幼兒園科研工作計(jì)劃范文

—幼兒園科研工作計(jì)劃范文日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份工作方案了。下面是整理的幼兒園科研工作方案范文，希望能夠幫忙到大家。幼兒園科研工作方案范文1新學(xué)期開頭了，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，保質(zhì)保量地做好各項(xiàng)工作，提高幼兒學(xué)習(xí)和參與各項(xiàng)活動(dòng)的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康進(jìn)展，依據(jù)幼兒園工作方案，做到一切以幼兒為主，結(jié)合本班的實(shí)際情況，這學(xué)期，我特制幼兒園老師個(gè)人工作方案如下：一、不斷為自己充電，充實(shí)自己（比得斯）為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)我的一生，這是我的抱負(fù)，也是我的目標(biāo)。其過程是堅(jiān)辛的!在工作中，我會(huì)主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)，讓自己有扎實(shí)的學(xué)問儲(chǔ)藏，從而更好地順應(yīng)時(shí)期的腳步。我將腳踏實(shí)地地為我的幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。二、挑戰(zhàn)自我，勇攀頂峰一位抱負(fù)的老師，應(yīng)擅長認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、評(píng)價(jià)自己，從而樹立自信。自信使人自強(qiáng)。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“頂峰體驗(yàn)”。老師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求勝利、設(shè)計(jì)勝利，甚至要撞擊。三、發(fā)揚(yáng)合作精神，與同班老師搞好關(guān)系家和萬事興，幼兒園也是我的第二個(gè)家，本學(xué)期我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)合作精神，與同班老師搞好關(guān)系，把我們的教育教學(xué)活動(dòng)完成的更好。四、用愛心教育孩子今年我班孩子已經(jīng)五歲，他們純真而可愛，做為他們的老師，我會(huì)用愛來灌溉他么，讓他們感受到幼兒園的暖和，收到良好的啟蒙教育。五、本學(xué)期在教學(xué)中，我會(huì)努力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神只有有創(chuàng)新精神的老師才能培育出有創(chuàng)新力量的幼兒，我們的祖國需要有創(chuàng)新力量的人才，人才的培育應(yīng)從小做起，從老師做起，所以老師應(yīng)當(dāng)追求卓越，富有創(chuàng)新精神。為此本學(xué)期我會(huì)不斷探究、不斷創(chuàng)新，做一個(gè)教育上的有心人。六、關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感老師不光是給孩子們學(xué)問，而更重要的是培育同學(xué)一種主動(dòng)的生活看法，以主動(dòng)的生故意境、主動(dòng)的人生看法對(duì)待生活。因此，作為一位抱負(fù)老師，他應(yīng)當(dāng)非常關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類命運(yùn)，非常注意培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。須知，老師的社會(huì)責(zé)任感影響著同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對(duì)于將來抱負(fù)的追求。所以，我們的老師要努力培育自己的社會(huì)責(zé)任感，要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界?？傊诒緦W(xué)期，我會(huì)連續(xù)總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)與缺乏，不斷的充實(shí)自己，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案完成我的教學(xué)任務(wù)。幼兒園科研工作方案范文2一、指導(dǎo)思想以科研為先導(dǎo)，以老師進(jìn)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性，注意案例研討和園本課程研討，解決教育中的實(shí)際問題，把教育科研作為提升我園保教水平的推動(dòng)器。二、主要工作1、強(qiáng)化園本課程研討。以老師為研討主體，激勵(lì)幼兒與老師一起參與活動(dòng)內(nèi)容與方式等的商量、設(shè)計(jì)，探究和建立具有農(nóng)村特色的活動(dòng)，逐步完善合適我園的課程目標(biāo)及方案，積累研討資料及成果。2、進(jìn)行階段性成果展現(xiàn)。