支教申請書壹篇

Word———支教申請書壹篇支教申請書。

申請書主要用于個人或者集體向企業(yè)、組織表述愿望時使用的材料。在這個信息大爆炸的時代，人們總會遇到關(guān)于申請書的撰寫，對于申請書的撰寫一般要用到規(guī)范性的語言，你收集過哪些優(yōu)秀正規(guī)的申請書呢？以下是我收集整理的“支教申請書壹篇”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

教育局和市團委：

高校生是一種擁有學(xué)問層次普遍較高、較寬闊、較深厚的群體，是推動國家經(jīng)濟進展、社會進步的一支重要力氣。高校生的主要任務(wù)是在校內(nèi)里進行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化、專業(yè)學(xué)問，拓展視野，提升自身技能，增加自我學(xué)習(xí)力量、溝通溝通力量、表達力量，為以后工作、生活而奠定基礎(chǔ)。然而，在這學(xué)習(xí)過程中，僅僅在校內(nèi)里進行文化理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，遠遠不能滿意得了高校生對社會、生活的認(rèn)知力量的需求，缺少熬煉、改善機會，缺乏社會實踐力量、社會閱歷。從校內(nèi)走向社會，需要一個鏈接，而鑄成、支撐、持續(xù)這個鏈接的，需要社會、學(xué)校、老師、高校生的支持與關(guān)注。古有云之：師者，授業(yè)亦傳道，遇惑而解。.Com

社會調(diào)查，生產(chǎn)實踐，社區(qū)服務(wù)，公益活動，勤工儉學(xué)，參觀訪問，科技活動，志愿者活動的假期社會實踐活動方式，這不僅成為我們高校生能夠獲得更多更好的社會實踐力量、社會閱歷的重要渠道，還是關(guān)心高校生更加熟悉生活、熟悉社會，樹立正確的抱負(fù)、信念和價值觀的不行缺少途徑。志愿服務(wù)作為一種超越現(xiàn)實利益之外的行為，擴展著志愿者的心靈體驗，擴展著志愿者對人和社會的深度理解。作為當(dāng)代高校生應(yīng)當(dāng)在更大范圍內(nèi)、更高層次上去理解實踐志愿服務(wù)的涵義——志愿者誓詞：盡己所能，不計酬勞，關(guān)心他人，服務(wù)社會;實踐志愿精神，傳播先進文化，為建設(shè)團結(jié)互助、公平友愛、共同前進的美妙社會貢獻力氣。

送人玫瑰，手有余香——參加志愿者活動是助人，亦是自助，是樂人，亦是樂己。我們走出狹窄的生活圈子，才可以了解到更為寬闊的社會和人生。在為他人服務(wù)的同時，志愿者也獲得了學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能的機會，從豐富生動的社會實踐學(xué)會和理解了許多原來生疏的東西，開闊了眼界，增長了見識，提高了力量。

陽光支教服務(wù)隊正是在奉獻、友愛、互助、進步的精神中萌生起來。陽光支教服務(wù)隊由群眾性高校生志愿者組織自主創(chuàng)立的團體，充分發(fā)揮當(dāng)代高校生志愿者的作用，組織我院同學(xué)深化農(nóng)村基層，服務(wù)基層，對貧困山區(qū)學(xué)校特殊是留守少年兒童進行心理學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，開展健康有益的文化活動。

由于經(jīng)濟進展不平衡和自身條件及歷史緣由，遠在西藏、云南、青海、貴州，近在我們廣西天等、隆安、融水、三江、田林、鳳山、東蘭、都安、大化等貧困山區(qū)，由于經(jīng)濟緣由，以致教育教學(xué)滯后，許多貧困山區(qū)孩子不懂得什么是英語、音樂、藝術(shù)、舞蹈，他們從來就不知道什么是校運會，甚至有的孩子輟學(xué)，在窗外探望，看著同齡人坐在教室里的小凳子上，那雙凍傷的小手握著已經(jīng)短得不能再用的鉛筆，伸長脖子看著黑板……每每思此，潸然淚下。在融水縣平漂學(xué)校，全校70多個同學(xué)，只有八位老師，平均年齡過50歲，有兩位老師即將退休;大化縣龍萬新村只開設(shè)學(xué)校一至三班級，僅有40多歲的班愛花老師一人授課，同學(xué)之后在完小上四班級。教學(xué)點共39名同學(xué)，其中15名孤兒，來自教學(xué)點所在村落及周邊村落;麻窩鄉(xiāng)瓦扎爾學(xué)校，一個老師，九個同學(xué).學(xué)校在山頂，同學(xué)們的學(xué)習(xí)條件相當(dāng)艱苦，中午一般都吃從家里帶的冷饃，特殊是在冬天，更是難以下咽……風(fēng)景是如此的奇妙，大山環(huán)繞，藍天、白云襯托下的山特殊的吸引人，這片圣潔的土地哺育出了純凈、樸實、勤勞的山民，但也給他們帶去了更多的考驗，讓他們獨自去承受未免太沉重，盼望有更多的人去關(guān)心他們，和他們一起擔(dān)當(dāng)。

