2022年8月福建省永泰縣幼兒教師招聘考試《幼兒保教知識(shí)與能力》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案解析

2022年8月福建省永泰縣幼兒教師招聘考試《幼兒保教知識(shí)與能力》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案【解析】（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔。考生須誠信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.西方教育史上第一本專門論述教育問題的著作是（ ）.A、《學(xué)記》B、《論演說家的教育》C、《理想國》D、《大教學(xué)論》.豆豆摔跤剛要大哭時(shí)，媽媽立即說："我們豆豆很勇敢，摔跤從來不哭！"豆豆聽了媽媽的話，一骨碌就的爾長的爾長■￡郛需般A、耐心傾聽B、理解幼兒情緒C、接納幼兒情緒D、積極暗示.幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程.這說明的是（ ）.A、說明了幼兒園教育組織實(shí)施的根本原則B、說明了幼兒園教育活動(dòng)組織形式C、說明了幼兒園教育活動(dòng)的含義D、說明了幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施的基本原則.有的教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，很少用心了解幼兒內(nèi)心的想法，總以教師的身份把現(xiàn)成的知識(shí)答案告訴幼兒,要求幼兒達(dá)到某種水平.上述表現(xiàn)反映了該教師在指導(dǎo)幼兒游戲活動(dòng)時(shí)存在的問題是（ ）.A、對(duì)幼兒的游戲特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)B、對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)缺乏真正的觀察C、對(duì)幼兒是游戲的主人缺乏足夠的尊重D、對(duì)幼兒游戲的類型缺乏充分的了解.劉老師一板一眼地按照預(yù)先設(shè)計(jì)的課程方案在課堂活動(dòng)中實(shí)施.劉老師的教學(xué)屬于哪種課程實(shí)施取向？（）A、課程創(chuàng)生取向B、忠實(shí)取向C、相互適應(yīng)取向D、表現(xiàn)性取向.（ ）認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。A、生物起源說B、生存起源說C、心理起源說D、勞動(dòng)起源說.廣義幼兒教育包括（ ）,A、幼兒園、家庭和社區(qū)的幼教育B、幼兒園、托兒所和親子班的幼教育C、學(xué)前班、幼兒園和家庭的幼兒教育D、社區(qū)、幼兒園和兒童游戲場(chǎng)的幼兒教育.3歲以后，幼兒思維的典型方式是（ ）.A、直覺行動(dòng)思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、形式運(yùn)算思維.幼兒一邊唱歌，韁，是幼兒注意的（ ）.A、廣度B、分配C、轉(zhuǎn)移D、分散.教育開放活動(dòng)是屬于（ ）.A、個(gè)別指導(dǎo)形式B、集體性指導(dǎo)活動(dòng)C、分組指導(dǎo)形式D、介紹資料.表示自我控制的實(shí)驗(yàn)（ ）.A、陌生情境B、點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)C、延遲實(shí)驗(yàn)D、三山實(shí)驗(yàn).支架教學(xué)就是（ ）.A、為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，提供必要支持B、盡可能周全地照顧幼1次一日活動(dòng)C、減少幼J導(dǎo)習(xí)和生活上的困難與挫折D、控制幼兒，制訂詳細(xì)的幼1導(dǎo)習(xí)計(jì)劃.近些年來，一些城市出現(xiàn)了中心城區(qū)幼兒園生源不足，周邊新建居民區(qū)入園難的情況.這說明學(xué)前教育的發(fā)展受（ ）因素影響.A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、人口.母親在場(chǎng)時(shí)，通常以母親作為探索外在世界的基點(diǎn)，且玩耍時(shí)會(huì)時(shí)不時(shí)回到母親身邊求安慰，對(duì)待陌生人弟2頁/（共22頁）也比較友善.這屬于依戀類型中的（ ）.A、安全型B、回避型C、反抗型D、混亂依戀型.下列對(duì)幼兒園玩具的管理、使用和保護(hù)說法錯(cuò)誤的是（ ）.A、玩具必須要教師統(tǒng)一保管，統(tǒng)一發(fā)放，最好放置在幼不易拿到的地方B、玩具要經(jīng)常清洗、消毒，檢直壞損，及時(shí)修補(bǔ)C、要保持幼兒對(duì)玩具的新鮮感D、積極探索玩具的多種玩法，不要用成人的想法代替幼1的想法.用以控制幼兒情緒的“消退法"，其理論依據(jù)是（ ）.A、行為主義理論B、認(rèn)知理論C、人本主義理論D、精神分析理論.家長對(duì)于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個(gè)階段，其中"對(duì)嬰幼兒教育的關(guān)注程度呈上升趨勢(shì)，有接受教育指導(dǎo)的強(qiáng)烈愿望"屬于（ ）?A、希求期B、忽略期C、需求期D、渴求期.兒童的個(gè)體差異最早表現(xiàn)是由氣質(zhì)決定的.氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征.其主要特點(diǎn)有天賦性、遺傳性和（ ）等.A、積極性B、突變性C、相對(duì)穩(wěn)定性D、獨(dú)立性.教師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒整理活動(dòng)時(shí)，下列說法不正確的是（ ）.A、擺放玩具的櫥柜高低應(yīng)適宜幼兒的身高B、引導(dǎo)幼J康指令和看標(biāo)志、圖示擺放玩具C、可安排幼兒收放較重的大件物品D、餐飲活動(dòng)后，指導(dǎo)幼＞1曲毛巾、碗筷等分類擺放.下列哪項(xiàng)不是結(jié)構(gòu)游戲的種類？（ ）A、積木游戲B、拼圖游戲C、紙牌游戲D、玩雪游戲.下列不是兒童功能性遺尿癥病因的是（ ）?A、精神緊張B、白天過累C、軀體疾病D、生活環(huán)境變化.教師提供適合的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒自己擺弄，實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得教學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的方法是（ ）.A、操作法B、探索法C、發(fā)現(xiàn)法D、自主學(xué)習(xí)法.在音樂中，重音和非重音形成了有規(guī)律的強(qiáng)弱反復(fù)叫作（ ）.A、小節(jié)B、節(jié)拍C、休止D、反復(fù).以下關(guān)于兒童記憶發(fā)展的觀點(diǎn)，正確的是（ ）.A、3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為“幼年健忘”B、7歲兒童的記憶廣度一般能達(dá)到7個(gè)信息單價(jià)的廣度C、在幼兒的記憶中，情緒記憶占主要地位，比重最大D、從兒童這幾種記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是形象記憶，最晚出現(xiàn)的是語詞記憶.教師在大班幼兒已有的超市購物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織開展一次社會(huì)活"逛超市"引導(dǎo)幼1序會(huì)理性消費(fèi)，按需消費(fèi)。此活動(dòng)內(nèi)容選擇的依據(jù)是從（ ）入手.A、教材B、興趣C、經(jīng)驗(yàn)D、環(huán)境.晨檢時(shí)檢查幼兒的衣兜是為了（ ）.A、避免意外事故的發(fā)生B、分享嬰幼兒帶來的食物C、分享嬰幼兒帶來的玩具D、檢杳是否帶手絹.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼J冰）科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（ ）?A、自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展B、幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力C好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力D、參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)很接近.這說明（ ）?A、遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的B、后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大C遺傳對(duì)智商的影響較大D、遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相對(duì).一個(gè)家庭從成立到消失，大約經(jīng)歷五六十年，一般來說，其間要經(jīng)歷各種不同的階段，依次是（ ）.

