2022年1月云南省昌寧縣幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》試卷及答案

2022年1月云南省昌寧縣幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》試卷及答案

（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是（ ）.A、理解記憶B、機(jī)械記憶C、意義記憶D、邏輯記憶.關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)，以下說(shuō)法不正確的是（ ）.的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般B、知識(shí)性C、生活性D、動(dòng)態(tài)性.幼在生活中常常把自己的強(qiáng)烈愿望當(dāng)作真實(shí)的東西，例如，丁丁說(shuō)他爸爸給他買(mǎi)了一個(gè)電動(dòng)小汽車(chē)，可好玩了.可是他爸爸只是口頭答應(yīng)，還沒(méi)買(mǎi).這種心理現(xiàn)象是（ ）.A、想象表現(xiàn)力差B、撒謊C、認(rèn)知水平1氐D、將假想和現(xiàn)實(shí)混淆.從廣義上講，保育員的（ ）包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容.A、職業(yè)修養(yǎng)B、職業(yè)道德C、工作D、職業(yè)要求.下列不屬于親社會(huì)行為發(fā)展內(nèi)容的是（ ）.A、助人與分享B、合作C、蝴D、安慰與保護(hù).（ ）是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映，是反映現(xiàn)實(shí)世界最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象.A、感覺(jué)B、直覺(jué)C、知覺(jué)D、想象.被認(rèn)為是世界歷史上第一本學(xué)前教育專(zhuān)著的是（ ）.A、《母育學(xué)?！稡、《愛(ài)彌兒》C、《教育漫話(huà)》D、《幼兒園教育學(xué)》.某教師.上課既側(cè)重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，又考慮到學(xué)生各種心理品質(zhì)的發(fā)展，這種方法在學(xué)校心理健康教育途徑中屬于（ ）,A、學(xué)科教學(xué)滲透B、學(xué)生管理滲透C、課外活動(dòng)滲透D、環(huán)境優(yōu)化滲透.幼兒的體溫比成人略高，正常體溫（腋表）為36%—37.4-C.一晝夜間，有生理性波動(dòng).測(cè)量幼兒體溫最好在其進(jìn)食（ ）小時(shí)以后，安靜狀態(tài)下進(jìn)行.A、］B、2C、3D、0.5.中班的妮妮在參觀海底世界時(shí)對(duì)媽媽說(shuō)："小魚(yú)都在看著我，跟我打招呼?"妮妮是在迸行（ ）.A、經(jīng)驗(yàn)性想象B、情境性想象C、愿望性想象D、擬人化想象.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，包括創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃階段、創(chuàng)設(shè)階段和（ ）?A、效果評(píng)價(jià)反思階段B、創(chuàng)設(shè)材料選購(gòu)階段C、物質(zhì)環(huán)境布置階段D、創(chuàng)設(shè)完成階段.幼兒道德情感發(fā)展三個(gè)時(shí)期依次為（ ）,A、他律性時(shí)期、過(guò)渡性時(shí)期與自律性時(shí)期B、"原倫理狀態(tài)"時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期C、前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期D、"倫理狀態(tài)"時(shí)期、"社會(huì)狀態(tài)"時(shí)期與"心理狀態(tài)"時(shí)期.幼J用學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼的認(rèn)識(shí)興趣和（ ）.A、探究欲望B、邏輯思維C、動(dòng)手能力D、學(xué)習(xí)潛能.促進(jìn)幼J口心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式是（ ）.A、操作B、交往C游戲D、言語(yǔ).《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若于意見(jiàn)》規(guī)定發(fā)展學(xué)前教育必須堅(jiān)持（ ）.A、優(yōu)質(zhì)、高效B、廣覆蓋、局）質(zhì)量C、公益性、普惠性D、高效率、高質(zhì)量.幼J的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以（ ）為主.A、創(chuàng)造B、合作C、模仿D、交往.在實(shí)驗(yàn)操作中，讓幼兒經(jīng)歷嘗試一探究一領(lǐng)悟三個(gè)階段.這種設(shè)計(jì)思路是（ ）.A、自由一引導(dǎo)式B、猜想一驗(yàn)證式C、感受一操作式D、有一.幼兒園通道、樓道上畫(huà)"小腳印"告訴幼川亍走要有秩序，畫(huà)上"剪刀”的圖形告訴幼兒剪刀要放在固定的地方，養(yǎng)成良好的放東西的習(xí)慣，這體現(xiàn)幼兒園環(huán)境具有（ ）.A、教育性B、生活性C、美觀性D、可控性.（ ）急救不是出血的急救.A、毛細(xì)血管出血B、靜脈出血C、動(dòng)脈出血D、人工呼吸.按照皮亞杰的觀點(diǎn)，2?7歲兒童的思維處于（ ）.A、具體運(yùn)算階段B、形式運(yùn)算階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段D、前運(yùn)算階段."燈可以照明"、"魚(yú)在水里游"這些幼兒對(duì)事物所下的定義說(shuō)明幼兒（ ）.A、不會(huì)下定義B、按一般性的非本質(zhì)的特征下定義C、接近下定義的水平D、依據(jù)具體特征下定義.幼育的目標(biāo)是（ ）,A、使幼握美學(xué)的知識(shí)B、使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能C、培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī)D、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力.幼德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼的社會(huì)性和幼兒的（ ）兩個(gè)方面.A、特長(zhǎng)B、能力C、他D、醐.烏申斯基說(shuō)，“你們向幼兒解釋f非常簡(jiǎn)單的思想，可他不懂你們的意思你們向同一幼兒解釋一幅復(fù)雜的圖畫(huà)，他很快就會(huì)明白你們的意思".這段話(huà)體現(xiàn)了幼兒教學(xué)的（ ）?A、積極性原則B、活動(dòng)性原則C發(fā)展性原則D、直觀性原則.保育員的平時(shí)記錄應(yīng)全面、細(xì)致，還應(yīng)（ ）客觀.A、真實(shí)B、系統(tǒng)C、藝術(shù)D、靈活.