教學設計點評語（共8篇）

第10頁共10頁教學設計點評語〔共8篇〕第1篇：評語之教學點鑒定評語教學點鑒定評語【篇1：學校畢業(yè)生教學點鑒定】學校畢業(yè)生教學點鑒定關于印發(fā)全省技工學校畢業(yè)生實行職業(yè)技能鑒定意見的通知不參加職業(yè)技能鑒定的技工學校、職業(yè)學校和職業(yè)高中畢(結)業(yè)生，省職業(yè)技能鑒定指導中心不予審驗核發(fā)國家技術等級證書。1、職業(yè)技能鑒定的步驟：按規(guī)定參加職業(yè)技能鑒定的學生，應認真填寫《職業(yè)技能鑒定申請表》并按規(guī)定登記造冊，由學校統(tǒng)一向省職業(yè)技能鑒定指導中心申報，安排到職業(yè)技能鑒定所(站)或經(jīng)審定的鑒定單位進展技術等級考核鑒定。鑒定合格者，由職業(yè)技能鑒定所(站)或審定的鑒定單位填寫職業(yè)技能鑒定審批花名冊，報省勞動局核發(fā)國家技術等級證書。2、職業(yè)技能鑒定工種和標準：1.工種(1)技工學校、職業(yè)學校和職業(yè)高中(含分校、技工部、教學點)所開設的專業(yè)(工種);(2)開設的綜合性專業(yè)須由學校按畢業(yè)生的實習崗位自行分類確定鑒定的工種。2.標準：(1)按照《國家職業(yè)技能標準》和勞動部會同各有關部委(總公司)公布的《工人技術等級標準》;(2)現(xiàn)行《工人技術等級標準》的最新版本。3、職業(yè)技能鑒定的命題及命題組織：技工學校、職業(yè)學校和職業(yè)高中職業(yè)技能鑒定的試題庫，由國家和省職業(yè)技能鑒定指導中心統(tǒng)一負責組建。在試題庫建全之前，命題工作統(tǒng)一由省職業(yè)技能鑒定指導中心組織施行。1.屬通用專業(yè)(工種)范圍的試題除按國家的有關規(guī)定外，均由省職業(yè)技能鑒定指導中心命題;2.屬行業(yè)(系統(tǒng))特有專業(yè)(工種)，由省職業(yè)技能鑒定指導中心委托有關行業(yè)(系統(tǒng))組織命題;3.按規(guī)定進展的命題，經(jīng)審查核準后均進入省職業(yè)技能鑒定指導中心組建的職業(yè)鑒定試題庫。凡按規(guī)定進展職業(yè)鑒定學校的畢(結)業(yè)生均應從試題庫上提取試題。4、職業(yè)技能鑒定的方式：1.鑒定技術等級的應知考試，采取筆試的方式進展;2.鑒定技術等級的應會考試，采取典型工件的實際操作的方式進展;3.不宜直接采用典型工件進展鑒定的專業(yè)(工種)、應根據(jù)《工人技術等級標準》的要求，采取現(xiàn)場分析^p、判斷、排除和解決消費過程中問題的方式或采取模擬的方式進展;4.技術等級應知、應會考試的成績均達60分以上者為合格。資料://.點評語精彩多變讓人醉賈會彬欣賞了全國中青年老師課堂教學大賽李哲峰老師的課堂視頻之后，不禁在李老師精彩多變的點評語中沉醉?！鲆迷u價〔在學生談了自己最認同的語錄后，李老師又引導學生去質疑這些經(jīng)典語錄：“完全正確嗎？存在什么問題沒有？”于是，課堂上有了這樣的對話〕生：我不太贊成第三句話，它說“知識改變命運”，但是如今很多高才生知識非常豐富，卻連自理才能也沒有。那樣的人怎么去改變他自己的命運呢？這也就是說，一個人可能有著非常豐富的知識，但是他也要具備一定的生存技能，才能改變他的命運。師：還要有才能，清華大學校長不是說嘛——“才能比知識還重要”?！隼罾蠋熯@個點評首先對學生的觀點表示肯定，然后引用清華大學校長的話來對學生的話進展佐證。引用評價顯示了老師淵博的知識，豐富了學生的答復，開闊了他們的眼界。引用評價不是一般老師能純熟運用的，需要老師有深沉的積淀。這積淀主要是讀書方面的積淀，而且能在一定程度上給學生做讀書方面的典范。每個語文老師都應該豐厚自己的積淀，沉著自如地運用引用評價?！鲎穯桙c撥評價〔質疑“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”一句〕生：俗話說，師父領進門，修行靠個人。好老師世界受騙然有很多，但是有一些學生他自己不想學，沒有學的愿望，再怎么教他也成不了才。師：它〔這條語錄〕無視了什么？光強調(diào)老師了，無視了什么？生：無視了學生自己學習的主觀愿望。師：主觀愿望，主體性，不能主客倒置了。還無視了學生的客觀差異。大家想啊，有的學生智商就是高，有的就是低，有的情商就是高，有的情商就是低?？鬃尤У茏?，七十二賢人。但反過來一想，三千弟子怎么只有七十二圣賢呢？這么大的教育家，優(yōu)秀率怎么只有2.04%呢？他上課的時候也有睡覺的學生——他是一顆豆芽菜，你怎么培養(yǎng)也不能把他培養(yǎng)成參天大樹啊?！酒?：老師點評語】1、你是一個聰明得意的孩子，老師很喜歡你！2、表現(xiàn)不錯，有進步，繼續(xù)加油喲！3、相信自己，一定沒問題！4、不要氣餒，老師會一直支持你的！5、你的學習態(tài)度值得讓全班同學向你學習！6、謝謝你，你說的很正確，很清楚。7、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。8、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。