A、新婚夫婦的兩人世界階段一一孕育孩子階段一一為人父母養(yǎng)育孩子階段一-孩子長大成人階段一一老年階段B、孕育孩子階段 新婚夫婦的兩人世界階段一一為人父母養(yǎng)育孩子階段-一孩子長大成人階段一一老年階段c、新婚夫婦的兩人世界階段一一為人父母養(yǎng)育孩子階段―-孕育孩子階段一一孩子長大成人階段一一老年階段D、新婚夫婦的兩人世界階段一一孩子長大成人階段一一孕育孩子階段一一為人父母養(yǎng)育孩子階段一一老年階段.實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（ ）.A、良好的工作伙伴與師生關(guān)系B、教師的保育意識(shí)C、保育員的工作態(tài)度D、幼兒的自理能力.教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流.該教師運(yùn)用的是（ ）.的爾長■的爾長■￡郛需般B、講述法C、游戲法D、談話法.豆豆一日腹瀉十余次，水樣便，尿量減少，食欲減退，并伴有頻繁嘔吐等癥狀。豆豆有（ ）疾病?A、感染性腹瀉B、非感染性腹瀉C、細(xì)菌性痢疾D、中毒型痢疾.葉圣陶指出：“教師以身作則，教師本身的行為就是標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，也是一種極有效的‘不言之教’."這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ）.A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、長期性D、示范性.嬰兒最初的笑是（ ）.A、出聲的笑B、有差別的笑C、誘發(fā)性的笑D、自發(fā)性的笑.對(duì)我國不同類型、不同層次的學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格做出明確規(guī)定的是（ ）.A、教育方針B、教育目的C、教育政策D、培養(yǎng)目標(biāo).下列選項(xiàng)中屬于自然通風(fēng)的是（ ）?A、排風(fēng)扇B、空調(diào)C、開窗D、電風(fēng)扇.妞妞在一堆雪花片中拿走幾片之后又如數(shù)放回，她知道雪花片的總數(shù)是沒變的.這表明妞妞的思維屬于（）.A、知覺行動(dòng)思維B、具體形象思維C、可逆性思維D、創(chuàng)新性思維.在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（ ）歲能夠正確判別前后.A、3B、4C、5D、6.從評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過程的影響看，它的作用是（ ）.A、選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用B、鑒定作用、選拔作用、促進(jìn)作用、診斷作用C、鑒定作用、診斷作用、改進(jìn)作用、導(dǎo)向作用D、導(dǎo)向作用、發(fā)展作用、改進(jìn)作用、選拔作用.凡是涉及兒童的任何事情都必須以兒童利益為重，符合兒童的最大利益.這體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》的（）.A、無歧視原則B、兒童利益優(yōu)先原則C、保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則D、尊重兒童觀點(diǎn)和意見的原則.環(huán)境內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)、節(jié)日、教學(xué)任務(wù)以及幼兒興趣愛好、需要和能力的變化而不斷更新.這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的（ ）.A、動(dòng)態(tài)性原則B、啟發(fā)性原則C、適合性原則D、效用性原則.由于幼兒的自我評(píng)價(jià)具有依存性，幼兒園教育要貫徹（ ）原則。A、因材施教B、保教結(jié)合D、正面教育.保育員的平時(shí)記錄應(yīng)全面、細(xì)致，還應(yīng)（ ）客觀。A、真實(shí)B、系統(tǒng)C、藝術(shù)D、靈活.根據(jù)福勒和布朗對(duì)幼兒教師專業(yè)成長階段的分類，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，并能根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。此階段屬于（ ）.A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注技能階段.古人通過對(duì)每次看到"月暈"就要"刮風(fēng)"，地板“潮濕"就要"下雨：得出了“月暈而風(fēng)""礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論.這體現(xiàn)了思維具有（ ）.A、間接性B、概括性C、抽象性D、分析性.為了讓幼兒認(rèn)識(shí)蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本.這采用的是（ ）的教學(xué)方式.A、詡gB、模象直觀C言語直觀D、動(dòng)作直觀.幼兒園向家長介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃，適宜采取的形式是（ ）.A、家訪B、開家長會(huì)C、辦家長學(xué)校D、教育講座.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論指出，7“1歲屬于（ ）,A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段.下列關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生消毒制度表述不正確的是（ ）.A、幼兒每人一杯一巾，每天消毒一次B、飯前便后用肥皂和流動(dòng)水洗手C、每月為幼兒剪指甲一次D、被褥做到專人專用，每周換洗床單、枕巾一次.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員的條件之一是最近3年內(nèi)任一記分周期的記錄沒有記滿（ ）.A、3分B、6分C、9分D、12分二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分..幼1曲）學(xué)習(xí)應(yīng)該是（ ）.A、在日常生活中學(xué)習(xí)B、在游戲中學(xué)習(xí)C、以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)D、以教師講幼聽為主要形式.學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)方法有（ ）.A、自然觀察法B、談話法C、價(jià)值澄清法D、問卷調(diào)直法.幼兒園必須把（ ）放在工作的首位。A、促進(jìn)幼兒的健康B、保護(hù)幼兒的生命C、提高幼兒的環(huán)境適應(yīng)力D、培養(yǎng)幼兒的興趣.保護(hù)易感人群的具體措施是（ ）.A、合理安排一日生活B、注意飲食習(xí)慣C、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣D、對(duì)有傳染病密切接觸史者采取隔離措施.