總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理課件

總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理北師大版六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理北師大版六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理課件總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理課件

內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)（包括開始的整理）6數(shù)的運(yùn)算7代數(shù)初步5機(jī)動(dòng)2本單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：20課時(shí)

內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)（包括開始的整理）6數(shù)的運(yùn)算數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)

回顧小學(xué)階段學(xué)過的各種數(shù)，溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系運(yùn)用圖等方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式整理利用數(shù)軸為學(xué)習(xí)數(shù)提供直觀模型結(jié)合實(shí)際情境，體會(huì)數(shù)的發(fā)展過程

數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)比數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)比數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算

“數(shù)的運(yùn)算”的知識(shí)的回顧與整理主要分為四部分：（1）運(yùn)算的意義；（2）估算；（3）計(jì)算與應(yīng)用；（4）運(yùn)算律“數(shù)的運(yùn)算”的知識(shí)的回顧與整理主要分為四部分：返回?cái)?shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算返回?cái)?shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算返回?cái)?shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算分母不變，分子相加減先通分，再按照同分母法則進(jìn)行計(jì)算返回?cái)?shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算分母不變，分子相加減先通分，再數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算數(shù)與代數(shù)-----代數(shù)初步數(shù)與代數(shù)-----代數(shù)初步“代數(shù)初步”知識(shí)的回顧與整理主要分為四部分：（1）用字母表示數(shù)；（2）方程；（3）正比例、反比例；（4）探索規(guī)律。

“代數(shù)初步”知識(shí)的回顧與整理主要分為四部分：總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理課件“空間與圖形”總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容圖形的認(rèn)識(shí)：包括線與角、平面圖形、立體圖形圖形與測量：包括長度、面積、體積圖形與變換圖形與位置“空間與圖形”總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)圖形的認(rèn)識(shí)6圖形與測量4圖形與變換3圖形與位置2機(jī)動(dòng)2內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)圖形的認(rèn)識(shí)6圖形與測量4圖形與變換3空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)（一）“圖形的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)“圖形的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)，先進(jìn)行知識(shí)的整體回顧與整理，再分為三個(gè)部分：（1）線與角；（2）平面圖形；（3）立體圖形。（一）“圖形的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)“圖形的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)，先進(jìn)行知識(shí)的返回空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)返回空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)整理直線、線段和射線引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)垂直與平行引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)比較角的大小和角的度量的有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角、平角及周角

總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理課件返回空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)返回空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度回顧與整理所學(xué)平面圖形的特征引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形的一些特征進(jìn)行驗(yàn)證或說明舉例說明平面圖形特征在生活中的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度回顧與整理所學(xué)平面圖形的特征空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、面、棱等角度復(fù)習(xí)整理立體圖形的特征用一定的方式說明圖形的某些特征復(fù)習(xí)觀察物體的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念本書用小正方體搭立體圖形的問題，是指相鄰兩個(gè)小正方體之間有一個(gè)面重合，不考慮一條棱相連的情況引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、面、棱等角度復(fù)習(xí)整理立體圖形的特征空間與圖形-----空間與圖形-----結(jié)合情境或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)長度、面積和體積（容積）的意義，體會(huì)這些概念的實(shí)際意義復(fù)習(xí)度量單位的認(rèn)識(shí)及進(jìn)率，感受這些單位的實(shí)際意義，進(jìn)一步體會(huì)“為什么要用統(tǒng)一的單位”度量的意義：要有單位，要有統(tǒng)一單位，用單位去“量”復(fù)習(xí)立體圖形的表面積知識(shí)復(fù)習(xí)整理平面圖形的周長和面積計(jì)算公式，溝通這些公式之間的聯(lián)系，體會(huì)推導(dǎo)平面圖形面積計(jì)算公式的方法復(fù)習(xí)立體圖形的體積計(jì)算公式，并溝通這些體積計(jì)算公式之間的聯(lián)系靈活運(yùn)用有關(guān)計(jì)算方法解決簡單的實(shí)際問題

結(jié)合情境或?qū)嵨?，?fù)習(xí)長度、面積和體積（容積）的意義，體會(huì)這空間與圖形----圖形與變換空間與圖形----圖形與變換“圖形與變換”的內(nèi)容，主要包括：圖形的軸對(duì)稱圖形的平移圖形的旋轉(zhuǎn)整理三種變換的要素交流確定這些要素的方法對(duì)學(xué)過的平面圖形的對(duì)稱性進(jìn)行整理

