天道言語(yǔ)-講義第七課2詞性分清和語(yǔ)法功能

【例題依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ，老師為我校師生作了《高考作文如何創(chuàng)新》的專題報(bào)告。會(huì)后欣然為我校揮毫 ②這 ，動(dòng)輒就對(duì)工人進(jìn) ③一 ，整得他意志完全消沉了 暴病B提 抱C提 抱病D題 暴“題詞”指寫一段話表示紀(jì)念或勉勵(lì)，也可以指為紀(jì)念勉勵(lì)而寫下的話；“提詞是動(dòng)詞，指戲劇演出時(shí)給演員提示臺(tái)詞 ”形容詞， 乖張 兇惡 ”是名詞，①?gòu)?qiáng)制的力量。②特制國(guó)家的強(qiáng)制力暴病”指突然發(fā)作來勢(shì)很兇的病，是名詞?！氨Р　敝赣胁≡谏?，動(dòng)詞。依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①以色 對(duì)巴勒斯 組織連日制造 事件，采取 行動(dòng)，轟炸加沙地帶②甜水里長(zhǎng)大的人，怕吃苦，從而也失去了做人的一 的錢③中學(xué)生們學(xué)習(xí)緊張，經(jīng)常發(fā)生丟三落四的現(xiàn)象，因而遺 隨處可見 B啟 D啟依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①只有黨的政策和策略全部走 ，中 才有勝利的可能 體現(xiàn)按勞分配的原則 AB掌CD把★（3）前后一致性（題目中有提示性詞句，所選答案要與提示性文字持一致。寫了《勸學(xué)》篇，論述學(xué)習(xí)的重要性，肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物，倡導(dǎo) 填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是孜孜不 C.按部就 D.一絲不 B.感受疑問悠捕捉敬意滄桑D文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律都是不相容的，創(chuàng)造性必然導(dǎo)致多樣性，在文化領(lǐng)域，只有（）才會(huì)使文化豐富多彩和具有生機(jī)勃勃的，而統(tǒng)一性必然窒息文化。填入括號(hào)分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不拘一格B.獨(dú)樹一幟C.推陳出新D.別出心食品安全不僅由食品藥品監(jiān)督管理部門負(fù)責(zé)，還涉及工商、衛(wèi)生、業(yè)、質(zhì)量檢驗(yàn)檢疫等部門的職責(zé)，“九龍治水”極易造 ”，一項(xiàng)論責(zé)任要各方分擔(dān)、利益卻與其他部門無涉工作，常常會(huì)由于缺少?gòu)?qiáng)力的調(diào)配、精確的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的部署，失去動(dòng)力填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.各自為政B.一盤散沙C.群龍無首D.敷衍了二、考查句子（看空前后句子間的邏輯關(guān)系★1、選一般實(shí)詞或成解題方法分析句子間的邏輯關(guān)利用關(guān)聯(lián)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)要注 。目前要著重解決影響社會(huì)經(jīng)發(fā)展，特別是嚴(yán)重危害人民群眾健康的水污染、空氣污填人畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．可持續(xù)性B．輕重緩急C．孰輕孰重D．先后次無論當(dāng)下的生活多么衣食無憂 還是愛假想將來可能遇到 ，即這些真正發(fā)生的機(jī)率接近干零，這任勞任克勤克變故未雨綢麻煩居安思

