漢語(yǔ)拼音jqx的說(shuō)課稿

第5頁(yè)共5頁(yè)漢語(yǔ)拼音jqx的說(shuō)課稿根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有興趣，提供了漢語(yǔ)拼音zcs的教案，吧！教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)；2、學(xué)會(huì)聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)腔調(diào)；3、能正確純熟地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快；教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)zcs的音、形、書(shū)寫(xiě)；2、zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：用兩種顏色寫(xiě)的聲母〔黑色〕、整體認(rèn)讀音節(jié)〔藍(lán)色〕卡片教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的才能教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)？〔小刺猬〕2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一〔6〕班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母，大家歡送我嗎？〔歡送！〕聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。3、指名抽拼音卡片，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。4、小刺猬：咱們一〔6〕班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。二、學(xué)習(xí)新課1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。2、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個(gè)字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的聲母。一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi〔一〕老師出示卡片1，板書(shū)z問(wèn)：1、根據(jù)卡片和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來(lái)讀，看老師的嘴型學(xué)讀z的音。2、怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形？〔圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z。老師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。老師范讀，學(xué)生跟讀?！?、誰(shuí)還有別的方法？〔z像我們學(xué)過(guò)的2字〕教兒歌：像個(gè)2字zzz〔二〕老師板書(shū)zi講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。老師范讀：出示音節(jié)“zi”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么？〔同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z〕，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能別離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱(chēng)整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。學(xué)生學(xué)讀：〔同老師〕。講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)腔調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請(qǐng)跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。練習(xí)四聲〔三〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě)，橫折橫。大家再看看，z在四線格里寫(xiě)著那個(gè)位置，應(yīng)該怎么寫(xiě)？〔引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書(shū)寫(xiě)示范〕師：老師先來(lái)寫(xiě)一個(gè)z，同學(xué)們看看老師寫(xiě)得對(duì)不對(duì)?！渤尚臅?shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析^p，從四線格中的位置，到書(shū)寫(xiě)的筆順，再到是否工整，一步步總結(jié)出正確的書(shū)寫(xiě)方法?！扯?、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci〔一〕老師出卡片2，板書(shū)c問(wèn)：1、根據(jù)卡片上所畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。學(xué)讀c的音2、怎樣來(lái)記c的形呢？〔卡片上的小刺猬背部彎彎的很像c的形?！辰虄焊瑁喊雮€(gè)圓圈ccc〔二〕老師板書(shū)ci小朋友們，想一想，老師在聲母C的'右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么？〔音節(jié)〕，音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)？誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)腔調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請(qǐng)大家跟著老師讀，