通讀課文,想一想課文講了一個(gè)什么故事?整體感知
故事寫了一個(gè)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在指揮搬運(yùn)糧食時(shí),規(guī)定不能偷嘴。在搬一塊奶酪時(shí),掉下了一個(gè)奶酪渣,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和搬運(yùn)的螞蟻在經(jīng)過了一番掙扎之后,堅(jiān)持原則,抵抗奶酪渣的誘惑,最終將奶酪搬進(jìn)洞里。課文解讀1.在搬運(yùn)開始時(shí),螞蟻隊(duì)長(zhǎng)下了什么命令?從命令中你了解到了什么信息?
搬運(yùn)糧食,只許出力,不許偷嘴。誰偷了嘴,罰掃地三天。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很有威望,辦事雷厲風(fēng)行。
一只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢?”螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的回復(fù)是:“照樣罰掃地三天。”說明螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是一視同仁的。2.在公布規(guī)則時(shí),螞蟻隊(duì)長(zhǎng)就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。小螞蟻是如何質(zhì)疑的?螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是如何回答的?表現(xiàn)了什么?
第5自然段第一句話是這段的中心句,本段后面的句子都是描述奶酪時(shí)如何的誘人。也為下文做了鋪墊,正因?yàn)槟汤艺T人,才引起下文。3.第5自然段第一句話有什么作用?4.第11自然段運(yùn)用了哪些描寫手法,表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)怎樣的心態(tài)?
運(yùn)用了動(dòng)作描寫,如“低下頭”“嗅嗅”,說明蟻王也特別想吃奶酪渣子;心理描寫,如“猶豫”,說明螞蟻隊(duì)長(zhǎng)還在做心理斗爭(zhēng),在吃與道義之間掙扎;動(dòng)作描寫“一跺腳”說明螞蟻隊(duì)長(zhǎng)終于下定主意了。5.怎么理解最后一段話?
大家看到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則,對(duì)自己嚴(yán)格要求,并且把美味的奶酪讓給了最小的螞蟻,都很感動(dòng),更加信服螞蟻隊(duì)長(zhǎng)了,所以勁頭更足了。
示例一:我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng),因?yàn)樗f到做到,是一位守信的領(lǐng)導(dǎo)。示例二:我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng),因?yàn)樗芙?jīng)得起誘惑,嚴(yán)格要求自己。示例三:我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng),因?yàn)樗疹櫲跣?,很有威望?.你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?和螞蟻有關(guān)的天氣諺語螞蟻搬家蛇過道,明日必有大雨到。螞蟻搬家晴必雨。螞蟻搬家,定有雨下。螞蟻壘窩天將下雨。螞蟻直線走,天天有日頭。拓展延伸這篇童話講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則,嚴(yán)格要求自己的事情,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們要嚴(yán)格要求自己,以身作則,做好大家的表率。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)這種以身作則、嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示螞蟻隊(duì)長(zhǎng)搬運(yùn)糧食→提出要求誘人奶酪→內(nèi)心矛盾終下決心→讓給弱小共同努力→搬回奶酪以身作則嚴(yán)于律己謝謝觀看習(xí)作:我來編童話部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)本次作文是編童話。可以從書中所給的角色中任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要,也可以添加自己喜歡的角色。習(xí)作內(nèi)容我來編童話狀元成才路第一步:審題
從書中所給的角色中選一個(gè)或幾個(gè)寫一篇童話,還可以根據(jù)需要添加角色。第二步:立意聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)揮想象,展現(xiàn)童話世界的神奇,表現(xiàn)某個(gè)主題或講述某個(gè)道理。寫法指導(dǎo)第三步:選材
