2022學(xué)前心理學(xué)知識競賽題庫及答案

2022學(xué)前心理學(xué)知識競賽題庫及答案1、當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)人小班“醫(yī)院”時(shí),有六位“小醫(yī)生”同時(shí)上來詢問病情,每個(gè)孩子都積極地為教師看病、打針,忙得不亦樂乎。結(jié)果教師一共被打了六針,對小班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐?)。A、過于重視教師的身份B、角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點(diǎn)C、在游戲角色的定位中出現(xiàn)混亂D、角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)答案:D2、在角色游戲中,教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系,主要考察的是()。A、幼兒的情緒表達(dá)能力B、幼兒的社會交往能力C、幼兒的規(guī)則意識D、幼兒的思維發(fā)展水平答案:B3、如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征,其嬰兒容易形成的依戀類型是()。A、回避型依戀B、安全型依戀C、反抗型依戀D、紊亂型依戀答案:B4、有的幼兒表現(xiàn)出對唱歌的興趣,而有的幼兒表現(xiàn)出對跳舞的興趣,這體現(xiàn)的是幼兒個(gè)性結(jié)構(gòu)()的差異。A、個(gè)性心理系統(tǒng)B、自我意識系統(tǒng)C,個(gè)性傾向性系統(tǒng)D、自我評價(jià)系統(tǒng)答案:C5、梅梅和芳芳在娃娃家玩?？】∽哌^來說我想吃點(diǎn)東西,芳芳說我們正忙呢?？】≌f,我來當(dāng)爸爸炒點(diǎn)菜吧,芳芳看了看梅梅,說好吧,你來吧。從俊俊的社會性發(fā)展來看下列哪一選項(xiàng)最貼近他的最近發(fā)展區(qū)?()A、能夠找到一個(gè)自己喜歡的玩伴B、開始使用一定的策略成功加入游戲小組C、在4一5名幼兒的角色游戲中進(jìn)行合作性互動(dòng)D、能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為答案:D6、人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是()A、興趣B、自我意識C、氣質(zhì)D、能力答案:B7、有的幼兒擅長畫畫,有的幼兒擅于動(dòng)手操作,還有的幼兒很會講故事。這體現(xiàn)了幼的()。A、能力類型的差異B、兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性C、兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性D、兒童發(fā)展的順序性答案:A8、通過觀察別人的行為和活動(dòng),再以相同的方式作出反應(yīng)的能力是()A、一般能力B、創(chuàng)造能力C、模仿能力D、特殊能力答案:C9、君君遇到困難就退縮,反映性格是()。A、對現(xiàn)實(shí)態(tài)度特征B、情緒特征C、理智特征D、意志特征答案:D10、一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子,在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛動(dòng),換尿布后常蠕動(dòng),到了5歲,在進(jìn)食時(shí)常離開桌子總愛跑;而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子,小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛動(dòng),到他5歲時(shí)穿衣服也要很長時(shí)間,在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看,這說明幼兒氣質(zhì)具有()。A、穩(wěn)定性B、變化性C、能動(dòng)性D、強(qiáng)制性答案:A11、鄧?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)班上的幼兒麗麗能夠長時(shí)間地從事某一項(xiàng)活動(dòng),不易受到外界的影響,對經(jīng)常從事的、已經(jīng)習(xí)慣的活動(dòng)表現(xiàn)出很大的熱情,但不易習(xí)慣新的活動(dòng)。據(jù)此可推斷麗麗很可能屬于()的氣質(zhì)類型。A、抑郁質(zhì)B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)答案:B12、幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來源于幼兒的()。A、興趣B、模仿C、智力D、個(gè)性答案:A13、()是其他各種需要的基礎(chǔ)。A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、生理需要C、安全需要D、尊重需要答案:B14、歡歡小朋友在回答自己為什么是個(gè)好孩子時(shí)說:“我不撒謊,我?guī)蛬寢寬叩?我把玩具讓給陽陽先玩?！边@是()。A、依從性評價(jià)B、對自己外部行為的評價(jià)C、對自己內(nèi)在品質(zhì)的評價(jià)D、對自己個(gè)別方面的評價(jià)答案:B15、學(xué)前兒童自我意識真正形成的標(biāo)志是()。A、能夠說出自己的名字B、能夠在鏡子中識別自己C、能夠把自己與別人分開來D、能夠準(zhǔn)確地使用代詞“我”答案:D16、幼兒期自我意識發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評價(jià)、自我體驗(yàn)及自我控制的發(fā)展三個(gè)方面。其中,自我體驗(yàn)是一個(gè)人通過自我的評價(jià)和活動(dòng)產(chǎn)生的一種情感上的狀態(tài)。下列不屬于自我體驗(yàn)特征的是()A、自尊心B、自信心C、羞愧感D、自制力答案:D17、讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前,觀察其行為表現(xiàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展?()A、自我意識B、防御意識C、性別意識D、道德意識答案:A18、教師要根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行教育,不屬于幼兒個(gè)體差異的是()。A、某幼兒往常吃飯很慢,今天為了得到教師的表揚(yáng),吃得很快B、有的幼兒吃飯快,有的幼兒吃飯慢C、某幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),但語言能力弱于同齡兒童D、男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為答案:A19、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心,防止疑慮、孤獨(dú),這些教育措施主要是針對()。A、膽汁質(zhì)的兒童B、多血質(zhì)的兒童C、黏液質(zhì)的兒童D、抑郁質(zhì)的兒童答案:D20、明明總是跑來跑去,在班級里也非?；钴S。他的行為主要反映了其氣質(zhì)的什么特()?A、趨避性低B、反應(yīng)閾限高C、節(jié)律性好D、活動(dòng)水平高答案:D21、人的個(gè)性心理特征中,出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是()。A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣答案:B22、“我跑得快”“我是個(gè)能干的孩子”“我會講故事”“我是個(gè)男孩”,這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展?()A、自我概念B、形象思維C、性別認(rèn)同D、道德判斷答案:A23、嬰幼兒對主要撫養(yǎng)者特別親近而不愿意離去的情感是()。A、依戀B、怯生C、恐懼D、含羞答案:A24、小明搭房子時(shí)缺一塊長條積木,他發(fā)現(xiàn)苗苗手里有一塊,就直接過去搶,小明的這種行為屬于()。A、工具性攻擊B、言語性攻擊C、生理性攻擊D、敵意性攻擊答案:A25、有些嬰幼兒既尋求與母親接觸,又拒絕母親的愛撫,其依戀類型屬于()。A、焦慮回避型B、安全型C、焦慮反抗型D、紊亂型答案:C26、精力充沛,社交積極性高,但社交技能差的幼兒,大多屬于()。A、受歡迎型B、被拒絕型C、被忽略型D、逃避型答案:B27、幼兒缺乏寬容、接納伙伴的態(tài)度是由于()。A、缺乏獨(dú)立生活的能力B、缺乏完成任務(wù)的能力C、缺乏人際交往的能力D、缺乏執(zhí)行規(guī)則的能力答案:C28、最有利于兒童成長的依戀類型是()。A、回避型B、安全型C、反抗型D、遲鈍型答案:B29、幼兒性別行為的產(chǎn)生發(fā)生在()。A、1歲左右B、2歲左右C、1、5歲左右D、3歲左右答案:B30、在幼兒的交往關(guān)系類型中,被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出()。