教學設計完整版：體驗網絡數據庫

高中信息技術（必修）信息技術基礎2.4.1體驗網絡數據庫教學設計背景信息

1．所用教材版本：教育科學出版社

2．年級：高中一年級

3．所屬模塊：信息技術基礎

教學設計

（一）教學目標

1.知識目標

初步了解網絡數據庫；

初步認識網絡數據庫的信息獲取的一般過程，并能根據信息的特點選擇合適的網絡數據庫提高信息獲取的針對性；

體驗信息獲取的多樣性；

2.能力目標

提高學生的觀察、分析、歸納能力；

提高學生的動手能力；

3.德育目標

引導學生勇于爭先、積極進取的拼搏精神；

引導學生團結友愛、互助合作的團隊精神。

（二）內容分析

網絡數據庫的獲取涉及的知識有較大的難度，但在本章書中并不作為重點，只是要求學生進行一般的體驗，了解網絡數據庫是獲取信息的一個重要來源，并對其產生興趣，達到在以后的學習生活中懂得使用網絡數據庫為自己服務的目的即可。

1.教學重點

網絡數據庫信息獲取的一般過程；

網絡數據庫的多樣性，信息資源的有效性。

2.教學難點

網絡數據庫信息獲取的一般過程。

(三)學生分析

本節(jié)課針對的教學對象是高中一年級學生，他們絕大多數的學生接觸過電腦，對因特網并不陌生，且本章書的一、二、三節(jié)已經涉及信息獲取的相關知識的學習。本節(jié)課在此基礎上，引導學生以原有知識進一步了解、體驗另一種信息獲取的方式——網絡數據庫信息檢索。

教學策略設計

1．教學方法設計

在知識經濟爆炸的信息時代，信息、知識已成為社會的基本資源，信息素養(yǎng)成為信息社會每個公民必須具備的一種基本素質，信息的獲取、分析、加工、利用的能力與傳統(tǒng)的“讀、寫、算”方面的知識與能力一樣重要，是信息社會對新型人才培養(yǎng)所提出的最基本的要求。幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)是信息技術教育的主要目的。因此，我嘗試探索以“問題驅動”為主導的教學方式，設計了“認識國家與國旗”為主題的活動任務來讓同學生們一起體驗網絡數據庫信息檢索。

完成活動任務的前提條件是學生掌握因特網信息資源獲取的方法，而在本章書前三節(jié)的內容已經涉及相關的知識，且學生也實踐過了。教學過程中讓學生參與“認識國家與國旗”的活動，旨意是使學生在利用因特網搜索引擎獲取資料的過程中發(fā)現過程的繁瑣、搜集的資料不全面情況下，會自然而然的想到要用其它的方法，那么教師很自然的就勢引導學生使用網絡數據庫進行信息獲取。本節(jié)所使用的教學方法：問題驅動、引導法、學生間協(xié)作、教師巡堂輔導等。

2．學生上機操作安排及資源情況

（1）學生上機操作的任務和目標是完成“認識國家與國旗”活動的設計和體驗網絡數據庫信息獲取的一般過程；教師在巡視指導過程中應注意信息獲取方法多樣性的指導，學生在獲取資料過程中，不乏使用因特網搜索引擎工具幫助獲取信息的，但我們知道這種方法對信息的獲取過程較為繁瑣且收集的信息也不全面，教師在巡視指導過程中適時地將學生引導使用網絡數據庫進行信息的獲取。

（2）使用設備、軟件、課件或資源：

多媒體網絡教室；教學控制軟件;互聯(lián)網。

教與學的實際過程描述

1.了解學生的實際情況。

教師活動：

請同學們坐好，我們現在開始上課。請大家把課本翻到31頁，今天我們一起來學習“體驗網絡數據庫”。在這之前老師想了解一點情況，你們平時在日常的學習生活中是通過什么方式來獲取信息的？

學生活動：

回答老師的問題：報紙、電視、雜志、廣播、網絡等

……

（如果學生沒有提到網絡，那么教師及時創(chuàng)設情景[舉一個任務讓學生只能在機房有限的條件下完成的]，自然同學們就會聯(lián)想到使用網絡了。）

對于學生的回答，教師給予肯定、贊許和鼓勵的評價，并抓住網絡這一途徑的關鍵方式展開一下內容。

2.學生根據問題利用網絡搜索信息，為新課做準備

教師活動：

一邊給同學們發(fā)放信息表（1）一邊說明目的：現在給大家布置一個任務，希望同學們盡可能地使用自己熟悉的網絡獲取信息方式在較短時間內完成。

學生活動：根據教師發(fā)放的材料內容進行信息獲取的活動；

……

教師活動：巡堂輔導，并觀察學生的操作發(fā)現亮點，及時提出肯定與表揚。

3.師生小結剛才練習情況，引入新課——網絡數據庫

教師活動：剛才老師在大家操作過程中觀察了一下，發(fā)現大多數的同學使用搜索引擎。那么，網絡中還有沒有其它的方式來獲取信息呢？

學生活動：分兩種情況

情況一、回答“有”則教師活動：引導他（她）說出來，并給予肯定表揚，順勢引向網絡數據庫；

情況二、沉默則教師活動：直接引出網絡數據庫。

4.在老師的引導下，開始體驗網絡數據庫

教師活動：什么是網絡數據庫？（一句話帶過網絡數據庫的概念）下面就讓我們大家一起來體驗網絡數據庫[一邊表述一邊發(fā)放信息表（2）]，體驗過程中思考一下相同的信息不同的獲取方式，你有什么樣的感受呢？

學生活動：

（1）、根據教師發(fā)放的材料內容進行信息獲取的活動；

（2）、鄰桌相互探討、交流

教師活動：

1.巡堂輔導，及時解決出現的問題，對于亮點給予肯定和大力贊揚；

2.通過語言鼓勵學生相互交流、探討等。

3.注意收集學生反饋的信息，為小結做準備

5.引導學生談體驗感受，并強調“如何進行網絡數據庫信息檢索”

教師活動：

（1）大家在進行操作的時候有什么感受？有什么問題？

（2）跟學生講清楚“如何進行網絡數據庫信息檢索”

學生活動：

仔細聆聽、思考

6.通過老師的講解，學生知道了如何正確的進行網絡數據庫信息的檢索

教師活動：

讓我們繼續(xù)體驗網絡數據庫的樂趣吧

學生活動：

根據教師提供的網絡數據庫網址和自己的愛好興趣瀏覽體驗，獲取一些自己需要的信息；

教師活動：

（1）巡堂輔導

（2）注意收集學生反饋信息，為下次的小結做準備

7.師生小結

教師活動：同學們在體驗的過程中遇到什么問題嗎？

學生活動：回答“有”，則教師活動：問清楚具體遇到的問題，引導并解釋問題的原由，引出網絡數據庫的收費問題；

回答“沒有”，則教師活動：通過教學控制軟件演示，從而引出網絡數據庫的收費問題；

教師活動：

我們在體驗網絡數據庫的過程中會遇到一些問題，比如我們只能瀏覽卻不能下載信息、有些是需要登錄才能瀏覽等。這些問題的是因為有些高質量的網絡數據庫在高成本、管理工作復雜的情況下運轉的，因此需要收取有需求者一定的費用。

8.本節(jié)課結尾

教師活動：

今天我們大家在有限40分鐘內體驗了網絡數據庫的精彩，同學們也許是