《口技》課文整體理解及語(yǔ)段閱讀訓(xùn)練題及答案

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口技

五.整體感悟課文后回復(fù)

1.課文是怎樣將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的？

2.文中首尾兩次明了地交代極其簡(jiǎn)單的道具，其用意是什么？

3.全文是如何以“善〞字統(tǒng)領(lǐng)全文的？

六.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

忽一人大呼“火起〞，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是客人無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

1.給加點(diǎn)字注音

犬吠＿＿＿＿幾欲先走＿＿＿＿

2.釋詞

間＿＿＿＿奮＿＿＿＿俄而＿＿＿＿戰(zhàn)戰(zhàn)＿＿＿＿

3.理解填空

文段中描寫(xiě)火燒之聲的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。眾人滅火之聲的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這兩類聲音是同時(shí)發(fā)出的，從文中“＿＿＿＿〞一詞可以看出。

4.“無(wú)不變色離席〞中的“離席〞與“幾欲先走〞為什么不矛盾？這樣寫(xiě)的作用是什么？

5.找出文中側(cè)面描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)其作用是什么？

6.用“‖〞劃分層次，并說(shuō)明理由。

參考答案：

20.口技

五.1.課文描寫(xiě)口技表演，抓住了兩個(gè)方面：表演者和聽(tīng)眾。一方面正面描寫(xiě)口技人的表演，直接表現(xiàn)其高明技藝；另一方面?zhèn)让鎸?xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽(tīng)眾的反應(yīng)襯托其高明技藝。在描寫(xiě)過(guò)程中，都是先寫(xiě)表演，后寫(xiě)反應(yīng)，從而使表演和效果有機(jī)結(jié)合。2.說(shuō)明口技不是靠其它器物發(fā)聲，而僅僅是靠一張嘴發(fā)聲，突出其技藝在“口〞，其目的，全在于稱贊表演者技藝之高。3.全文緊扣表演的“善〞，既用生動(dòng)形象的描繪來(lái)正面突出口技表演的“善〞，又用眾賓反應(yīng)來(lái)側(cè)面襯托口技表演的“善〞；既有簡(jiǎn)要的評(píng)論，畫(huà)龍點(diǎn)睛地稱贊口技表演的“善〞；又有意味深長(zhǎng)的開(kāi)頭與結(jié)尾以道具的簡(jiǎn)單來(lái)反襯口技表演的“善〞。

六.1.①fèi②jī2.①夾雜②揚(yáng)起，舉起③一會(huì)兒④哆嗦的樣子3.①力拉崩倒之聲，火爆聲。②曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。③又夾。4.“變色離席〞是寫(xiě)神態(tài)，“幾欲先走〞是寫(xiě)心理，這兩句是說(shuō)嚇得想逃走而未走的心理與神態(tài)，所以不矛盾。作用是表現(xiàn)聽(tīng)眾如臨其境，說(shuō)明口技人表演到達(dá)以假亂真的地步。5.“于是客人無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。〞從側(cè)面襯托口技表演者的高明技藝。6.……潑水聲‖……名其一處也‖……幾欲先走。第一層寫(xiě)口