A、社會交往的積極性很差B、既漂亮又聰明,總是得到老師的特殊關(guān)照,鶴立雞群C、長相難看衣著陳舊,不愛干凈D、精力充沛,社會交往積極性很高,常有攻擊性行為答案:D31、兒童之間絕大多數(shù)的社會交往是在()中發(fā)生的。A、游戲情境B、語言情境C、社會情境D、家庭情境答案:A32、不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒,這是()幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。A、小班B、中班C、大班D、幼升小階段答案:B33、幼兒如果能夠認(rèn)識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變,說明他已經(jīng)具有()。A、性別傾向性B、性別差異性C、性別獨(dú)特性D、性別恒常性答案:D34、()歲前是幼兒道德和道德感萌芽的時(shí)期。A、2B、3C、4D、5答案:B35、當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng),又哭又鬧時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法,結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是()。A、轉(zhuǎn)移法B、冷卻法C、反思法D、自我說服法答案:B36、嬰兒最初只有快樂和痛苦兩種情緒。隨著年齡的增長,到2歲左右已經(jīng)有愉悅、厭惡憤怒等情緒。這說明兒童情緒的發(fā)展趨勢是()。A、從簡單到復(fù)雜B、從具體到抽象C、從被動(dòng)到主動(dòng)D、從零亂到成體系答案:A37、身體的和心理的分離是引起兒童()的重要原因。A、痛苦B、憤怒C、啼哭D(zhuǎn)、恐懼答案:A38、幼兒看到圖畫書中的壞人,常常會把它摳掉。這種心理現(xiàn)象是()。A、理智感B、道德感C、美感D、自尊感答案:B39、以下關(guān)于兒童情緒的描述,不正確的是()。A、認(rèn)知是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ),同時(shí)情緒也會影響認(rèn)知過程B、嬰兒期的兒童,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差C、嬰兒最初的笑是沒有社會意義的D、新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭,是移情的表現(xiàn)答案:D40、對正處于哭鬧狀態(tài)的幼兒而言,成人幫助其控制情緒的最佳方法是()。A、冷處理法B、轉(zhuǎn)移法C、反思法D、自我說服法答案:A41、中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁。這主要是因?yàn)橛變?)。A、道德感的發(fā)展B、羞愧感的發(fā)展C、美感的發(fā)展D、理智感的發(fā)展答案:A42、為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定環(huán)境,讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài)。這種教育方法是()。A、疏導(dǎo)法B、排遣法C、發(fā)泄法D、環(huán)境體驗(yàn)法答案:A43、“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是()情感體驗(yàn)。A、美感B、道德感C、理智感D、熱愛感答案:B44、下列哪一項(xiàng)不屬于兒童的高級情感?()A、道德感B、美感C、理智感D、歸屬感答案:D45、孩子哭鬧著要買玩具,母親對其不予理睬。這是()。A、正面教育B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退答案:D46、下列哪種方法不利于調(diào)節(jié)幼兒激動(dòng)的情緒?()A、轉(zhuǎn)移注意B、大聲斥責(zé)C、冷處理D、消退答案:B47、()不屬于兒童的基本情緒。A、微笑B、痛苦與悲傷C、厭惡D、焦慮與恐懼答案:C48、幼兒的基本情緒表現(xiàn)不包括()。A、笑B、愛C、哭D(zhuǎn)、恐懼答案:B49、嬰幼兒的行為由最初的生理需求,發(fā)展為社會需求。這體現(xiàn)了嬰幼兒情緒發(fā)展的()特點(diǎn)。A、社會化B、豐富化C、自我調(diào)節(jié)化D、深刻化答案:A50、下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動(dòng)的情緒()。A、安撫B、轉(zhuǎn)移注意力C、冷處理D、斥責(zé)答案:D51、中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁,這主要是因?yàn)橛變?)。A、道德感的發(fā)展B、羞愧感的發(fā)展C、美感的發(fā)展D、理智感的發(fā)展答案:A52、在嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮對象時(shí),表明嬰兒已獲得()。A、條件反射觀念B、母親觀念C、積極情緒觀念D、客體永久性觀念答案:D53、幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣,看見同伴幫助別人會贊同,這種體驗(yàn)是()。A、理智感B、道德感C、美感D、自主感答案:B54、在商場,4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時(shí),已不像2-3歲時(shí)那樣吵著要買,他能聽從成人的要求并用語言安慰自己:“家里有許多玩具了,我不買了?！睂σ陨犀F(xiàn)象合理的解釋是()。A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B、4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展C、4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂D、4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展答案:B55、初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒,說明這些幼兒表現(xiàn)出了()。A、回避型狀態(tài)B、抗拒性格C、分離焦慮D、黏液質(zhì)氣質(zhì)答案:C56、下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)()。A、羞愧B、傷心C、害怕D、生氣答案:A57、有時(shí)一名幼兒哭,會惹得周圍的幼兒跟著一起哭。這表明幼兒的情緒具有()A、沖動(dòng)性B、易感染性C、外露性D、不穩(wěn)定性答案:B58、兒童認(rèn)為規(guī)則是有權(quán)威的人決定的,不可以經(jīng)過集體協(xié)商改變。這說明兒童的道德認(rèn)知處于()。A、習(xí)俗階段B、他律道德階段C、前道德階段D、自律道德階段答案:B59、著名的“哨兵持槍姿勢”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的()。A、堅(jiān)持行B、目的性C、暗示性D、果斷性答案:A60、“男孩摔倒,從來不哭”是家長、教師等對男孩自我情緒控制的有效()。A、鼓勵(lì)B、轉(zhuǎn)移C、暗示D、自我說服答案:C61、下列現(xiàn)象屬于情緒的是()。A、看到美味佳肴會讓人產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)B、解答出一道難題感到滿足C、撒謊后心里感到不安D、游歷美好山川時(shí)讓人心生美感答案:A62、()是思考時(shí)產(chǎn)生的言語活動(dòng)。A、獨(dú)白言語B、外部言語C、語言D、內(nèi)部言語答案:D63、3歲的明明對朵朵說“給我,我要玩”,朵朵說“翅膀壞了,我?guī)湍阈藓眠€給你”。請問這屬于哪一種語言形式?()A、對話語言B、獨(dú)白語言C、書面語言D、內(nèi)部語言答案:A64、幼兒語音發(fā)展階段,元音和輔音的發(fā)展順序是()。A、同時(shí)出現(xiàn)B、元音在前,輔音在后C、輔音在前,元音在后D、以上情況都有可能答案:B65、以下對學(xué)前兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)描述不正確的選項(xiàng)是()。A、單詞句是出現(xiàn)在1--1、5歲階段的特定語音B、雙詞句出現(xiàn)在1、5歲左右,起先發(fā)展緩慢,以后急劇加速C、2歲左右,兒童開始學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的合乎語法規(guī)則的完整句D、5--6歲是兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期答案:D66、在幼兒內(nèi)部語言發(fā)展的過程中,常常出現(xiàn)一種介乎外部語言和內(nèi)部語言之間的語言形式,這種語言形式是()。A、社會化語言B、出聲的自言自語C、重復(fù)D、獨(dú)白答案:B67、3-6歲兒童使用的主要句型()。A、單詞句B、多詞句C、簡單句D、復(fù)合句答案:D68、幼兒邊搭積木邊說,“這個(gè)太小了。”