教師教學評價力修煉讀后心得體會（共8篇）

第28頁共28頁老師教學評價力修煉讀后心得體會〔共8篇〕第1篇：讀校長領(lǐng)導力修煉的心得體會領(lǐng)導力修煉心得體會讀《校長領(lǐng)導力修煉》的心得體會領(lǐng)導力修煉心得體會作為校長這么多年，校長應該具備哪些領(lǐng)導才能，有很多校長都不知道。其實，在實際的學校管理工作中，校長只是管好人、財、物而已。同時在學校工作管理過程中正常，開展教育教學活動就行了。自從學習了“校長領(lǐng)導力修煉”后，才知道校長要長期對“境界力、道德力、思想力、智慧力、創(chuàng)作力、經(jīng)營力、教學指導力、純感力、學習力、創(chuàng)新力”進展修煉，才能對學習管理不斷創(chuàng)新，獲得教育教學的雙豐收，學校的品牌才能打響。這十種才能的修煉使我體會深化的是“學習力修煉”，為什么？一、高學習力的校長是學校開展的時代呼喚1.成功校長的管理經(jīng)歷是施行智慧管理，而支撐智慧管理的是校長的學習力，加之智慧的本質(zhì)就是學習，會學習。因此校長要不斷學習才能挖掘自己的潛能，開掘出自己最優(yōu)秀的智慧，從而使學校管理程度不斷提升。2.只有激情地學習的校長，才能使學習動力、學習態(tài)度、學習方法、學習效率，創(chuàng)新思想和創(chuàng)造才能互相疊加，互相促進。校長有了學習力就要博覽群書，上知天文，下知地理，通解古今中外，從而不斷創(chuàng)新辦學學思想和辦學理念，由此用先進的辦學理念去統(tǒng)率人，用優(yōu)秀的辦學思想鼓舞人，用獨特的辦學特色吸引人，同時影響全體老師的思想和專業(yè)程度不斷開展，促使學校教育教學質(zhì)量快速進步。二、校長學習力修煉的理念與策略1.讀此書之前我的主要學習經(jīng)歷是上師范學校學習，其它平時學習比擬少，沒規(guī)律地學這只是一種隨意的學習，根本談不上學習力，學習型組織。閱讀了《校長學習力修煉》后，作為校長要樹立終身學習、要養(yǎng)成終身學習的習慣，還要努力建立學習型學校，要做到：〔1〕引導老師樹立終身學習理念，因信息時代就要時時處處學習，一時充電終身受用的時代已一去不返?！?〕制定學習制度，規(guī)定學習時間納入課表，排入日程?！?〕形成主動學習的核心隊伍，以青年老師為主，用核心學習群體帶動全校老師隊伍?！?〕堅持逐周交流制度，引導老師積極反思，使其將學習內(nèi)容逐步內(nèi)化為自己的思想?！?〕以問題為本，努力形成研究氣氛，讓老師在對問題的研究中進步發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的才能。2.人的學習內(nèi)在動力是什么？是興趣，那興趣怎來？人在工作中要有高昂的激情，有了激情就產(chǎn)生情感，有情感就產(chǎn)生情愿，有了情愿就產(chǎn)生興趣。因此，作為校長每天要有激情地工作和學習，就能進步自己的學習興趣，有了興趣就覺得學習最充分、最快樂、最美妙、最活潑的苦中有樂的高貴品質(zhì)。興趣是最好的老師，學習興趣促進了學習成功，學習上的成功又會進步學習興趣，這是良性循環(huán)。反之對學習厭膩學習必然失敗，學習失敗又增加對學習的厭膩感，從而形成惡性循環(huán)?？偠灾?，21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識決定了人生的成敗，知識產(chǎn)生經(jīng)濟效能。判斷一個人的價值不是不是擁有什么，而是看他知道什么以及他能學習什么。通過本書的閱讀讓我對校長領(lǐng)導力的認識更為深化，也促進了自我的提升，在今后我將理論聯(lián)絡(luò)實際，充分運用所學，力爭在本職工作中獲得更大的進步，做到真正走群眾道路，辦人民滿意的教育。