四年級上冊美術(shù)教案-第10課 黑白灰 蘇少版

學校：淮安工業(yè)園區(qū)實驗學校年級：四學科：美術(shù)課題：《黑白灰》教時：1設(shè)計者：教學目標1.了解黑白灰畫面中的智慧性和趣味性，能夠利用點、線、面中線條和點的聚散、大小、形狀，使畫面產(chǎn)生不同的灰來進行黑白灰的創(chuàng)作練習。2.通過欣賞、觀察和討論讓學生發(fā)現(xiàn)畫面中不同層次的黑白灰給人帶來的不同感受，了解黑白灰在通過合適的搭配，可以給我們帶來簡潔、爽朗、高雅、悅目的效果，避免沉悶、平板、軟弱和含糊。3.學生對畫面形式感的把握，能用點、線、面的形式進行黑白灰畫面的裝飾，注意用線條和點的聚散、大小、形狀，使畫面產(chǎn)生不同層次的灰。制定依據(jù)教材分析通過學習，發(fā)現(xiàn)、感受、體驗視覺世界中黑白灰作品的美，了解黑白灰?guī)Ыo我們的層次感、節(jié)奏感和韻律感。用點線面等手法創(chuàng)作出黑白灰的作品。學生分析學生喜歡五彩斑斕的世界，同時也喜歡用黑筆在白紙上畫自己喜歡的事物。他們能認識生活中黑白灰的作品，樂于用黑白灰表現(xiàn)事物，但對黑白灰的認識只停留在黑白灰色彩本身。教學重點：讓學生體會不同層次的黑白灰所帶來的不同情感體驗，了解黑白灰在色彩中是表現(xiàn)深淺、層次關(guān)系的參照。初步運用黑白灰來組織畫面。教學難點：學生如何把握墨色深淺不同的變化，并能用點、線、面大小、形狀、聚散等的形式進行繪畫。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、視覺大發(fā)現(xiàn)游戲二、欣賞發(fā)現(xiàn)三、觀察探究四、創(chuàng)作表現(xiàn)五、作品展示評價六、拓展1.（在不同背景中出示黑白方塊）看一看它們一樣大嗎？（看上去白色的方塊大，實際上黑白方塊一樣大）為什么在不同的相對背景中黑色和白色會產(chǎn)生這種視覺誤差呢？黑色帶給你什么感覺？白色呢？2.你知道黑色和白色混合，會變成什么顏色嗎？3.師調(diào)試出不同的灰色，請學生說說，與同學所調(diào)試的灰有什么不同，為什么？引出課題：今天我們來學習《黑白灰》。1.美術(shù)作品中也運用了黑白灰的表現(xiàn)形式，你找到黑白灰了嗎？圖1：齊白石《蝦》——深淺不同的灰色讓這些蝦子靈動起來，大片的空白讓人想象水的清澈以及蝦在水中的自在。圖2：樹和倒影——黑色和深灰色讓人感受到樹林的茂盛，倒影中的淺灰色水面讓畫面更有層次，空白處讓人聯(lián)想到清澈的水面，立即讓畫面鮮活起來。圖3：村莊——不同深淺的灰色表現(xiàn)了遠近不同的景物。2.討論：你發(fā)現(xiàn)灰色的特別之處了嗎？3.教師小結(jié)：黑白灰的合理搭配使畫面變得剛?cè)嵯嚅g、層次豐富。淺灰讓人感覺高貴優(yōu)雅，深灰讓人感覺樸素沉郁。1.在色彩繽紛的世界中，你有沒有留意過我們身邊的黑白灰呢？2.出示我們身邊的黑白灰圖片：動物中的黑白灰；生活用品中的黑白灰；建筑、裝潢、廣告設(shè)計中的黑白灰；自然景色中的黑白灰……3.彩色世界中有黑白灰嗎？請你試著找一找色彩中的黑白灰。4.同桌相互討論，對比黑白灰在色彩中有什么不同？教師小結(jié)：畫面中有了黑白灰，才能夠避免沉悶、平板和含糊。黑白灰給我們的世界帶來節(jié)奏感、層次感、自然感。