這是一種()。A、自我中心語言B、社會化語言C、內(nèi)部語言D、告知性語言答案:A69、兒童積極說話迅速發(fā)展的階段指()。A、0-6個(gè)月B、6-12個(gè)月C、1-1、5歲D、1、5-2、3歲答案:D70、3-5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”,如將“粉紅”說成“小紅”,把“灰色”說成“小黑”,這是幼兒()的表現(xiàn)。A、早期創(chuàng)造才能B、詞匯過度泛化C、不能準(zhǔn)確區(qū)分顏色D、詞匯缺乏,詞意掌握不準(zhǔn)確答案:D71、2～6歲兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加,詞類范圍不斷擴(kuò)大,該時(shí)期兒童掌握詞匯的先后順序通常是()。A、動(dòng)詞、名詞、形容詞B、動(dòng)詞、形容詞、名詞C、名詞、動(dòng)詞、形容詞D、形容詞、動(dòng)詞、名詞答案:C72、4歲兒童軍軍在拼圖過程中,常會這樣自言自語:把這個(gè)放到哪里呢……不對,應(yīng)該這樣……這是什么……對,就應(yīng)該把它放在這里……軍軍的這類言語屬于()。A、游戲言語B、問題言語C、連貫言語D、對話言語答案:B73、幼兒自言自語的表現(xiàn)有兩種形式:一是問題言語,二是()。A、情景言語B、游戲言語C、對話言語D、交際言語答案:B74、1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí),會說“媽媽”“餅”“吃”,并把餅干遞過去。這表明該階段兒童言語發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是()。A、電報(bào)句B、完整句C、單詞句D、簡單句答案:A75、一名從未見過飛機(jī)的幼兒,看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說:“看,一只很大的鳥!”從幼兒言語發(fā)展的角度來看,這一現(xiàn)象反應(yīng)的特點(diǎn)是()。A、語言過度規(guī)范化B、語言擴(kuò)展不足C、語言過度泛化D、電報(bào)式言語答案:C76、從詞性上說,幼兒對()掌握最早。A、名詞B、動(dòng)詞C、形容詞D、代詞答案:A77、下列各項(xiàng)表述不能表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生的是()。A、對自己和別人的發(fā)音感興趣,并意識到自己發(fā)音弱B、能比較穩(wěn)定性地正確地叫爸爸C、評價(jià)他人的發(fā)音,追求自己發(fā)音準(zhǔn)確D、意識到同音字有不同意義答案:B78、兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是()。A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲答案:B79、以下關(guān)于兒童語言發(fā)展的闡述中,正確的是()。A、兒童大概要三歲左右才能全部掌握本民族語言的全部語音B、兒童要掌握語言,必須先聽懂語言,然后才可能說出語言C、維果茨基將兒童的語言劃分為自我中心語言和社會化語言兩大類D、外部語言包括口頭語言和自我中心語言答案:C80、幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)的,他們的交際多采用()的形式。A、獨(dú)白言語B、游戲言語C、內(nèi)部言語D、對話言語答案:D81、幼兒語法意識從()開始明顯出現(xiàn)。A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲答案:C82、桌面上一邊擺了三塊積木,另一邊擺了四塊積木。教師問:“一共幾塊積木?”從幼兒的下列表現(xiàn)來看,數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是()。A、把三塊積木和四塊積木放在一起,然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)B、看了一眼三塊積木,說出“3”,暫停一下,接著數(shù)“4、5、6、7”C、左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,然后掰手指數(shù)出總數(shù)D、幼兒先看了3塊積木,后看了4塊積木,暫停一下,說7塊答案:D83、由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了,佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的()。A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、歸納推理C、演繹推理D、類比推理答案:C84、一個(gè)小男孩跑過來問:“媽媽,我從哪里來的?”媽媽把她看書得來的知識認(rèn)真講了一遍,講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后,小男孩說:“那我是從哪里來的呢?毛毛說他是從上海來的?！鄙鲜霭咐w現(xiàn)了毛毛思維的()特點(diǎn)。A、具體性B、表面性C、片面性D、近視性答案:B85、4歲的菲菲看見成人經(jīng)常給小孩洗澡,他也給新買來的布娃娃洗澡,請問這體現(xiàn)了()。A、直覺行動(dòng)思維B、抽象邏輯思維C、具體形象思維D、概括化思維答案:C86、生理學(xué)家從狗的睡液分析推斷大腦皮層的活動(dòng)規(guī)律,這體現(xiàn)了思維具有()。A、概括性B、間接性C、社會性D、整體性答案:B87、幼兒利用掰手指來數(shù)數(shù),這種思維方式是()。A、直覺行動(dòng)思維B、發(fā)散思維C、抽象思維D、形象思維答案:A88、教師常用實(shí)例來講解抽象的概念、原理、公理和法則,這種思維過程是()。A、比較B、具體化C、概括D、抽象答案:B89、學(xué)前中期兒童主要的思維方式是()。A、直覺行動(dòng)思維B、具體形象思維C、抽象思維D、以上都不是答案:B90、在日常生活中,醫(yī)生化驗(yàn)病人血液而診斷疾病,體現(xiàn)了思維具有()。A、概括性B、間接性C、穩(wěn)定性D、可能性答案:B91、“月亮為什么有時(shí)胖,有時(shí)瘦呢?”“它有時(shí)聽媽媽的話,好好吃飯:有時(shí)淘氣,不好好吃飯。”反映學(xué)前兒童的思維具有()特點(diǎn)。A、固定性B、形象性C、具體性D、經(jīng)驗(yàn)性答案:D92、“爺爺總是長著白胡子,奶奶總是花白頭發(fā)的”,反映學(xué)前兒童的思維具有()特點(diǎn)。A、固定性B、形象性C、具體性D、經(jīng)驗(yàn)性答案:B93、學(xué)前兒童常?！昂眯霓k壞事”,如將小雞埋在沙士里,澆水。這是學(xué)前兒童思維的()所致。A、固定性B、片面性C、具體性D、經(jīng)驗(yàn)性答案:D94、學(xué)前兒童容易掌握代表實(shí)際物品的概念,如“小汽車”“飛機(jī)”等,不容易掌握比較抽象的概念如“交通工具”,這反映出學(xué)前兒童的思維具有()特點(diǎn)。A、表面性B、具體性C、形象性D、固定性答案:B95、幼兒認(rèn)為“早上,是到外面玩的時(shí)候”,“上午是上課的時(shí)候”,這表明幼兒的時(shí)間知覺是()。A、依靠生理上的變化B、依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化C、根據(jù)日夜和季節(jié)變化D、依靠成人教授答案:B96、在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中,語詞的作用()。A、基本不變B、越來越大C、越來越小D、始終很小答案:B97、發(fā)展幼兒()是開發(fā)幼兒智力的核心。A、記憶能力B、思維能力C、想象能力D、創(chuàng)造能力答案:B98、下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上,曉雪問:“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸說:“是車輪壓過的泥地兒,叫做車道溝?！睍匝┱f:“爸爸腦門上也有車道溝?！?指皺紋),曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是()。A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、演繹推理C、類比推理D、歸納推理答案:C99、讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖,要求拿出不同的一張,他拿出了“船”,是因?yàn)?)。A、他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn),而船不是B、他認(rèn)為船是沒有生命的,而另外的都是有生命的C、他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體,而船沒有D、以上理由都不正確答案:C100、媽媽說“聽那孩子小嘴多甜”,青青說“媽媽,你舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青思維的()。A、片面性B、表面性C、擬人性D、具體性答案:B101、幼兒知道“夏天很熱,最好不要到戶外去”反映了幼兒()。