清清性格內(nèi)向，因搬家后沒有熟悉的小伙伴，進(jìn)入幼兒園后老師也沒有重視對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)，而不敢主動(dòng)找人聊天，有什么不愉快的情緒都是自己一個(gè)人悶在心里.上述案例中膨響幼兒社會(huì)能力發(fā)展的因素包括（ ）.A、幼兒自身B、同伴C、教師D、家庭結(jié)構(gòu).幼兒常見的心理衛(wèi)生問題有（ ）.A、咬指甲癖B、吮吸手指C、說謊D、習(xí)慣性陰部摩擦.兒童前運(yùn)算階段思維的特征是（ ）.A、以為外界一切事物是有生命的B、一切以自我為中心C、認(rèn)知活動(dòng)有相對(duì)性D、思維不可逆性.3-6歲幼兒有意注意的特點(diǎn)是（A、有意注意受大腦發(fā)育水平的局限B、有意注意是在外界環(huán)境的影響下，特別是成人的要求下發(fā)展的C、有意注意在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的D、幼兒開始能夠掌握一些有意注意的方法.下列家庭教育中，選項(xiàng)（ ）做法不太合理？A、盡量滿足孩子的一切要求B、父母教育方法和爺爺奶奶的教育方法出現(xiàn);中突時(shí)，以爺爺奶奶的觀念為準(zhǔn)C、家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)盡量考慮兒童身心發(fā)展的需求D、成人不用太多考慮自己在孩子面前的一言一行.在幼兒游戲活動(dòng)的過程中，教師充當(dāng)?shù)慕巧梢允牵?）.A、觀察者B、記錄者C、參與者D、干預(yù)者.對(duì)幼兒班級(jí)管理計(jì)劃的檢查，可從（ ）方面進(jìn)行。的爾長■的爾長■￡郛需般B、計(jì)劃是否注重不斷改革和創(chuàng)新C、計(jì)劃是否能貫徹園長的所有要求D、計(jì)劃能否根據(jù)上一階段工作的不足之處，提出本階段的任務(wù)要求.下列屬于幼表演游戲種類的有（ ）.A、桌面表演B、影子戲C、幼兒表演D、木偶戲.幼兒教育的意義包括（ ）.A、促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)B、開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展C、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展D、培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展.幼兒園課程內(nèi)容分為（ ）?A、健康B、語言C、社會(huì)D、藝術(shù).格賽爾關(guān)于兒童發(fā)展的原則有（ ）.A、發(fā)展方向原則B、機(jī)能對(duì)稱原則C、自我調(diào)節(jié)原則D、相互交織原則.20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有（ ）.弟9頁/（共22頁）A、基本理論與實(shí)踐模式的多樣化B、教育目標(biāo)的整合化C、教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化D、教育方法的科學(xué)化.關(guān)于學(xué)前教育的基本方法，下列表述正確的有（ ）.A、福祿貝爾最先提出對(duì)兒童進(jìn)行游戲教育的主張B、表揚(yáng)鼓勵(lì)法是兒童教育中的一種正強(qiáng)化方式C、移情法特別針對(duì)兒童期特有的自我中心M七思維D、觀察法注重對(duì)他人內(nèi)心世界的分析.影響學(xué)前教育的社會(huì)因素有（ ）.A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)B、社會(huì)文化C、社會(huì)政治D、社會(huì)文明.生病嬰幼1面）日常護(hù)理方法有（ ）.A、減少活動(dòng)量，多休息B、大量吃藥C、飲食清淡D、及時(shí)增減衣服.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的物品萱理制度f包括（ ）,A、嬰幼兒書包、衣物等由各班老師安排固定放置位置，貼上標(biāo)簽做好標(biāo)記B、嬰幼玩具、教具、學(xué)習(xí)用品、日常生活用品等物品由各班老師安排固定放置位置，貼上標(biāo)簽做好標(biāo)記C、嬰幼水杯、毛巾放置在水杯、毛巾的固定位置，做上標(biāo)記，專人專用D、領(lǐng)取物品時(shí)須填寫領(lǐng)用登記表，不可未經(jīng)允許拿用學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物品，借用須及時(shí)歸還三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，幼兒能進(jìn)行所有復(fù)雜的推理，并且推理的邏輯性很強(qiáng).（ ）.晨間檢直的步驟包括一問、二摸、三看、四直。（ ）.比較容易患的傳染病，如水痘、麻疹、流感等痊愈后就可終身不再患此病.（ ）.幼兒正在聽課，忽然活動(dòng)室外發(fā)生巨響，引起大家不由自主地轉(zhuǎn)頭朝向刺激的方向。這種注意形式是有意注意.（ ）.在幼兒的身心健康權(quán)益受到侵犯后，一般是幼兒家長作為幼兒的法定監(jiān)護(hù)人代幼維護(hù)權(quán)益.（ ）.兒童保護(hù)工作也是政府行為.（ ）.嬰幼兒方位知覺發(fā)展主要表現(xiàn)在對(duì)上下、前后、左右方位的辨別.（ ）.斯金納提出“人的心靈最初只是一塊白板，它的成長取決于后天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”.（ ）.幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不能讓文化課占據(jù)主要內(nèi)容。（ ）.4-5歲是幼J序習(xí)語言的關(guān)鍵期.（ ）.幼兒末期的兒童已經(jīng)養(yǎng)成一套行為習(xí)慣，其個(gè)性特征已初步形成.（ ）.幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)注重引導(dǎo)幼J股得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí).（ ）.幼兒腕關(guān)節(jié)骨化早，所以手部精細(xì)動(dòng)作可以早學(xué).（ ）.幼兒園智育不僅能促迸幼兒的智力發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒大腦的生長發(fā)育.（ ）弟10頁/（共22頁）TOC\o"1-5"\h\z.幼兒園最好不要種植有異味的、有毒汁的植物。( ).如果幼兒誤服了強(qiáng)酸或強(qiáng)堿引起中毒，應(yīng)馬上洗胃.( ).嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)育自下而上發(fā)展.( ).幼兒園對(duì)幼實(shí)行的教育包括德、智、體、美、勞五個(gè)方面.( ).我國幼J檄育的雙重任務(wù)是保育和教育。( ).幼兒園對(duì)幼實(shí)施保育和教育.幼兒園既有教育性質(zhì)，也有福利性質(zhì)。( )第12頁/共22頁2022年8月福建省永泰縣幼兒教師招聘考試《幼兒保教知識(shí)與能力》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案【解析】

