學(xué)年第二學(xué)期師德的工作計(jì)劃

Word———學(xué)年第二學(xué)期師德的工作計(jì)劃學(xué)年其次學(xué)期師德的工作方案

在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“老師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，慢慢地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。它最終結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。

當(dāng)我置身于圣潔的講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求學(xué)問的期冀的目光，一張張無(wú)比專注的面容，不由得身心感動(dòng)，好像融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯美的升華。每天早晨“老師，您早?！蹦峭傻?問候，給我?guī)?lái)了一天的歡樂和生氣；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師所擁有的幸福和歡樂。

在本學(xué)期的教育教學(xué)過(guò)程中，敬重每一個(gè)同學(xué)的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)同學(xué)的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰同學(xué)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

記得最初登上講臺(tái)時(shí)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)厲的樣，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)覺了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我毫不留情，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)覺，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)覺，同學(xué)見了我圍著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁抖動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老老師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與同學(xué)溝通，專心去愛他們。

下課后，我一改往日夾著課本就走的作風(fēng)，走到孩子們中間與他們溝通，噓寒問暖，和他們一起做嬉戲，好像自己也找回了久已失去的童心。用一雙慧眼在每個(gè)同學(xué)身上查找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)樹立起信念，用我的真摯之情，真誠(chéng)之心來(lái)?yè)Q取同學(xué)們純真的心。很快，我與我的同學(xué)之間就建立起了一種堅(jiān)固的既是師生，又是伴侶的雙重關(guān)系。

在教育同學(xué)時(shí)，我的立足點(diǎn)是“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成材?！币虼?，我不要求同學(xué)什么都好，什么都行。在我所帶的班級(jí)里，任何一位同學(xué)，不管基礎(chǔ)如何，不管他過(guò)去犯過(guò)什么錯(cuò)誤，都會(huì)得到敬重。

回顧本學(xué)期的工作，發(fā)覺在其還有很多的不足之處，在今后工作中我還有很長(zhǎng)的路要走，要去關(guān)懷每一個(gè)的同學(xué)。設(shè)身處地的為每一個(gè)同學(xué)家庭著想，當(dāng)前，每一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家家都期盼著自己孩子能成才、成人，而勝利與否與我們的教育息息相關(guān)。要接受一個(gè)現(xiàn)實(shí)：同學(xué)之間是有差異的，不同的孩子可能在不同的方面獲得勝利，孩子淘氣，犯錯(cuò)誤是正常的，要用寬容的心態(tài)去理解他們，關(guān)心他們。要實(shí)行多