9、88說得還不完全，請哪一位再補充。12、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出,我把你的意思轉述出來,然后再請你學說一遍。13、對！說得很好，我很快樂你有這樣的認識，很快樂你能說得這么好！14、今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。15、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。16、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。17、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。18、有一個問題，是我要請教大家的，誰能幫我解決。19、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習才能是在進步。20、你講得很有道理，假如你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！21、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！22、別急，再想想，你一定會說好！23、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！24、你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍。25、你表達得這么明晰流暢，真棒！27、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！29、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！30、連這些都知道，真不愧是29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習。31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！36、你的方法真好！考慮的真全面！37、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深入的印象第5篇：幼兒園教學設計評語篇1：幼兒園優(yōu)秀課評課及幼兒園優(yōu)秀教案點評幼兒園優(yōu)秀課評課及幼兒園優(yōu)秀教案點評該園能堅持保教結合原那么和公益性原那么，辦園方向正確；收費符合有關規(guī)定，有財務賬目和財產(chǎn)登記；有軟化的室外活動場地，有多功能活動室，有圖書閱覽室等10個部室，環(huán)境創(chuàng)設美觀，注重校園文化建立，廚房、衛(wèi)生間條件較好；該幼兒園園長大專學歷，有園長資格證，有新的教育理念，對幼兒園保教工作能進展有效的管理與指導，重視老師隊伍建立和校本培訓，老師整體素質好；各項制度健全，檔案管理標準，能建立科學的幼兒一日生活常規(guī)，周活動安排和學期活動安排詳細，有較強的可操作性，注重幼兒老師安康衛(wèi)生工作，幼兒禮貌、衛(wèi)生、能主動參與活動，保教質量好。經(jīng)過一段時間的整改，該幼兒園在老師隊伍建立、保育與教育管理等方面獲得了長足的進步?！?16”工程整改目的根本達成。但還須不斷努力，打造區(qū)幼教典范。經(jīng)過一段時間的整改，該幼兒園在辦園條件方面有了一些改善，但316整改工程還未全面達成，保育與教育管理以及活動檔案的建立工作滯后。還要加強整改力度，全面提升幼兒園辦園程度。經(jīng)過一段時間的整改，該幼兒園在老師培訓、保育教育、以及教研活動等方面獲得了長足的進步，但316所需要求整改工程還未全面達成，還需不斷努力，全面提升幼兒園辦園程度。小班活動：橙子和橘子活動目的：1.幼兒能積極地運用自己的感官〔觸覺、嗅覺、視覺、味覺等〕來全面的認識橘子。2.能初步知道橘子和橙子的區(qū)別?；顒訙蕚洌褐辽倜總€幼兒一個橘子和一個橙子。活動過程：一、老師引導幼兒運用觸覺和嗅覺感受橘子的外形和獨特的氣味，引起幼兒對橘子的興趣和好奇?！敖裉欤?guī)砹艘粋€新朋友，你們看?！盵給幼兒每人一個用小方帕包好的橘子。]“我們先不翻開它，來猜一猜里面是什么好東西。”“我們來摸摸看。咦？它是會是誰呀？摸上去感覺怎么樣？”“我來聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”[個別提問]“你覺得應該是什么好吃的？”二、幼兒模擬老師的動作翻開小方帕，觀察橘子的顏色和外皮，進一步理解橘子的特征?！拔蚁确_來看看吧！”[老師示范如何翻開小方帕]“看，是什么跑出來了？”〔橘子〕“你們也來試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師一樣的?！盵幼兒試著解開小方帕]“是不是和老師一樣的？”“橘子是什么顏色的？”“它摸上去是不是滑滑的？”三、自己動手剝橘子，觀察橘子，知道橘子的內(nèi)部特征，并嘗一嘗橘子的味道?！澳銈兿氩幌氚验僮?/p>