（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.【答案】B【解析】《論演說家的教育》（《雄辯術(shù)原理》）是古羅馬著名教育家昆體良的代表作，是西方最早的專i門論述教育問題的著作?！秾W(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學(xué)問題的論著。《理想國》是古希臘哲學(xué)家柏拉圖創(chuàng)作的哲學(xué)對(duì)話體著作.全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構(gòu)建、治理和正義，主題是關(guān)于國家的管理e《大教學(xué)論》是捷克教育家夸美紐斯的代表作.該書是西方第一本獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué).故選B..【答案】D【解析】幼兒的情緒在很大程度?上受成人的暗示.如果家長總是對(duì)自己孩子加以肯定，幼兒很容易在這種暗示下控制自己的情緒。題干中豆豆媽媽面對(duì)摔跤剛要大哭的豆豆說“我們豆豆很勇敢，摔跤從來不哭“，暗示了豆豆要勇敢，不要哭.因此，豆豆媽媽運(yùn)用了積極暗示的方式調(diào)控幼兒的情緒.故選D..【答案】C的爾長區(qū)郛翦般【解析】本題干的內(nèi)容是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中第三部分“組織與實(shí)施”中的相關(guān)內(nèi)容，是該部分的第二條:幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程.第二條說明了幼J痘教育活動(dòng)的含義.選項(xiàng)A、B、D的爾長區(qū)郛翦般.【答案】C【解析】游戲是幼兒自主自愿的自主性活動(dòng)，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性活動(dòng)，幼兒有權(quán)根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自由展開，以自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾。教師應(yīng)在幼兒自主游戲中，給予適當(dāng)指導(dǎo)，幫助幼兒解決問題，促使游戲順利進(jìn)行。故選C..【答案】Bojn【解析】忠實(shí)取向認(rèn)為課程實(shí)施是教師忠實(shí)地執(zhí)行課程方案的線性過程.故選B.ojn.【答案】D【解析】在有關(guān)教育的起源的三種主張中，教育的勞動(dòng)起源說持這樣的觀點(diǎn)：教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，其代表人物主要是蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫等教育史學(xué)家和教育學(xué)家。故選4.【答案】A【解析】廣義幼兒教育包括幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)教育.【答案】B【解析】本題考直兒童思維發(fā)展的趨勢(shì)。3歲以后，幼兒的思維以具體形象思維為主.6、7歲以后，兒童的思維開始進(jìn)入邏輯思維階段.這是由于隨著幼兒知識(shí)的積累和經(jīng)驗(yàn)的豐富，特別是口頭語言的掌握，幼兒的思維也逐漸從單純的直覺思維發(fā)展成為具體的形象思維.故選B..【答案】B【解析】在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上，這就是注意的分配.題干描述的現(xiàn)象屬于注意的分配.故選B..【答案】B【解析】集體性指導(dǎo)活動(dòng)：（1）家長會(huì)；（2）專題講座；（3）經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；（4）教育開放活動(dòng)；（5）親子活動(dòng)；（6）家庭辨析會(huì)。故選B..【答案】C【解析】延遲滿足實(shí)驗(yàn)是發(fā)展心理學(xué)研究中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)用于分析孩子承受延遲滿足的能力，所謂的延遲滿足，就是能夠等待自己需要的東西的到來，而不是想到什么就要什么，這是一個(gè)很通俗的解釋.故選cft.【答案】A【解析】支架教學(xué)是為幼兒搭建學(xué)習(xí)的橋梁，提供必要的支持，而不是包辦和控制幼兒.故選A.【答案】D【解析】人口變動(dòng)與學(xué)前教育資源關(guān)系密切，學(xué)前教育資源應(yīng)與人口分布相匹配。教育資源配置如果忽視了城市人口分布、社會(huì)結(jié)構(gòu)差異，會(huì)加大城市人口素質(zhì)差異.題干所述是城市人口分布不均對(duì)學(xué)前教育資源配置產(chǎn)生的影響.故選D。.【答案】A【解析】安全型依戀的幼與母親在一起時(shí)會(huì)感到足夠的安全，能在陌生的環(huán)境中進(jìn)行積極的探索和操作，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極.題干所述提現(xiàn)的依戀類型是安全型依戀.故選A..【答案】A【解析】玩具應(yīng)向幼兒開放，玩具的放置要便于幼兒自由取放，這樣才能使玩具真正成為幼兒游戲的材料，A項(xiàng)錯(cuò)誤.教師應(yīng)注意保持玩具的清潔衛(wèi)生，經(jīng)常擦洗，對(duì)壞損的玩具及時(shí)修理，B項(xiàng)正確。教師應(yīng)結(jié)合游戲的需要，更換或添置玩具，使幼兒對(duì)玩具有新鮮的感覺，C項(xiàng)正確.教育幼兒愛護(hù)玩具，向幼兒講清楚玩具的玩法和保管的要求，不要用成人的想法代替幼兒的想法，D項(xiàng)正確.故選A..【答案】A【解析】對(duì)孩子的消極情緒可以采用“消退法".消退法是指在幼兒情緒強(qiáng)烈時(shí)，成人不去關(guān)注或刻意控制，而是讓其自然而然地減^以至消退.其理論依據(jù)是操作性條件作用的消退.消退是指有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴隨，刃及此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低。所以"消退法"的理論依據(jù)是行為主義理論.操作性條件作用理論是行為主義理論的重要代表之一.故選A..【答案】C【解析】家長對(duì)于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為以下幾個(gè)階段：①第一階段一希求期（孩子初入園所）：對(duì)孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮；擔(dān)心孩子跟不上群體的發(fā)展水平；希望孩子能順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期.