色彩繽紛的世界中，黑白灰在色彩中是表現(xiàn)深淺、層次關(guān)系的參照。1.牛刀小試你知道如何用墨來調(diào)黑白灰嗎？2.分析學生墨色調(diào)試的不同，注重墨色深淺的不同。3.欣賞畫家作品分析畫家分別用了點線面來表現(xiàn)皖南風景。4.欣賞學生作品分析可以將點線面結(jié)合來構(gòu)成畫面，使畫面更加的生動。5.學生創(chuàng)作運用黑白灰豐富的層次變化來表現(xiàn)一幅風景畫。運用長卷展示，通過學生自評、互評等方法，使學生掌握黑白灰的運用。播放卓別林經(jīng)典電影《摩登時代》片段，用滑稽的表演描繪苦難的勞動人民在工業(yè)革命時期，被資產(chǎn)階級壓迫，表達了機器吃人時代下對貧苦大眾的憐憫，所以卓別林電影被稱為含淚的幽默。學生發(fā)現(xiàn)：黑色給人的感覺是不透明的、厚重的，有收縮感。白色給人明亮、通透和輕盈感，白色有反射光線的作用，有擴張感，所以白色方塊給人的感覺更大。學生回答：灰學生調(diào)試出灰色學生發(fā)現(xiàn)：黑白顏色的比例不同，能夠調(diào)試出不同的灰色。學生發(fā)現(xiàn)：灰色有很多不同的層次，淺灰色彩明亮些，深灰色彩暗一些。黑和白給人的感覺很強烈，將灰色融入畫面中緩和了黑與白的單調(diào)，各種不同的灰色讓黑白畫面更豐富、細膩。學生發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中的黑白灰。學生發(fā)現(xiàn)：五彩斑斕的世界中，黑白灰的設(shè)計給人以簡潔、明快、自然的美感。黑白灰給五彩的世界帶來了層次感、節(jié)奏感。學生講臺演示通過彩色照片的灰色處理觀察色彩中的黑白灰。學生發(fā)現(xiàn)：在照片中除了黑白兩色，其他顏色都能變成深淺不同的灰色。不同的色彩表現(xiàn)為不同的灰度，純度高的顏色變?yōu)闇\灰，純度低的顏色變?yōu)樯罨?。學生初步嘗試用墨汁來調(diào)出不同的黑白灰。學生在白色長布上用墨色來畫，形成美麗的長卷。學生欣賞評價學生欣賞設(shè)計意圖：通過“視覺大發(fā)現(xiàn)”的游戲，讓學生在趣味中學習、了解黑白灰，發(fā)現(xiàn)黑白畫面中的趣味性，讓學生對學習黑白灰產(chǎn)生濃厚的興趣。設(shè)計意圖：通過不同畫面中的黑白灰，讓學生觀察感受到灰色的不同層次以及帶給人不同的感受，體會到灰色在黑白畫面中的作用和重要性。設(shè)計意圖：生活中到處都是黑白灰，帶給我們無數(shù)的視覺享受。鼓勵學生體驗黑白灰?guī)淼牟煌惺?，了解黑白灰在色彩中是表現(xiàn)深淺、層次關(guān)系的參照。設(shè)計意圖：第一次試畫，讓學生初步體驗，直觀感受墨與水的變化，對下面的學生創(chuàng)作起到鋪墊作用，避免學生在畫布上作畫的畏難情緒。設(shè)計意圖：運用長卷作畫，能夠培養(yǎng)學生合作，鍛煉學生整體布局的意識。板書設(shè)計黑白灰點線面反思重建黑白灰對于孩子來說是既熟悉而又陌生的，熟悉在于認識這三種顏色，陌生在不清楚黑白灰作為一種藝術(shù)形式有著其獨特的特點。教學中通過視覺游戲大發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的學習興趣；通過欣賞不同的黑白灰作品增強學