部編人教版四年級語文下冊第七單元《習作 我的“自畫像”》教案(含教材分析、教學反思等)

活動分析教學目標教學重點

習作我的“自畫像本次習作是在口語交際“自我介紹”的基礎上進行的一次作文訓練，題目是“我的‘自畫像’”，目的是通過習作讓新班主任能更好地了解自己，當然也是為了訓練學生用有序的語言來介紹人物的特征。1.通過習作訓練從而獲得一個認識自我解自我展示自我的機會。2.初步掌握介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。3.在自我觀察和老師的指導下，寫一段介紹自己外貌特點的話，說一說自己的性格特點，記得舉一個典型事例來說明。抓住自己獨特的外貌特征，寫出自己與眾不同的性格特點。教學準備

教師：多媒體課件、提綱（一份）。學生：個人照、摘抄本。

課時安排

2課時一、激導入，引出題以談話的方式引出本次習作。師：假如我們班來了一位新班主任他想盡快熟悉班里的同學用什么辦法呢？生：向班主任介紹我們自己。師：那要怎樣介紹呢？生：向班主任介紹我們的外貌、性格、愛好、特長等。師：同學們想的方法真好！這也是我們今天的習作主題——介紹自己出示題目：我的“自畫像”）二、指外貌描寫1.猜人物。師：我們來做一個游戲—猜謎語請同學們根據(jù)一段文字描寫來猜一猜他是誰。（1）播放課件1：猜一猜——我是誰？我個子不高也不矮身體不胖也不瘦臉色不黑也不白眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長?！沂钦l？學生猜一猜：人。師：但看得出來具體是哪個人嗎？生：看不出來。師：是的段外貌描寫因為沒有抓住人物的具體特點讓人猜不出是誰。我們繼續(xù)猜。（2）播放課件2：猜一猜——我是誰？我，全身灰色，臉上有一條長長的傷疤，眼睛時常滴溜溜地轉，左耳缺了一塊，大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長，是草原上最聰明，也是最倒霉的一只狼。生：灰太狼。師：你是根據(jù)什么特征猜出來的？（生交流）（3）播放課件3：猜一猜——我是誰？我長長的豬鼻子經常呼哧呼哧響一雙蒲扇耳呼呼地拍個不停一張大嘴巴吃起東西來總是沒完沒了，結果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了，跟野豬極像。但是我會騰云駕霧，常提著一把九齒釘耙，師傅唐僧西天取經少不了我。生：豬八戒。師：你是根據(jù)什么特征猜出來的？生交流）2.小結：概括人物外貌描寫的方法。我們?yōu)槭裁茨芤幌伦诱J出灰太狼八戒呢？是因為這兩個段落都能抓住人物外貌中最突出的方面來寫也就是人物的特點什么是人物的特點呢（指名說）對，最特別的、自己和別人不一樣的就是特點。（板書：抓特點）3.那現(xiàn)在我們如何抓住自己外貌中最有特征的一兩點來介紹老師迅速認出你呢？我們來看看這位同學給自己畫的像。（賞析范段）播放課件4：

我的外特點_________我有一張白嫩嫩的小臉蛋同學們笑話我長得跟女孩很像一雙水汪汪的大眼睛充滿了對世界的好奇有一張愛吃零食的小嘴巴媽說我是“小饞貓。師：這個同學有什么特點？（生交流）4.現(xiàn)在我們也來給自己畫一張自畫像先拿出你帶來的個人照或大頭貼觀察自己的外貌，有哪些地方跟別人不一樣。跟同桌說一說。師提醒：介紹時要抓住自己和別人不一樣的地方不用面面俱到最好能在外貌介紹中透露自己跟別人不一樣的個性特點。請個別同學起來交流，老師相機點評。請你把觀察到的自己的外貌特點寫下來寫之前我們來欣賞一些描寫外貌的詞語，用上它，會讓你的語言更出彩。播放課件5：