202___年七月xx日【相關(guān)內(nèi)容】2023領(lǐng)導干部生活作風心得體會例文領(lǐng)導干部生活作風心得體會范例參考拓展訓練心得體會：領(lǐng)導力拓展心得：戶外拓展拉近了員工與領(lǐng)導的關(guān)系黨員領(lǐng)導紀律教育學習心得體會領(lǐng)導干部警示教育心得體會教育系統(tǒng)領(lǐng)導干部學習培訓心得體會依法治國與黨的領(lǐng)導的心得體會領(lǐng)導干部學習三嚴三實的心得2023年2月工會領(lǐng)導干部三嚴三實學習心得體會范文第2篇：讀《老師教學根本功新修煉》心得體會讀《老師教學根本功新修煉》心得體會通過對《老師教學根本功新修煉》的學習，使我在理論上對教育、教學有了更深的體會，在教育教學與理論相結(jié)合中，不斷地考慮反思，獲得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會總結(jié)如下：一、首先老師要有職業(yè)道德。在新時期里對老師的職業(yè)道德是一個新的挑戰(zhàn)，要求老師堅守職業(yè)信念，團結(jié)協(xié)作，勤于學習，敢于創(chuàng)新，終身學習，嚴謹治學，全面推行素質(zhì)教育，熱愛每一位學生。真正做到對學生平等、尊重、信任、理解。要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。要理解學生的興趣、愛好、個性和需要，與學生溝通感情，排除學生的心理障礙。只有通過正確的評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導，才能使學生可以走上安康開展的道路。二、從課堂組織來看，老師應該加強對新的教學理論的學習，并在教學理論中進一步的體會與理解，課堂上用心教，用心與學生交流，真正的把握好教學目的，吃透教材，準確把握教學重點、難點，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學生知識的掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資，讓學生的學習在把握文本的根底上，有效的擴展下去。三、思想認識得到了進步，靈魂得到了凈化。新課程對老師角色的要求，強調(diào)老師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化程度和專業(yè)才能的老師。從而以老師專業(yè)化為目的推進老師教育改革。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有向今天這樣在頭腦里形成這么明晰的印象。我深深的感到，作為老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時俱進，遵守師德，勇于探究，敢于創(chuàng)新，尊重學生，有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個合格的老師。第3篇：讀《老師教學根本功新修煉》心得體會讀《老師教學根本功新修煉》心得體會《老師教學根本功新修煉》盡管讀過很屢次，但每次都有新的收獲。近日，我一直在學習《老師教學根本功新修煉》，再次拜讀學習，使我在理論上對教育、教學有了更深的體會，在教育教學與理論相結(jié)合中，不斷地考慮反思，獲得了非常大的進步。根本功是從事某種工作所必須掌握的根本技能，是行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)開展的重要標志，具有較強的職業(yè)特點。教學根本功是老師從事教學工作所必須掌握的根本技能，是老師施行優(yōu)質(zhì)高效教學、實現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和根底。無論何時何地，老師都要注重根本功德積累與修煉。一、首先老師要有職業(yè)道德。在新時期里對老師的職業(yè)道德是一個新的挑戰(zhàn)，要求老師堅守職業(yè)信念，團結(jié)協(xié)作，勤于學習，敢于創(chuàng)新，終身學習，嚴謹治學，全面推行素質(zhì)教育，熱愛每一位學生。真正做到對學生平等、尊重、信任、理解。要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。