我們不能只是一味感動哪些在用馬斯洛的認(rèn)知——自我實現(xiàn)是人的最高需要——實現(xiàn)自己的愿望。我們可以為學(xué)校的孩子教授課堂內(nèi)外的學(xué)問，帶給他們一句美麗的英文，帶給他們一首感恩的歌曲，帶給他們一首勵志詩歌。把我們在課堂上講課的聲音連續(xù)下去，讓學(xué)問化作感恩，讓愛得以連續(xù)，讓他們的笑容依舊絢爛。

我們信任支教是付出愛心和表達社會責(zé)任感的有效方式之一，我們情愿在打理好自己生活的同時，用這種方式表達我們對生活在同一片藍天下的孩子們的喜愛。

我們的支教活動，并不是孩子們教學(xué)的主體，我們所供應(yīng)的，是一種補充教育。關(guān)心孩子們建立樂觀的生活態(tài)度和更好的認(rèn)知力量，是我們支教的最大心愿和價值所在。

此致

敬禮

xxx

日期

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[薦]支教申請書(5篇)

申請書一般被用來個人向公司提出各種懇求。在社會不斷進展進步的現(xiàn)在，我們會遇到各種申請書的書寫，申請書以一種特別的優(yōu)勢呈現(xiàn)出來，你是否知道申請書怎么寫才能讓人眼前一亮呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來的[薦]支教申請書(5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

支教申請書【篇一】

敬重的老師：

您好，我叫ｘｘ，來自ｘｘ高校ｘｘ學(xué)院20ｘｘ級ｘｘｘ。很興奮能給我這個機會讓我參與競選。在ｘｘ高校就讀三年多的時間內(nèi)，我始終努力刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，樂觀參與學(xué)校和學(xué)院組織的活動，不錯過任何一個提升自己的機會。我非常盼望能加入這次的支教，特此提出申請。

在高校期間，我非常注意培育自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)仔細(xì)，思想上進，并得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，并獲得“優(yōu)秀團員”稱號。在思想方面我樂觀要求上進，剛?cè)雽W(xué)的時候提交了入國家申請書，在今年上半年光榮的成為一名共產(chǎn)國家員。在這三年來，我在思想上有了很大的進步，保持與時俱進，通過電視和網(wǎng)絡(luò)，時刻關(guān)注國家和國家的進展形勢，以及國內(nèi)外的局勢變化。

在學(xué)習(xí)方面，我特別注意綜合學(xué)習(xí)。在高校期間內(nèi)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)專業(yè)課，并取得了比較優(yōu)異的成果，連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀同學(xué)獎學(xué)金二等獎和三等獎。同時，為了多方面的提升自己的力量，我還輔修了其次專業(yè)。上課仔細(xì)做筆記，下課向同學(xué)老師請教，不懂就問，仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)。在每次的試驗課上，與同學(xué)樂觀爭論，相互協(xié)作，完成了老師的要求。同時利用有限的時間閱讀了大量的文學(xué)著作，提升了自己的文學(xué)修養(yǎng)，也對生活的認(rèn)知有了更深刻的感悟。

在實踐方面，在大一的時候，我樂觀參與了學(xué)校的蒲公英愛心社團，在社團的組織下，我去ｘｘ學(xué)校支教，與孩子們度過一段歡樂的時間。還參與了夕陽紅送愛心活動，給老人們送去了暖和與關(guān)愛。參與者兩次活動讓我體會頗深，深深的感受到作為一名志愿者的光榮。同時也體會到了給他人歡樂和暖和就是自己最大的幸福。為了增長自己的人生閱歷，我在節(jié)假日與同學(xué)一起去學(xué)校四周的餐廳做鐘點工，在大二暑假期間，做了361°服裝專賣店的銷售員，培育自己與人溝通溝通的力量。在今年大三暑假期間，我應(yīng)聘了ｘｘ暑假教學(xué)社會實踐活動，第一次真實的感受到了作為一名老師的光榮。在這次的體驗中，我感受頗深。感受到了作為一名老師的責(zé)任和使命，同時也被同學(xué)們劇烈的求知欲所打動，我想用自己微薄的力氣去關(guān)心更多的同學(xué)實現(xiàn)自己的愿望。