展現(xiàn)課題研討情況，通過專家、同行共同研討，解決研討中的問題，努力追求課題研討的實(shí)效性。3、開展案例研討活動(dòng)。講述課題研討中的故事，表達(dá)對(duì)教育的理解、解釋及一些疑問，請(qǐng)專家面對(duì)面點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，解決教育中的實(shí)際問題。4、建設(shè)我園教育科研網(wǎng)絡(luò)。將我園的課題研討方案，開題論證，中期評(píng)估及主要成果資料均進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，便利我園課題研討的管理、溝通和成果推廣。5、主動(dòng)參與區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過外出參觀、學(xué)習(xí)，園內(nèi)互相聽課、溝通，進(jìn)一步提高科研力量與水平，并按時(shí)進(jìn)行總結(jié)，把好的經(jīng)驗(yàn)寫成論文、隨筆等進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。幼兒園科研工作方案范文3一、指導(dǎo)思想更新觀念，以《指南》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，聽從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置，做好本職工作，強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素養(yǎng)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康進(jìn)展。二、保教工作方面（一）連續(xù)深化學(xué)習(xí)《綱要》，并依據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培育。（二）在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題強(qiáng)化環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。（三）創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，進(jìn)展幼兒的進(jìn)展幼兒的交往力量和語言表達(dá)力量。（四）按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，及其他工作布置，嘗試新的教學(xué)方法，讓幼兒在快樂游戲中學(xué)習(xí)，培育幼兒學(xué)習(xí)愛好。（五）抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培育幼兒良好的生活習(xí)慣及獨(dú)立力量，讓幼兒身心得到全面健康和諧進(jìn)展。三、保育工作方面孩子健康，是一切目標(biāo)完成的關(guān)鍵。本學(xué)期我會(huì)更加與兩位老師做好班級(jí)幼兒衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動(dòng)，強(qiáng)化室外體育錘煉：（一）做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。（二）培育好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。（三）開展多樣的戶外活動(dòng)，要求活動(dòng)中要保持動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒有充足的活動(dòng)量。（四）做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。依據(jù)天氣的改變給幼兒增減衣服，活動(dòng)前留意提示幼兒喝水等。（五）強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)教育?；顒?dòng)時(shí)老師要先講規(guī)章，并教幼兒一些自我愛護(hù)的技能。四、自身素養(yǎng)的提高老師應(yīng)當(dāng)是一名教育者，而不是老師匠.他們的區(qū)分，就在于是否有所追求卓越，有目標(biāo)。老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷探究、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)教育為上的有心人。有心就能勝利。勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。在本學(xué)期，我會(huì)有意的做到如下幾方面：（一）結(jié)合幼兒普遍存在的情況，培育幼兒的合作意識(shí)。（二）多給幼兒講一些相互幫忙、相互合作的故事，用潛移默化的方法浸透到幼兒的內(nèi)心當(dāng)中。（三）多開展合作性的活動(dòng)，比方合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂性。（四）學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)章，明白自己是大班小好友，應(yīng)當(dāng)遵守自己制定的規(guī)章。