A、感覺的概括性B、知覺的概括性C、思維的概括性D、記憶的概括性答案:C102、運(yùn)用事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想來解決問題的思維活動(dòng)是()。A、動(dòng)作思維B、再生性思維C、抽象思維D、形象思維答案:D103、學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是()。A、集中思維B、發(fā)散思維C、常規(guī)思維D、創(chuàng)造性思維答案:C104、思維的過程不包括()。A、分析與綜合B、判斷與推理C、比較、抽象、概括D、系統(tǒng)化與具體化答案:B105、思維的兩個(gè)基本特征是()。A、間接性和概括性B、直接性和概括性C、概括性和形象性D、直接性和形象性答案:A106、“云是不是火車頭造出來的?”反映了幼兒具體形象思維的什么特點(diǎn)()。A、擬人性B、經(jīng)驗(yàn)性C、表面性D、片面性答案:A107、明明很難理解如果媽媽年齡比爸爸小,那么爸爸年齡比媽媽大,這反映了明明思維()。A、自我中心性B、不可逆性C、經(jīng)驗(yàn)性D、直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)答案:B108、教師向幼兒出示兩塊一模一樣的球形橡皮泥,等幼兒確認(rèn)它們是一樣重之后,把其中一塊搓成細(xì)長條形。這時(shí),大多數(shù)幼兒都認(rèn)為球形的橡皮泥和細(xì)長條形的橡皮泥不一樣重了。這是因?yàn)橛變旱乃季S具有()。A、絕對性B、可逆性C、自我中心性D、經(jīng)驗(yàn)性答案:A109兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是出現(xiàn)最初的()。A、用語詞的概括B、用語詞的表達(dá)C、直觀的概括D、動(dòng)作的概括答案:A110、下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展水平最低的是()。A、按數(shù)取物B、按物說數(shù)C、唱數(shù)D、默數(shù)答案:C111、當(dāng)小朋友手里有一個(gè)娃娃時(shí),他就會想起來做過家家的游戲,娃娃被拿走了,他的游戲就結(jié)束了,體現(xiàn)了幼兒()思維。A、直覺動(dòng)作思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、創(chuàng)造思維答案:A112、小紅知道9顆花生吃掉5顆,還剩4顆,卻算不出“9-5”等于多少,說明小紅的思維具有()。A、具體形象性B、抽象邏輯性C、直觀動(dòng)作性D、不可逆性答案:A113、人類認(rèn)識活動(dòng)的核心是()。A、思維B、感覺C、記憶D、知覺答案:A114、孩子知道剛從冰箱里拿出來的柿子是冰涼的,不必用手去摸,這是通過什么得來的()。A、想象B、思維C、經(jīng)驗(yàn)D、意識答案:B115、離園時(shí)東東開心地對媽媽說:“今天老師表揚(yáng)我啦,還給我貼了好多小星星呢?！眿寢尯屠蠋煖贤ê蟛虐l(fā)現(xiàn)并沒有這回事兒,媽媽覺得孩子撒謊了。感到非常擔(dān)憂。對此你認(rèn)為()。A、東東撒謊了必須高度重視及時(shí)教育引導(dǎo)。B、東東將想象與現(xiàn)實(shí)混淆了這是幼兒心理發(fā)展不成熟的正常表現(xiàn)。C、這是兒童雙重人格的表現(xiàn)建議家園教育要保持一致。D、教師在教學(xué)活動(dòng)中沒有恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等方法應(yīng)加以改進(jìn)。答案:B116、看見小坦克就要玩兒開坦克,聽見蛙鳴就要學(xué)青蛙跳,拿到雪花積木片就會想到冬天的漫天飛雪。如果沒有玩具,幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒()。A、想象的無意性B、相似聯(lián)想較強(qiáng)C、直覺思維較強(qiáng)D、想象的有意性答案:A117、一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏,將小朋友的手畫得很長,幾乎比身體長了三倍,這說明幼兒的繪畫具有()。A、形象性B、抽象性C、象征性D、夸張性答案:D118、幼兒園里,小班幼兒和老師一起玩兒“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲,當(dāng)老師扮演的老狼抓住小羊,要吃它的時(shí)候。幼兒嚇得大哭起來,拼命掙扎。這說明幼兒在想象中常常()。A、把想象內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆。B、幼兒對想象的內(nèi)容具有一定獨(dú)立評價(jià)能力。C、以再造想象為主。D、幼兒的創(chuàng)造想象發(fā)展迅速。答案:A119、在說自己的理想時(shí),小華說長大后要當(dāng)個(gè)畫家,這種心理是()。A、愿望性想象B、擬人性想象C、情景性想象D、經(jīng)驗(yàn)性想象答案:A120、在角色游戲中,幼兒正在當(dāng)醫(yī)生,忽然看見別的小朋友在包糖果,他就去當(dāng)糖果工,和小朋友一起包糖果。這反映了幼兒在游戲中的想象具有()特點(diǎn)。A、想象受情緒的影響B(tài)、想象主題不穩(wěn)定C、想象內(nèi)容零散D、以想象過程為滿足答案:B121、學(xué)前兒童在游戲中,一會兒把木棍當(dāng)成搶,一會兒又當(dāng)馬騎,這屬于()。A、記憶活動(dòng)B、想象活動(dòng)C、思維活動(dòng)D、注意活動(dòng)答案:B122、下列不屬于再造想象的類型的是()。A、經(jīng)驗(yàn)性想象B、創(chuàng)造性想象C、愿望性想象D、擬人化想象答案:B123、一種與生活、愿望相聯(lián)系并指向未來的想像,稱為()。A、表象B、再造想象C、夢D、幻想答案:D124、想象是人腦對已有()進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。A、知覺B、語詞C、表象D、以上都不是答案:C125、上官老師在讀“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?！钡脑娋鋾r(shí),學(xué)生頭腦中想象出有一只調(diào)皮的小蜻蜓,立在剛從水面露出尖尖角的荷葉上。學(xué)生的這種想象屬于()。A、有意想象B、再造想象C、無意想象D、創(chuàng)造想象答案:B126、小冬在聽老師講《白雪公主》中有關(guān)白雪公主的文字描述時(shí),在頭腦中想象出白雪公主的形象。從心理學(xué)角度,這屬于()。A、有意想象B、再造想象C、無意想象D、創(chuàng)造想象答案:B127、幼兒園的小朋友一起玩耍的時(shí)候,抬頭看到天空中的云朵,有的說像棉花糖,有的說像小狗,還有的說像小馬……小朋友這不由自主地想象屬于()。A、有意想象B、再造想象C、無意想象D、創(chuàng)造想象答案:C128、下列情況體現(xiàn)了幼兒的再造想象的是()A、看圖說話時(shí),有的幼兒能說出圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容。B、幼兒把音階想象成走樓梯,從而正確理解音階。C、有人常常自己造詞,出現(xiàn)造詞現(xiàn)象。D、繪畫時(shí),有的幼兒把太陽畫成綠色。答案:A129、根據(jù)言語的描述和圖樣的示意,在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程被稱為()。A、創(chuàng)造想象B、再造想象C、幻想D、空想答案:B130、曉亮在步行街上漫無目的的閑逛,看著遠(yuǎn)處車水馬龍的道路,道路兩旁各具特色的商店以及街上各色各樣的行人。這是()的表現(xiàn)。A、程序記憶B、感覺記憶C、短時(shí)記憶D、長時(shí)記憶答案:B131、我們進(jìn)入社會后,仍能回憶起多年前老師在課堂上諄諄教誨的過程的記憶是()。A、短時(shí)記憶B、內(nèi)隱記憶C、情景記憶D、語義記憶答案:C132、艾賓浩斯遺忘規(guī)律的表現(xiàn)是()A、先慢后快B、時(shí)慢時(shí)快C、先快后慢D、勻速遞減答案:C133、記憶的三個(gè)階段包括()、保持和回憶。A、識記B、編碼C、再認(rèn)D、遺忘答案:A134、以語詞、概念、原理為內(nèi)容的記憶是()A、形象記憶B、運(yùn)動(dòng)記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶答案:D135、短時(shí)記憶的信息容量是()A、4～6B、5～7C、5～8D、5～9答案:D136、下列符合幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)的是()A、以有意記憶為主B、以意義記憶為主C、以無意記憶為主D、以詞語邏輯記憶為主答案:C137、兒童最早出現(xiàn)的是(),最晚出現(xiàn)的是語詞記憶。A、情緒記憶B、語詞記憶C、形象記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶答案:D138、在不理解的情況下,幼兒也能熟練地背誦古詩。這種記憶屬于()。A、意義記憶B、理解記憶C、機(jī)械記憶D、邏輯記憶答案:C139、在下列關(guān)于幼兒記憶發(fā)展的表述中,正確的選項(xiàng)是()。