這個(gè)階段的家長由于對(duì)家庭教育的作用以及父母的教育地位缺乏認(rèn)識(shí)，缺乏自信心，希望幼兒園開展教育指導(dǎo)的心情比較迫切。②第二階段一忽略期比較關(guān)心教師對(duì)兒童的評(píng)價(jià)，關(guān)注兒童在園所的表現(xiàn)，而較少發(fā)揮家庭的教育作用家長與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退家長對(duì)子女的教育較注意知識(shí)教育，而忽略良好個(gè)性與行為的培養(yǎng)。③第三階段一需求期：對(duì)嬰幼兒教育的關(guān)注程度呈上升趨勢(shì)，有接受教育指導(dǎo)的強(qiáng)烈愿望；讓嬰幼兒超前接受知識(shí)教育，而忽略學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；以成人的觀念強(qiáng)加于嬰幼兒，影響嬰幼兒個(gè)性心理的正常發(fā)展.故選G.【答案】C【解析】氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征.其主要特點(diǎn)有天賦性、遺傳性和相對(duì)穩(wěn)定性等.故選C?！?.【答案】C【解析】安排幼兒收放較重的大件物品容易傷害幼兒，發(fā)生安全事故，因此不能讓幼兒收放較重的大件物品，應(yīng)該老師收放.故本題選C?故選C?.【答案】C

【解析】紙牌游戲是智力游戲。故選a.【答案】C【解析】遺尿癥的病因主要有：（1）遺傳因素，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不全；（2）心理因素；（3）白天玩耍過度疲勞，晚餐進(jìn)食水量太多等也可引起遺尿.C項(xiàng)屬于器質(zhì)性病變.故選C..【答案】A【解析】讓幼兒親自動(dòng)手操作的方法是操作法，比較法是通過對(duì)兩個(gè)（組）或兩個(gè)（組）以上物體的匕阪，讓幼兒找出它們?cè)跀?shù)、量、形等方面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的一種方法。游戲法是將抽象的科學(xué)知識(shí)寓于幼感興趣的游戲中，讓幼在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的方法.啟發(fā)探索法也稱發(fā)現(xiàn)法，是指教師不直接講解科學(xué)知識(shí)和概念，而是啟發(fā)幼兒依靠已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、探索的一種方法.故選A..【答案】B【解析】在音樂中重音和非重音有規(guī)律的強(qiáng)弱反復(fù)叫作節(jié)拍.故選B..【答案】A【解析】B項(xiàng)，7歲兒童的記憶廣度還沒有達(dá)到7個(gè)信息單價(jià)的廣度；C項(xiàng)，在幼1?。┯洃浿?，形象記憶占主要地位，比重最大；D項(xiàng)，從兒童這幾種記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶，最晚出現(xiàn)的是語詞記憶.故選A..【答案】C【解析】從經(jīng)驗(yàn)入手是指教師在綜合考慮幼兒的經(jīng)驗(yàn)之后，依據(jù)幼J的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)來組織教育活動(dòng)內(nèi)容，使活動(dòng)內(nèi)容貼近幼J妙生活經(jīng)瞼符合他們的認(rèn)知水平、滿足他們的需求，從而調(diào)動(dòng)、激發(fā)幼J導(dǎo)習(xí)的主動(dòng)性和積極性.題干所述體現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)入手選擇教育活動(dòng)內(nèi)容.故選C.26,【答案】A【解析】日托園晨檢各項(xiàng)檢查包括的內(nèi)容有：一摸、二看、三問、四直.其中，四直是有看幼衣兜內(nèi)有沒有不安全物品，避免意外事故發(fā)生.故選A..【答案】C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力.故選C.28,【答案】C【解析】遺傳是人類心理發(fā)展的物質(zhì)前提。題干中的同卵雙胞胎雖然生活在不同的環(huán)境中，但是智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，說明遺傳對(duì)智商的影響較大。故選C..【答案】A【解析】一個(gè)家庭從成立到消失，大約經(jīng)歷五六十年，一般來說，其間要經(jīng)歷各種不同的階段：新婚夫婦的兩人世界階段一孕育孩子階段一為人父母養(yǎng)育孩子階段一孩子長大成人階段——老年階段.故選A.30.【答案】A（解析】保教合一是我國學(xué)前教育或者幼兒園教育的一條特有的原則,保教合一是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展.想要真正實(shí)現(xiàn)保教合一，并不是教師、保育員或兒童任意一方有所努力和行動(dòng)就可以的，這需要教師、保育員和幼兒三方缺一不可的合作，所以B選項(xiàng)的教師的保育意識(shí)、C選項(xiàng)的保育員的工作態(tài)度和D選項(xiàng)的幼兒的自理能力都不夠全面，只有A選項(xiàng)的“良好的工作伙伴和師生關(guān)系”才是最完整地表明了實(shí)現(xiàn)保教合一的前提.即教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用.良好的工作伙伴與師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提。故選A..【答案】D【解析】談話法是教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流的過程.教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己想說的話，充分尊重幼兒的想法，幫助幼兒形成正確的科學(xué)的觀念.故選D..【答案】A【解析】感染性腹瀉（也稱急性胃腸炎）是指由各種病原體感染腸道而引起的腹瀉。其癥狀是一日腹瀉十余次或更多，水樣便，尿量減少或無尿，食欲減退，并伴有頻繁嘔吐等癥狀.題干中豆豆的癥狀表明其患有感染性腹瀉.非感染性腹瀉的癥狀是一日腹瀉數(shù)次至十余次，大便稀糊狀，體溫正?；虻蜔?，不影響食欲.細(xì)菌性痢疾是由痢疾桿菌引起的常見急性腸道傳染病。該病癥狀是發(fā)病急、高熱、腹痛、腹瀉，一日可腹瀉數(shù)十次，有明顯的里急后重（總有大便排不凈的感覺），大便內(nèi)有黏液及膿血.中毒型痢疾的臨床特征為突起高熱、抽搐、昏迷，迅速出現(xiàn)休克或呼吸衰竭。故選A..【答案】D【解析】教師勞動(dòng)的示范性是指教師言行舉止會(huì)成為學(xué)生效仿的對(duì)象.教師以身作則體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性.痛D..【答案】D【解析】嬰兒最初的笑是自發(fā)性的或稱內(nèi)源性的笑.故選4.