好詞點__________頭發(fā)：烏黑、濃密、毛茸茸、油亮亮臉：圓乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透紅眼睛：圓溜溜、骨碌碌、濃眉大眼、炯炯有神鼻子：小巧、扁平、筆挺、獅子鼻、朝天鼻嘴巴：紅潤、蒼白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翹牙齒：潔白、整齊、參差不齊、伶牙俐齒7.取出稿紙，開始小練筆。播放課件6：

向你介“我”的基情況和貌__________你好！我叫__________，今年__________歲，在__________小學讀四年級。8.課堂練筆，教師巡視，相機指導。9.秀秀自己。（1）請同學上臺介紹自己，其他同學評價他寫得像不像，并說說理由。（2）評出優(yōu)秀者，頒發(fā)“最了解自己”證書。小結：人物外貌描寫不用面面俱到要善于抓住自己一兩個方面的特點來寫最好能反映自己的個性哪一點跟別人不同就寫哪一點要有選擇有重點地來寫。三、指人物性格描過渡世界上沒有外貌一模一樣的兩個人當然也沒有兩個人個性一模一樣。你看，我們全班幾十個同學外貌不同，性格也全然不同，那一個人與另一個人的性格到底不同在哪里呢？讀讀下面這段話，看看這個同學性格有什么特點。你是從哪里知道的？播放課件7：

我的性特點__________我呀，是個急性子。有時早上起床晚了，急急巴巴趕著去上學，連文具盒也忘記帶。更好笑的是那一次，我們全家要出門旅游，可是由于時間緊，急著趕火車，我一著急，竟然忘記換鞋，穿著拖鞋就出了門，把爸爸媽媽給笑壞了。怎么樣，我是不是急性子??？（“我”——急性子）請同學自己來說說你有什么性格特點者請同學來評價你是個什么樣的人。師小結：人的性格特點不盡相同所以才造就出我們這個繽紛而熱鬧的世界。老師簡要地歸結出一些性格特點，包括優(yōu)點、缺點，但這些遠遠不夠，每個人其實都是多面體的。播放課件8：

性格特__________優(yōu)點活潑開朗勇敢堅強有同情心熱心腸有孝心愛勞動、愛學習、有耐心、虛心、正直、誠實、善良、大方、寬容……缺點貪吃貪玩貪睡馬虎驕傲急性子懶惰膽小丟三落四……5.對號入座。請同學根據(jù)提示，想一想，自己是哪種性格的人，最好能舉出一個事例來說說自己的性格特點說出自己當時的語言動作表情更好書：列舉事例）同桌交流說話，教師巡視指導。請典型同學上臺展示。播放課件9：向你紹我的格特（舉個例說一說）__________我是個__________的人。____________________________________________________________________________________________________________師小結學會選擇典型事例來說明自己的性格特點出當時自己的語言、動作、表情，會使自我介紹更形象。四、指愛好、特長寫過渡：除了介紹外貌、性格，還可以寫什么？（愛好、特長）（板書：愛好、特長）擴展思路。師：那你的愛好是什么？（生交流）師：（小結）是的，一個人的愛好健康、廣泛，興趣多樣，那他的生活肯定豐富多彩，不會顯得無聊、單調。播放課件10：

愛好、長__________看書、畫畫、彈琴、唱歌、跳舞、跳繩、下棋、打球、游泳、溜冰、旅游、跑步……五、謀布局過渡：這節(jié)課我們讓新班主任了解了自己的外貌、性格特點、愛好、特長，那怎樣組織成一篇完整的文章他對你有更完整更深入的了解呢？老師整理了一份寫作提綱給同學參考。1.播放課件11：

寫作提_基本情況和外貌——性格特點——愛好特長——結尾。2.教師在學生講述過程中給予點評與輔導，并頒發(fā)“最佳介紹獎”。六、指修改習作寫完后，讀給家人聽，請他們說說哪些地方寫得像，哪些地方不像，再根據(jù)他們的建議改一改。我的“畫像”瞧，鏡子前走來一個小女孩，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，修長的眉毛下面是一雙水汪汪的眼睛，笑起來眼睛都瞇成一條縫，小巧的鼻子下面有一張能