A、幼兒的記憶大多是有意的B、在整個(gè)幼兒期形象記憶占主要地位C、幼兒主要以意義識記為主D、幼兒的記憶比較精確答案:B140、嬰兒的“認(rèn)生”現(xiàn)象,是()的結(jié)果。A、形象記憶B、情緒記憶C、詞語邏輯記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶答案:A141、一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子碰到長滿刺的仙人球時(shí),如果你告訴他不要去碰,他可能轉(zhuǎn)身就忘記你的告誡,但是如果他不小心被仙人球扎痛了手指,你再去叮囑他,他一定會牢記住你的話,這是因?yàn)?)。A、幼兒記憶以機(jī)械記憶為主B、幼兒記憶以無意識為主C、幼兒形象記憶效果高于詞語記憶D、幼兒記憶的效果取決于事物典型特征答案:C142、幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)不包括()。A、無意記憶占優(yōu)勢B、記憶內(nèi)容毫無組織性和理解性C、形象記憶占優(yōu)勢D、記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展答案:B143、學(xué)前期幼兒以哪種思維方式為主?()A、直觀行動(dòng)思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、聚合思維答案:B144、幼兒學(xué)舞蹈時(shí),特別明顯的是注意了腳的動(dòng)作,手就一動(dòng)不動(dòng)了,注意了手的動(dòng)作,腳就又亂了。這說明學(xué)前兒童注意的()。A、穩(wěn)定性比較差B、轉(zhuǎn)移能力有限C、范圍比較小D、分配能力較差答案:D145、在幼兒繪畫中,教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是()A、畫面干凈、美觀B、畫的和范畫一樣C、按照自己的意愿大膽的表達(dá)D、畫得越像越好答案:C146、下列關(guān)于美術(shù)教育活動(dòng)做法不正確的是(B)A、以支持幼兒表達(dá)自己對美術(shù)作品的獨(dú)特感受。B、出示范畫讓幼兒模仿。C、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)美D、為幼兒的美術(shù)創(chuàng)造提供豐富的材料答案:A147、在秋天的樹的美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中,教師不適宜的做法是(A)A、讓幼兒按照教師的范畫繪畫。B、組織幼兒觀察幼兒園的樹C、提供各種樹的照片組織幼兒討論D、引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)處的名畫答案:A148、一個(gè)人由近及遠(yuǎn)離去,在視網(wǎng)膜上的成像越來越小,但人們并不會認(rèn)為人是在慢慢變小,這體現(xiàn)了知覺特性的()。A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性答案:D149、在“萬綠叢中一點(diǎn)紅”中,綠草更易被歸為一組,是()A、知覺的整體性B、知覺的理解性C、知覺的恒常性D、知覺的選擇性答案:A150、幼兒掌握形狀的次序是()A、圓形-正方形-三角形-長方形-半圓形-平行四邊形-梯形-菱形B、圓形-正方形-三角形-長方形-梯形-菱形-半圓形-平行四邊形C、圓形-正方形-三角形-長方形-半圓形-梯形-菱形-平行四邊形D、正方形-三角形-圓形-長方形-半圓形-梯形-菱形-平行四邊形答案:C151、眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力,也就是發(fā)覺物體的形狀或體積最小差別的能力,是()A、視覺集中B、視覺敏度C、視覺分散D、視覺辨別答案:B152、通過兩眼肌肉的協(xié)調(diào),能夠把視線集中在適當(dāng)?shù)奈恢糜^察物體,是()A、視覺集中B、視覺敏度C、視覺分散D、視覺辨別答案:A153、從不同距離看一個(gè)人,感知他的高矮不變,這是知覺的()A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性答案:D154、人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映是()A、感覺B、知覺C、記憶D、思維答案:B155、人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映是()A、感覺B、知覺C、記憶D、思維答案:A156、“視崖”實(shí)驗(yàn),是為了了解嬰幼兒的()的發(fā)展?fàn)顩r。A、方位知覺B、深度知覺C、形狀知覺D、大小知覺答案:B157、經(jīng)常人們說“一目十行”“耳聽八方”“眼觀六路”指的是注意的()A、注意的廣度B、注意的穩(wěn)定性C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的分配答案:A158、在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上的不同的活動(dòng)中,指()A、注意的廣度B、注意的穩(wěn)定性C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的分配答案:D159、指自覺地調(diào)動(dòng)注意,使之從一個(gè)對象轉(zhuǎn)換到另一個(gè)對象上,指()A、注意的廣度B、注意的穩(wěn)定性C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的分配答案:C160、指注意集中于同一對象或同一活動(dòng)中所能持續(xù)的時(shí)間,指()A、注意的廣度B、注意的穩(wěn)定性C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的分配答案:B161、指人在同一瞬間所把握的對象的數(shù)量,指()A、注意的廣度B、注意的穩(wěn)定性C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的分配答案:A162、無預(yù)定目的,也不需要意志努力,注意是()A、有意注意B、有意后注意C、無意注意D、隨意注意答案:C163、在良好的教育環(huán)境下,5-6歲幼兒能集中注意()A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、7分鐘答案:C164、幼兒期注意發(fā)展的特點(diǎn)是()A、無意注意占優(yōu)勢,有意注意逐漸發(fā)展B有意注意占優(yōu)勢,無意注意逐漸發(fā)展C、無意注意逐漸發(fā)展,有意注意未發(fā)現(xiàn)D、有意注意逐漸發(fā)展,無意注意未出現(xiàn)答案:A165、小班幼兒的有意注意保持的時(shí)間是()A、3-5分鐘B、10分鐘左右C、15分鐘左右D、20分鐘左右答案:A166、有預(yù)定目的,需要一定意志努力的注意。()A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、不隨意注意答案:B167、“聚精會神”“仔細(xì)”主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)?()A、指向性B、集中性C、清晰性D、鮮明性答案:B168、幼兒認(rèn)真完整的聽完教師講的故事,這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征()A、注意的選擇性B、注意的廣度C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配答案:C169、新生兒的心理,可以說一周一個(gè)樣;滿月以后,是一月一個(gè)樣;可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來;兩三歲以后的兒童,相隔一周前后變化就不那么明顯了,這表明學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是()。A、發(fā)展的連續(xù)性B、發(fā)展的整體性C、發(fā)展的不均衡性D、發(fā)展的定向性答案:C170、科學(xué)活動(dòng)中,教師觀察某幼兒能用數(shù)字、圖表來記錄和整理觀察到的現(xiàn)象,該幼兒最可能的年齡是()。A、6歲左右B、5歲左右C、4歲左右D、3歲左右答案:A171、5-6歲幼兒的主要心理特征不包括()。A、好問好學(xué)B、抽象思維萌芽C、開始掌握認(rèn)知規(guī)律D、認(rèn)識依靠行動(dòng)答案:D172、下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動(dòng)是()。A、跳遠(yuǎn)B、跑步C、投擲D、踩高蹺答案:D173、嬰兒手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是()。A、2-3個(gè)月B、4-5個(gè)月C、7-8個(gè)月D、9-10個(gè)月答案:B174、某幼兒園組織幼兒進(jìn)行軍訓(xùn)活動(dòng)。該幼兒園的做法()。