園長(zhǎng)請(qǐng)李老師策劃大班畢業(yè)典禮活動(dòng)，李老師積極溝通，多次征求意見(jiàn)，加班加點(diǎn)也毫無(wú)怨言，最終拿出了一份令大家都滿(mǎn)意的活動(dòng)方案，李老師的這一做法體現(xiàn)了其（ ）的職業(yè)觀.A、團(tuán)結(jié)合作B、愛(ài)崗敬業(yè)C為人師表D、愛(ài)國(guó)守法.教育教學(xué)中"一刀切"的方式違背了幼兒身心發(fā)展的（ ）.A、整體性B、階段性C、互補(bǔ)性D、不均衡性.發(fā)燒、咽痛，/內(nèi)出疹，出疹兩三天內(nèi)可見(jiàn)楊梅狀舌.出現(xiàn)這種癥狀及體征的傳染病是（ ）.A、水痘B、麻疹C、猩紅熱D、幼兒急診.（ ）是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一.A、科學(xué)的幼兒體育活動(dòng)B、對(duì)體育活動(dòng)的興趣C、教師的示范作用D、開(kāi)展與體育相關(guān)的游戲.從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)，反映的是（ ）.A、自我控制的發(fā)展B、自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展C、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展D、自我體驗(yàn)的發(fā)展.插圖可使兒童理解文藝作品的水平有所提高，是因?yàn)椋?）?A、幼兒常常只能理解圖畫(huà)中最突出的人物B、幼兒常常依靠具體形象來(lái)理解事物C、幼兒只能理解事物的表面現(xiàn)象D、幼兒對(duì)事物的理解常受其情感態(tài)度的影響.世界上最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生于（ ）.A、德國(guó)的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般C、法國(guó)D、美國(guó).學(xué)前課程系統(tǒng)的構(gòu)成要素之一是（ ）.A、自然界B、課程目標(biāo)C、社會(huì)關(guān)系D、科學(xué).下列描述中，不屬于幼兒教師職責(zé)的是（ ）.A、觀察和了解幼兒，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活B、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，提供豐富的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)C與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，相互配合共同完成教育活動(dòng)D、做好幼兒營(yíng)養(yǎng)、生長(zhǎng)發(fā)育的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià).成人要注意保護(hù)幼1此耳朵以防生;酶，是因?yàn)橛變旱模?）.A、耳廓血液循環(huán)差B、耳咽管較短C、耳皮下脂肪較多D、外耳道較淺.小朋友們都在各自的興趣小組玩，唯獨(dú)小強(qiáng)一個(gè)人沮喪地坐在一邊。原來(lái)小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡和他T玩.老師看在眼里并沒(méi)有采取任何措施.老師的這種教育方法屬于（ ）.A、自然后果法B、冷處理法C、權(quán)利剝奪法D、平等教育法.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫(huà)時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語(yǔ)易把幼J的觀察引向觀察個(gè)別事物？（ ）弟5頁(yè)/（共20頁(yè)）A、圖上小動(dòng)物們都在做什么B、圖上的〃淞鼠在做什么C、這張圖告訴我們T牛什么事D、圖上講的是個(gè)什么故事.根據(jù)比納關(guān)于兒巢空簽性的答特運(yùn)的兒童說(shuō)出關(guān)于人和動(dòng)物所做事情的簡(jiǎn)短語(yǔ)句的兒童處在對(duì)圖畫(huà)感知的（）.A、羅列對(duì)象時(shí)期B、描述對(duì)象階段C、解釋時(shí)期D、涂鴉階段.幼兒教師要結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計(jì)劃，其中包括（ ）,A、觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況B、觀察、理解、分析、記錄、處理C、分析、觀察、記錄D、觀察、記錄、分析幼兒發(fā)展情況.認(rèn)知?jiǎng)恿Φ挠螒蛴^的代表人物是（ ）.A、皮亞杰B、弗洛伊德C、桑代克D、貝特森.以“兒童為中心”，主張教育回到自然，適應(yīng)自然的人是（ ）.A、福祿貝爾B、洛克C、陳鶴琴D、盧梭.教師有下列（ ）情形，由所在學(xué)校、其他機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或解聘.A、因故沒(méi)有完成教育教學(xué)彳壬務(wù)B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C、有亂收費(fèi)現(xiàn)象的D、因故長(zhǎng)期不能按時(shí)上下班.幼兒教師不僅要使幼兒吃好、睡好、玩好、學(xué)習(xí)好，而且要嚴(yán)密觀察防止集體教養(yǎng)中傳染病的發(fā)生等，體現(xiàn)了幼兒教育任務(wù)的（ ）.A、艱巨性B、復(fù)雜性C、細(xì)致性D、系統(tǒng)性.兒童出生后最明顯的情緒表現(xiàn)是（ ），它代表不愉快的情緒.A、哭B、笑C、怕TOC\o"1-5"\h\zD、怒 52..當(dāng)人在從事某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作（興奮），與這項(xiàng)活動(dòng)無(wú)關(guān)的區(qū)域則處于休息A、抑制狀態(tài)。這是大腦活動(dòng)的（ ）原則. B、A、優(yōu)勢(shì) C、B、鑲嵌式活動(dòng) D、C、動(dòng)力定型 53.D、抑制 A、.（ ）是教師職業(yè)道德最基本，也是最重要的作用. B、A、教育作用 C、B、調(diào)節(jié)作用 D、C、導(dǎo)向作用 54.D、示范作用 A、.幼小銜接的重點(diǎn)是（ ）. B、A、適應(yīng)〃浮的新環(huán)境 C、B、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性 D、C、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往 55.D、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 A、.幼兒教師的情感可以直接影響幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)憎好惡之情，這體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)具有B、（ ）. C、A、指導(dǎo)性 D、B、多樣性 56.C、BguMl A、D、感染性 B、.