【答案】D【解析】教育目的是國家的教育為了什么的事情，教育方針是國家的教育堅(jiān)持什么的事情，培養(yǎng)目標(biāo)是國家的教育要培養(yǎng)出什么樣的人才的事情.國家依據(jù)教育目的制定教育方針和教育目標(biāo)，通過堅(jiān)持和貫徹教育方針實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，通過追求培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教育目的并且使教育方針得到很好的貫徹，三者聯(lián)系在一起，最終是為了給國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。各級(jí)各類的是培養(yǎng)目標(biāo).故選D..【答案】C【解析】排風(fēng)扇、空調(diào)、電風(fēng)扇屬于人工通風(fēng)設(shè)備。故選C..【答案】C【解析】具有可逆性思維的人能鱗n住一個(gè)概念中各種具體變化的本質(zhì)關(guān)系.在幼兒末期，幼兒開始獲得可逆性思維，如幼兒開始認(rèn)識(shí)到如果在一堆珠子中減去幾個(gè)，然后增加相同數(shù)目的珠子，這堆珠子的總數(shù)將保持不變。題干所述表明妞妞的思維屬于可逆性思維.故選C..【答案】B【解析】方位知覺是人們對(duì)自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始能正確辨別前后方位.故選B..【答案】C【解析】從評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進(jìn)和導(dǎo)向的作用.故選C..【答案】B【解析】《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)的兒童利益優(yōu)先原則表現(xiàn)為凡是涉及兒童的任何事情都必須以兒童利益為重，符合兒童的最大利益.故選B.4L【答案】A【解析】幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)性原則主要是指幼兒園的墻面環(huán)境布置的內(nèi)容應(yīng)隨主題、節(jié)日、季節(jié)、幼兒的興趣愛好、需要和能力的變化而不斷更新，而且在不斷更新墻面環(huán)境的過程中，為幼兒提供更多參與活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒每天都有新收獲。故選A..【答案】D【解析】幼J聞期，幼兒還沒有形成獨(dú)立的自我評(píng)價(jià).他們的自我評(píng)價(jià)往往依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，具有依第16頁/共22頁

存性.因此幼兒園教育要貫徹正面教育原則，即用積極的、正面的事實(shí)和道理啟發(fā)幼兒，循循善誘、實(shí)事求是，以幫助幼兒形成正確的、獨(dú)立的自我評(píng)價(jià).故選D..【答案】A【解析】保育員的平時(shí)記錄最重要的就是真實(shí)性.故選A..【答案】C【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，并能根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一.故選C..【答案】B【解析】將多次颯到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論，體現(xiàn)了思維的概括性.故選B..【答案】A【解析】實(shí)物直觀是指教師展示實(shí)物等直觀教具指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法.教師出示靖蜓標(biāo)本是采用了實(shí)物直觀的教學(xué)方式。故選A.的爾長區(qū)的爾長區(qū)郛翦般【解析】家長會(huì)是將全園、全班或某一類型的家長召集在一起開會(huì)的家長工作形式.家長會(huì)可定期召開.如在開學(xué)之初，向新入園的幼兒的家長介紹全園的基本情況、公布新學(xué)期的保教計(jì)劃又如在學(xué)期結(jié)束之際，向家長通報(bào)本學(xué)期各項(xiàng)工作的進(jìn)展情況，并請(qǐng)家長一起評(píng)估保教工作.故選B..【答案】C【解析】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，將兒童的發(fā)展分為四個(gè)階段感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7“1歲）、形式運(yùn)算階段（11/6歲）。故選C..【答案】Cojn【解析】個(gè)人衛(wèi)生消毒制度包括：（1）兒童日常生活用品專人專用，保持清潔.要求每人一巾一杯專用，每人一床位一被.（2）培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣.飯前便后應(yīng)當(dāng)用肥皂、流動(dòng)水洗手，早晚洗臉、刷牙，飯后漱口，做到勤洗頭、洗澡、換衣、勤剪指（趾）甲，保持服裝整潔.手指甲要每周剪一次.故選C.ojn.【答案】D【解析】根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，接送學(xué)生的動(dòng)機(jī)車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，任一記分周期沒有記滿12分記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故.故選C.二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.【答案】ABC【解析】《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“說明”部分指出，"理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn).幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的.要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁’拔苗助長’式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。"故選ABC..【答案】ABD【解析】學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的常用方法包括觀察法、談話法、問卷調(diào)有法、社會(huì)測(cè)量法.（1）觀察法：觀察的分類：①根據(jù)觀察目的的差異分為自然觀察和科學(xué)觀察；②根據(jù)觀察者是否參與分為參與性和非參與性觀察；③根據(jù)觀察與記錄方式的不同分為描述性和抽樣性觀察.（2）訪談法，又稱訪問法、談話法、面談法.是以走訪或約見調(diào)查對(duì)象，通過口頭形式，根據(jù)被詢問者的答復(fù)收集客觀的事實(shí)材料，了解真實(shí)情況，弟17頁/（共22頁）作出分析的方法。訪談的分類：①依據(jù)談話方式分為標(biāo)準(zhǔn)式和自由式訪談；②按照訪談對(duì)象的人數(shù)分為個(gè)別訪談和集體訪談.