我喜愛運動，在高中體育課上我選修了乒乓球和籃球，在高校體育課上我選修了網(wǎng)球。每天晚上自習(xí)后，我都會和同學(xué)一起去操場跑步，不僅熬煉了身體還舒緩了一天的壓力。在閑暇的時候和同學(xué)一起打羽毛球，有一個豐富的高校課余生活。同時也造就了我健康的體格。在這些熬煉中我也受益匪淺，比常常生病，并且保持飽滿的精神。

我從小鄙視老師，始終盼望能成為一名優(yōu)秀的老師，并為之努力。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)自動化專業(yè)，但我還是想成為一名老師。無論在電視還是網(wǎng)絡(luò)上看到那些在艱苦環(huán)境中仍舊堅持一線的支教老師們，我心里既鄙視又艷羨，盼望自己能有機會成為他們中的一員，關(guān)心更多的孩子實現(xiàn)他們的幻想。一聽到學(xué)校有支教活動這個消息，我心里感動萬分并馬上提出了相關(guān)申請。我肯定會把握好這個機會，盡我最大努力做到最好。真誠盼望老師考察并審核我。

致此

敬禮！

申請人：XX

XXXX年XX月XX日

支教申請書【篇二】

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

這次申請，已在我心里翻騰了很長時間，久久沒有表露出來。當(dāng)您剛剛宣布這項任務(wù)的時候，我已有打算——關(guān)心需要關(guān)心的。但由于我在學(xué)校的角色，讓我的想法一拖再拖，直至今日才肯告知您!并不是我不主動，更不是我不關(guān)懷學(xué)校，由于我始終在遲疑怎么和您說。

面對支教這項任務(wù)，本著提升江蘇省義務(wù)教育的整體質(zhì)量和水平的原則，我主動請戰(zhàn)。在礪小的生活中，看著許很多多的.老師為學(xué)校無私奉獻，盡職盡責(zé)。我也不甘落后，努力讓自己做的最好。我深深地感受到學(xué)校對我的期望，老師們對我的期望，但我總覺得，我說的再好，不如讓我踏踏實實，實實在在的為學(xué)校出份力，我也要像其他老師一樣，奉獻自己的一生，扎根教育一線，把自己最閃亮的一刻留在教育一線，假如通過我的努力將幻想實現(xiàn)，那我的人生將會無限精彩。

做出了這樣的選擇，我的人生將會有一個嶄新的轉(zhuǎn)折點，我特別珍惜這一次的機會，我會全心全意的投入到工作中，作好每一件事情。我到祖國最需要我的地方，體會他們的生活，并全心為他們服務(wù)，這將是我人生中又一次珍貴的財寶。

我認(rèn)為，去支教對我而言，意義更大，機遇更好。在那里，雖然條件艱苦，環(huán)境封閉，但心是靜的，人是和的;在那里，沒有外界的影響，更簡單讓我潛心學(xué)習(xí)，發(fā)奮努力，深刻鉆研教材，分析教學(xué)策略，討論教學(xué)方法，和大伙一同學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我更不會忽視我們學(xué)校老師對我的諄諄教導(dǎo)，我會常常和他們聯(lián)系，共同遠程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的方法，學(xué)習(xí)新的理念。為支教工作打下扎實的基礎(chǔ)，作好最充分的預(yù)備。許多老師為我的前途而擔(dān)憂，但我堅決的告知他們，這次機遇對我來說是多么重要，的確如此。我是一個很實在的人，從不炫耀自己，我悄悄的工作著，勤勤懇懇，我盼望通過我的努力，給大家?guī)淼氖潜憷c歡樂。

再依據(jù)實際條件看，我一個年輕小伙，對外界環(huán)境適應(yīng)很快，爸爸媽媽對我的工作特別支持，又沒有家庭帶來的負(fù)擔(dān)。為了我將來的前途，為了給自己學(xué)校作出貢獻共享學(xué)校更多的榮耀，我大膽的向?qū)W校請戰(zhàn)。把這個機會留給我，我肯定會好好表現(xiàn)，由于我喜愛學(xué)校，喜愛教育，誠心盼望中國的教育在大家的關(guān)心下蒸蒸日上，更盼望每一個孩子真正享受到愛的教育。專心的教育肯定是最好的!

無論結(jié)果怎樣，我的態(tài)度是聽從，學(xué)校是大集體，自己的利益是小事!我時刻預(yù)備著，期盼著學(xué)校的指示!