教師在大班幼兒已有的超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展一次社會(huì)活動(dòng)"逛超市"引導(dǎo)幼J導(dǎo)會(huì)理性消費(fèi)，C、按需消費(fèi).此活動(dòng)內(nèi)容僻的依據(jù)是從（ ）入手. D、A、教材 57.B、興趣 A、C、經(jīng)驗(yàn) B、D、環(huán)境 C、.以下對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)正確的是（ ）. D、A、保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作 58.B、保育者的工作是搞好衛(wèi)生 A、C、保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好 B、D、保中有教，教中有保，保教一體化 C、\o"CurrentDocument"二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。 D、.在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，可以將室內(nèi)環(huán)境在空間上劃分為（ ）等活動(dòng)區(qū)。 59.A、社會(huì);勘區(qū) A、B、自然科學(xué)活動(dòng)區(qū) B、C、藝術(shù)活動(dòng)區(qū) C、D、建構(gòu)操作區(qū) D、幼J檄師與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交談的形式有（ ）.接送孩子時(shí)與家長(zhǎng)聊天電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)約談家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)師德為先的內(nèi)容為（ ）?熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人尊重幼J把益，以幼兒為主體關(guān)于幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展，下列說(shuō)法正確的是（ ）.幼兒的氣質(zhì)已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的個(gè)別差異幼兒的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異幼兒性格的發(fā)展明顯受到情境的制約幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展從主要依賴(lài)成人的評(píng)價(jià)逐漸發(fā)展到自己獨(dú)立的評(píng)價(jià)關(guān)于幼J廊子的預(yù)防和護(hù)理，下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵?）.夏季應(yīng)注意幼兒居室內(nèi)通風(fēng)、降溫幼兒的衣服要寬大、柔軟，夏季宜穿透氣吸汗的純棉衣服對(duì)長(zhǎng)扉子的幼兒，應(yīng)定時(shí)用溫水洗凈皮膚避免幼兒在烈日下玩耍，勤洗澡，保持幼兒皮膚干燥清潔家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量，原因在于（ ）,家長(zhǎng)是教師最好的合作者，是教師了解幼兒的最好的信息源家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源家長(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性等能更好地得到保證幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法下列關(guān)于幼Jlz教師對(duì)幼兒說(shuō)的話(huà)中，使用不恰當(dāng)?shù)挠校?）."你真是小朋友的好榜樣！“"再學(xué)壞，晚上不要回家了！”"你肯定在說(shuō)謊，沒(méi)人會(huì)相信你！"“這點(diǎn)小事都不會(huì)，爸爸媽媽怎么教你的！"個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了（ ）的過(guò)程.慣性自我生理自我社會(huì)自我心理自我全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略（ ）的傾向.情感社會(huì)性態(tài)度實(shí)際能力.嬰幼兒正確的睡眠姿勢(shì)包括（ ）,A、趴著睡B、仰臥睡C、右側(cè)臥睡D、身體自然彎曲.知覺(jué)的基本特性有（ ）.A、整體性B、選擇性C、恒常性D、目的性.幼兒情緒調(diào)控的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)為（ ）,A、情緒的沖動(dòng)性逐漸減少B、情緒和情感從外顯到內(nèi)隱C、情緒的穩(wěn)定性逐漸提高中D、情緒和情感從內(nèi)隱到外顯中的爾長(zhǎng)■￡郛需般.以下是老師和妞妞的對(duì)話(huà)：老師：“你有哥哥嗎？"妞妞："有，我哥哥是浩浩。"老師："浩浩有妹妹嗎？"妞妞："的爾長(zhǎng)■￡郛需般A、幼兒的思維是單向的B、幼兒的思維與他的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)C、幼兒缺乏逆向思維的能力D、幼兒的思維具有自我中心性.下列關(guān)于手足口病說(shuō)法正確的是（ ）.A、是由腸道病毒引起的傳染病B、多發(fā)生于5歲以下兒童C可引起手、足、口腔等部位的皰疹D、病毒不能通過(guò)飛沫傳播.幼兒園小班階段幼J面）心理特點(diǎn)主要有（ ）.A、行為具有強(qiáng)烈的情緒性B、愛(ài)模仿C、思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性D、抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展.游戲的覺(jué)醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有（ ）?A、伯萊恩B、貝特森C、哈特D、拜登代克.按課程內(nèi)容的屬性劃分，課程可劃分為（ ）.A、學(xué)科課程B、綜合課程C、顯性課程D、活動(dòng)課程.下列對(duì)集體教學(xué)的認(rèn)識(shí)正確的是（ ）.A、集體教育活動(dòng)是一種解決共同性問(wèn)題的高效率教學(xué)活動(dòng)組織形式B、要減少不必要的集體活動(dòng)，避免時(shí)間的隱形浪費(fèi)二要保證每一個(gè)幼J施集體活動(dòng)中都積極參與D、有意義的集體活動(dòng)是以滿(mǎn)足每個(gè)幼兒不同發(fā)展需要為前提的.貫徹整合性原則應(yīng)注意（ ）的整合.A、活動(dòng)目標(biāo)B、教育資源C、活動(dòng)內(nèi)容D、活動(dòng)形式和活動(dòng)過(guò)程.家庭是幼兒園重要的合作伙伴.家園合作的原則包括（ ）,A、共贏B、尊重C、平等D、合作三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該做到玩具材料越豐富越好.（ ）.游戲中的角色、情節(jié)、玩具、材料均具有明顯的虛構(gòu)性，幼兒是在虛構(gòu)的游戲情景中反映周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活的.