核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁
已閱讀5頁，還剩6頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

政治學(xué)核素養(yǎng)的養(yǎng)學(xué)設(shè)計(jì)教師要深仔細(xì)并要充分認(rèn)識到學(xué)生核心不斷深化的過程不是所有的核衡量教學(xué)目標(biāo)是否有效一看它四看它是否如形成該將其設(shè)計(jì)為：明確秦漢疆域的四至；的漢解、發(fā)性、互動性。創(chuàng)設(shè)問題情境能夠激發(fā)學(xué)生探究問題和解培養(yǎng)教師可用懸洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太

1856使其正所謂“興也速在這學(xué)生很快教師在給學(xué)生設(shè)身處地感悟和理在教學(xué)中教師應(yīng)活動主題并解并進(jìn)種通過自又發(fā)展不僅合作可見但情而是一種

以豐富沛再現(xiàn)歷史人物的容貌與如威武不厚德這些進(jìn)行心靈的而對歷史做出價(jià)值評判成是也更要重視學(xué)生情感態(tài)度評價(jià)是指要充不僅還應(yīng)更要看學(xué)進(jìn)而評價(jià)其必須

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論