（五）在活動(dòng)中，能根本獨(dú)立完成交給的任務(wù)；會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，了解自己主要的缺點(diǎn)和長處；學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人，情愿學(xué)習(xí)別人的長處，不計(jì)較別人的缺點(diǎn)和缺陷。五、家園共育方面了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐煩聽取家長合理正確的看法和建議，相互協(xié)作共同教育幼兒，使幼兒的健康成長。（一）充足利用入園和離園的短臨時(shí)間，主動(dòng)主動(dòng)地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的協(xié)作下完成家園共育，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。（二）利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯(lián)系，按時(shí)向家長反應(yīng)幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。（三）組織家長開放活動(dòng)、家長時(shí)課堂活動(dòng)，增進(jìn)家長對(duì)幼兒園和本班工作的了解，取得家長對(duì)班上工作的支持。（四）充足挖掘家長資源，協(xié)作完成教學(xué)、活動(dòng)等工作。幼兒老師的工作是瑣碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏銳的觀看力，留意觀看幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。希望在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫忙下能夠圓滿地完成方案，會(huì)和孩子們一起快樂、順當(dāng)?shù)囟冗^大班的第一個(gè)學(xué)期。幼兒園科研工作方案范文4一、指導(dǎo)思想以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深化課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)工作，提高組織活動(dòng)和教科研力量。以課題研討為載體，立足本園特點(diǎn)，挖掘資源優(yōu)勢。認(rèn)真致力于素養(yǎng)教育和課程改革的研討，努力提高老師的教育、教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。二、教研重點(diǎn)1、組織老師深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《規(guī)程》精神，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，從養(yǎng)成教育入手，認(rèn)真觀看孩子，專心了解孩子，樹立“以幼兒進(jìn)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒進(jìn)展的過程性評(píng)價(jià)機(jī)制，努力改善自身的教育行為，以促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。2、提升大班班級(jí)組的教科研水平，敢于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教科研活動(dòng)模式，開展各班級(jí)組相互觀摩研討活動(dòng)，通過觀看、評(píng)價(jià)切實(shí)增加“磨”“研”的力量。3、強(qiáng)化教科研工作力度，做好課題的實(shí)踐和研討工作。同時(shí)強(qiáng)化園本課程建設(shè)力度，在課程布置的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。充足發(fā)揮教研組的功能作用，拓展教研工作新思路，優(yōu)化教研活動(dòng)的方式，在活動(dòng)中進(jìn)行本質(zhì)性的探討、研討。上好研討課、觀摩課等。4、做好本班級(jí)組的協(xié)調(diào)工作，以便開展正常有序的教育活動(dòng)。進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)代化教育設(shè)備的運(yùn)用，充足發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，爭取更好的教學(xué)效果。5、教科研組長組織好每周三的教科研活動(dòng)和周四的課程審議工作。教研組成員主動(dòng)開展“研討課”、“評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)。三、教科研目標(biāo)及措施1、老師之間要強(qiáng)化“研”的氣氛，增加教研活動(dòng)的實(shí)效性，教研活動(dòng)要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動(dòng)過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。