申請人：

20xx年x月x日

支教申請書【篇三】

敬重的各位學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，系領(lǐng)導(dǎo)：

我是一名工商管理系工商企業(yè)管理的新生，我來到這很興奮很期盼。學(xué)院的氣息把我包圍，我已深深的感受到了它的博大。我信任我沒有來錯地方，這就是我夢的開頭。我會努力的，不論阻力有多大，不論困難有多強，肯定會堅持究竟的。假如我有幸成才，我肯定會報答給于我支持的老師和同學(xué)。

我是一個來自農(nóng)村的孩子，經(jīng)受的風(fēng)風(fēng)雨雨多了去，可是老天仍不讓我好活啊。家里一貧如洗，爸爸因過度勞作腰部得病，從今以后不能干重活。還有我那可憐的弟弟，他上高中了，很是爭氣很是刻苦，惋惜家境幾乎讓他輟學(xué)。我還有個可愛的小妹妹，她今年13了，在家里是媽媽的好幫手，非常懂事，非常乖巧。在學(xué)習(xí)上她很節(jié)儉生活上也很節(jié)儉。我們旬妹三人的學(xué)業(yè)費用重重的壓到了媽媽柔弱的肩上。迫于壓力媽媽找了一份洗車的苦活。每每看到疲乏的媽媽回到家中，我愧對萬分;再看看她的手，又紅又腫，我的眼里噙滿了淚水。不是我不孝啊，我知道假如我放棄了學(xué)業(yè)更是不孝啊，所以我要堅持下去。

說了這些，就是盼望得到學(xué)院的支持，盼望各位老師給我最大的鼓舞，我也期盼我的申請您能接受。我會用我的行動告知大家我能行我肯定能行的。

老師下鄉(xiāng)支教申請書三敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我20xx年7月畢業(yè)，畢業(yè)后始終在我校擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)工作，教育教學(xué)水平也不斷地得到提高，始終以來都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成各項工作;但為了更好地提高工作力量和思想水平，我志愿申請下鄉(xiāng)支教。

我雖然是一名一般的老師，但我意識到下鄉(xiāng)支教可以極大的優(yōu)化教育人才資源，可以把自己的一點學(xué)問奉獻于鄉(xiāng)下同學(xué)，同時還可以使自己在鄉(xiāng)下得到熬煉，可以學(xué)到鄉(xiāng)下老師艱苦執(zhí)教的奉獻精神，可以促進自己教育教學(xué)水平、工作思想水平的提高和育人觀念的更新。因此我志愿申請下鄉(xiāng)支教。

假如學(xué)校能批準(zhǔn)我下鄉(xiāng)支教，我肯定根據(jù)上級的要求仔細(xì)負(fù)責(zé)、依法執(zhí)教，肯定主動協(xié)作鄉(xiāng)下學(xué)校做好教育教學(xué)工作，肯定對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。我信任自己肯定能較好地完成支教任務(wù)。

申請人：xxx

20xx年x月x日

支教申請書【篇四】

教育局和市團委：

高校生是一種擁有學(xué)問層次普遍較高、較寬闊、較深厚的群體，是推動國家經(jīng)濟進展、社會進步的一支重要力氣。高校生的主要任務(wù)是在校內(nèi)里進行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化、專業(yè)學(xué)問，拓展視野，提升自身技能，增加自我學(xué)習(xí)力量、溝通溝通力量、表達力量，為以后工作、生活而奠定基礎(chǔ)。然而，在這學(xué)習(xí)過程中，僅僅在校內(nèi)里進行文化理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，遠遠不能滿意得了高校生對社會、生活的認(rèn)知力量的需求，缺少熬煉、改善機會，缺乏社會實踐力量、社會閱歷。從校內(nèi)走向社會，需要一個鏈接，而鑄成、支撐、持續(xù)這個鏈接的，需要社會、學(xué)校、老師、高校生的支持與關(guān)注。古有云之：師者，授業(yè)亦傳道，遇惑而解。

社會調(diào)查，生產(chǎn)實踐，社區(qū)服務(wù)，公益活動，勤工儉學(xué)，參觀訪問，科技活動，志愿者活動的假期社會實踐活動方式，這不僅成為我們高校生能夠獲得更多更好的社會實踐力量、社會閱歷的重要渠道，還是關(guān)心高校生更加熟悉生活、熟悉社會，樹立正確的抱負(fù)、信念和價值觀的不行缺少途徑。志愿服務(wù)作為一種超越現(xiàn)實利益之外的行為，擴展著志愿者的心靈體驗，擴展著志愿者對人和社會的深度理解。作為當(dāng)代高校生應(yīng)當(dāng)在更大范圍內(nèi)、更高層次上去理解實踐志愿服務(wù)的涵義——志愿者誓詞：盡己所能，不計酬勞，關(guān)心他人，服務(wù)社會;實踐志愿精神，傳播先進文化，為建設(shè)團結(jié)互助、公平友愛、共同前進的美妙社會貢獻力氣。

送人玫瑰，手有余香——參加志愿者活動是助人，亦是自助，是樂人，亦是樂己。我們走出狹窄的生活圈子，才可以了解到更為寬闊的社會和人生。在為他人服務(wù)的同時，志愿者也獲得了學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能的機會，從豐富生動的社會實踐學(xué)會和理解了許多原來生疏的東西，開闊了眼界，增長了見識，提高了力量。

