12月安徽省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課說課課件b分子的性質(zhì)_第1頁
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文檔簡介

池州市第十中學(xué)洪樂敏分子和原子課題2(第一課時)分子的性質(zhì)池州市第十中學(xué)洪樂敏分子和原子課題2(第一課時)分1教材分析教學(xué)策略教學(xué)過程設(shè)計板書設(shè)計設(shè)計評價第一板塊第二板塊第三板塊第四板塊第五板塊說課程序:教材分析教學(xué)策略教學(xué)過程設(shè)計板書設(shè)計設(shè)計評價第一板塊2第一板塊、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容啟后承前

繼前面兩單元學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化、空氣和氧氣的知識之后從宏觀物質(zhì)世界向微觀世界跨進(jìn)的第一課

人教版九年級化學(xué)上冊第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》課題1《分子和原子(第一課時)》的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)水的組成、水分子的構(gòu)成、化學(xué)式及化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律、認(rèn)識和分析化學(xué)現(xiàn)象及其本質(zhì)奠定了理論基礎(chǔ),1、教材的地位和作用第一板塊、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容啟后承前繼前面兩單3知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識物質(zhì)的微粒性——分子與原子的真實存在;了解分子的基本性質(zhì)通過對宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析、推理,提高學(xué)生的抽象思維能力增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

2、教學(xué)目標(biāo)123第一板塊、教材分析知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識物質(zhì)的微粒性——分子4第一板塊、教材分析教學(xué)重點:分子行為微觀想象的形成教學(xué)重點、難點教學(xué)難點:從微觀的角度認(rèn)識物質(zhì)3、教學(xué)重點、難點確定第一板塊、教材分析教學(xué)重點:教學(xué)重點、難點教學(xué)難點:3、教學(xué)51情境導(dǎo)課:

用一些宏觀現(xiàn)象引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如,利用趣味小實驗;2聯(lián)想推理:

盡量將不可見的微觀粒子的行為特征與學(xué)生熟悉的宏觀事物聯(lián)系進(jìn)行轉(zhuǎn)換理解,引導(dǎo)學(xué)生類比推理形成微觀粒子的內(nèi)部表象;3輔助教學(xué):

充分利用實驗探究進(jìn)行教學(xué),同時利用多媒體輔助教學(xué),把學(xué)生的思維引向分子和原子的微觀世界,使學(xué)生形成清晰的印象。第二板塊:教學(xué)策略1、教法選擇:1情境導(dǎo)課:2聯(lián)想推理:3輔助教學(xué):第二板塊:教學(xué)策略1、教6第二板塊:教學(xué)策略問題探究法:從探究中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題從而提高解決問題的能力學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)法:在合作中學(xué)會交流取長補(bǔ)短,在競爭中提高能力2、學(xué)法指導(dǎo):第二板塊:教學(xué)策略問題探究法:學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)法:2、學(xué)法指7第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入新知探學(xué)課堂總結(jié)新知鞏固第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入新知探學(xué)課堂總結(jié)新知鞏固8第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入首先利用趣味小實驗引出本節(jié)課的主題。第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入首先利用趣味小實驗引出本節(jié)課的9好香啊香味是看不見的,同學(xué)們能否發(fā)揮想象用形象的方法表達(dá)出飯菜的香味是怎么被你聞到的嗎?(請一位學(xué)生在黑板用圖畫表達(dá))趣味活動走過花圃會聞到花香。媽媽燒好的飯菜的香味像一只無形的手把我們拉到廚房引出——物質(zhì)都是由看不見的微小粒子構(gòu)成的設(shè)想第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計好香啊香味是看不見的,同學(xué)們能否發(fā)揮想象用形象的方法表達(dá)出飯10生活實例

現(xiàn)象:水逐漸變紅色;品紅在熱水中擴(kuò)散比冷水中快。第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計演示實驗:品紅的擴(kuò)散生活實例現(xiàn)象:水逐漸變紅色;品紅在熱水中擴(kuò)散比冷11放大2000萬倍的鎢原子移動鐵原子寫出的漢字放大2000萬倍的苯分子移走硅原子寫出的漢字分子、原子是真實存在的

這些事實讓我們確定:一、物質(zhì)都是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的。放大2000萬倍的鎢原子移動鐵原子寫出的漢字放大2000萬倍12

一滴水中大約有1.67×1021

個水分子(以20滴水為1mL計);一個水分子的質(zhì)量約是:3×10-21kg21

這些數(shù)字說明了什么?1、分子?。嘿|(zhì)量小,體積小二、分子的性質(zhì)