擴(kuò)大老師的視野，抓住到市各園的聽課時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)別人的特長，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。教科研組長常常到各班聽隨堂課，老師與老師之間也互相聽課，按時(shí)交換看法，做好反思工作，到達(dá)共同促進(jìn)、提高。2、組織老師外出參觀觀摩，回園后進(jìn)行介紹溝通，認(rèn)真學(xué)習(xí)并運(yùn)用他們的先進(jìn)教育方法并進(jìn)行嘗試、試驗(yàn)。利用業(yè)余時(shí)間參與進(jìn)修，給自己充電。常常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等幼兒雜志，強(qiáng)化對(duì)園本課程的研討。常常上教育網(wǎng)提高相應(yīng)的力量。3、平常班與班之間進(jìn)行相互聽課，溝通學(xué)習(xí)。探討平常教學(xué)活動(dòng)得失，激勵(lì)老師勇于發(fā)表自己的不同見解，勇于創(chuàng)新，撰寫教育隨筆和讀書筆記，期末寫出有質(zhì)量的專題總結(jié)。4、做好家長工作。設(shè)計(jì)家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，按時(shí)填寫“家園聯(lián)系手冊”。本學(xué)期連續(xù)舉辦好家長學(xué)校，召開家長座談會(huì)；向家長開放半日活動(dòng)，展現(xiàn)幼兒在園活動(dòng)情況，在工作中老師應(yīng)以公平的看法喚醒家長的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長主動(dòng)參與、主動(dòng)合作的熱忱，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。幼兒園科研工作方案范文5一、教科研管理——標(biāo)準(zhǔn)管理促提高，全面服務(wù)保進(jìn)展教科研管理人員不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，遵循“以身作則、領(lǐng)先垂范”的原則開展教科研管理工作，一心一意為幼兒進(jìn)展和老師成長服務(wù)，創(chuàng)設(shè)更加人文的園所環(huán)境物質(zhì)環(huán)境，營造和諧、互助的精神氣氛，確保幼兒園科研工作穩(wěn)步、有序地開展。二、教科研抓手——親子閱讀提升家長育兒理念，科學(xué)種植增加家園之間的親密聯(lián)系創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，在提升老師閱讀理念，引導(dǎo)老師讀書的同時(shí)指導(dǎo)家長開展親子閱讀，讓家長在參與中逐步提升育兒理念，帶動(dòng)幼兒園四周社區(qū)的閱讀氣氛。對(duì)于科學(xué)種植，本地區(qū)的幼兒園家長具備最豐富、最直接的種植經(jīng)驗(yàn)，我們成立“開心農(nóng)場俱樂部”，引導(dǎo)家長主動(dòng)參與種植的同時(shí)，指導(dǎo)老師管理種植園地的各類種植物，以便老師組織幼兒開展長期系統(tǒng)的科學(xué)種植和觀看活動(dòng)。幼兒園將以這兩大方面的活動(dòng)為教科研工作的抓手，有序、漸進(jìn)的推動(dòng)早期閱讀和科學(xué)種植，在日常的教研活動(dòng)中探討有關(guān)問題，逐步形成幼兒園的研討特色。三、教科研途徑——綜合學(xué)習(xí)提升老師職業(yè)素養(yǎng)1、《論語》學(xué)習(xí)提升人文素養(yǎng)《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共二十篇，是我國古代儒家經(jīng)典著作之一，《論語》的語言簡潔精煉，含義深入，其中有很多言論至今仍被世人視為至理。為提高老師的人文修養(yǎng)，我們本學(xué)年從二十篇中挑選出適于老師學(xué)習(xí)的二十句，布置在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在商量和溝通中開闊視野，提升人文素養(yǎng)。2、《綱要》學(xué)習(xí)提升教育理念《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)組織的指引，為讓老師明確幼兒園的辦園思想，樹立科學(xué)、系統(tǒng)的教育觀和兒童觀，我們把學(xué)習(xí)《綱要》列為教研活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，意在讓老師在學(xué)習(xí)中結(jié)合工作實(shí)際不斷修正自己的行為，更新自己的教育理念。3、教研組專業(yè)學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)科研討雖然我們班額少，老師隊(duì)伍人數(shù)也不多，可我們?nèi)匀怀闪⑷齻€(gè)教研組，讓老師圍繞根本的學(xué)科建設(shè)開展相關(guān)學(xué)科的理論研討，讓大家在學(xué)習(xí)的過程中碰撞思想，在統(tǒng)一思想中求不同做法，在不同做法中求思想的統(tǒng)一。三個(gè)教研組每兩周定期開展一次教研活動(dòng)，分別圍繞“幼兒語言活動(dòng)的多樣性”、“幼兒美術(shù)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合”和“幼兒身心健康成長的有效策略”等方面深化開展理論學(xué)習(xí)與行動(dòng)研討。