（3）問卷調(diào)直法，是研究者以書面方趣出問題，以便收集資料的一種研究方法.在問卷調(diào)查中，研究者把研究課題設(shè)計(jì)成若干個(gè)具體問題，按照一定的原則排列，編成書面試卷，交給被調(diào)查者進(jìn)行書面回答，然后對(duì)答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而得出結(jié)論.問卷調(diào)直法的分類:①根據(jù)問卷的目的和內(nèi)容分為調(diào)直事實(shí)的問卷和調(diào)查個(gè)人反應(yīng)的問卷；②根據(jù)問題的不同分為封閉式和開放式問題.（4）社會(huì)測(cè)量法，是確定某一特定群體內(nèi)人際關(guān)系及該團(tuán)體內(nèi)人際關(guān)系相互作用模式的一種研究方法.社會(huì)測(cè)量法的分類根據(jù)量表本身的屬性和測(cè)量水平分為類別量表、等級(jí)量表、等距量表和等比量表.故選ABD..【答案】AB【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)提出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼1國體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康.這指明了安全問題是擺在每一位幼教工作者面前的頭等大事，也指明了安全教育在幼兒園工作中的重要地位.故選AB..【答案】ABCD【解析】保護(hù)易感人群的具體措施有四點(diǎn)：（1）科學(xué)合理地安排好嬰幼兒的一日生活作息時(shí)間，加強(qiáng)嬰幼兒的戶外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì).（2）注重嬰幼兒的飲食衛(wèi)生，合理安排膳食，促進(jìn)身體健康.（3）積極向家長宣傳預(yù)防傳染病的有關(guān)知識(shí)，與家庭形成合力，共同培養(yǎng)嬰幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣.（4）對(duì)傳染病有密切接觸史者進(jìn)行調(diào)直并登記其詳細(xì)情況，根據(jù)情況采取相應(yīng)的隔離措施。故選ABCD..【答案】ABC【解析】影響幼J比會(huì)能力發(fā)展的因素包括幼兒自身因素、家庭因素、同伴因素、教師因素。題干中清清性格內(nèi)向（幼兒自身因素），因搬家后沒有熟悉的小伙伴（同伴因素），進(jìn)入幼兒園后教師也沒有重視對(duì)其交往能力的培養(yǎng)（教師因素），而不敢主動(dòng)找人聊天，無法排解不良情緒.家庭結(jié)構(gòu)是指一個(gè)家庭中成員的構(gòu)成和人數(shù)，不同家庭結(jié)構(gòu)類型對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展起著不同的影響作用。題干中未提及家庭或家庭結(jié)構(gòu)相關(guān)的信息。因此，該案例中影響幼兒社會(huì)能力發(fā)展的因素包括幼兒自身因素、同伴因素和教師因素.故選ABC..【答案】ABCD【解析】幼兒常見心理衛(wèi)生問題：（1）情緒障礙：兒童期恐懼、暴怒發(fā)作；（2）睡眠障礙：夜驚、夢(mèng)魘；（3）品行障礙：攻擊性行為、說謊、拒絕上幼兒園；（4）正常心理機(jī)能發(fā)育遲緩：功能性遺尿癥、口吃、多動(dòng)癥；（5）不良習(xí)慣：吮吸手指、咬指甲癖、習(xí)慣性陰部摩擦.所以，題干中咬指甲癖、吮吸手指、習(xí)慣性陽部摩擦是幼兒心理衛(wèi)生問題中不良習(xí)慣的體現(xiàn)；說謊是幼兒心理衛(wèi)生問題中的品行障礙。故選ABCD..【答案】ABD【解析】認(rèn)知發(fā)展理論把2?7歲劃分成前運(yùn)算階段，這一階段的主要特點(diǎn)是：“萬物有靈論:一切以自我為中心、思維不可逆、沒有守恒概念、作出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn).故選ABD..【答案】ABCD【解析】幼兒有意注意有以下特點(diǎn)：（1）幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限.幼1解有意注意開始發(fā)展，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能充分發(fā)展。（2）幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的.各種生活制度和行為規(guī)則，是使幼兒有意注意逐步發(fā)展的主要因素。幼兒的有意注意需要成人的指引.（3）幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法.幼在成人教育和培養(yǎng)下，逐漸能夠?qū)W會(huì)一些有意注意的方法.（4）幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。把智力活動(dòng)與實(shí)際操作結(jié)合起來，讓幼兒能夠完成一些既具體又明確的實(shí)際活動(dòng)的任務(wù)，有利于有意注意的形成和發(fā)展。故選ABCD..【答案】ABD【解析】在家庭教育中，父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自立能力，讓孩子做一些力所能及的事情；可以滿足孩子合理的弟18頁/（共22頁）要求；父母的教育觀念應(yīng)該與爺爺奶奶的保持一致，盡量給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧一致的教育環(huán)境。本題中C選項(xiàng)是家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)盡量考慮兒童的身心發(fā)展需求，這一說法是正確的。故選ABD.60,【答案】ABCD【解析】在幼兒游戲活動(dòng)的過程中，教師不僅是觀察者、記錄者，而且還應(yīng)該是幼兒游戲的參與者和干預(yù)者。故選ABCD,.【答案】ABD【解析】對(duì)幼兒班級(jí)管理計(jì)劃的檢查，可以從以下幾方面進(jìn)行：（1）計(jì)劃是否體現(xiàn)我國教育方針和正確的教育思想，體現(xiàn)保教結(jié)合，不斷改革與創(chuàng)新，提高保教質(zhì)量；（2）計(jì)劃是否貫徹了全園計(jì)劃的精神和要求；（3）計(jì)劃是否能夠根據(jù)上一階段工作的不足之處，提出本階段的任務(wù)要求，體現(xiàn)出連續(xù)性和漸進(jìn)發(fā)展性；（4）計(jì)劃是否分析了本班幼1的具體情況，所提目標(biāo)是否符合其年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要；（5）計(jì)劃是否包括一日生活的全部活動(dòng)，規(guī)定每月或周的重點(diǎn)培養(yǎng)要求，以及有關(guān)個(gè)別教育的內(nèi)容，考慮到與家庭的聯(lián)系和配合；（6）計(jì)劃是否提出了完成任務(wù)的具體措施和方法，并對(duì)所采取的活動(dòng)形式及完成計(jì)劃的日期做出規(guī)定.故選ABD..