在選擇童話的角色時(shí),要選擇自己熟悉的,并利用你所熟知的這些事物的特點(diǎn)來行文,使角色的形象鮮明、生動(dòng)。第四步:思路(以范文為例)龍公主開頭:國(guó)王讓三位王子取山頂上的龍胸前的火石中間:一位王子取得火石并送給公主,公主變成巨龍結(jié)尾:王子砍傷公主所變的巨龍,巨龍飛回山頂?shù)谖宀剑悍椒?/p>
想象,是編好童話故事的關(guān)鍵,編寫童話時(shí)要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),插上想象的翅膀來寫;要注意賦予各種事物以“人性”,讓它們有思想、會(huì)說話,內(nèi)容要具體,語言要生動(dòng)。龍公主很久以前,一位國(guó)王有一個(gè)美若天仙的女兒。這位公主到了待嫁的年齡,三個(gè)來自不同國(guó)家的王子前來求婚。國(guó)王一時(shí)不知如何選擇,便告訴他們,城堡對(duì)面的山頂上住著一條龍,通體漆黑,頭生雙角,它的胸前有一顆發(fā)光的習(xí)作欣賞火石,誰能把那條龍胸前的火石取下來,誰就可以娶公主為妻。①點(diǎn)明故事發(fā)展的起因,引起下文。①于是,三位王子帶著武器便上山了,在山頂上,他們找到了那條巨龍。三位王子與巨龍展開了搏斗,經(jīng)過幾天幾夜的激戰(zhàn),最終世襲被斬殺,但三位王子只有一位活了下來,活下來的王子取下巨龍胸前的火石,火石的亮光瞬間熄滅,他將火石做成項(xiàng)鏈獻(xiàn)給了公主,并如愿以償?shù)厝⒘斯?。晚上,公主開心地將火石項(xiàng)鏈戴在胸前,這時(shí),火石開始漸漸變亮,突然,在一陣強(qiáng)光中,公主變成了一頭巨龍,通身漆黑,頭生雙角,胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。衛(wèi)兵和王子聽到響聲后趕過來,發(fā)現(xiàn)公主不見了,只有一條巨龍蜷縮在房間。②故事的高潮:公主因戴上巨龍胸前的火石而變成了巨龍。②王子以為公主被巨龍吃了,憤怒地舉起劍向巨龍砍去,變成龍的公主想向王子解釋,可是剛靠近便被王子的劍擊中了鼻子,一條斜長(zhǎng)的傷口鮮血直流。巨龍?zhí)弁储邰邸靶遍L(zhǎng)的傷口”對(duì)應(yīng)前文“斜長(zhǎng)的傷疤”,寓示前文中的巨龍也是人變成的,這是一個(gè)叫人悲傷的循環(huán),發(fā)人深省。地吼了一起,撞破墻壁,踉踉蹌蹌地飛出了城堡,飛向了遠(yuǎn)處的山頂,房間里留下驚惶失措的衛(wèi)兵和傷心痛哭的王子。文章充滿了奇幻的想象,小作者通過“人殺龍,龍變?nèi)?,人再殺龍”的故事結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了一幅“巨龍復(fù)仇”的故事,并暗示只有人類停止殺龍,才能結(jié)束這一循環(huán)??傇u(píng):故事雖然簡(jiǎn)單,但構(gòu)思奇妙,揭示了殘害動(dòng)物等于殘害人類自己的道理,呼吁我們要與動(dòng)物和平相處,停止殺戮。語文園地三部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)
童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里,植物、動(dòng)物不但會(huì)說話,而且和人一樣,也有喜怒哀樂。交流平臺(tái)《那一定很舒服》這篇童話中,種子最終變成木地板后,它感到了舒服的同時(shí)內(nèi)心很安寧。我讀過童話《丑小鴨》,童話中的丑小鴨被同類嘲笑時(shí)會(huì)難過,當(dāng)它終于變成白天鵝時(shí)它開心不已。這個(gè)單元的課文中,有會(huì)唱歌的鳥、聰明的蟋蟀、快樂的手推車、值得尊敬的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),從他們的語言、動(dòng)作中,可以感受到生動(dòng)、鮮明的形象。交流平臺(tái)讀《在牛肚子里旅行》一課時(shí),紅頭被困在牛嘴里,青頭大吃一驚,它一下子“蹦到牛身上”,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃,青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛,“一骨碌爬起來”大聲喊叫鼓勵(lì)紅頭。這里對(duì)青頭的動(dòng)作描寫和語言描寫,讓我感受到了青頭是一個(gè)為了朋友不顧自己安危的人,它很善良。
讀童話,能交到很多奇特的朋友,經(jīng)歷一些不可思議的事情,還能獲得很多啟示。交流平臺(tái)我在讀《一塊奶酪》一課時(shí),從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則不偷吃的行為中,懂得了在集體活動(dòng)中要以身作則,嚴(yán)守紀(jì)律。讀一讀,比一比,認(rèn)一認(rèn)。識(shí)字加油站伸—申(申請(qǐng))招—召(召開)蹤—宗(祖宗)憶—乙(乙方)豫—予(給予)界—介(介紹)我發(fā)現(xiàn):伸=亻+申招=扌+召蹤=足+宗憶=忄+乙豫=予+象界=田+介
“伸”“招”“蹤”“憶”左邊的部分表示事物的類別,右邊的部分表示事物的讀音。
“豫”右邊的部分表示事物的類別,左邊的部分表示事物的讀音。
“界”上邊的部分表示事物的類別,下邊的部分表示事物的讀音。識(shí)字加油站伸
介
紹宗
乙
召孝我知道:由兩部分組成,其中一部分表示事物的類別而另一部分表示事物的讀音,這樣的字叫形聲字。
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