要理解學生的興趣、愛好、個性和需要，與學生溝通感情，排除學生的心理障礙。只有通過正確的評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導，才能使學生可以走上安康開展的道路。二、從課堂組織來看，老師應該加強對新的教學理論的學習，并在教學理論中進一步的體會與理解，課堂上用心教，用心與學生交流，真正的把握好教學目的，吃透教材，準確把握教學重點、難點，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學生知識的掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資，讓學生的學習在把握文本的根底上，有效的擴展下去。三、思想認識得到了進步，靈魂得到了凈化。新課程對老師角色的要求，強調(diào)老師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化程度和專業(yè)才能的老師。從而以老師專業(yè)化為目的推進老師教育改革。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有向今天這樣在頭腦里形成這么明晰的印象。我深深的感到，作為老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時俱進，遵守師德，勇于探究，敢于創(chuàng)新，尊重學生，有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個合格的老師。特別感觸的是教學評價根本功，教學評價根本功是老師根據(jù)一定的教學目的，對教學對象進展考察和判斷的根本功。教學評價涉及教育教學的革新領(lǐng)域，在新課程中具有重要地位。我認為評價是為了更好的“創(chuàng)造合適學生的教育”，促進學生積極主動地開展。我覺得在課堂中，老師的心態(tài)、性格、氣質(zhì)等心理品質(zhì)總在潛移默化地影響著學生。老師的心理品質(zhì)是否安康、積極，老師能否正確面對來自自身專業(yè)開展、自我價值實現(xiàn)需求的壓力，老師能否自覺主動進展心理調(diào)適、自我心理解壓，對其是否能有好的教學非常重要。只有活潑樂觀、永葆前進活力的老師，才可以做到“學而不厭”“鍥而不舍”，面對每一個學生做到“誨人不倦”。第4篇：讀《校長領(lǐng)導力修煉》的心得體會讀《校長領(lǐng)導力修煉》的心得體會作為校長這么多年，校長應該具備哪些領(lǐng)導才能，有很多校長都不知道。其實，在實際的學校管理工作中，校長只是管好人、財、物而已。同時在學校工作管理過程中正常，開展教育教學活動就行了。自從學習了“校長領(lǐng)導力修煉”后，才知道校長要長期對“境界力、道德力、思想力、智慧力、創(chuàng)作力、經(jīng)營力、教學指導力、純感力、學習力、創(chuàng)新力”進展修煉，才能對學習管理不斷創(chuàng)新，獲得教育教學的雙豐收，學校的品牌才能打響。這十種才能的修煉使我體會深化的是“學習力修煉”，為什么？一、高學習力的校長是學校開展的時代呼喚.成功校長的管理經(jīng)歷是施行智慧管理，而支撐智慧管理的是校長的學習力，加之智慧的本質(zhì)就是學習，會學習。因此校長要不斷學習才能挖掘自己的潛能，開掘出自己最優(yōu)秀的智慧，從而使學校管理程度不斷提升。2.只有激情地學習的校長，才能使學習動力、學習態(tài)度、學習方法、學習效率，創(chuàng)新思想和創(chuàng)造才能互相疊加，互相促進。校長有了學習力就要博覽群書，上知天文，下知地理，通解古今中外，從而不斷創(chuàng)新辦學學思想和辦學理念，由此用先進的辦學理念去統(tǒng)率人，用優(yōu)秀的辦學思想鼓舞人，用獨特的辦學特色吸引人，同時影響全體老師的思想和專業(yè)程度不斷開展，促使學校教育教學質(zhì)量快速進步。二、校長學習力修煉的理念與策略.讀此書之前我的主要學習經(jīng)歷是上師范學校學習，其它平時學習比擬少，沒規(guī)律地學這只是一種隨意的學習，根本談不上學習力，學習型組織。