（ ）.幼兒園晨間檢查環(huán)節(jié)中的“二摸”是指摸額頭和摸手.（ ）錯(cuò)誤.幼兒懂得點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)，說(shuō)明已經(jīng)掌握數(shù)的實(shí)際意義了.（ ）.幼兒園的經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的使用范圍合理開(kāi)支，堅(jiān)持專(zhuān)款專(zhuān)用，不得挪作他用.（ ）.在幼兒發(fā)生意外傷害時(shí)，救命要緊，其他的都可以不管不顧.（ ）.幼兒園作為專(zhuān)業(yè)幼教機(jī)構(gòu)，在教育科學(xué)理論的掌握與運(yùn)用水平上一般要高于家庭與社區(qū).（ ）.蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦的兒童之家中的兒童按年齡分班.（ ）.幼兒的規(guī)則性游戲包括體育游戲、表演游戲、智力游戲。（ ）.幼兒園的圖書(shū)要經(jīng)常消毒，過(guò)臟或過(guò)舊時(shí)應(yīng)及時(shí)報(bào)廢.（ ）.預(yù)防動(dòng)脈硬化貴在“早”，即在幼兒期就應(yīng)控制膽固醇和飽和脂肪酸的攝入量，同時(shí)易多鹽飲食.（ ）.幼兒的親社會(huì)行為是指愿意與他人親近的行為.（ ）?月即初崎患高血壓、心臟病和糖尿病等疾病.（ ）.在任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持“兒童優(yōu)先".（ ）.在家園合作中，幼兒園教師應(yīng)居于主導(dǎo)地位，發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，教育家長(zhǎng)如何教孩子.（ ）.幼兒園體育活動(dòng)主要包括基本動(dòng)作練習(xí)和基本體操練習(xí)。（ ）.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo).（ ）.學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)公共財(cái)產(chǎn).（ ）.當(dāng)幼兒咽部有魚(yú)刺或者胃頭渣等異物時(shí)，可采取硬吞食物的方法處理.（ ）.個(gè)性是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。（ ）

2022年1月云南省昌寧縣幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》試卷及答案（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇副圭選項(xiàng)。.【答案】B【解析】機(jī)械記憶是指對(duì)所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，采用簡(jiǎn)單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行的記憶，也就是平常所說(shuō)的"死記硬背".幼J再齡小，理解能力有限，他們主要運(yùn)用機(jī)械記憶古詩(shī).所以在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī).故選B..【答案】B【解析】幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)包括：整合性、生活性、趣味性、動(dòng)態(tài)性.（《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性.故選B..【答案】D【解析】幼兒常將想象的東西和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）把渴望得到的東西說(shuō)成已經(jīng)得到.（2）把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來(lái)描述。（3）在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身I磔境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng).題干中丁丁的表現(xiàn)就是把渴望得到的東西說(shuō)成已經(jīng)得到，說(shuō)明他把想象和現(xiàn)實(shí)混淆了.故選D..【答案】B【解析】從廣義上講，保育員的職業(yè)道德包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容。故選B..【答案】C【解析】?jī)和挠H社會(huì)行為主要有：同情、關(guān)心、分享、合作、謙讓、幫助、撫慰、援助、捐獻(xiàn)等.故選C..【答案】A【解析】感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映.感覺(jué)是反映現(xiàn)實(shí)世界最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的心理過(guò)程.知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映.故選A..【答案】A【解析】《母育學(xué)?！肥鞘澜缡飞系谝槐緦W(xué)前教育專(zhuān)著.夸美紐斯是17世紀(jì)捷克著名的愛(ài)國(guó)者、教育改革家和教育理論家，是我國(guó)教育界所熟悉的人物。他的著作《母育學(xué)校》概述了他的學(xué)前教育思想，他在1632年為父母?jìng)兯鶎?xiě)的學(xué)齡前兒童教育指南《母育學(xué)校》，可以說(shuō)是世界上第一部系統(tǒng)地論述在家庭教育形式下學(xué)前兒童教育的專(zhuān)門(mén)著作.世界圖解這本書(shū)以其方法上的直觀性和所闡發(fā)的教育新觀念、新思維、新概念，為夸美紐斯也贏得了世界性聲譽(yù).故選A..【答案】A【解析】學(xué)科滲透式教學(xué)即將某個(gè)學(xué)科教育內(nèi)容滲透到各門(mén)學(xué)科之中,通過(guò)各門(mén)學(xué)科課程化整為零地實(shí)施教育.這種課程模式，便于將這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的各個(gè)方面內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)，使學(xué)習(xí)者在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的知識(shí)、技能和情感.題干中，教師既重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，又考慮學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)滲透的教學(xué)方法.故選A..【答案】D【解析】幼兒的體溫比成人略高，正常體溫（腋表）為36C—37.4-C.一晝夜間，有生理性波動(dòng).吃奶、吃飯、哭鬧、衣被過(guò)暖或室溫過(guò)高，都會(huì)使體溫略高。所以測(cè)量體溫最好在幼兒進(jìn)食半小時(shí)以后，安靜狀態(tài)下進(jìn)行.