“圖形與變換”的內(nèi)容，主要包括：整理三種變換的要素空間與圖形----圖形與位置空間與圖形----圖形與位置主要內(nèi)容：回顧確定位置的方法用多種方法表示位置重視與生活等知識(shí)間的聯(lián)系主要內(nèi)容：回顧確定位置的方法總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理課件內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)3可能性2建議總課時(shí)數(shù)：5課時(shí)內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)3可能性2建議總課時(shí)數(shù)：5課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率----統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)與概率----統(tǒng)計(jì)能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用能對(duì)數(shù)據(jù)的來源、處理的方法，以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑

統(tǒng)計(jì)觀念主要表現(xiàn)在：能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題統(tǒng)計(jì)觀念主要表現(xiàn)在：1.收集數(shù)據(jù)現(xiàn)成的數(shù)據(jù)；需要自己調(diào)查的數(shù)據(jù)常用的收集數(shù)據(jù)的方法包括：調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等學(xué)生應(yīng)對(duì)收集數(shù)據(jù)的多種方法都有比較豐富的體驗(yàn)，并能根據(jù)問題的需要選擇合適的方法獲取數(shù)據(jù)1.收集數(shù)據(jù)現(xiàn)成的數(shù)據(jù)；需要自己調(diào)查的數(shù)據(jù)2.整理和描述數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)量多種方式記錄數(shù)據(jù)選擇合適的方法（沒有對(duì)錯(cuò)，只有好壞）3.分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的名字、刻度單個(gè)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的比較：多多少，多少倍，部分占整體的百分比數(shù)據(jù)的整體（對(duì)稱嗎？極值？極端數(shù)據(jù)？平均數(shù)？偏差？）變化情況解決實(shí)際問題和預(yù)測2.整理和描述數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)量3.分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的名字、統(tǒng)計(jì)與概率----可能性統(tǒng)計(jì)與概率----可能性創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說說情境中每種情況下所有可能的結(jié)果結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出一些可能性的問題幫助整理關(guān)于可能性的有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生消除錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，逐步建立正確的概率直覺創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說說情境中每種情況下所有可能的結(jié)果解決問題的策略解決問題的策略主要內(nèi)容梳理以前學(xué)習(xí)過程中用到的解決問題的策略，如：列表、畫圖、猜想與嘗試、從特例開始尋找規(guī)律等；體會(huì)解決問題策略的多樣性。為學(xué)生提供使用這些策略的情境鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材中使用的策略的例子進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步理解各種策略的作用主要內(nèi)容總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理北師大版六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理北師大版六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理課件總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理課件

內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)（包括開始的整理）6數(shù)的運(yùn)算7代數(shù)初步5機(jī)動(dòng)2本單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：20課時(shí)

內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)（包括開始的整理）6數(shù)的運(yùn)算數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)

回顧小學(xué)階段學(xué)過的各種數(shù)，溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系運(yùn)用圖等方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式整理利用數(shù)軸為學(xué)習(xí)數(shù)提供直觀模型結(jié)合實(shí)際情境，體會(huì)數(shù)的發(fā)展過程

數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)比數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)比數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算

“數(shù)的運(yùn)算”的知識(shí)的回顧與整理主要分為四部分：（1）運(yùn)算的意義；（2）估算；（3）計(jì)算與應(yīng)用；（4）運(yùn)算律“數(shù)的運(yùn)算”的知識(shí)的回顧與整理主要分為四部分：返回?cái)?shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算返回?cái)?shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算返回?cái)?shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算分母不變，分子相加減先通分，再按照同分母法則進(jìn)行計(jì)算返回?cái)?shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算分母不變，分子相加減先通分，再數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算數(shù)與代數(shù)-----數(shù)的運(yùn)算數(shù)與代數(shù)-----代數(shù)初步數(shù)與代數(shù)-----代數(shù)初步“代數(shù)初步”知識(shí)的回顧與整理主要分為四部分：（1）用字母表示數(shù)；（2）方程；（3）正比例、反比例；（4）探索規(guī)律。