閱讀了《校長學習力修煉》后，作為校長要樹立終身學習、要養(yǎng)成終身學習的習慣，還要努力建立學習型學校，要做到：〔1〕引導老師樹立終身學習理念，因信息時代就要時時處處學習，一時充電終身受用的時代已一去不返。〔2〕制定學習制度，規(guī)定學習時間納入課表，排入日程?！?〕形成主動學習的核心隊伍，以青年老師為主，用核心學習群體帶動全校老師隊伍?！?〕堅持逐周交流制度，引導老師積極反思，使其將學習內(nèi)容逐步內(nèi)化為自己的思想?！?〕以問題為本，努力形成研究氣氛，讓老師在對問題的研究中進步發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的才能。2.人的學習內(nèi)在動力是什么？是興趣，那興趣怎來？人在工作中要有高昂的激情，有了激情就產(chǎn)生情感，有情感就產(chǎn)生情愿，有了情愿就產(chǎn)生興趣。因此，作為校長每天要有激情地工作和學習，就能進步自己的學習興趣，有了興趣就覺得學習最充分、最快樂、最美妙、最活潑的苦中有樂的高貴品質(zhì)。興趣是最好的老師，學習興趣促進了學習成功，學習上的成功又會進步學習興趣，這是良性循環(huán)。反之對學習厭膩學習必然失敗，學習失敗又增加對學習的厭膩感，從而形成惡性循環(huán)。總而言之，21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識決定了人生的成敗，知識產(chǎn)生經(jīng)濟效能。判斷一個人的價值不是不是擁有什么，而是看他知道什么以及他能學習什么。通過本書的閱讀讓我對校長領(lǐng)導力的認識更為深化，也促進了自我的提升，在今后我將理論聯(lián)絡(luò)實際，充分運用所學，力爭在本職工作中獲得更大的進步，做到真正走群眾道路，辦人民滿意的教育。202___年七月XX日第5篇：讀《老師教學根本功的新修煉》心得體會讀《老師教學根本功的新修煉》心得體會老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職中小學老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，我認真研讀了《老師教學根本功的新修煉》這本書，對我有很大的啟發(fā)和幫助?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。一、通過學習，我首先是更新了觀念。根本功是從事某種工作所必須掌握的根本技能。老師的專業(yè)開展呼喚老師的根本功，素質(zhì)教育的推進需要教學根本功的拓展和創(chuàng)新。本著作共包括五個方面。1、教學設(shè)計根本功。2、教學施行根本功。3、教學策略選擇根本功。4、教學技能根本功。5、教學評價和教學研究根本功。通過學習讓我準確的把握了根本功的概念的定位，正確的估量了文本教材在老師根本功修煉中所起的作用。二、關(guān)注每個教育點，提升學生的才能。對老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。在學習中是我不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。通過學習結(jié)合理論，對著作中的知識理論有了更深化的認識?！惨弧硿蚀_鎖定教學起點課堂教學中，學生是學習的主體，老師要交給他們學習的方法。課堂教學分為三個步驟課前預習，課堂教學，課后復習。首先對課前預習做了如下研究。上課前組織學生討論，課前預習什么對我們的課堂教學有幫助，通過結(jié)合第一課《神鳥》的預習，師生共總結(jié)出以下幾點：1、課前熟讀課文，這是必不可少的。是理解課文內(nèi)容的根底。2、注意文中的多音字。如《神鳥》一課出現(xiàn)了五個多音字，學生在學習的過程中，有時抓不到重點，結(jié)合教材學生總結(jié)了學習多音字的方法。首先多音字的出現(xiàn)標志不同，他們都是中括號，根據(jù)這一特點，學生可確定多音字。再次，每課的多音字不用面面俱到，可只抓重點。