A、正確,有利于強(qiáng)化幼兒紀(jì)律教育B、正確,有利于增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感C、不正確,阻礙幼兒學(xué)習(xí)成績的提升D、不正確,未遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律答案:D175、2歲半的豆豆還不會自己吃飯,可偏要自己吃;不會穿衣服,偏要自己穿。這反映了幼兒()。A、情緒的發(fā)展B、動(dòng)作的發(fā)展C、自我意識的發(fā)展D、認(rèn)知的發(fā)展答案:C176、兒童怕生一般在()左右出現(xiàn)。A、2-3個(gè)月B、5-6個(gè)月C、8-9個(gè)月D、11-12個(gè)月答案:B177、在兒童心理發(fā)展過程中某個(gè)年齡階段所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征稱為兒童心理發(fā)展的()。A、典型特征B、關(guān)鍵期C、危機(jī)期D、年齡特征答案:D178、注意發(fā)生的標(biāo)志是()。A、條件反射的出現(xiàn)B、能抓住看到的東西C、主動(dòng)招人D、視聽覺集中答案:D179、()出現(xiàn),標(biāo)志著新生兒心理現(xiàn)象的出現(xiàn)與發(fā)生。A、條件反射B、條件刺激C、無條件反射D、無條件刺激答案:A180、教師通常在班級設(shè)置許多活動(dòng)區(qū),提供多層次的活動(dòng)材料讓幼兒自選。這遵循的心理發(fā)展原則是()。A、階段性原則B、社會性原則C、操作性原則D、差異性原則答案:D181、下列針對幼兒個(gè)體差異的教育觀點(diǎn),哪種不妥()?A、應(yīng)注重和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格B、應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索C、應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)D、應(yīng)對有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注答案:C182、“三翻六坐七滾八爬”,兒童最先學(xué)會抬頭,然后俯撐、翻身、坐和爬,最后學(xué)會站和走。這說明了學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律是()。A、首尾規(guī)律B、近遠(yuǎn)規(guī)律C、大小規(guī)律D、無有規(guī)律答案:A183、當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí),他本能地豎起大腳趾,伸開小趾,這樣5個(gè)腳趾形成扇形,把這種反射稱為()。A、巴賓斯基反射B、巴布金反射C、抓握反射D、邁步反射答案:A184、下列哪一種活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力()。A、扣紐扣B、使用剪刀C、雙手接球D、系鞋帶答案:C185、評價(jià)幼兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)是()。A、體重和頭圍B、頭圍和胸圍C、身高和胸圍D、身高和體重答案:D186、有的人觀察力強(qiáng),有的人記憶力強(qiáng),有的人思維敏捷,有的人注意力穩(wěn)定等,這說明了智力發(fā)展的()。A、水平差異B、類型差異C、早晚差異D、性別差異答案:B187、兒童的心理發(fā)展存在關(guān)鍵期,這說明了兒童心理發(fā)展具有()。A、連續(xù)性與階段性B、穩(wěn)定性與可變性C、普遍性與多樣性D、不平衡性答案:D188、兒童心理發(fā)展既有量變又有質(zhì)變,這體現(xiàn)了兒童心理發(fā)展的()。A、連續(xù)性與階段性B、穩(wěn)定性與可變性C、普遍性與多樣性D、不平衡性答案:A189、根據(jù)埃里克森的心里社會發(fā)展理論,1-3歲兒童形成的人格品質(zhì)是()。A、信任感B、主動(dòng)性C、自主性D、自我同一性答案:C190、照料者對嬰兒的需求應(yīng)給予及時(shí)回應(yīng)是因?yàn)?根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn),在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是()。A、主動(dòng)性對內(nèi)疚B、基本信任對不信任C、自我統(tǒng)一性對角色混亂D、自主性對害羞答案:B191、班杜拉的社會認(rèn)知理論認(rèn)為()。A、兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會分享B、操作性條件發(fā)射是兒童學(xué)會分享的重要學(xué)習(xí)形式C、兒童能夠?qū)W會分享是因?yàn)閮和煨员旧艱、兒童學(xué)會分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У膽土P措施答案:A192、媽媽為了讓小明愿意學(xué)鋼琴,每次練完琴之后都會獎(jiǎng)勵(lì)小明一塊巧克力并允許他玩平板電腦上的游戲,媽媽的做法屬于()。A、消退B、負(fù)強(qiáng)化C、正強(qiáng)化D、懲罰答案:C193、花花看見彤彤正在畫一只蝴蝶,于是她也開始畫蝴蝶,這時(shí)老師走了過來,表揚(yáng)了彤彤,于是花花畫了更多的蝴蝶,在這個(gè)過程中對于花花小朋友來說出現(xiàn)的是()。A、抽象性觀察學(xué)習(xí),替代性強(qiáng)化B、直接觀察學(xué)習(xí),自我強(qiáng)化C、直接觀察學(xué)習(xí),替代性強(qiáng)化D、創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí),自我強(qiáng)化答案:C194、五歲的童童在幼兒園經(jīng)常想幫老師做事情,但是老師怕童童做的不好經(jīng)常拒絕童童,久而久之童童可能出現(xiàn)()。A、面對新環(huán)境時(shí)會焦慮不安B、缺乏生活基本能力,充滿失敗感C、缺乏信心,行動(dòng)畏首畏尾D、畏懼退縮,缺少自我價(jià)值感答案:D195、行為主義者認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。A、掌握知識技能B、形成完整的人格C、促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變D、形成S—R的聯(lián)結(jié)答案:D196、幼兒只要把玩具收拾好久可以獲得看動(dòng)畫片的機(jī)會,這符合()。A、替代性強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、普雷馬克原理D、習(xí)慣率答案:C197、兒童表現(xiàn)出“戀父情結(jié)”或“戀母情結(jié)”的人格階段是()。A、口唇期B、肛門期C、性器期D、生殖期答案:C198、按照皮亞杰的觀點(diǎn),2～7歲兒童的思維處于()。A、具體運(yùn)算階段B、形式運(yùn)算階段C、感知運(yùn)算階段D、前運(yùn)算階段答案:D199、午餐時(shí)餐盤不小心掉到地上,看到這一幕的亮亮對老師說:“盤子受傷了,它難過得哭了”。這說明亮亮的思維特點(diǎn)是()。A、自我中心B、泛靈論C、不可逆D、不守恒答案:B200、兒童開始具有守恒概念的發(fā)展階段是()。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案:C201、維果茨基認(rèn)為,人的心理發(fā)展的源泉和決定性因素是()。A、天賦B、科技發(fā)展C、遺傳D、文化答案:D202、毛毛第一次看到駱駝時(shí)驚呼道:“快看,大馬背上長東西了?！卑雌喗艿睦碚?毛毛的反應(yīng)可以用下列哪個(gè)概念解釋?()A、平衡B、同化C、順應(yīng)D、守恒答案:B203、皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是()。A、兒童的深度知覺B、兒童的計(jì)數(shù)能力C、兒童的自我中心性D、兒童的守恒能力答案:C204、“活教育”思想的提出者是()。A、陳鶴琴B、朱智賢C、林崇德D、張雪門答案:A205、心理學(xué)家格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明()。A、遺傳的作用B、成熟的作用C、環(huán)境的作用D、訓(xùn)練的作用答案:B206、在兒童的日常生活、游戲活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)或改變某種條件,以引起兒童心理的變化,這種研究方法是()。A、觀察法B、自然實(shí)驗(yàn)法C、測驗(yàn)法D、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法答案:B207、為了解幼兒同伴交往特點(diǎn),研究者深入幼兒所在的班級,詳細(xì)記錄其交往過程的語言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于()。A、訪談法B、觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、作品分析法答案:B208、為了能分離出遺傳和環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響,心理學(xué)家采用()。