教研活動(dòng)中實(shí)行集中學(xué)習(xí)、分組商量、個(gè)別指導(dǎo)等多種形式，組織老師圍繞本學(xué)期幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)、老師成長和幼兒進(jìn)展等相關(guān)工作重點(diǎn)，在互相溝通中彼此促進(jìn)。四、教科研呈現(xiàn)——根本功訓(xùn)練提高專業(yè)技能1、教學(xué)活動(dòng)評(píng)比提高教育教學(xué)力量通過集中教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、推門聽課和教研互聽等多項(xiàng)舉措，錘煉老師組織教學(xué)活動(dòng)的力量，在自評(píng)、互評(píng)和反思中不斷提高組織教育教學(xué)的力量。標(biāo)準(zhǔn)的早操是促進(jìn)幼兒身體素養(yǎng)的有效途徑，通過隊(duì)列隊(duì)形、根本操節(jié)和好玩的操后游戲，標(biāo)準(zhǔn)老師的帶操口令、動(dòng)作，從而進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高幼兒的身體素養(yǎng)。備課評(píng)比采納分組評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)的有效措施，力爭讓每位老師都能參與進(jìn)來，在評(píng)價(jià)他人和比照自己的過程中找到自己和別人之間的差距，不斷標(biāo)準(zhǔn)備課要求。2、早期閱讀活動(dòng)營造良好的閱讀氣氛幼兒園配備了436冊來自世界各地的優(yōu)質(zhì)圖畫書，小、中、大各年齡段都有便于幼兒自主閱讀的圖書角，每周一為特地的共享閱讀時(shí)間，并通過組織圖畫書講解并描述競賽和閱讀有關(guān)圖畫書的理論書籍加深老師對(duì)圖畫書閱讀的理解和認(rèn)識(shí)。通過開展“故事媽媽故事爸爸”評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)家長進(jìn)行親子閱讀。3、根本功考核促專業(yè)進(jìn)展針對(duì)8位一線老師面臨參與X年在編老師考試的現(xiàn)狀，幼兒園將針對(duì)面試中相關(guān)考試內(nèi)容對(duì)全體老師進(jìn)行專項(xiàng)練兵，開展簡筆畫、邊彈邊唱、舞蹈、講解并描述等專業(yè)技能考核，促進(jìn)老師專業(yè)水平的提升。幼兒園科研工作方案范文6一、情況分析：教育科研工作是教學(xué)工作的核心，為此，我們立足本園實(shí)際，在領(lǐng)導(dǎo)的親自帶著下，在各位老師的共同參與下，全體老師努力進(jìn)行探討、研討、前進(jìn)，在科研工作的力量與水平上，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一些科研工作，取得了初步成果。為了保證課題的正常開展與研討的深化，上學(xué)期，我們注意請(qǐng)進(jìn)來，走出去等方式，讓專家引領(lǐng)老師，對(duì)老師及課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)一學(xué)期下來，有了自己的思索和認(rèn)識(shí)。但這些都是理論上的，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)才是真理，下學(xué)期的重點(diǎn)是課題實(shí)施，通過課題實(shí)施總結(jié)指導(dǎo)策略，挖掘課題特色，真正得益于幼兒成長?！叭巳藚⑴c課題研討”是我們的口號(hào)，每位老師主動(dòng)參與課題，擔(dān)當(dāng)課題。由于老師的科研水平參差不齊，所以我們注意科研力量的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)撰寫課題方案等。但在課題實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然我園的課題申報(bào)遍地播種，但開花結(jié)果的卻較少，說明老師的科研力量還需進(jìn)一步強(qiáng)化，針對(duì)性的指導(dǎo)還不夠，本學(xué)期希望能借助標(biāo)準(zhǔn)課題研討為動(dòng)力，以園本課題為契機(jī)，作進(jìn)一步的探究。二、指導(dǎo)思想：深化學(xué)習(xí)《新綱要》、強(qiáng)化“科研興教，科研強(qiáng)?！钡睦砟?，使全體老師主動(dòng)投入課題研討活動(dòng)，提高科研力量，逐步使老師由“教書匠”轉(zhuǎn)變成“教育家”，由“教育者”轉(zhuǎn)變成為“研討者”。三、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步強(qiáng)化科研工作的組織和管理，構(gòu)建合理有效的教育科研管理機(jī)制和分級(jí)管理運(yùn)作模式，形成總課題-子課題研討網(wǎng)絡(luò)，更好地為課題研討服務(wù)，不斷提高科研管理水平。即以園本課題為總目標(biāo)，以子課題為課題研討對(duì)象，以試點(diǎn)班老師為課題參與者，在園級(jí)統(tǒng)領(lǐng)的管理下做到人人參與課題研討。