如本課的多音字是“可汗、埋、看、更”學生可重點掌握這五個多音字，課前預習時給他們注音并組詞，自主學習多音字。3、課前預習包括從文中畫出生字詞，自己在多讀幾遍。新教材包括會認和會寫得字，我們首先要保證學生讀音的準確。課文中會認和會寫得字都采用了小括號帶音節(jié)的方法，所以學生在課前把他們畫出來多讀幾遍加深記憶，課后通過書寫可到達穩(wěn)固作用，使字詞教學收到實際的效果。4、關(guān)于近義詞、反義詞的教學。對詞語的準確應用，這是一個長期的目的，所以要浸透在平時的教學中，它不是一躇而就的。如何進展近義詞、反義詞的教學，可借助課外書如《一點通》和《英才教程》上面有幾個近義詞和反義詞的訓練，學生可以從文中畫出這個詞語并自己練習填寫，這樣的好處是在詳細的語言環(huán)境中加深了對詞語的理解和應用。5、關(guān)于詞語的理解。學生在初讀課文的過程中，對有些詞語不能理解，這是就要求學生把他們畫下來，采用結(jié)合上下文，等方法，把他們在課前消化掉，如還不理解可采用質(zhì)疑法，課堂上師生共同解決。如“應酬”學生不理解，通過學生的討論，知道是見了面后，互相說些天氣冷暖之類的話。6、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑才能。課前學生可把自己不理解的問題在文中畫了出來，隨著課堂教學的深化，學生可質(zhì)疑。如在教學《神鳥》一文中，當學生學到神鳥三次通過講故事的方法打動了可汗，然后逃脫。這是，有個學生突然質(zhì)疑：我覺得這個可汗不應該放棄，假如他在堅持一次，神鳥沒有故事講了，那他就成功了。面對這個問題，我再一次問同學們，你們覺得可汗下一次會成功嗎？學生說：不會成功，因為前面給我們交待了，這是一只聰明伶俐的神鳥。我順勢引導，假如神鳥沒有故事了，那你們能不能幫神鳥寫一個故事，讓神鳥逃過一劫。7、概括課文的主要內(nèi)容，給課文理清條理。預習時要求學生首先讀課文，初步概括課文主要寫了些什么？如本文寫了很久以前，有一只神鳥聰明伶俐，很多人想抓住他，但都沒有成功，有一個可汗，三次抓住神鳥，都被神鳥講故事打動逃脫了。這時學生又可根據(jù)主要內(nèi)容練習給課文分段。如前局部很多人想抓神鳥都沒成功〔1-3〕自然段，可汗三次抓住神鳥〔4-17〕課文就分為兩局部。8、預習課后問題。課后有三個問題，在學生預習過程中可解決一局部，如沒有解決，可通過課堂教學來解決。如可后第一個問題，神鳥是怎樣一次次的從可汗手里逃脫的呢？學生通過討論就有了答案。神鳥聰明伶俐，神鳥抓住了人的弱點，他們都具有同情心，這樣就逃脫了。其他的問題也解決了。通過這樣的教學，學生對教材中關(guān)于字詞句的掌握就很扎實，不是無重點的過去了，有的課堂很花，但不利于學生根底的掌握?！捕抽_放課堂的創(chuàng)設(shè)知識內(nèi)容是科學、嚴謹?shù)?，但學習知識過程應是愉悅、輕松的。在教學活動中，假設(shè)老師采用了有效的方法，在傳授知識的同時使知識本身變得活潑、親切、有感染力，有助于學生對知識的理解、記憶和運用，更能讓學生體驗知識之樂。1、情景中樂學小學生學習的動機來自興趣。因此，老師在給學生創(chuàng)設(shè)情境進展交際時，需要考慮活動形式的多樣性和興趣性，根據(jù)小學生愛玩、好動、好勝心強的特點，老師可設(shè)計許多生動活潑的游戲，讓學生在生成中共享。例如識字教學中，設(shè)置了摸字游戲：用小袋子裝上卡片要求大家抽讀，并說說怎樣記住這些字的？當一個學生抽到“垂”這個字時，我這樣引導學生：同學們比比看你們誰能和“垂”交上好朋友，認識并記住它？一石激起千層浪，他們馬上進入思維中，一會兒一個個小手舉了起來，有的說：老師，我看到了路邊的柳樹垂了下來我就記住了這個字。有的同學說：老師“睡覺”的“睡”取掉“目”就是“垂”。還有的同學說：老師，我用數(shù)筆畫的方法能記住這個字。還有的同學說：我用出謎語的方法能記住這個字，一個人眼睛閉住了躺在床上就是垂。通過同學們的積極發(fā)言交流，他們掌握并共享了多種識字方法，并加深了對“垂”字的認識，收到了良好的教學效果。