A、家譜調(diào)查法B、雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)C、恒河猴隔離實(shí)驗(yàn)D、同卵雙生子分開教養(yǎng)研究設(shè)計(jì)答案:D209、美國心理學(xué)家霍爾認(rèn)為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”,這體現(xiàn)了()。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、遺傳與環(huán)境交互決定論D、教育萬能論答案:A210、關(guān)于影響兒童心理發(fā)展的因素,下列哪種說法相對比較科學(xué)?()A、兒童心理發(fā)展主要是由遺傳決定的B、兒童心理發(fā)展主要是由環(huán)境決定的C、兒童心理發(fā)展一半由遺傳決定一半由環(huán)境決定D、兒童心理是在遺傳與環(huán)境交互作用中形成與發(fā)展的答案:D211、首先將幼兒學(xué)校命名為“幼兒園”的教育家是()。A、福祿貝爾B、蒙臺梭利C、普萊爾D、達(dá)爾文答案:A212、狹義的學(xué)前期是指()。A、0至3歲B、0至6歲C、3至6歲D、5至6歲答案:C213、廣義的學(xué)前期是指()。A、0至3歲B、0至6歲C、3至6歲D、5至6歲答案:B214、在兒童心理學(xué)發(fā)展史上,有許多心理學(xué)家都是根據(jù)對自己孩子的觀察記錄整理出版了兒童心理學(xué)著作,下列哪個(gè)不屬于這種著作?()A、朱智賢的《兒童心理學(xué)》B、達(dá)爾文的《一個(gè)嬰兒的傳略》C、陳鶴琴的《兒童心理之研究》D、普萊爾的《兒童心理》答案:A215、1879年,德國心理學(xué)家在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著心理學(xué)的正式獨(dú)立,這位心理學(xué)家是()。A、穆勒B、艾賓浩斯C、布倫塔諾D、馮特答案:D216、標(biāo)志科學(xué)兒童心理學(xué)誕生的著作是()。A、《兒童心理學(xué)》B、《一個(gè)嬰兒的傳略》C、《兒童心理之研究》D、《兒童心理》答案:D217、科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基者是()。A、皮亞杰B、達(dá)爾文C、陳鶴琴D、普萊爾答案:D218、教師根據(jù)幼兒的圖畫來評價(jià)幼兒發(fā)展的方法屬于()。A、觀察法B、作品分析法C、檔案袋評價(jià)法D、實(shí)驗(yàn)法答案:B219、生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測試分?jǐn)?shù)很接近,這說明()。A、遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的B、后天環(huán)境對智商的影響較大C、遺傳對智商的影響較大D、遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相對答案:C220、工具性攻擊行為在幼兒期比較常見,常表現(xiàn)為幼兒為了得到某種物品,維護(hù)某種權(quán)利而傷害別人。對于這類行為,下列干預(yù)措施恰當(dāng)?shù)氖?)A、指導(dǎo)幼兒掌握語言技巧B、要求幼兒遵守秩序C、給幼兒提供足夠的操作材料、玩具和食物D、當(dāng)幼兒主動(dòng)采用非攻擊性方式解決問題時(shí),成人要給予表揚(yáng)答案:ABCD221、幼兒同伴社交類型的劃分包括()A、受歡迎型B、被拒絕型C、被忽視型D、一般型答案:ABCD222、家庭教育方式一般分為()A、忽視型B、民主型C、專制型D、放任型答案:ABCD223、幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括親子關(guān)系的發(fā)展、同伴關(guān)系的發(fā)展以及()A、師幼關(guān)系的發(fā)展B、親社會行為的發(fā)展C、攻擊性行為的發(fā)展D、性別角色行為的發(fā)展答案:ABCD224、影響兒童攻擊性行為的因素有()A、父母的懲罰B、大眾傳播媒介C、強(qiáng)化D、移情答案:ABCD225、兒童性格的年齡特征主要有:活潑好動(dòng)、好沖動(dòng)()A、喜歡交往B、好奇好問C、模仿性強(qiáng)D、生活范圍擴(kuò)大答案:ABC226、下列哪些能力屬于一般能力()A、記憶力B、想象力C、觀察力D、音樂能力答案:ABC227、三歲左右,兒童間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異,主要表現(xiàn)在()A、和群性B、獨(dú)立性C、活動(dòng)性D、自制力答案:ABCD228、幼兒自我控制能力的發(fā)展主要表現(xiàn)在()和自制力的發(fā)展方面。A、獨(dú)立性B、自覺性C、自我延遲滿足D、堅(jiān)持性答案:BCD229、影響兒童個(gè)性發(fā)展的主要因素是()A、家庭B、社會C、幼兒園D、學(xué)校答案:ABCD230、個(gè)性的特征主要有()A、獨(dú)特性B、整體性C、典型性D、穩(wěn)定性答案:ABD231、下列選項(xiàng)中屬于高級情感發(fā)展的是()A、高興B、道德感C、理智感D、美感答案:BCD232、下列選項(xiàng)中屬于嬰兒基本情緒發(fā)展的是()A、高興B、痛苦C、害怕D、幸福答案:ABC233、心理沖突大致可以分為()A、趨避沖突B、雙趨沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突答案:ABCD234、學(xué)前兒童語言的發(fā)展表現(xiàn)是()A、語音B、詞匯C、句子D、言語表達(dá)答案:ABCD235、學(xué)前兒童在掌握語言過程中,語句逐漸分化,分化過程表現(xiàn)在()。A、句子連貫性的分化B、表達(dá)內(nèi)容的分化C、詞性的分化D、結(jié)構(gòu)層次的分化答案:BCD236、內(nèi)部語言形式上的特點(diǎn)是()。A、發(fā)音隱蔽B、語句簡略不完整C、發(fā)音明顯清晰D、語句概括具體答案:AB237、學(xué)前期是書面語言發(fā)展的準(zhǔn)備階段,這種準(zhǔn)備應(yīng)該包括()。A、掌握口語詞匯B、掌握字詞的寫法C、掌握語音D、掌握基本語法和口語表達(dá)能力答案:AD238、幼兒自言自語的形式有哪些()。A、游戲語言B、書面語言C、內(nèi)部語言D、問題語言答案:AD239、幼兒掌握數(shù)概念包括哪些成分()。A、掌握數(shù)的順序B、數(shù)的實(shí)際意義C、數(shù)的運(yùn)算法則D、數(shù)的組成答案:ABD240、邏輯思維的進(jìn)行主要是運(yùn)用()。A、概念B、判斷C、聯(lián)想D、推理答案:BD241、皮亞杰提出,兒童智慧(思維)可以分為哪幾個(gè)階段()。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、運(yùn)算階段D、后運(yùn)算階段答案:ABC242、兒童思維的不同發(fā)展層次有()。A、創(chuàng)新性思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、直觀行動(dòng)思維答案:BCD243、思維的特點(diǎn)是()。A、概括性B、間接性C、含蓄性D、獨(dú)立性答案:AB244、以下有關(guān)創(chuàng)造性想象觀點(diǎn)正確的是()A、到了幼兒晚期,創(chuàng)造性想象開始出現(xiàn)。B、5歲以后,幼兒想象的內(nèi)容具有較多新穎性。C、幼兒的創(chuàng)造性想象受教育環(huán)境的影響。D、教師和家長努力營造寬松、民主的精神環(huán)境,激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象。答案:BCD245、幼兒想象與現(xiàn)實(shí)混淆的具體表現(xiàn)是()A、渴望得到的說成已經(jīng)得到的。B、希望發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生的事情。C、參加游戲或欣賞文藝作品時(shí),往往身臨其境。D、大班幼兒常常讓老師講個(gè)真實(shí)的故事。答案:ABC246、幼兒再造想象的類型()A、經(jīng)驗(yàn)性想象B、情境性想象C、愿望性想象D、擬人化想象答案:ABCD247、根據(jù)想象的創(chuàng)造性和與社會現(xiàn)實(shí)的結(jié)合程度不同,可將想象分為()A、無意想象B、有意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象答案:CD248、按照有無預(yù)定目的,可將想象分為()A、無意想象B、有意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象答案:AB249、有效識記的方法有()A、排除影響學(xué)習(xí)材料之間的干擾B、排除疲勞的干擾C、及時(shí)復(fù)習(xí)D、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間答案:ABCD250、幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)()A、記憶保持時(shí)間逐漸延長B、無意識記占優(yōu)勢,有意識記逐漸發(fā)展C、較多運(yùn)用機(jī)械識記,意義識記開始發(fā)展D、形象記憶占優(yōu)勢,語詞記憶逐漸發(fā)展答案:ABCD251、根據(jù)內(nèi)容的不同,記憶可以分為()A、形象記憶B、運(yùn)動(dòng)記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶答案:ABCD252、影響識記效果的因素,包括()A、識記的目的與任務(wù)B、識記的態(tài)度和情緒狀態(tài)C、識記的數(shù)量和性質(zhì)D、識記的方法答案:ABCD253、根據(jù)保持的時(shí)間,可將記憶分為()A、瞬時(shí)記憶B、短時(shí)記憶C、長時(shí)記憶D、邏輯記憶答案:ABC254、按知覺的對象可分()A、物體知覺B、社會知覺C、時(shí)間知覺D、運(yùn)動(dòng)知覺答案:AB