的傳統(tǒng)心理2、選虛詞或關(guān)聯(lián)解題方法分析句子間的邏輯關(guān)代入 表現(xiàn)為一種知識(shí)差距和教育差距， 不但或更并 B．既和更因C．既和又并 D．不但或又因我們的片的問題，手法上的對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)注得少，缺乏深度，缺乏對(duì)社會(huì)人文的深度開采，缺乏用影像來表達(dá)一個(gè)比較深刻和開放性話題的能力，正是這一點(diǎn)使當(dāng)代片在整體上缺乏厚度和廣度。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ）A.在于而不是或 B.在于和而不C.不在于或是而 D.不在于且因篇章閱一、題型特點(diǎn)：文字量大、文章理解難度較高、常出現(xiàn)較生僻的概念等。二、解題方法說明文把握細(xì)節(jié)，記敘文把握作者感情， 把握關(guān)片段閱讀、選詞填空、語(yǔ)句表達(dá)知識(shí)的有效整合與運(yùn)解題時(shí)先看題邊讀邊做：選詞填空、語(yǔ)句表達(dá)、概括主旨、分析觀放眼全文：擬定標(biāo)題、推斷下文以及不能定位段落的細(xì)節(jié)推斷閱讀下文，并回答41—45問題也得時(shí)常緊閉窗戶，看那幾根煙囪中逃竄出來的煤煙如何張揚(yáng)肆虐。奇怪的是，燕子就在這樣的環(huán)境中飛翔而至， 似的喃問候一個(gè)暴雨來臨前的黃昏，空中沉悶難耐。窗外的煤煙終了，我可以打開窗戶了，可以享受一番自然風(fēng)的撫摸了。就在打開窗戶的時(shí)候，——兩只燕子，正在窗沉的天空下盤旋飛翔。那白色的肚皮，似閃電，昭示著一種長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，透剔著搏擊的力量；那如剪刀般張開的羽尾呵，剪裁出飛翔的希望。!我!子，那些少時(shí)見過的在空中的電線上編織音符的燕子，那些春天在草今天，這歡樂的，時(shí)而俯沖，時(shí)而奮飛，倏忽不見影蹤，突然又出現(xiàn)在眼前的呼喚暴雨來臨的燕子，讓我邊城中村夫，憂郁盡褪，隨之飛翔。我打開所有的窗戶，希望燕子疲憊的時(shí)候，飛進(jìn)來歇一歇。但燕子終無此意，有時(shí)飛至窗前，又昂然而去，它們有自己的天空，在天空中，塑造著飛翔的 。在那暴雨如注的夜晚，我夢(mèng)見了好多翔的燕子。以后，在這個(gè)盡管沒有“綠水人家繞”，而是烏煙熏人的境地，無論是刮風(fēng)下雨，還是日山日落，不知為什么，我家窗外，總有兩只燕子在飛直到這篇短文的時(shí)候。 ，也許是我們的生活中昆蟲太多的緣故吧，燕子終究要出現(xiàn)的。不知什么時(shí)候，在這個(gè) 攘往的世界，我喜歡獨(dú)處心靈在寂靜中用眼睛去感悟春夏秋C．不見綠蔭，煤煙肆虐，晴朗陰D．低矮的瓦房，逃竄的煤煙文中稱呼燕子為 朋友”，“ 似的”，這樣稱呼理由正確的一項(xiàng)是燕子那搏擊長(zhǎng)空的翅膀，給人以力量：那如剪刀般張開的羽尾，給以希望作者少時(shí)就非常熟悉燕子，他 它們長(zhǎng)人的，一見如故它給作者昭示著一 、搏擊的力量，帶來了希望，也帶來了和陽(yáng)光燕子體型很美，那白色的肚皮，似閃電；那劃破陰沉的長(zhǎng)長(zhǎng)的翅給人以勇往直前的力量 是否相同，理由是什么? 執(zhí)著的斗士，勇 ，裝點(diǎn)春天的精靈 加價(jià)，又可多得一些利潤(rùn)。[]，補(bǔ)償貿(mào)易方式，對(duì)雙方是41A．第一個(gè)B．第二個(gè)C．第三個(gè)D42B 方協(xié)商的其他商品償 的方43．文末[]人不過B．而且C．因此DA．技術(shù)進(jìn)口方和產(chǎn)品出口方B C．生產(chǎn)者一方和銷售者一方D．銀行 45B．補(bǔ)償貿(mào)易 建設(shè)不可缺少語(yǔ)句表句1、用詞錯(cuò)2、語(yǔ)法錯(cuò)3、修辭錯(cuò)4、邏輯方面的錯(cuò)標(biāo)病句實(shí)例分一、用詞錯(cuò)主要體現(xiàn) 對(duì)象、 彩不符、風(fēng)格不協(xié)調(diào)、搭配不當(dāng)?shù)让妗纠}這種剛由一家留學(xué)歸 研發(fā)的新藥用起來十分方便，效果很長(zhǎng)解析：“效果”同“長(zhǎng)”不能配合，可把“效果”改為“有效期”二、語(yǔ)法錯(cuò)詞性誤用 (2)代詞使用不當(dāng)代詞使用不當(dāng)一般存在兩種情況：一是代詞錯(cuò)用，的誤解。【例題】《貧 生活》 的一篇反映現(xiàn)實(shí)平民生活的小說 介詞使用不當(dāng)連詞使用不當(dāng)成分欠缺搭配不當(dāng)。最容易出現(xiàn)的是主謂搭配不當(dāng)和動(dòng)賓搭配不當(dāng)句子次序顛倒。句子次序顛倒分兩種情況：一是句子中詞語(yǔ)的次序不三、修辭錯(cuò) 比喻不當(dāng)。往往是喻體使用不當(dāng)重復(fù)多余。這里的“重復(fù)”是指那些不必要的重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)四、邏輯方面的錯(cuò)用錯(cuò)概念。凡是實(shí)詞用錯(cuò)的病句，都是用錯(cuò)了概念，因?yàn)閷?shí)詞能表示概念大小概念并列。句中將外延大小不一致的概念并列起來主詞賓詞不相應(yīng)。這是判斷句當(dāng)中的毛病。語(yǔ)法中的主語(yǔ)相當(dāng)于邏輯中1.下列沒有語(yǔ)病的一句是 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè) 年終總結(jié)時(shí)，大家都覺 進(jìn)步很快學(xué)員們?nèi)褙炞⒌芈? D.提起“”這個(gè)名字，無法不提南極。 近日新 審結(jié)了這 ，違約經(jīng)營(yíng) 隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并 門外傳來了急促的敲門聲 年終總結(jié)時(shí)，大家都覺 進(jìn)步很快學(xué)員們?nèi)褙炞⒌芈?大雪停了，他想馬上 館去針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升 也必須盡快建立國(guó)家的石 儲(chǔ)備體系異 來 最近的一項(xiàng)社 顯示，不 帶 情節(jié) 3）語(yǔ)序不