2、探究中樂學語文課標指出，語文教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、探究才能，因此在語文教學的過程中，老師要不斷的給學生提供時機，使學生勇于探究、擅長探究，養(yǎng)成良好的習慣。3、創(chuàng)新中的樂學教與學的活動是最富生命活力、最富個性色彩的活動，也是最有創(chuàng)造空間的活動。教學中老師要給學生充分的自主權(quán)，使學生多動手、多動腦，在創(chuàng)新中學習。4、賞析中樂學《語文課程標準》中明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才能?！毙蕾p什么？欣賞文中優(yōu)美的形象、深化的意蘊、豐富的情感以及語言特色，通過欣賞獲得審美享受、感情陶冶、精神凈化。如何引導學生欣賞課文中的美？這就要求語文老師從人物形象、風光物產(chǎn)、語言特色等方面探究課文中蘊含著的審美因素。5、應用中樂學如今小學生的學習大多局限在聽課，普遍缺乏對知識整體上的關(guān)注意識，整合才能，也導致了他們對學習缺乏主動性。要想解決這個問題，我認為要從學生學習語文知識的最終歸宿點習作入手，進步學生對知識系統(tǒng)性的關(guān)注，激發(fā)學習的興趣。三、注重教學的評價1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點〔課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進展預設(shè)閱讀習題〕為主。生字詞：以《語文老師用書》學習目的中給出的詞語為主，可采用課前預習〔明天要復習第一單元的內(nèi)容，今天晚上的家庭作業(yè)就可以讓學生先自己復習這局部內(nèi)容，老師第二天聽寫、默寫，全對的同學可以不寫家庭作業(yè)或發(fā)小紅花進展獎勵等等。〕上課前五分鐘聽寫本單元的詞語，低、中年級由老師修改，高年級可讓學生同桌互批下課訂正。對聽寫中普遍存在的錯字，老師一定要在全班進展強調(diào)，找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。背誦：要求背誦的局部，除讓學生會背，老師可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學生練習，從而到達不僅要求學生會背還要會寫。可利用早讀課的時間，在學生熟背的根底上留五分鐘時間寫，一次寫的內(nèi)容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進展集體訂正。本課知識點主要包括：課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進展預設(shè)閱讀習題等。課后習題：這是本課的重點，是讓學生必須掌握的內(nèi)容，可利用課堂時間進展復習穩(wěn)固，重點題可布置成課堂作業(yè)。除課后習題外，本課還有一些知識點，老師在課前一定要認真研讀老師用書，把本課的知識點羅列到教案上，課上對這些知識點進展復習穩(wěn)固。對于一些重要的知識點，老師可多化些時間講實、講透。"對重點課文的重點段落進展預設(shè)閱讀習題"，這就要求我們老師在上課前認真?zhèn)湔n，結(jié)合本單位的重點課文及訓練重點進展分析^p，預設(shè)一些題型讓學生用學過的學習方法進展訓練，從而到達復習穩(wěn)固的目的。2、略讀課文那么以課前預習的內(nèi)容為主進展復習。對于略讀課文中的一些段落也可進展閱讀訓練。3、對本單元語文園地的復習不要局限于一道題的內(nèi)容，而應對這些題進展拓展，從而拓寬學生的知識面。對于習作的復習，重點復習本單元的習作要點，特別是在本次習作中學生普遍存在的問題要重點講解，對于本冊書中的重點習作，如有時間可出一道類似的習作題目讓學生練習，但一定要在課上規(guī)定的時間內(nèi)完成〔如40分鐘〕，以檢查學生對這類習作的掌握程度，同時也訓練了?？傊?，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！