句段賞①首先介紹外貌，“瞧，鏡子前走來一個小女孩”，介紹的角度說會道的櫻桃小嘴。她是誰呢？

她自認為她自己是

也很特別。一個“迷”，是一個什么樣的“迷”呢？②她是一個音樂迷，走路唱，洗碗唱，連做個作

業(yè)也在唱，唱歌已經是她生活的一部分了。中午一放學，她就放開嗓子大聲唱，她才不管別人怎么看、怎么說呢！傍晚，放學回家做作業(yè)時她總會哼起《不想長大》這首歌。雖然經常遭到家長的批評，但是她不聽，依然哼著那首歌。晚上做完作業(yè)后她喜歡看音樂頻道，也會跟著哼幾句，有時候心情好，就拿手電筒當話筒站在沙發(fā)上，邊唱邊跳，開起了“個人演唱會”。③她還是一個小書迷。從小到大，她特別喜歡看書，不管是什么書，她都愛看。瞧，這個小書迷，又出亂子了啦！咱們去看看。有一次，她的媽媽讓她到菜市場去買菜，一進菜市場，人山人海，她想：等人少一些了再買吧。于是她就來到了一家離菜市場不遠的書店看書。不知不覺，時針已經指向“12”了，她竟然不知道，不知是她看書看得太入迷了，還是怎么了。她無意間看了一眼手表，十二點了，就趕緊沖出書店，跑回了家。她媽媽見她兩手空空地回來了，問她發(fā)生什么事了，她才明白怎么了。這真是一個十足的小書迷啊?、苈犕晡业慕榻B，你一定想知道她是誰吧？我悄悄告訴你，她就是我，一個喜歡音樂又愛看書的女孩。⑤

介紹她的愛好之一，是個音樂迷。寫另一件事，介紹她是一個小書迷。結尾總結全文，點明主人公的身份——作者自己。②是一個“迷”，為下文設置懸念。總評：文章首先介紹“她”的外貌，給人清晰的印象；然后從兩個方面介紹她的愛好，喜歡音樂和看書，突出人物的主要特點。最后點明是“我”——作者自己，角度新穎。文中讓人感到耳目一新的是緊扣“迷”來寫，結尾揭開謎底，人物也就讓人熟悉了。為了設計好這篇習作的教學，我從《義務教育語文課程標準》入手，以新課程改革的教學理念全副武裝自己從根本性任務出發(fā)本次習作指導充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導；由扶到放，由簡到難”的原則，做到了以人為本。同學之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的訓練。以學生的說為主，教師的導和扶為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務。為了完成既定的教學目標，我精心設計以下幾個環(huán)節(jié)：渲染氣氛，調動情緒。上課伊始，我通過猜謎語：灰太狼、豬八戒，除了吸引學生注意力激發(fā)學生學習熱情外還讓學生在趣味中知道人物描寫要懂得抓住特點來寫，否則千人一面，難以辨別。降低難度，達成目標。原先設置兩次小練筆：外貌描寫和性格描寫，但是通過幾次試講，覺得課程容量大，時間倉促，顧此失彼。后來結合學生的實際情況，留下“外貌描寫”這個小練筆環(huán)節(jié)，而把“性格特點”改為“舉個事例說一說”。這樣改變教學環(huán)節(jié)，主次分明，突出了教學難點，學生也有的放矢，學得到位，學得扎實。還有為了降低練筆的難度，我還提供了幾次范段賞析，尤其在外貌描寫時，提供了“好詞點睛”供學生選用，一來幫助拓展思路，二來可使描述語言多樣化，富有文采。搭石過橋示范鋪路如何引導學生謀篇布局呢？我干脆整理出一份寫作提綱給學生參考，讓學生在習作中能做到條理清楚、層次分明，有序習作，難而不亂。注重說話，完成寫話。進行多次口頭交流的環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮學生的主題參與意識在同學之間的