2、連續(xù)實(shí)施市級(jí)課題《充足利用農(nóng)村資源促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展》，研討工作，撰寫報(bào)告和論文，以課題研討為突破口，進(jìn)一步形成幼兒園的辦園特色，打造特色園所文化。3、，做好資料搜集工作。4、認(rèn)真實(shí)施課題方案，定期組織開展研討會(huì)等活動(dòng)，有效利用科研例會(huì)強(qiáng)化全體老師科研力量。做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，為老師科研提供條件，幫忙克服研討中遇到的各種困難，調(diào)動(dòng)其參與教育科研的主動(dòng)性和主動(dòng)性，逐步形成深厚的科研氣氛。5、做好科研成果的發(fā)表和推廣工作，做好老師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。四、主要工作及詳細(xì)措施（一）標(biāo)準(zhǔn)課題管理，深化科研制度1、強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進(jìn)研討的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，提高科研的實(shí)效性。2、制訂好本學(xué)期課題研討階段性方案，認(rèn)真扎實(shí)開展課題研討，做好資料的階段搜集、整理、匯總工作。3、建立健全學(xué)習(xí)和溝通制度；組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，把握科學(xué)的研討方法等。（二）豐富理論學(xué)問，取得科研信息1、上網(wǎng)查詢有關(guān)科研的信息，了解最新的科研動(dòng)態(tài)，提高科研組長的專業(yè)力量，從而帶著園內(nèi)老師進(jìn)行科研活動(dòng)。2、閱讀各類有關(guān)教育科研的書籍與刊物，《學(xué)前教育科研新論》、《學(xué)前教育科學(xué)研討指導(dǎo)方法》，把握最有效的科研方法，并做好摘記。3、開展各種形式的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行讀書溝通會(huì)、信息溝通發(fā)布會(huì)等，拓寬取得科研信息的渠道和時(shí)機(jī)。（三）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高科研水平1.邀請(qǐng)有關(guān)專家來園專題講座，通過面對(duì)面的交談，指導(dǎo)部分老師從實(shí)際問題入手，實(shí)施具有肯定意義的科研課題。2.組織協(xié)調(diào)每位老師參與課題的研討實(shí)踐工作，為幼兒園查找合適的組織形式、有效策略等。（四）立足課題實(shí)踐，提高科研力量1.指導(dǎo)老師依據(jù)幼兒園的課題和自身特色進(jìn)行選題。2.指導(dǎo)老師完善課題實(shí)施a）每月召開一次科研例會(huì)或科研專題講座，對(duì)課題實(shí)施中的質(zhì)疑問題進(jìn)行集體溝通，按時(shí)對(duì)自己的課題進(jìn)行調(diào)整和修改。定期組織老師學(xué)習(xí)教改理論，撰寫讀書心得；不定期向老師印發(fā)或推舉有價(jià)值的文章和資料。b）向豐富科研經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，把外出培訓(xùn)的有關(guān)科研信息傳達(dá)給老師，完善課題的實(shí)施。c）做好每月的課題實(shí)施記錄，查找問題，找到解決的對(duì)策，并寫好實(shí)施心得。d）在課題實(shí)施過程中觀看幼兒分析情況、尋求對(duì)策，形成個(gè)案報(bào)告。4、提高老師分析總結(jié)的力量（1）完成課題中期匯報(bào)，介紹各自的開展情況，溝通實(shí)施過程中的指導(dǎo)策略，存在的困惑急需解決的問題，共同商量對(duì)策。（2）主動(dòng)激勵(lì)老師總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn)，梳理思路，把零零碎碎的東西上升到理性化，概念化的程度，形成有肯定推廣價(jià)值的科研成果。（3）按時(shí)傳達(dá)市、區(qū)級(jí)有關(guān)征文、論文競賽等信息，組織老師主動(dòng)參與論文評(píng)比。五、詳細(xì)布置八、九月份：1、制定科研方案2、3、課題中匯報(bào)課題內(nèi)容、階段成果；課題培訓(xùn)老師；分工落實(shí)老師寫活動(dòng)方案。十月份：1、園本課題組會(huì)議2、課題資料整理、匯總十一月份：1、老師科研學(xué)習(xí)，觀看法、行動(dòng)研討法2、專家講座（待定）十二月份：1、子課題中期匯報(bào)2、課題研討的情況一月份：1、實(shí)施活動(dòng)研討課觀摩活動(dòng)（每個(gè)課題推選一名老師展現(xiàn)）2、老師科研學(xué)習(xí)，搜集匯總老師在實(shí)施課題過程中的經(jīng)驗(yàn)和案例文章，并進(jìn)行案例溝通活動(dòng)3、資料整理歸類幼兒園科研工作方案范文7一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、省市縣“課程游戲化建設(shè)”精神為宗旨，以《X縣幼兒園教育教學(xué)十條》為根本要求，以省市縣教研以及幼教工作會(huì)議精神為引領(lǐng)，圍繞安全工作一條主線，突出課程導(dǎo)向，凸顯兒童本位，彰顯游戲精神，努力以課程游戲化工程建設(shè)來引領(lǐng)園所文化的打造、老師的專業(yè)進(jìn)展、幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提升。