故選D.10,【答案】D【解析】擬人化想象是指把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、情感、語(yǔ)言等去描述.經(jīng)驗(yàn)性想象是指學(xué)前兒童憑借個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷開(kāi)展想象活動(dòng)0情境性想象是指學(xué)前兒童的想象活動(dòng)是由畫(huà)面的整個(gè)情境引起的.愿望性想象是指在想象中表露出個(gè)人的愿望。題干中妮妮把小魚(yú)想象成了人：并用人的生活、思想、情感、語(yǔ)言等去描述它，所以妮妮是在進(jìn)行擬人化想象。故選D..【答案】A【解析】學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備、具體實(shí)施、完成效果評(píng)價(jià)這三個(gè)階段.答案中A項(xiàng)符合要求，B項(xiàng)和C項(xiàng)說(shuō)的是前兩個(gè)階段，D項(xiàng)表達(dá)不夠完整.故選A..【答案】B【解析】幼兒的道德情感發(fā)展可以分為三個(gè)時(shí)期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時(shí)期（0歲?L5歲或2歲）、前道德情感時(shí)期（16歲或2歲?3或4歲）,他律性或尊奉性道德情感時(shí)期（4歲?6或7歲）.故選B..【答案】A【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼J導(dǎo)習(xí)運(yùn)用觀察、匕喉、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng).學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程.讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng).幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象.故選A..【答案】C【解析】游戲是促進(jìn)幼11?心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式.其最根本的原因就是：幼心理還沒(méi)有發(fā)展、思維沒(méi)有發(fā)展、智力沒(méi)有發(fā)展.教育、指導(dǎo)、訓(xùn)練、說(shuō)理等辦法無(wú)法在幼兒身上使用.故選C..【答案】C【解析】發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育.故選C.16,【答案】A【解析】幼兒的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以創(chuàng)造為主。故選A..【答案】A【解析】根據(jù)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的差異，實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)活動(dòng)可以采用以下幾種設(shè)計(jì)思路：（I）演示一操作式，即先對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示，然后幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作，并通過(guò)觀察獲得發(fā)現(xiàn).（2）自由—引導(dǎo)式，即教師提供材料讓幼兒進(jìn)行自由的探究，然后在組織幼兒交流經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步有目的、有計(jì)劃地探究.幼兒的探索過(guò)程分為“瞎忙"（表現(xiàn)為無(wú)目的地?cái)[弄物體）、"探究"（表現(xiàn)為嘗試性地?cái)[弄物體）和"領(lǐng)悟"（表現(xiàn)為驗(yàn)證性地?cái)[弄物體）三個(gè)階段.（3）猜想一驗(yàn)證式，即針對(duì)某一問(wèn)題，教師讓幼兒先猜想可能會(huì)得到的結(jié)果，然后再進(jìn)行實(shí)際的探究活動(dòng)，來(lái)驗(yàn)證原先的猜想是否正確。故選A.18.【答案】A【解析】幼兒園作為專(zhuān)門(mén)的幼教育機(jī)構(gòu)，它是根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的.環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介.通過(guò)"小腳印""剪刀"培養(yǎng)幼1濟(jì)成良好的習(xí)慣，體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境具有教育性.故選A..【答案】D【解析】出血的急救包括毛細(xì)血管出血、靜脈出血和動(dòng)脈出血的急救.故選D..【答案】D【解析】皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段（0?2歲）、前運(yùn)算階段（2?7歲）、具體運(yùn)算階段（7?11歲）和形式運(yùn)算階段（11?15歲）四個(gè)階段.故選D.第12頁(yè)/共20頁(yè)

.【答案】D【解析】下定義是掌握概念的表現(xiàn)之一，幼兒對(duì)實(shí)物概念所下定義通常經(jīng)歷“完全不會(huì)說(shuō)一不會(huì)下定義f據(jù)具體特征下定義一接近下定義水平”這幾個(gè)階段.幼兒認(rèn)為"燈可以照明""魚(yú)在水里游”是從燈的功能、魚(yú)的習(xí)性來(lái)下定義的，屬于根據(jù)具體特征下定義.故選D..【答案】D【解析】對(duì)幼兒進(jìn)行美育，不是為了讓其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力.雌D..【答案】C【解析】幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體等的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、勇敢、講木砥等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格.這就要求幼德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性和個(gè)性?xún)蓚€(gè)方面.故選C..【答案】D【解析】幼兒主要是通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲模峭ㄟ^(guò)直接感知認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，形成表象并發(fā)展為初級(jí)的概念的.直觀性原則要求對(duì)幼兒的教育應(yīng)考慮體現(xiàn)直觀形象性，以充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，使幼兒獲得豐富的、易于理解的經(jīng)驗(yàn)。題干所述了幼兒教學(xué)的直觀性原則.故選D.的爾長(zhǎng)區(qū)的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】保育員的平時(shí)記錄最重要的就是真實(shí)性。故選人.