【答案】ABCD【解析】表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品的內(nèi)容的一種游戲形式.表演游戲的常見類型：（1）根據(jù)表演游戲中角色扮演形式的不同劃分：①自身表演，即幼兒自己以文藝作品為藍(lán)本，扮演角色進(jìn)行表演的游戲活動(dòng).②木偶表演，現(xiàn)代人把用各種材料制成的偶人都稱為木偶。常見的木偶有利旨木偶、布袋木偶、提線木偶和杖頭木偶等幾種，還有一種重要的表演形式就是人偶同演.③桌面表演，是指在桌面上以各種成型玩具米扮演作品中的角色，幼兒以獨(dú)白，對(duì)話和操縱玩具角色的動(dòng)作等形式再現(xiàn)作品的內(nèi)容。④影子戲，幼兒玩的影子戲有頭影、手影和皮影戲等，其中以手影游戲居多.（2）根據(jù)表演游戲中游戲內(nèi)容不同的劃分①故事表演游戲，即幼兒扮演文藝作品中的角色，用對(duì)話、動(dòng)作、表情等富有創(chuàng)造性的表演再現(xiàn)文藝作品.它又可分為三種類型整體表演型、分段表演型、區(qū)域活動(dòng)型.②歌舞表演游戲，兒童在理解歌曲或樂曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表演.音樂游戲的規(guī)則由外顯轉(zhuǎn)向內(nèi)隱.由于它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)更接近于表演游戲，因此，有人把它歸為表演游戲一類，以區(qū)別于有規(guī)則的音樂游戲.主要包括模仿性律動(dòng)游戲、歌唱式表演游戲。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒教育的意義包括：（1）促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（2）開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（3）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)入格的健康發(fā)展；（4）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展.總而言之，幼教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒園課程包括健康、語言、社會(huì)、藝術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域..【答案】ACD【解析】格賽爾經(jīng)過大量的觀察，提出兒童行為發(fā)展的基本原則：（I）發(fā)展方向的原則.發(fā)展具有一定的方向性.即由上而下，由中心向邊緣，由粗大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展.（2）相互交織的原則.（3）機(jī)能不對(duì)稱的原則.（4）個(gè)體成熟的原則.格賽爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于基因決定的時(shí)間表.（5）自我調(diào)節(jié)的原則.故選ACD..【答案】ABCD【解析】20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有：（1）學(xué)前赦育基本理論與實(shí)踐模式的多樣化；蒙臺(tái)梭利教育法的復(fù)興、皮亞杰的認(rèn)知理論的應(yīng)用以及開放教育思想等西方學(xué)前教育理論的引進(jìn)等，使中國學(xué)前教育界呈現(xiàn)出百花齊放的局面.（2）學(xué)前教育目標(biāo)的整合化；要求現(xiàn)代學(xué)前教育將培養(yǎng)“完整兒童”作為主要的目標(biāo).⑶學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化.（4）學(xué)前教育方法的科學(xué)化.故選ABCD..【答案】ABC【解析】世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最先提出對(duì)兒童進(jìn)行游戲教育的主張，在他創(chuàng)立的人類歷史上第一所幼兒園里，實(shí)施的是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教育，并取得了良好效果.A項(xiàng)正確.表揚(yáng)鼓勵(lì)法是兒童教育中的一種正強(qiáng)化方式，是對(duì)兒童正確行為的肯定或強(qiáng)化，并給以支持和夸獎(jiǎng)，幫助兒童明辨是非，提高其學(xué)習(xí)良好行為的信心，促進(jìn)兒童親社會(huì)行為的發(fā)展。B項(xiàng)正確.移情法特別針對(duì)兒童期特有的自我中心化思維，能明顯提高兒童的移情能力和認(rèn)知水平，提高其社會(huì)認(rèn)知水平和促進(jìn)其親社會(huì)行為的養(yǎng)成。C項(xiàng)正確。觀察法是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒有目的地感知客觀事物的方法.D項(xiàng)說法錯(cuò)誤.故選ABC..【答案】ABC【解析】即響兒童身心發(fā)展的因素包括客觀因素和主觀因素.客觀因素包括生物因素（遺傳素質(zhì)和生理成熟）和社會(huì)因素（社會(huì)環(huán)境和教育）.影響學(xué)前教育的社會(huì)因素有社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政治、社會(huì)文化.其實(shí)孩子生活的環(huán)境，社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，童年的經(jīng)歷環(huán)境都會(huì)給孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生很大的影響.所以家長一定要從小注意孩子的生活環(huán)境的影響，也要注意自己給予孩子的言傳身教，不能有家庭暴力，包括冷暴力的出現(xiàn).D項(xiàng)是設(shè)置的干擾項(xiàng).故選ABC..【答案】ACD【解析】生病嬰幼兒護(hù)理時(shí)身體免疫力下降，身體運(yùn)動(dòng)能力、抵抗能力和消化能力都解氐，所以A、，C、D三個(gè)選項(xiàng)是正確的。但是，吃藥要遵守醫(yī)囑，并不是大量吃藥就好了，所以選項(xiàng)B是錯(cuò)誤的.故選ACD..【答案】ABCD【解析】嬰幼兒書包、衣物、玩具、教具、學(xué)習(xí)用品、日常生活用品要放置固定位置，做好標(biāo)記嬰幼J以K杯、毛巾要放置固定位置、專人專用領(lǐng)取物品時(shí)須填寫領(lǐng)用登記表，不可未經(jīng)允許拿用學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物品，借用須及時(shí)歸還等都是物品管理制度的一般規(guī)定，所以四個(gè)選項(xiàng)都是正確的.故選ABCD.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒推理的邏輯性差.年齡較小的幼主往不會(huì)推理.大一些的幼兒似乎有了推理的能力，但常常不是按照事物本身的客觀邏輯去推理判斷，而是以