如果你一次喝100億個水分子,1秒喝1次,喝完這滴水,要喝5000年以上。第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計一滴水中大約有1.67×1021個水分子(13通過品紅擴(kuò)散的現(xiàn)象的回顧讓學(xué)生思考“分子還有什么特征?”2、分子動:分子一刻不停地做不規(guī)則運動,且溫度越高運動速率越快第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計通過品紅擴(kuò)散的現(xiàn)象的回顧讓學(xué)生思考“分子還有什么特征?”第三14(引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析:是看不見的氨分子運動到A中使酚酞溶液變紅)第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生分組實驗:分子的運動現(xiàn)象BCA濃氨水酚酞溶液想一想:是什么物質(zhì)使A中的酚酞變紅色?猜想與假設(shè):1、水使酚酞變紅色?;2、氨水使酚酞變紅色?;3、空氣使酚酞變紅色?;4、大燒杯上的物質(zhì)使酚酞變紅色?;……AB現(xiàn)象溶液逐漸變紅溶液不變色解釋氨分子運動,進(jìn)入A中,使酚酞溶液變紅。BCA酚酞溶液濃氨水(引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析:是看不見的氨分子運動到A中使酚酞溶液15

騎自行車上學(xué)的同學(xué)請舉手,親自給車打氣的同學(xué)請舉手。請問:為什么空氣能不斷地被打進(jìn)車胎內(nèi)?(空氣容易被壓縮)夏天和冬天給車打氣有什么要注意的?為什么?(夏天打少一點,冬天打滿一點)(氣體有熱脹冷縮的現(xiàn)象)第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計小調(diào)查:騎自行車上學(xué)的同學(xué)請舉手,親自給車打氣的同學(xué)請舉手16合作探究1—力量比拼:用注射器分別抽取10ml空氣和水,堵住筒口,推活塞看哪一支針筒內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮?為什么?第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計壓縮空氣壓縮水壓縮空氣壓縮水合作探究1—力量比拼:第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計壓縮空氣壓縮水壓171+1=2合作探究2—

將5ml水和5ml酒精在細(xì)玻璃管中混合后總體積等于10ml嗎??第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計水酒精5ml5ml10ml混合后的溶液刻度線分子間有間隔,小的分子進(jìn)入大分子的間隔中,所以總體積變小了1+1=2合作探究2—將5ml水和5ml酒精在細(xì)玻璃管183、分子間—分子間有間隔通常情況下:

分子的間隔受熱時增大,遇冷時縮小氣體分子間的間隔﹥液體分子間的間隔﹥固體分子間的間隔第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計固態(tài)液態(tài)氣態(tài)3、分子間—分子間有間隔氣體分子﹥液體分子﹥固體分子第三板塊19

回憶本節(jié)課開始時的趣味實驗,請同學(xué)分析:字跡顯現(xiàn)的原因是什么?(分子是真實存在的,看不見的氨分子不斷地運動到濾紙上使酚酞變紅字跡顯現(xiàn))

為什么用手握住試管口?(用掌心給試管口的棉花團(tuán)加熱使氨分子運動速率加快)為什么氣球會脹大?(受熱時分子間的間隔增大使得氣體體積膨脹)123回答問題

回憶本節(jié)課開始時的趣味實驗,請同學(xué)分析:123回答問題20同學(xué)們:

對于本節(jié)課的內(nèi)容你掌握了嗎?

讓我們共同復(fù)習(xí)一下第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計同學(xué)們:

對于本節(jié)課的內(nèi)容你掌握了嗎?

讓我們共同復(fù)習(xí)一下第21第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計精心選擇課本中的練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂完成(1)家庭小實驗:用家中的黃豆、芝麻、水等物品探究1+1≠2,并思考:如果你選擇的物品就是一個個的分子,那么這種現(xiàn)象能用分子的什么性質(zhì)來解釋?(2)思考題:能準(zhǔn)確地用化學(xué)語言描述水蒸發(fā)的過程嗎?這一過程中水分子變了嗎?從分子的角度怎么解釋?課堂練習(xí)家庭作業(yè)家庭作業(yè)第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計精心選擇課本中的練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂完成(122第四板塊:板書設(shè)計物質(zhì)都是由看不見的微小粒子構(gòu)成的一、物質(zhì)都是由分子、原子等粒子構(gòu)成的分子?。悍肿拥馁|(zhì)量小、體積小分子動:分子永遠(yuǎn)在做無規(guī)則運動1、分子的性質(zhì)(溫度越高分子的運動速率越快)分子間:分子間有間隔(溫度升高分子間的間隔增大)第四板塊:板書設(shè)計物質(zhì)都是由看不見的微小粒子構(gòu)成的23第五板塊:設(shè)計理念