病句部分小搭配不當(dāng)（①主謂搭配不當(dāng)②動(dòng)賓搭配不當(dāng)③主賓搭配不當(dāng)④中心和修飾語(yǔ)搭配不當(dāng)一面對(duì)兩語(yǔ)序不內(nèi)容重分類不肯定與否成分殘缺（①缺主語(yǔ)②缺謂語(yǔ)用詞不關(guān)聯(lián)詞搭歧義句（①停頓位置歧義②語(yǔ)義組合歧義③多義詞歧義④指代明歧義二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 名符用法說舉。用于陳述句的末用于語(yǔ)氣舒緩的祈使句末是中民的首都請(qǐng)您稍等一下問？用于疑問句的末用于反問句的末他叫什么名字難道你不了解我嗎嘆！用于感嘆句的末用于語(yǔ)氣祈使句末用于語(yǔ)氣反問句末為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗停止射擊我哪里比得上他呀逗，2.句子動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如停頓，用逗2.應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)畢生的精力句子狀語(yǔ)后邊如需停頓用逗對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到的不過十多處頓、用于句子并列詞語(yǔ)之間的停分；1.用于復(fù)句并列分句之間的停1.語(yǔ)言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們2.用于分行列舉的各項(xiàng)之來記言記2.中民行政區(qū)域劃分如下（一）分為省、、直轄市（二）省、分為自治州、縣、自縣、市（三）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)冒：用于稱呼語(yǔ)后邊，表示提起下引出解釋或說明1.們，朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了2.他十分驚訝地說：“啊，原來是4.外文展銷日期：10月20日至于11月10時(shí)間：上午8時(shí)至下午4地點(diǎn)：朝陽(yáng)區(qū)工體東路16主辦單位：中國(guó)總公引括破折

1．用于行文中直 的部分 2．用于需要著重論述的對(duì)象用于具有特殊含義的詞語(yǔ) （） — 1.用于行文中解釋說明的部用于話題突然轉(zhuǎn)用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之

這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好他站起來問：“老師，‘有條不紊是什么意思中國(guó)猿人（全名為“中國(guó)猿種”，或簡(jiǎn)稱 人”）在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（ 大廳 “嗚——”火車開動(dòng)了——環(huán)境聲學(xué)——環(huán)境光學(xué)——環(huán)境熱學(xué)——環(huán)境電磁學(xué)——環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)省略1.用于引文的省1.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明2.用于列舉的省風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊3.用于話語(yǔ)中間，表示說明斷斷續(xù)2.在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、花、菊花、山茶、……春秋冬三季的花都擠在一起啦3.”我……對(duì)不起……