第6篇：讀《老師教學根本功的新修煉》心得體會讀《老師教學根本功的新修煉》心得體會九年級英語韓艷紅老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職中小學老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，我認真研讀了《老師教學根本功的新修煉》這本書，對我有很大的啟發(fā)和幫助?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。一、通過學習，我首先是更新了觀念。根本功是從事某種工作所必須掌握的根本技能。老師的專業(yè)開展呼喚老師的根本功，素質(zhì)教育的推進需要教學根本功的拓展和創(chuàng)新。本著作共包括五個方面。1、教學設(shè)計根本功。2、教學施行根本功。3、教學策略選擇根本功。4、教學技能根本功。5、教學評價和教學研究根本功。通過學習讓我準確的把握了根本功的概念的定位，正確的估量了文本教材在老師根本功修煉中所起的作用。二、關(guān)注每個教育點，提升學生的才能。對老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。在學習中是我不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。通過學習結(jié)合理論，對著作中的知識理論有了更深化的認識。總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！英語課堂教學改革的心得與體會七年級英語韓艷紅國家新的根底教育課程改革已經(jīng)進展的如火如荼，從主科數(shù)學語文英語到副科音樂體育美術(shù)無一不涉及，作為英語課更是積極的響應和參與，把《英語課程新標準》中新的理念浸透到英語課堂教學中，進展英語的教育教學改革，使教學質(zhì)量得到了進步。我從以下幾點談談我的體會和心得。第一：注重聽說訓練，培養(yǎng)英語的表達才能，調(diào)動學生的學習積極性。英語作為一門外國語言，要想學好就必須多聽，多說，多練習。我在課堂上有意識的在這幾方面去培養(yǎng)她們，逐漸的讓她們養(yǎng)成聽完就會說的習慣，我采取了一些方法。首先，在課堂上我盡量用英語教學，這樣教學不僅是創(chuàng)設(shè)一種英語環(huán)境，更是通過這種方式來訓練她們的聽力，看他們是否對一般的課堂用語到達一聽就明白的境地。其次，在英語的教學中我還采用聽和說相結(jié)合的方法進展教學，充分調(diào)動學生的積極性和參與意識。在整堂課的教學中同學們一直不停的聽和說，到達了很好的教學效果，學生也一致認為聽起來不費力，說起來也比擬輕松，聽和說不在成為學生頭痛的問題，而是成為他們表現(xiàn)自己的舞臺。第二：采取豐富多采的教學方法。根據(jù)小學生的思維特點，心理特性，在英語教學中要擅長運用豐富多采的教學方法來調(diào)動學生的學習興趣和參與意識。教學方式的轉(zhuǎn)變，活潑了課堂學習氣氛，學生在一種輕松愉快的環(huán)境中學習既學到了知識又進步了各種才能，英語的整體素質(zhì)也得到了進步，英語的教育教學改革有了一些顯著的成效。第7篇：讀《老師教學根本功的新修煉》心得體會讀《老師教學根本功的新修煉》心得體會一、通過學習，我首先是更新了觀念。根本功是從事某種工作所必須把握的根本技能。老師的專業(yè)開展呼喚老師的根本功，素質(zhì)教育的推進需要教學根本功的拓展和創(chuàng)新。本著作共包括五個方面。1、教學設(shè)計根本功。2、教學施行根本功。3、教學策略選擇根本功。4、教學技能根本功。5、教學評價和教學研究根本功。通過學習讓我正確的把握了根本功的概念的定位，正確的估量了文本教材在老師根本功修煉中所起的作用。二、關(guān)注每個教育點，提升學生的才能。對老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞。它是“以解決題目為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。