從學(xué)生身邊的事例入手,符合學(xué)生的認(rèn)知,讓他們體會化學(xué)就在我們身邊

在活動中給予學(xué)生實踐和思考的空間,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),體現(xiàn)以生為本的理念

利用多媒體展示幫助學(xué)生將宏觀現(xiàn)象和微觀粒子間建立起聯(lián)系,降低學(xué)習(xí)難度圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)提升解決問題的能力;良好教學(xué)效果

利用生活中的物品對課本實驗進(jìn)行小的改動,增強(qiáng)了學(xué)生的興趣培養(yǎng)了環(huán)保意識和節(jié)約意識第五板塊:設(shè)計理念24謝謝各位專家老師的指導(dǎo)!謝謝各位25池州市第十中學(xué)洪樂敏分子和原子課題2(第一課時)分子的性質(zhì)池州市第十中學(xué)洪樂敏分子和原子課題2(第一課時)分26教材分析教學(xué)策略教學(xué)過程設(shè)計板書設(shè)計設(shè)計評價第一板塊第二板塊第三板塊第四板塊第五板塊說課程序:教材分析教學(xué)策略教學(xué)過程設(shè)計板書設(shè)計設(shè)計評價第一板塊27第一板塊、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容啟后承前

繼前面兩單元學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化、空氣和氧氣的知識之后從宏觀物質(zhì)世界向微觀世界跨進(jìn)的第一課

人教版九年級化學(xué)上冊第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》課題1《分子和原子(第一課時)》的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)水的組成、水分子的構(gòu)成、化學(xué)式及化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律、認(rèn)識和分析化學(xué)現(xiàn)象及其本質(zhì)奠定了理論基礎(chǔ),1、教材的地位和作用第一板塊、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容啟后承前繼前面兩單28知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識物質(zhì)的微粒性——分子與原子的真實存在;了解分子的基本性質(zhì)通過對宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析、推理,提高學(xué)生的抽象思維能力增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

2、教學(xué)目標(biāo)123第一板塊、教材分析知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識物質(zhì)的微粒性——分子29第一板塊、教材分析教學(xué)重點:分子行為微觀想象的形成教學(xué)重點、難點教學(xué)難點:從微觀的角度認(rèn)識物質(zhì)3、教學(xué)重點、難點確定第一板塊、教材分析教學(xué)重點:教學(xué)重點、難點教學(xué)難點:3、教學(xué)301情境導(dǎo)課:

用一些宏觀現(xiàn)象引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如,利用趣味小實驗;2聯(lián)想推理:

盡量將不可見的微觀粒子的行為特征與學(xué)生熟悉的宏觀事物聯(lián)系進(jìn)行轉(zhuǎn)換理解,引導(dǎo)學(xué)生類比推理形成微觀粒子的內(nèi)部表象;3輔助教學(xué):

充分利用實驗探究進(jìn)行教學(xué),同時利用多媒體輔助教學(xué),把學(xué)生的思維引向分子和原子的微觀世界,使學(xué)生形成清晰的印象。第二板塊:教學(xué)策略1、教法選擇:1情境導(dǎo)課:2聯(lián)想推理:3輔助教學(xué):第二板塊:教學(xué)策略1、教31第二板塊:教學(xué)策略問題探究法:從探究中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題從而提高解決問題的能力學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)法:在合作中學(xué)會交流取長補(bǔ)短,在競爭中提高能力2、學(xué)法指導(dǎo):第二板塊:教學(xué)策略問題探究法:學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)法:2、學(xué)法指32第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入新知探學(xué)課堂總結(jié)新知鞏固第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入新知探學(xué)課堂總結(jié)新知鞏固33第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入首先利用趣味小實驗引出本節(jié)課的主題。第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入首先利用趣味小實驗引出本節(jié)課的34好香啊香味是看不見的,同學(xué)們能否發(fā)揮想象用形象的方法表達(dá)出飯菜的香味是怎么被你聞到的嗎?(請一位學(xué)生在黑板用圖畫表達(dá))趣味活動走過花圃會聞到花香。媽媽燒好的飯菜的香味像一只無形的手把我們拉到廚房引出——物質(zhì)都是由看不見的微小粒子構(gòu)成的設(shè)想第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計好香啊香味是看不見的,同學(xué)們能否發(fā)揮想象用形象的方法表達(dá)出飯35生活實例