255、區(qū)別顏色細(xì)微差別的能力稱之()A、辨色力B、顏色視覺C、視覺敏度D、視覺辨別答案:AB256、知覺的恒常性包括()A、顏色的恒常性B、大小的恒常性C、形狀的恒常性D、氣味的恒常性答案:ABC257、屬于感覺適應(yīng)的現(xiàn)象()A、從亮處到暗處,開始看不到東西,要過一段時(shí)間才能看到B、綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了C、電燈滅了,眼睛里還會看到亮著的燈泡的形狀D、入芝蘭之室,久而不聞其香答案:AD258、幼兒的觀察力發(fā)展說法正確是()A、觀察的目的性,從無意向有意發(fā)展B、觀察的持續(xù)性,持續(xù)時(shí)間從短向長發(fā)展C、觀察的細(xì)致性,從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準(zhǔn)確的知覺發(fā)展D、觀察的概括性,從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質(zhì)特征發(fā)展答案:ABCD259、知覺的選擇性受哪些因素影響()A、對象與背景的差別B、對象的活動(dòng)性C、刺激物本身各部分的組織D、主體的狀態(tài)如:情緒狀態(tài)對對象的興趣等答案:ABCD260、幼兒教師的下列哪些做法符合感覺的對比規(guī)律?()A、演示的教學(xué)具,要突出演示的對象B、教室的教學(xué)具用顏色對比明顯C、要結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)D、提供一些對比較為強(qiáng)烈的圖片答案:ABD261、根據(jù)感覺的性質(zhì)分,可將感覺分為()A、外部感覺B、內(nèi)部感覺C、視覺D、聽覺答案:AB262、1-3個(gè)月嬰兒注意選擇性的主要規(guī)律,正確的是()A、偏好復(fù)雜的刺激物多于簡單刺激物B、偏好新奇的刺激物C、偏好曲線多于直線D、偏好陌生的刺激物答案:ABC263、注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)()A、指向性B、穩(wěn)定性C、集中性D、獨(dú)立性答案:AC264、幼兒注意分散的家庭原因()A、忽視幼兒良好的作息習(xí)慣B、缺乏培養(yǎng)幼兒注意力的方法C、營養(yǎng)搭配不合理D、家庭生活環(huán)境差答案:ABCD265、幼兒注意分散的自身原因()A、幼兒自身注意時(shí)間短B、容易疲勞C、教學(xué)組織形式不合理D、教學(xué)具不夠吸引幼兒興趣答案:AB266、幼兒注意的轉(zhuǎn)移能力差,教師在組織教學(xué)應(yīng)注意()A、用多種方式引起幼兒的興趣B、運(yùn)用語言指導(dǎo),讓幼兒明確活動(dòng)的目的C、可以隨意的擺放教學(xué)具D、集中活動(dòng)的時(shí)間盡量長一些答案:AB267、幼兒注意品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)()A、幼兒注意的廣度較小B、幼兒注意的穩(wěn)定性較差C、幼兒的注意轉(zhuǎn)移能力較差D、幼兒的注意分配能力比較困難答案:ABCD268、下面不屬于4～5歲幼兒主要年齡特征的是()。A、初步具有規(guī)則意識B、抽象思維快速發(fā)展C、活潑好動(dòng)D、愛模仿答案:AD269、以下關(guān)于1-6個(gè)月嬰兒心理發(fā)展描述正確的是()。A、視覺、聽覺迅速發(fā)展B、開始認(rèn)生C、自我意識發(fā)展D、獨(dú)立性開始發(fā)展答案:AB270、兒童心理年齡特征具有()。A、超前性B、穩(wěn)定性C、可變性D、不確定性答案:BC271、3-4歲幼兒的主要心理特征包括()。A、愛模仿B、情緒作用大C、認(rèn)識依靠行動(dòng)D、抽象思維萌芽答案:ABC272、學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢包括()。A、從簡單到復(fù)雜B、從具體到抽象C、從被動(dòng)到主動(dòng)D、從零亂到成系統(tǒng)答案:ABCD273、格賽爾認(rèn)為兒童身心發(fā)展應(yīng)遵循的原則有()。A、發(fā)展方向的原則B、相互交織的原則C、個(gè)體成熟的原則D、自我調(diào)節(jié)的原則答案:ABCD274、弗洛伊德認(rèn)為人格有三個(gè)層次,分別是()。A、本我B、自我C、超我D、無我答案:ABC275、以下哪些是前運(yùn)算階段中兒童心理發(fā)展的表現(xiàn)?()。A、思維可逆B、思維守恒C、自我中心思維D、泛靈論答案:CD276、以下關(guān)于陳鶴琴的兒童發(fā)展觀正確的是()。A、兒童不是成人的縮影B、活教育的課程應(yīng)把大自然、大社會作為出發(fā)點(diǎn)C、教育要“做中學(xué),做中教,做中求進(jìn)步”D、活教育的目的是為培養(yǎng)一個(gè)人,一個(gè)中國人和現(xiàn)代中國人答案:ABCD277、根據(jù)維果斯基的觀點(diǎn),關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系,以下說法正確的是()。A、教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)B、教學(xué)走在發(fā)展前面C、教學(xué)要適應(yīng)兒童的現(xiàn)有水平D、教學(xué)走在發(fā)展后面答案:ABC278、以下哪些是影響兒童心理發(fā)展的社會因素()。A、遺傳素質(zhì)B、自然環(huán)境C、家庭教育D、學(xué)校教育答案:BCD279、關(guān)于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法下列說法不正確的是()。A、實(shí)驗(yàn)情境不受人為控制B、要借助專門的實(shí)驗(yàn)儀器C、需要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可以反復(fù)驗(yàn)證答案:AD280、關(guān)于觀察法以下說法正確的是()。A、觀察要有明確的目的和觀察對象B、觀察時(shí)盡量使兒童保持自然狀態(tài)C、通過觀察可以獲得第一手資料D、觀察記錄的內(nèi)容盡量主觀答案:ABC281、以下關(guān)于心理的實(shí)質(zhì)是說法正確的是()。A、心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映B、心理是腦的機(jī)能C、心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映D、心理的反應(yīng)具有主觀能動(dòng)性答案:ABCD282、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容包括()。A、學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素B、學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征C、學(xué)前兒童心理發(fā)展的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律D、學(xué)前兒童心理發(fā)展的個(gè)體差異答案:ABCD283、兒童的能力是在先天基礎(chǔ)上,在與父母的相互作用中逐漸形成的。A、正確B、錯(cuò)誤答案:B284、多血質(zhì)是最好的氣質(zhì)類型。A、正確B、錯(cuò)誤答案:B285、小班幼兒自我評價(jià)主要依賴成人的評價(jià)。A、正確B、錯(cuò)誤答案:A286、小班的幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,教師應(yīng)該引導(dǎo)他們意識到“我”。A、正確B、錯(cuò)誤答案:A287、自我意識的最初發(fā)生在幼兒期。A、正確B、錯(cuò)誤答案:A288、日常生活中人與人的差別就是個(gè)性的表現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案:B289、幼兒能獨(dú)立、全面、客觀地評價(jià)自己。A、正確B、錯(cuò)誤答案:B290、自我意識的發(fā)展是以兒童動(dòng)作的發(fā)展為前提的。A、正確B、錯(cuò)誤答案:A291、兒童掌握代名詞“我”是自我意識萌芽的重要的標(biāo)志。A、正確B、錯(cuò)誤答案:A292、自我意識是生來就有的。A、正確B、