“代數(shù)初步”知識(shí)的回顧與整理主要分為四部分：總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理課件“空間與圖形”總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容圖形的認(rèn)識(shí)：包括線與角、平面圖形、立體圖形圖形與測量：包括長度、面積、體積圖形與變換圖形與位置“空間與圖形”總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)圖形的認(rèn)識(shí)6圖形與測量4圖形與變換3圖形與位置2機(jī)動(dòng)2內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)圖形的認(rèn)識(shí)6圖形與測量4圖形與變換3空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)（一）“圖形的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)“圖形的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)，先進(jìn)行知識(shí)的整體回顧與整理，再分為三個(gè)部分：（1）線與角；（2）平面圖形；（3）立體圖形。（一）“圖形的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)“圖形的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)，先進(jìn)行知識(shí)的返回空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)返回空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)整理直線、線段和射線引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)垂直與平行引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)比較角的大小和角的度量的有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角、平角及周角

總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理課件返回空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)返回空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度回顧與整理所學(xué)平面圖形的特征引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形的一些特征進(jìn)行驗(yàn)證或說明舉例說明平面圖形特征在生活中的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度回顧與整理所學(xué)平面圖形的特征空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)空間與圖形-----圖形的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、面、棱等角度復(fù)習(xí)整理立體圖形的特征用一定的方式說明圖形的某些特征復(fù)習(xí)觀察物體的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念本書用小正方體搭立體圖形的問題，是指相鄰兩個(gè)小正方體之間有一個(gè)面重合，不考慮一條棱相連的情況引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、面、棱等角度復(fù)習(xí)整理立體圖形的特征空間與圖形-----空間與圖形-----結(jié)合情境或?qū)嵨?，?fù)習(xí)長度、面積和體積（容積）的意義，體會(huì)這些概念的實(shí)際意義復(fù)習(xí)度量單位的認(rèn)識(shí)及進(jìn)率，感受這些單位的實(shí)際意義，進(jìn)一步體會(huì)“為什么要用統(tǒng)一的單位”度量的意義：要有單位，要有統(tǒng)一單位，用單位去“量”復(fù)習(xí)立體圖形的表面積知識(shí)復(fù)習(xí)整理平面圖形的周長和面積計(jì)算公式，溝通這些公式之間的聯(lián)系，體會(huì)推導(dǎo)平面圖形面積計(jì)算公式的方法復(fù)習(xí)立體圖形的體積計(jì)算公式，并溝通這些體積計(jì)算公式之間的聯(lián)系靈活運(yùn)用有關(guān)計(jì)算方法解決簡單的實(shí)際問題

結(jié)合情境或?qū)嵨?，?fù)習(xí)長度、面積和體積（容積）的意義，體會(huì)這空間與圖形----圖形與變換空間與圖形----圖形與變換“圖形與變換”的內(nèi)容，主要包括：圖形的軸對(duì)稱圖形的平移圖形的旋轉(zhuǎn)整理三種變換的要素交流確定這些要素的方法對(duì)學(xué)過的平面圖形的對(duì)稱性進(jìn)行整理

“圖形與變換”的內(nèi)容，主要包括：整理三種變換的要素空間與圖形----圖形與位置空間與圖形----圖形與位置主要內(nèi)容：回顧確定位置的方法用多種方法表示位置重視與生活等知識(shí)間的聯(lián)系主要內(nèi)容：回顧確定位置的方法總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理課件內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)3可能性2建議總課時(shí)數(shù)：5課時(shí)內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)3可能性2建議總課時(shí)數(shù)：5課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率----統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)與概率----統(tǒng)計(jì)能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用能對(duì)數(shù)據(jù)的來源、處理的方法，以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑

統(tǒng)計(jì)觀念主要表現(xiàn)在：能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題統(tǒng)計(jì)觀念主要表現(xiàn)在：1.收集數(shù)據(jù)現(xiàn)成的數(shù)據(jù)；需要自己調(diào)查的數(shù)據(jù)常用的收集數(shù)據(jù)的方法包括：調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等學(xué)生應(yīng)對(duì)收集數(shù)據(jù)的多種方法都有比較豐富的體驗(yàn)，并能根據(jù)問題的需要選擇合適的方法獲取數(shù)據(jù)1.收集數(shù)據(jù)現(xiàn)成的數(shù)據(jù)；需要自己調(diào)查的數(shù)據(jù)2.整理和描述數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)量多種方式記錄數(shù)據(jù)選擇合適的方法（沒有對(duì)錯(cuò)，只有好壞）3.分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的名字、刻度單個(gè)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的比較：多多少，多少倍，部分占整體的百分比數(shù)據(jù)的整體（對(duì)稱嗎？極值？極端數(shù)據(jù)？平均數(shù)？偏差？）變化情況解決實(shí)際問題和預(yù)測2.整理和描述數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)量3.分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的名字、統(tǒng)計(jì)與