陽光支教服務(wù)隊正是在奉獻、友愛、互助、進步的精神中萌生起來。陽光支教服務(wù)隊由群眾性高校生志愿者組織自主創(chuàng)立的團體，充分發(fā)揮當(dāng)代高校生志愿者的作用，組織我院同學(xué)深化農(nóng)村基層，服務(wù)基層，對貧困山區(qū)學(xué)校特殊是留守少年兒童進行心理學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，開展健康有益的文化活動。

由于經(jīng)濟進展不平衡和自身條件及歷史緣由，遠在西藏、云南、青海、貴州，近在我們廣西天等、隆安、融水、三江、田林、鳳山、東蘭、都安、大化等貧困山區(qū)，由于經(jīng)濟緣由，以致教育教學(xué)滯后，許多貧困山區(qū)孩子不懂得什么是英語、音樂、藝術(shù)、舞蹈，他們從來就不知道什么是校運會，甚至有的孩子輟學(xué)，在窗外探望，看著同齡人坐在教室里的小凳子上，那雙凍傷的小手握著已經(jīng)短得不能再用的鉛筆，伸長脖子看著黑板……每每思此，潸然淚下。在融水縣平漂學(xué)校，全校70多個同學(xué)，只有八位老師，平均年齡過50歲，有兩位老師即將退休;大化縣龍萬新村只開設(shè)學(xué)校一至三班級，僅有40多歲的班愛花老師一人授課，同學(xué)之后在完小上四班級。教學(xué)點共39名同學(xué)，其中15名孤兒，來自教學(xué)點所在村落及周邊村落;麻窩鄉(xiāng)瓦扎爾學(xué)校，一個老師，九個同學(xué).學(xué)校在山頂，同學(xué)們的學(xué)習(xí)條件相當(dāng)艱苦，中午一般都吃從家里帶的冷饃，特殊是在冬天，更是難以下咽……風(fēng)景是如此的奇妙，大山環(huán)繞，藍天、白云襯托下的山特殊的吸引人，這片圣潔的土地哺育出了純凈、樸實、勤勞的山民，但也給他們帶去了更多的考驗，讓他們獨自去承受未免太沉重，盼望有更多的人去關(guān)心他們，和他們一起擔(dān)當(dāng)。

我們不能只是一味感動哪些在用馬斯洛的認(rèn)知——自我實現(xiàn)是人的最高需要——實現(xiàn)自己的愿望。我們可以為學(xué)校的孩子教授課堂內(nèi)外的學(xué)問，帶給他們一句美麗的英文，帶給他們一首感恩的歌曲，帶給他們一首勵志詩歌。把我們在課堂上講課的聲音連續(xù)下去，讓學(xué)問化作感恩，讓愛得以連續(xù)，讓他們的笑容依舊絢爛。

我們信任支教是付出愛心和表達社會責(zé)任感的有效方式之一，我們情愿在打理好自己生活的同時，用這種方式表達我們對生活在同一片藍天下的孩子們的喜愛。

我們的支教活動，并不是孩子們教學(xué)的主體，我們所供應(yīng)的，是一種補充教育。關(guān)心孩子們建立樂觀的生活態(tài)度和更好的認(rèn)知力量，是我們支教的最大心愿和價值所在。

此致

敬禮

xxx

日期

支教申請書【篇五】

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我年7月畢業(yè)于高校系，畢業(yè)后始終在我校擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)工作，教育教學(xué)水平也不斷地得到提高，始終以來都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成各項工作；但為了更好地提高工作力量和思想水平，我志愿申請下鄉(xiāng)支教。

我雖然是一名一般的老師，但我意識到下鄉(xiāng)支教可以極大的優(yōu)化教育人才資源，可以把自己的一點學(xué)問奉獻于鄉(xiāng)下同學(xué)，同時還可以使自己在鄉(xiāng)下得到熬煉，可以學(xué)到鄉(xiāng)下老師艱苦執(zhí)教的`奉獻精神，可以促進自己教育教學(xué)水平、工作思想水平的提高和育人觀念的更新。因此我志愿申請下鄉(xiāng)支教。

假如學(xué)校能批準(zhǔn)我下鄉(xiāng)支教，我肯定根據(jù)上級的要求仔細(xì)負(fù)責(zé)、依法執(zhí)教，肯定主動協(xié)作鄉(xiāng)下學(xué)校做好教育教學(xué)工作，肯定對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。我信任自己肯定能較好地完成支教任務(wù)。

此致

敬禮！

申請人：xxx

韓國留學(xué)申請書壹篇

目前申請書一般都有統(tǒng)一的寫作規(guī)范格式。在日常的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，我們會遇到撰寫申請書的狀況，申請書的重要性是毋庸置疑的，優(yōu)秀的申請書要怎么寫才能寫出來呢？我收集并整理了“韓國留學(xué)申請書壹篇”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