【答案】B【解析】愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)觀要求幼兒園教師要對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。李老師為了策劃一份令大家滿(mǎn)意的活動(dòng)方案，積極與他人溝通，征求多方意見(jiàn)，加班加點(diǎn)也毫無(wú)怨言。這一做法說(shuō)明李老師有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)觀.故選B..【答案】B【解析】幼兒身心發(fā)展的階段性決定了幼兒園教育教學(xué)工作必須根據(jù)幼1懷同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法上不能不顧幼的年齡特征和接受能力進(jìn)行"一刀切".故選B.ojn.【答案】Cojn【解析】猩紅熱潛伏期一般為2Y天，最短I天，最長(zhǎng)7天.起病急，患兒嘔吐、發(fā)熱，體溫一般為38℃?39℃,重者可達(dá)40。（2以上，全身不適，咽及扁桃體顯著充血，也可見(jiàn)膿性滲出工腫，有"楊梅舌"之稱(chēng).故選C..【答案】A【解析】幼兒體育以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心，科學(xué)的適合于兒童的體育活動(dòng)是增強(qiáng)兒童體質(zhì)最積極、最有效的因素之一?故選A..【答案】C【解析】從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)，反映的是幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì).故選C..【答案】B【解析】幼兒的思維以具體形象性為主，抽象邏輯性開(kāi)始萌芽.插圖以具體形象的方式更容易使幼兒理解，符合了幼兒的具體形象思維的特征.故選B..【答案】B【解析】英國(guó)空想社會(huì)主義者和教育改革家歐文是世界上最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人，他相信人的性格或好或壞是由環(huán)境決定的，在此思想指導(dǎo)下，他十分重視幼J檄育。1816年，歐文在蘇格蘭的新拉納克為1一6歲兒童創(chuàng)辦了幼學(xué)校，這堪稱(chēng)歐洲最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是世界上最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)。故選B.弟13頁(yè)/（共20頁(yè)）.【答案】B【解析】學(xué)前課程系統(tǒng)的構(gòu)成要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià).故選B..【答案】D【解析】D項(xiàng)是幼兒園衛(wèi)生保健人員的工作職責(zé).故選D..【答案】A【解析】幼兒幼兒皮膚較薄嫩，與軟骨組織緊密連接，皮下脂肪較少，對(duì)寒冷耐受力差，耳廓血管較淺，局部血液循環(huán)差，不宜保溫，所以容易發(fā)生凍瘡，因此成人要注意保護(hù)幼1曲）耳朵.故選A..【答案】A【解析】自然后果法是指當(dāng)兒童^了錯(cuò)誤和過(guò)失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓JL童在同自然的接觸中，體會(huì)到自己所犯的錯(cuò)誤和過(guò)失帶來(lái)的自然后果。故選A..【答案】B【解析】指導(dǎo)語(yǔ)的性質(zhì)，往往影響幼兒觀察圖畫(huà)的水平。指導(dǎo)語(yǔ)中教師言語(yǔ)引導(dǎo)指向的個(gè)別事物具體時(shí)更容易將幼＞1的觀察引向觀察個(gè)別事物.故選B..【答案】B【解析】比納認(rèn)為，兒童對(duì)圖畫(huà)的的可劃分為三個(gè)階段：⑴羅列對(duì)象階段（3—6歲）.此階段兒童只是說(shuō)出畫(huà)面上的一些物體，不能認(rèn)識(shí)到物體間的聯(lián)系.（2）描述對(duì)象階段（7—14歲）.此階段兒童能說(shuō)出關(guān)于人或動(dòng)物所做事情的簡(jiǎn)短語(yǔ)句.（3）解釋時(shí)期（15歲以后）.此階段兒童能說(shuō)明圖畫(huà)上所畫(huà)的東西的意義。故選B..【答案】D【解析】觀察了解幼兒是幼J檄師必備的教育技能，也是幼J檄師需要履行的一項(xiàng)工作職責(zé)，幼兒教師進(jìn)行個(gè)案分析就是要觀察，記錄，分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，故正確答案為D..【答案】A【解析】認(rèn)知?jiǎng)恿Φ挠螒蛴^由瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出.皮亞杰認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念、技能的方法，是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的方法.故選A..【答案】D【解析】A選項(xiàng)福祿貝爾的教育思想是指教育要適應(yīng)兒童的發(fā)展；B選項(xiàng)洛克提出“白板說(shuō)”，認(rèn)為人腦開(kāi)始只是一張白紙，沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念，同時(shí)提出“紳士教育”，主張培養(yǎng)有德行、有學(xué)問(wèn)、有能力、有禮貌的人；C選項(xiàng)陳鶴琴提出“活教育理論”，活教育的理論體系包括目的論、課程論和方法論；D選項(xiàng)盧梭提倡自然主義兒童觀，主張教育要遵循自然，順應(yīng)人的本性，反對(duì)成人不顧兒童的特點(diǎn)，按照傳統(tǒng)偏見(jiàn)強(qiáng)制兒童接受違反自然的教育方式。故選D..【答案】B【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，"教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘.（-）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的.教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成罪的，依法追究刑事責(zé)任".故選及.【答案】B【解析】題干體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的復(fù)雜性.故選B..【答案】A【解析】?jī)和錾笞蠲黠@的情緒表現(xiàn)就是哭，哭代表不愉快的情緒。新生J的哭主要是生理性的，幼兒的哭主要表現(xiàn)為社會(huì)性情緒.故選A.45,【答案】B【解析】當(dāng)人在從事某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作（興奮），與這項(xiàng)活動(dòng)無(wú)關(guān)的區(qū)域則處于休息抑制狀態(tài)。這是大腦活動(dòng)的鑲嵌式活動(dòng)原則。故選B..【答案】B【解析】教師職業(yè)道德的作用，即教師職業(yè)道德對(duì)教師個(gè)人、教師集體、教育事業(yè)和社會(huì)所具有的影響。教師職業(yè)道德的作用主要有:教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用、促進(jìn)作用、評(píng)價(jià)作用和示范作用等.