二、工作重點(diǎn)1.以《X縣幼兒園教育教學(xué)十條》以及課程游戲化建設(shè)為要求，對(duì)所在幼兒園的教育教學(xué)以及游戲進(jìn)行重新的梳理與創(chuàng)新，努力擯棄一些傳統(tǒng)的、不利于孩子進(jìn)展的做法，主動(dòng)構(gòu)建基于兒童的教育教學(xué)以及游戲的環(huán)境、課程、資源。2.連續(xù)開展園本情境課程敘事活動(dòng)。以班級(jí)、班級(jí)組為單位，共同研發(fā)入學(xué)（畢業(yè)）課程、科技課程、節(jié)日課程、童話課程、生活課程（良好行為習(xí)慣、勞動(dòng)等）運(yùn)動(dòng)課程、游戲課程等，確保每學(xué)期每班1—2個(gè)特色課程，形式可以是園本、班級(jí)、班本課程，同時(shí)還要在課程創(chuàng)生過程中，要對(duì)過程中顯現(xiàn)的問題、孩子的表現(xiàn)進(jìn)行反思與追問，并能用相關(guān)的理論進(jìn)行詮釋，其目的是推動(dòng)全體老師主動(dòng)參與到課程建設(shè)的過程中，讓孩子每學(xué)期都能閱歷一到兩個(gè)班級(jí)或班級(jí)課程，使得孩子在豐富多彩的課程活動(dòng)中，通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。3.開展課程游戲化工程推動(dòng)活動(dòng)，以省課程游戲化提出的“六個(gè)支架”為要求，依據(jù)本園特色，全面推動(dòng)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展。4.強(qiáng)化教學(xué)工作的過程性管理，主動(dòng)開展教學(xué)研討。發(fā)揮行政聽課評(píng)課成效，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析；開展骨干老師、青年老師說課評(píng)課展現(xiàn)活動(dòng)，促進(jìn)有效教學(xué)。5.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長。制定老師專業(yè)成長規(guī)劃，建立教職工業(yè)務(wù)檔案，連續(xù)強(qiáng)化老師根本功訓(xùn)練，開展青年老師上課、繪畫根本功過關(guān)活動(dòng)。6.主動(dòng)開展各項(xiàng)專題研討活動(dòng)。（1）.是主動(dòng)承辦、參與縣級(jí)及以上（如：教學(xué)研共同體）活動(dòng)，并在課程建設(shè)、區(qū)域活動(dòng)開展、師資隊(duì)伍建設(shè)方面有自己較為獨(dú)特的做法。（2）.是堅(jiān)持每周二中午（12：00—1：00）1個(gè)小時(shí)的班級(jí)組二次備課。二次備課時(shí)，每位老師要熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容并有肯定的思索。周五園長室抽查說課時(shí)，被抽到的老師要準(zhǔn)備好教、學(xué)具，依據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)。課堂活動(dòng)結(jié)束后，要求老師們將教、學(xué)具盡可能地展現(xiàn)在活動(dòng)室內(nèi)，（3）.是園內(nèi)教研活動(dòng)的正常開展。開展讀書沙龍、同題異構(gòu)、課題或微型課題研討等活動(dòng)，通過1（新進(jìn)編老師1節(jié)課）+1（其他老師1節(jié)課）的方式，上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫出案例評(píng)析，45周歲以下老師每人1個(gè)微型課題（可以采納一帶一的方式），促進(jìn)不同層次老師的專業(yè)進(jìn)展。三、詳細(xì)工作1.強(qiáng)化幼兒一日常規(guī)管理。制定幼兒一日活動(dòng)組織標(biāo)準(zhǔn)，每位老師要認(rèn)真研討幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)比一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)組織標(biāo)準(zhǔn)、要求開展各項(xiàng)活動(dòng)。要連續(xù)強(qiáng)化對(duì)區(qū)域游戲、體育活動(dòng)這兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)的研討，各班級(jí)組要單獨(dú)制定游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)方案。各班要依據(jù)本年齡階段幼兒特點(diǎn)設(shè)置各類區(qū)域游戲，既要有相對(duì)固定的游戲區(qū)域，又要依據(jù)主題活動(dòng)的開展，按時(shí)更換游戲主題、材料，每天要保證幼兒游戲時(shí)間不少于1小時(shí)，角色游戲不少于區(qū)域游戲的三分之一。