簽證官：

您好！

我的名字叫xxx，是個勤奮好學(xué)的女生，奇怪多動的我從小就喜愛討論和探究，韓國文化進入中國以后，我對韓國的禮儀、飲食文化和歷史有了很大的愛好，經(jīng)營管理是我最大的愛好，所以我想去韓國學(xué)習(xí)這方面學(xué)問開闊眼界，充實頭腦。韓國企業(yè)在中國的盛行讓我看到留學(xué)韓國的前景，也堅決了我去韓國的思想。

父親年收入在2萬左右，母親在十萬左右，因此給我供應(yīng)了充實的經(jīng)濟條件。

韓國慶熙高校位于韓國中心城市首爾，具有嚴(yán)格的課程設(shè)置，完備的尖端教學(xué)器材，對我有極大吸引力想進入慶熙高校學(xué)習(xí)。假如我有幸申請到韓國慶熙高校韓國語教育學(xué)院學(xué)習(xí)語言，根據(jù)教育院的課程支配，制定如下的語言學(xué)習(xí)方案：

一、遵守韓國各項法律以及韓國語教育學(xué)院的各項規(guī)章制度。

二、敬重老師，團結(jié)同學(xué)，上課集中思想，努力學(xué)習(xí)，虛心向老師及同學(xué)請教。

三、嚴(yán)格遵守教育院的課程支配，上課不遲到，不早退，有事向老師請假，利用課余時間和韓國市民接觸溝通，強化韓語口語力量。

四、樂觀參與教育院組織開展的各項活動，加深對韓國的熟悉和了解，提高韓國語水平，爭取在較短的時間里，取得韓國語教育學(xué)院畢業(yè)證，為進入高校學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

畢業(yè)后，我方案回國從事相關(guān)的工作，為中韓兩國的溝通和進一步的相互了解，以及整個亞洲更加親密的合作與進展貢獻自己的學(xué)問和力氣。

申請人：xxx

20xx年x月x日

個人離職申請書壹篇

申請書一般被用來個人向公司提出各種懇求。根據(jù)平常學(xué)習(xí)工作的要求，撰寫申請書變得愈來愈頻繁，申請書以一種特別的優(yōu)勢呈現(xiàn)出來，優(yōu)秀的申請書要怎么寫才能寫出來呢？下面是我細(xì)心為您整理的“個人離職申請書壹篇”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我很圓滿自己在這個時候向?qū)W校正式提出辭職，盼望您能批準(zhǔn)并諒解！

自從20xx年x月我進入xx這個大家庭以來，我備受各位領(lǐng)導(dǎo)、同事長期對我工作、生活的關(guān)心，支持，確定及關(guān)懷，在這里跟大家道聲感謝！在這半年來我在為xx工作，貢獻自己力氣的同時，自身也在各個方面得到良好的進展。今日，我選擇離開，內(nèi)心也有許多留戀與不舍。由于這里是我剛畢業(yè)從學(xué)校出來社會工作的第一個舞臺。一支粉筆三尺講臺，在xx我學(xué)到了很多，收獲了很多。

但是有些東西總不能如你所愿，之所以我選擇離開xx，主要緣由是父母想讓我陪伴在他們身邊，要求我回到家鄉(xiāng)那邊工作，他們不盼望我獨自一人在外面奔波勞碌，想在家鄉(xiāng)那邊找一個事業(yè)單位能平穩(wěn)一點工作，安定地過日子。因此，很愧疚，我只能離開這個學(xué)校，這個讓我終生難忘，快速成長的地方。在xx工作的這段時間是我生命中的一個里程碑，并永記于心，感恩不盡。

我也很清晰這時候向?qū)W校辭職于學(xué)校于自己都是一個考驗，學(xué)校正值用人之際，期中考試在即，全部的預(yù)備工作都在緊鑼密鼓的進行，也正是考慮到學(xué)校支配的合理性，本著對學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓學(xué)校因我的離開而對同學(xué)造成更多的耽擱，我嚴(yán)肅向?qū)W校提出辭職。我將工作到20xx年x月x日。懇請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

感謝這兩個月來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事在工作中對我的關(guān)懷和支持，祝福xx將來蒸蒸日上，矗立于名校之林，為社會培育出更多出類拔萃的人才。