其中，調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用.故選B..【答案】B【解析】幼小銜接的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)幼兒對(duì)〃浮生活的適應(yīng)性上，著重培養(yǎng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的各種素質(zhì)，幫助幼兒）1師」完成幼小過(guò)渡.故選B..【答案】D【解析】幼J檄師的工作對(duì)象是0-6歲的兒童，這一年齡階段的兒童好奇心強(qiáng)，好模仿，易受教師的感染影響，對(duì)教師無(wú)限信任和尊重，這就要求幼J檄師要為人師表，注意自己一言一行的示范性和感染性.幼兒教師要用自己的工作向幼兒展示世界的真、善、美，用自己的工作證明自己的真、善、美，從而在幼兒面前樹(shù)立起較為完美的職業(yè)形象.故選D..【答案】C【解析】從經(jīng)驗(yàn)入手是指教師在綜合考慮幼兒的經(jīng)驗(yàn)之后，依據(jù)幼J的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)來(lái)組織教育活動(dòng)內(nèi)容，使活動(dòng)內(nèi)容貼近幼J妙生活經(jīng)瞼符合他們的認(rèn)知水平、滿(mǎn)足他們的需求，從而調(diào)動(dòng)、激發(fā)幼J導(dǎo)習(xí)的主動(dòng)性和積極性.題干所述體現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)入手選擇教育活動(dòng)內(nèi)容.故選C.50,【答案】D【解析】保教結(jié)合原則是指對(duì)幼兒的保育和教育要給予同等的重視，即保中有教，教中有保，實(shí)現(xiàn)保教一體化.故選D.二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。5E【答案】ABCD【解析】學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中可以將室內(nèi)環(huán)境劃分為不同的活動(dòng)區(qū)，不同的活動(dòng)區(qū)可以滿(mǎn)足孩子各種不同的發(fā)展需要。故選ABCD..【答案】ABC【解析】個(gè)別交談包括教師利用家長(zhǎng)早、晚接送孩子時(shí)與之交流、電話(huà)交談和專(zhuān)門(mén)約請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園面談三種形式.家長(zhǎng)會(huì)屬于集體形式.故選ABC..【答案】ABC【解析】師德為先的內(nèi)容包括，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教.關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人.D項(xiàng)是幼兒為本的內(nèi)容.故選ABC.54,【答案】ACD【解析】氣質(zhì)和人的解剖生理特點(diǎn)具有最直接的聯(lián)系。兒童生來(lái)就具有個(gè)人最初的氣質(zhì)特點(diǎn).大班幼兒初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征，開(kāi)始有了相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式.因此，幼兒晚期，幼兒的性格已表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異.幼兒的性格發(fā)展受情境的制約，兒童的行為直接依從于具體的生活情景，直接反映外界影響。幼兒的自我評(píng)價(jià)主要依賴(lài)成人的評(píng)價(jià)，到幼兒晚期，幼兒開(kāi)始出現(xiàn)獨(dú)立的自我評(píng)價(jià).故選ACD..【答案】ABCD【解析】關(guān)于幼J廊子的預(yù)防和護(hù)理：（1）夏季應(yīng)注意居室內(nèi)通風(fēng)、降溫；（2）兒童應(yīng)避免在烈日下玩耍，第15頁(yè)/共20頁(yè)出汗后要及時(shí)擦干；（3）嬰幼兒應(yīng)勤洗澡，保持皮膚干燥清潔，夏季宜穿透氣吸汗的純棉衣服，要給嬰兒多喂水、勤翻身；（4）對(duì)長(zhǎng)琲子的幼兒應(yīng)定時(shí)用溫水洗凈皮膚，涼水及熱水均不好，忌用刺激性的堿性月巴皂，洗澡后要立即擦干，然后涂上俳子粉或爽身粉，其作用是吸汗、清涼、保持干燥。故選ABCD..【答案】ABC【解析】家長(zhǎng)作為重要的教育力量表現(xiàn)在：（1）家長(zhǎng)的參與極有利于幼兒的發(fā)展；（2）家長(zhǎng)是教師最好的合作者，家長(zhǎng)是教師了解幼兒的最好的信息源；（3）家長(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等都能更好地得到保證；（4）家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。故選ABC.57.【答案】BCD【解析】A項(xiàng)是教師給予幼兒表?yè)P(yáng)的做法，有利于幼獲得自我肯定和建立自信心，較為恰當(dāng)。B、C、D三項(xiàng)的做法包含了教師對(duì)幼兒的威脅、否定和責(zé)怪之意，是不怡當(dāng)?shù)?故選BCD..【答案】BCD【解析】自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)自己以及自己與周?chē)挛锏年P(guān)系，尤其是人我關(guān)系的意識(shí).個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程.（i）生理自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài).（2）兒童在3歲以后，自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入社會(huì)自我階段.（3）心理自我是在青春期開(kāi)始發(fā)展和形成的.故選BCD..【答案】ABD【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》教育評(píng)價(jià)部分指出，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意：全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向.故選ABD.60.【答案】BCD【解析】嬰幼兒可右側(cè)臥、可仰臥，身體自然彎曲，被子應(yīng)蓋在脖子的下面，以保證嬰幼兒的睡眠質(zhì)量和身體健康.嬰幼兒常見(jiàn)的不良姿勢(shì)有跪睡、縮成一團(tuán)睡、蒙頭睡、趴著睡。故選BCD.61,【答案】ABC【解析】人對(duì)于客觀事物能夠迅速獲得清晰的感知，這與知覺(jué)所具有的基本特性是分不開(kāi)的.知覺(jué)具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。（1）知覺(jué)的選擇性：人在知覺(jué)過(guò)程中把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺(jué)的選擇性.