現(xiàn)象:水逐漸變紅色;品紅在熱水中擴(kuò)散比冷水中快。第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計演示實驗:品紅的擴(kuò)散生活實例現(xiàn)象:水逐漸變紅色;品紅在熱水中擴(kuò)散比冷36放大2000萬倍的鎢原子移動鐵原子寫出的漢字放大2000萬倍的苯分子移走硅原子寫出的漢字分子、原子是真實存在的

這些事實讓我們確定:一、物質(zhì)都是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的。放大2000萬倍的鎢原子移動鐵原子寫出的漢字放大2000萬倍37

一滴水中大約有1.67×1021

個水分子(以20滴水為1mL計);一個水分子的質(zhì)量約是:3×10-21kg21

這些數(shù)字說明了什么?1、分子?。嘿|(zhì)量小,體積小二、分子的性質(zhì)

如果你一次喝100億個水分子,1秒喝1次,喝完這滴水,要喝5000年以上。第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計一滴水中大約有1.67×1021個水分子(38通過品紅擴(kuò)散的現(xiàn)象的回顧讓學(xué)生思考“分子還有什么特征?”2、分子動:分子一刻不停地做不規(guī)則運動,且溫度越高運動速率越快第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計通過品紅擴(kuò)散的現(xiàn)象的回顧讓學(xué)生思考“分子還有什么特征?”第三39(引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析:是看不見的氨分子運動到A中使酚酞溶液變紅)第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生分組實驗:分子的運動現(xiàn)象BCA濃氨水酚酞溶液想一想:是什么物質(zhì)使A中的酚酞變紅色?猜想與假設(shè):1、水使酚酞變紅色?;2、氨水使酚酞變紅色?;3、空氣使酚酞變紅色?;4、大燒杯上的物質(zhì)使酚酞變紅色?;……AB現(xiàn)象溶液逐漸變紅溶液不變色解釋氨分子運動,進(jìn)入A中,使酚酞溶液變紅。BCA酚酞溶液濃氨水(引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析:是看不見的氨分子運動到A中使酚酞溶液40

騎自行車上學(xué)的同學(xué)請舉手,親自給車打氣的同學(xué)請舉手。請問:為什么空氣能不斷地被打進(jìn)車胎內(nèi)?(空氣容易被壓縮)夏天和冬天給車打氣有什么要注意的?為什么?(夏天打少一點,冬天打滿一點)(氣體有熱脹冷縮的現(xiàn)象)第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計小調(diào)查:騎自行車上學(xué)的同學(xué)請舉手,親自給車打氣的同學(xué)請舉手41合作探究1—力量比拼:用注射器分別抽取10ml空氣和水,堵住筒口,推活塞看哪一支針筒內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮?為什么?第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計壓縮空氣壓縮水壓縮空氣壓縮水合作探究1—力量比拼:第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計壓縮空氣壓縮水壓421+1=2合作探究2—

將5ml水和5ml酒精在細(xì)玻璃管中混合后總體積等于10ml嗎??第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計水酒精5ml5ml10ml混合后的溶液刻度線分子間有間隔,小的分子進(jìn)入大分子的間隔中,所以總體積變小了1+1=2合作探究2—將5ml水和5ml酒精在細(xì)玻璃管433、分子間—分子間有間隔通常情況下:

分子的間隔受熱時增大,遇冷時縮小氣體分子間的間隔﹥液體分子間的間隔﹥固體分子間的間隔第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計固態(tài)液態(tài)氣態(tài)3、分子間—分子間有間隔氣體分子﹥液體分子﹥固體分子第三板塊44

回憶本節(jié)課開始時的趣味實驗,請同學(xué)分析:字跡顯現(xiàn)的原因是什么?(分子是真實存在的,看不見的氨分子不斷地運動到濾紙上使酚酞變紅字跡顯現(xiàn))

為什么用手握住試管口?(用掌心給試管口的棉花團(tuán)加熱使氨分子運動速率加快)為什么氣球會脹大?(受熱時分子間的間隔增大使得氣體體積膨脹)123回答問題

回憶本節(jié)課開始時的趣味實驗,請同學(xué)分析:123回答問題45同學(xué)們:

對于本節(jié)課的內(nèi)容你掌握了嗎?

讓我們共同復(fù)習(xí)一下第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計同學(xué)們:

對于本節(jié)課的內(nèi)容你掌握了嗎?

讓我們共同復(fù)習(xí)一下第46第三板塊:教學(xué)過程設(shè)計精心選擇課本中的

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