這次辭職是我經(jīng)過了深思熟慮并和家人充分商議之后做出的打算。在此，請您批準(zhǔn)我的辭職申請，并感謝您始終以來的關(guān)懷。

此致

敬禮！

申請人：xxx

時間：20xx年xx月xx日

最新！老師支教申請書5篇

老師支教申請書【篇一】

敬重的教育局領(lǐng)導(dǎo)：

從小我就樹立了當(dāng)老師的志愿。如今，我已在三尺講臺上度過了16個春秋。在這片土壤上辛勤播種，悄悄耕耘。在這里我嘗到了當(dāng)老師的酸、甜、苦、辣，感受到了當(dāng)老師的辛苦，可每當(dāng)看到孩子們那一張張花一般的臉，一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，我就無比地欣慰！20xx年由于工作需要我調(diào)到千山區(qū)老師進修學(xué)校搞教研工作，主要工作就是聽課、評課、組織老師培訓(xùn)和組織老師集中學(xué)習(xí)及送教下鄉(xiāng)。我深知農(nóng)村學(xué)校師資力氣薄弱，不僅缺少任課老師同時老師年齡老化，那里需要有新奇的血液及優(yōu)秀的老師，同時農(nóng)村學(xué)校各種條件設(shè)施落后，山高路遠，交通不便不說就是教學(xué)條件和硬件設(shè)備和城區(qū)也不能同日而語，但是每每觀察村里那些性真純樸，勤奮好學(xué)的孩子，我就特殊盼望走進鄉(xiāng)村，我愿為鄉(xiāng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份微薄之力！

屈原說：“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索?！弊鳛橐幻麌覇T，就應(yīng)當(dāng)?shù)阶鎳钚枰牡胤饺?，所以我選擇了申請到農(nóng)村學(xué)校支援那里的教育，渴望通過支教生活，實踐我們國家全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。我盼望在農(nóng)村教育的寬闊天地中，貢獻自己的青春，燃燒自己的激情！

假如我的申請能夠得到批準(zhǔn)，我將會竭盡全力，盡我所能的工作，踏踏實實教書，全心全意育人，愛崗敬業(yè)，在那里奉獻青春，揮灑熱血，無怨無悔，將自己有限的生命融入無限的工作當(dāng)中去，用自己的

一腔熱血譜寫的教育篇章！

我心已定，我意已決，企盼教育局領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會！

20xx年1月22日

申請人：xxx

申請書

20xx年1月22日

申請人：xxx

老師支教申請書(篇二)

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

這次申請，已在我心里翻騰了很長時間，久久沒有表露出來。當(dāng)您剛剛宣布這項任務(wù)的時候，我已有打算——關(guān)心需要關(guān)心的。但由于我在學(xué)校的角色，讓我的想法一拖再拖，直至今日才肯告知您!并不是我不主動，更不是我不關(guān)懷學(xué)校，由于我始終在遲疑怎么和您說。

面對支教這項任務(wù)，本著提升江蘇省義務(wù)教育的整體質(zhì)量和水平的原則，我主動請戰(zhàn)。在礪小的生活中，看著許很多多的.老師為學(xué)校無私奉獻，盡職盡責(zé)。我也不甘落后，努力讓自己做的最好。我深深地感受到學(xué)校對我的期望，老師們對我的期望，但我總覺得，我說的再好，不如讓我踏踏實實，實實在在的為學(xué)校出份力，我也要像其他老師一樣，奉獻自己的一生，扎根教育一線，把自己最閃亮的一刻留在教育一線，假如通過我的努力將幻想實現(xiàn)，那我的人生將會無限精彩。

做出了這樣的選擇，我的人生將會有一個嶄新的轉(zhuǎn)折點，我特別珍惜這一次的機會，我會全心全意的投入到工作中，作好每一件事情。我到祖國最需要我的地方，體會他們的生活，并全心為他們服務(wù)，這將是我人生中又一次珍貴的財寶。

我認(rèn)為，去支教對我而言，意義更大，機遇更好。在那里，雖然條件艱苦，環(huán)境封閉，但心是靜的，人是和的;在那里，沒有外界的影響，更簡單讓我潛心學(xué)習(xí)，發(fā)奮努力，深刻鉆研教材，分析教學(xué)策略，討論教學(xué)方法，和大伙一同學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我更不會忽視我們學(xué)校老師對我的諄諄教導(dǎo)，我會常常和他們聯(lián)系，共同遠程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的方法，學(xué)習(xí)新的理念。為支教工作打下扎實的基礎(chǔ)，作好最充分的預(yù)備。許多老師為我的前途而擔(dān)憂，但我堅決的告知他們，這次機遇對我來說是多么重要，的確如此。我是一個很實在的人，從不炫耀自己，我悄悄的工作著，勤勤懇懇，我盼望通過我的努力，給大家?guī)淼氖潜憷c歡樂。

再依據(jù)實際條件看，我一個年輕小伙，對外界環(huán)境適應(yīng)很快，爸爸媽媽對我的工作特別支持，又沒有家庭帶來的負(fù)擔(dān)。為了我將來的前途，為了給自己學(xué)校作出貢獻共享學(xué)校更多的榮耀，我大膽的向?qū)W校請戰(zhàn)。把這個機會留給我，我肯定會好好表現(xiàn)，由于我喜愛學(xué)校，喜愛教育，誠心盼望中國的教育在大家的關(guān)心下蒸蒸日上，更盼望每一個孩子真正享受到愛的教育。專心的教育肯定是最好的!