在學習中是我不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。通過學習結(jié)合理論，對著作中的知識理論有了更深化的熟悉?！惨弧痴_鎖定教學出發(fā)點課堂教學中，學生是學習的主體，老師要交給他們學習的方法。課堂教學分為三個步驟課前預習，課堂教學，課后復習。首先對課前預習做了如下研究。上課前組織學生討論，課前預習什么對我們的課堂教學有幫助，通過學習回納，對課文的預習，師生共總結(jié)出以下幾點：1、課前讀預習是必不可少的。2、留意課文中的定義、概念、性質(zhì)、用處、實驗設(shè)計、化學方程式、實驗現(xiàn)象等內(nèi)容的簡單記憶和理解。3、對課文中出現(xiàn)的定義概念自己要多讀幾遍，最好能理解其含義，然后反思學習過的內(nèi)容中是否有相近的定義、概念，找出其一樣點和不同點。4、對課文中出現(xiàn)的性質(zhì)和用處，最好能記下來，想想以前學過的性質(zhì)、用處相近的物質(zhì)，找出其性質(zhì)、用處方面的一樣點和不同點；對于某條性質(zhì)、用處而言，想想具有這條性質(zhì)、用處的物質(zhì)你能想到幾種，都有哪些。5、對課文中出現(xiàn)的實驗，第一，要想想它的實驗目的、實驗原理、儀器的選擇和組裝、將要進展怎樣的實驗操縱，操縱中要留意些什么，會出現(xiàn)怎樣的實驗現(xiàn)象，能得出怎樣的結(jié)論等等。第二，要想想這個實驗與我們以前學過的哪個實驗在儀器的組裝有相似的地方，區(qū)別是什么；與我們以前學過的哪個實驗在儀器的組裝上一樣，為什么。并且回憶一下那個實驗。6、對課文中出現(xiàn)的化學方程式、實驗現(xiàn)象要進展總結(jié)、推理、想象，得出你能得出的結(jié)論，等待實驗的驗證。同時要查找相應的化學方程式進展記憶，回憶以前學過的相似的實驗現(xiàn)象、化學方程式進展比對，找到區(qū)別與聯(lián)絡(luò)；回憶學過的同類物質(zhì)的實驗現(xiàn)象進展比擬，能否找到一個什么小小的規(guī)律等等7、概括課文的主要內(nèi)容，理一理它在化學知識脈絡(luò)中的位置。預習時要求學生首先讀，初步理解課文主要寫了些什么？再一項一項的落實所要做到的內(nèi)容，有疑問的內(nèi)容或搞不清的內(nèi)容要做好標記，為聽課做預備。8、預習課后題目。在學生預習過程中可解決一局部，如沒有解決，可通過課堂教學來解決。通過這樣的教學，學生對教材內(nèi)容的分析^p與把握就很扎實，不是無重點的過往了，有的課堂很花，但不一定有利于學生根底的把握?！捕彻盐战虒W過程知識內(nèi)容是科學、嚴謹?shù)?，但學習知識過程應是愉悅、輕松的。在教學活動中，假設(shè)老師采用了有效的方法，在傳授知識的同時使知識本身變得活潑、親切、有感染力，有助于學生對知識的理解、記憶和運用，更能讓學生體驗知識之樂。老師要在正確把握教科書編輯思想根底上，從本班學生的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地靈敏地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取適宜的教學策略，大力改良課堂教學，讓學生在理論中豐富知識積累，把握學習方法，進步根本技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的根底；鼓勵學生采用各種手段擴大知識面，增強學生的學習意識。第8篇：讀《老師教學根本功的新修煉》心得體會讀《老師教學根本功的新修煉》心得體會儋州市白馬井實驗小學謝希達為了進步自己的業(yè)務素養(yǎng)，假期間閱讀了《老師教學根本功的新修煉》這本書，我受益匪淺，對于如何解決教學中的困惑有了一些新的認識，而《老師教學根本功的新修煉》中提到的一些觀點對自己也是一種自檢與鼓舞。只有不斷的潛心學習和揣摩，并不斷地應用于自己的教學理論中去。只有掌握各種教育理論，我們才能做課堂改革的先行者，我們的教育教學才會更加得心應手?，F(xiàn)將一些學習