（2）知覺(jué)的整體性：知覺(jué)的對(duì)象是由不同的部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來(lái)感知，即把客觀事物的個(gè)別特性綜合為整體來(lái)反映，這就是知覺(jué)的整體性。（3）知覺(jué)的理解性：在知覺(jué)過(guò)程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺(jué)的理解性.（4）知覺(jué)的恒常性：在知覺(jué)過(guò)程中，當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺(jué)的映像仍然保持相對(duì)不變的特性就叫知覺(jué)的恒常性.知覺(jué)的恒常性主要成分又包括四個(gè)：亮度恒常性、顏色恒常性、形狀恒常性和大小恒常性.故選ABC..【答案】ABC【解析】嬰J腳的孩子，不能意識(shí)到自己情緒的外部表現(xiàn)，他們的情緒完全表露在外，到幼兒晚期，兒童調(diào)節(jié)自己情緒的能力已有一定發(fā)展，因此幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢(shì)是由外顯到內(nèi)隱，D選項(xiàng)錯(cuò)誤.故選ABC..【答案】ACD【解析】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，妞妞的思維處于前運(yùn)算階段（2-7歲）.前運(yùn)算階段的思維具有不可逆性，即表示思維是單向的，不可逆的.兒童觀察事物時(shí)往往只能注意表面的、顯著的特征，傾向于注意事物的靜止?fàn)顟B(tài)。思維活動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進(jìn)行可逆運(yùn)算.前運(yùn)算階段思維的另一個(gè)特征是以自我為中心.由題干可知，妞妞還不會(huì)站在別人的立場(chǎng)上來(lái)觀察世界、分析問(wèn)題，只能站在自己的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，因此不能判斷出浩浩有妹妹.故選ACD.6%【答案】ABC【解析】手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下兒童，可引起手、足、口腔等部位的皰疹，少數(shù)患兒可引起心肌炎、肺水腫、無(wú)菌性腦膜腦炎等并發(fā)癥。故選ABC..【答案】ABC【解析】小班幼兒的年齡特征包括：行為具有強(qiáng)烈的情緒性、愛(ài)模仿、思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性.（1）小班幼兒的獨(dú)立性差，愛(ài)模仿別人.看到別人玩什么，自己也要玩什么，看見(jiàn)別人有什么，自己也要有什么.（2）小班幼兒的行為常常受情緒支配，而不受理智支配.情緒性強(qiáng)是整個(gè)幼兒期兒童的特點(diǎn)，年齡越小越突出.情緒易受外界環(huán)境的影響，破涕為笑是常有現(xiàn)象.（3）小班幼維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，思維依靠行動(dòng)進(jìn)行，是先學(xué)前期兒童的典型特點(diǎn)，小班幼兒仍然保留這一特點(diǎn).他們不會(huì)計(jì)劃自己的行動(dòng)，只能先做后想，或者邊做邊想.D項(xiàng)抽象概括能力是大班幼兒的心理特點(diǎn).故選ABC..【答案】AC【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺(jué)醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學(xué)習(xí)理論.貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說(shuō)..【答案】AD的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】課程的類(lèi)型是指課程的組織方式或課程設(shè)計(jì)的不同種類(lèi).課程史上影響較大幾種課程的類(lèi)型：（1）根據(jù)課程內(nèi)容所固有的屬性，可以將課程分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程；（2）根據(jù)課程組織形式可以分為綜合課程與分科課程；（3）按照學(xué)生選修課程的強(qiáng)制性程度劃分，可把課程分為必修課程與選修課程；（4）根據(jù)課程呈現(xiàn)方式可以分為顯性課程和隱性課程；（5）根據(jù)課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與管理的不同主體，可將課程分為國(guó)家課程、地方課程與校本課程.（6）以課程任務(wù)為依據(jù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】ABCDojn【解析】集體教育活動(dòng)在解決一些共同性問(wèn)題的效率上，對(duì)某些教育資源的分享利用上有它特殊的價(jià)值.教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼1闈極參與，減少不必要的集體活動(dòng)，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi).是否保證每個(gè)幼在集體活動(dòng)中的積極參與，就要看是否組織了有意義的集體活動(dòng)。有意義的集體活動(dòng)是以每個(gè)幼不同發(fā)展需要為前提的。故選ABCD.ojn.【答案】ABCD【解析】貫徹整合性原則應(yīng)注意：（1）活動(dòng)目標(biāo)的整合；（2）活動(dòng)內(nèi)容的整合；（3）教育資源的整合；（4）活動(dòng)形式和活動(dòng)過(guò)程的整合.故選ABCD..【答案】BCD【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》"組織與實(shí)施"部分指出，"家庭是幼兒園重要的合作伙伴.應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”.故選BCD.三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】玩具材料的投放應(yīng)該遵循豐富性原則，但不是越豐富越好，若玩具材料過(guò)多，幼兒一會(huì)玩一下這個(gè),廝一下那個(gè)，容易分散幼兒的注意力，不利于幼兒專(zhuān)注力的培養(yǎng).同時(shí)玩具材料的投放應(yīng)符合幼J城身心發(fā)展水平和特點(diǎn).小班幼兒的獨(dú)立性差，愛(ài)模仿別人.看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么，所以小班玩具的種類(lèi)不必艮多，但同樣的要多準(zhǔn)備幾套，以防止幼兒為爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生攻擊性行為.所以玩具材料的投放并不是越豐富越好。故錯(cuò)誤..【答案】正確【解析】游戲中的角色、情節(jié)、玩具、材料均具有明顯的虛構(gòu)性，幼兒是在虛構(gòu)的游戲情景中反映周?chē)默F(xiàn)實(shí)弟17頁(yè)/（共20頁(yè)）生活的。故正確..【答案】錯(cuò)誤【