無論結(jié)果怎樣，我的態(tài)度是聽從，學(xué)校是大集體，自己的利益是小事!我時刻預(yù)備著，期盼著學(xué)校的指示!

申請人：

20xx年x月x日

老師支教申請書【篇三】

敬重的上級主管部門：

你們好

我是一名學(xué)校老師，1993年7月在威寧縣龍街鎮(zhèn)參與工作至今，本人自從參與工作以來，始終喜愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)，從不松懈，仔細(xì)做好各項教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布的各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果優(yōu)異，所教的班級參與全縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考，成果均名列前茅。因而本人也多次獲得了教學(xué)優(yōu)課“壹等獎”和縣級及鎮(zhèn)級“優(yōu)秀老師”光榮稱號?，F(xiàn)家屬生病先后到六盤水、貴陽、重慶就醫(yī)，欠下很多借款，力償還，又因后續(xù)還需治療，現(xiàn)已造成生活困難。

所以這巨大的經(jīng)濟壓力像一座大山壓在我脆弱的肩上，讓原本樂觀的我感到快要窒息，每當(dāng)看到身邊的同事全家人甜美幸福的生活時，那份無名的艷羨之感并涌上心頭，然后我就只有一個人躲在偏僻處難過地哭泣，家庭萬分困難的我已經(jīng)被飛速進展的社會經(jīng)濟浪潮拋在了最終。我知道家庭特殊需要錢，可我卻只能走上三遲講臺，從事工資微薄的教育事業(yè)來養(yǎng)家糊口，對于那遙遠的小康生活是可想而不能及貧困老師范佳成申請書的，唉!我的家真的太窮了!

今喜聞國家對經(jīng)濟特殊困難的老師有救濟支助的政策，這對于家庭困難的我真是一個天大的喜訊，所以倍加珍惜，故特殊向上級主管部門提出申請，懇求賜予貧困支助，在此特表叩首為謝!

此致

敬禮

申請人：

日期：

老師支教申請書(篇四)

教育局和市團委：

高校生是一種擁有學(xué)問層次普遍較高、較寬闊、較深厚的群體，是推動國家經(jīng)濟進展、社會進步的一支重要力氣。高校生的主要任務(wù)是在校內(nèi)里進行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化、專業(yè)學(xué)問，拓展視野，提升自身技能，增加自我學(xué)習(xí)力量、溝通溝通力量、表達力量，為以后工作、生活而奠定基礎(chǔ)。然而，在這學(xué)習(xí)過程中，僅僅在校內(nèi)里進行文化理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，遠遠不能滿意得了高校生對社會、生活的認(rèn)知力量的需求，缺少熬煉、改善機會，缺乏社會實踐力量、社會閱歷。從校內(nèi)走向社會，需要一個鏈接，而鑄成、支撐、持續(xù)這個鏈接的，需要社會、學(xué)校、老師、高校生的支持與關(guān)注。古有云之：師者，授業(yè)亦傳道，遇惑而解。

社會調(diào)查，生產(chǎn)實踐，社區(qū)服務(wù)，公益活動，勤工儉學(xué)，參觀訪問，科技活動，志愿者活動的假期社會實踐活動方式，這不僅成為我們高校生能夠獲得更多更好的社會實踐力量、社會閱歷的重要渠道，還是關(guān)心高校生更加熟悉生活、熟悉社會，樹立正確的抱負(fù)、信念和價值觀的不行缺少途徑。志愿服務(wù)作為一種超越現(xiàn)實利益之外的行為，擴展著志愿者的心靈體驗，擴展著志愿者對人和社會的深度理解。作為當(dāng)代高校生應(yīng)當(dāng)在更大范圍內(nèi)、更高層次上去理解實踐志愿服務(wù)的涵義——志愿者誓詞：盡己所能，不計酬勞，關(guān)心他人，服務(wù)社會;實踐志愿精神，傳播先進文化，為建設(shè)團結(jié)互助、公平友愛、共同前進的美妙社會貢獻力氣。

送人玫瑰，手有余香——參加志愿者活動是助人，亦是自助，是樂人，亦是樂己。我們走出狹窄的生活圈子，才可以了解到更為寬闊的社會和人生。在為他人服務(wù)的同時，志愿者也獲得了學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能的機會，從豐富生動的社會實踐學(xué)會和理解了許多原來生疏的東西，開闊了眼界，增長了見識，提高了力量。

陽光支教服務(wù)隊正是在奉獻、友