各班充足利用以往編制坊的有效資源，將充足布置到編制區(qū)的方案中，每月更新編織內(nèi)容，激發(fā)幼兒的編織愛好，培育幼兒的動(dòng)手力量。各班在保證幼兒兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，要強(qiáng)化體育游戲的組織與管理，要留意合理布置各類自制器械、小型器械、大型玩具的活動(dòng)，保證幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動(dòng)作得到全面的錘煉。幼兒園將不斷豐富玩具資源庫、體育游戲設(shè)計(jì)資源庫，各班要充足利用現(xiàn)有資源，有效提高幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量。各班“自然角”的創(chuàng)設(shè)要有方案性，可與幼兒科學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，要注意幼兒的參與，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看記錄、管理動(dòng)植物，本學(xué)期將開展觀摩評(píng)比活動(dòng)。2.扎實(shí)推動(dòng)有效教學(xué)。深化推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，每位老師要鉆研教材，認(rèn)真組織集體教學(xué)活動(dòng)。要依據(jù)各領(lǐng)域特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、準(zhǔn)備豐富的操作材料，注意幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的積累，切忌不提供任何教具學(xué)具的空口說教和以學(xué)問傳授為主的小學(xué)化傾向。班級(jí)組內(nèi)要形成相互聽課評(píng)課的氣氛，共同研討教材、教法、準(zhǔn)備教具材料，完成資源共享，提高課堂效益。充足發(fā)揮班級(jí)組的集體才智，各班級(jí)組連續(xù)施行每周集體備課制度，提高集體備課效率，班級(jí)組長要進(jìn)行文本備會(huì)，組織全體老師認(rèn)真鉆研教材，制定下周的工作方案、商量教育教學(xué)內(nèi)容、制作教具、青年老師說課、家長工作等。每位老師要詳備半日活動(dòng)方案，包括晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、體育活動(dòng)，游戲活動(dòng)在每個(gè)主題開頭前備詳案，半日活動(dòng)方案里要有詳細(xì)的游戲內(nèi)容。音樂、體育學(xué)科研討組要制定活動(dòng)方案，正常開展研討活動(dòng)，可以圍繞一個(gè)課題進(jìn)行“一課多摩”，也可以圍繞一個(gè)主題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，并推舉優(yōu)秀老師參與幼兒園“學(xué)科組優(yōu)課展現(xiàn)活動(dòng)”，提高老師組織教育教學(xué)力量。連續(xù)推廣“陽光藝體特色活動(dòng)”的成果，不斷有創(chuàng)新之舉。3.扎實(shí)開展園本培訓(xùn)。進(jìn)一步完善老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，制定切實(shí)可行的園本培訓(xùn)方案，組織形式多樣、扎實(shí)有效的園本培訓(xùn)活動(dòng)，注意老師的“草根化”培訓(xùn)，讓老師在教育教學(xué)實(shí)踐中提升素養(yǎng)。要定期邀請(qǐng)有關(guān)專家來園講學(xué)，園級(jí)以上骨干老師要主動(dòng)申報(bào)做專題講座、或上示范課。外出學(xué)習(xí)人員歸來，要按時(shí)向全體老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，做專題講座或上移植課，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間將一些名園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、優(yōu)課評(píng)比中的經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)介紹給全體老師，擴(kuò)大老師眼界。結(jié)合“青藍(lán)工程”，組織新老師培訓(xùn)活動(dòng)，新老師在本學(xué)期中要通過上課、繪畫等根本功過關(guān)。老師個(gè)人要制定專業(yè)成長方案，要從學(xué)歷提升、職稱評(píng)定、理論學(xué)習(xí)、根本功訓(xùn)練等方面制定具體的可操作、可檢測的進(jìn)展方案，不斷提高專業(yè)水平，建構(gòu)老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展電子檔案。施行園長行政聽課點(diǎn)評(píng)制度。園長室的全部成員要堅(jiān)持走進(jìn)班級(jí)，每學(xué)期制定聽課表，觀摩教學(xué)活動(dòng)、游戲等不少于60節(jié)。班級(jí)組長要堅(jiān)持聽隨堂課，了解本組每位老師