小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 克和千克的認(rèn)識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱克和千克的認(rèn)識(shí)課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)教材版本人教課標(biāo)版作者王玉學(xué)校東官鎮(zhèn)中心學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”、“千克”，初步建立1克、１千克的概念。2、知道1千克=1000克。知道用稱稱物體的質(zhì)量。3、通過說一說、掂一掂等，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。三、學(xué)期分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。但是學(xué)生對(duì)克和千克這兩個(gè)概念接觸得較少，是對(duì)斤的感性認(rèn)識(shí)較多，所以對(duì)認(rèn)識(shí)克和千克有一定的難度。四、教學(xué)方法合作探究五、教學(xué)過程課前游戲同學(xué)們喜歡做游戲嗎？我們先來玩一個(gè)背一背的游戲，三位同學(xué)一組，讓其中一位背一背另兩位同學(xué)，輪流一次，然后把自己的感覺告訴大家。三位同學(xué)一組，讓其中一位背一背另兩位同學(xué)。游戲?qū)?，激發(fā)興趣。導(dǎo)入課題請(qǐng)同學(xué)們掂一掂自己的鉛筆盒和數(shù)學(xué)書，把你的感覺在小組里說一說。掂一掂鉛筆盒和數(shù)學(xué)書。感受物體輕重。物體都有輕、重之分。新授（一）質(zhì)量單位展示超市買東西主題圖。觀看主題圖并說一說。（在食品袋、糧袋上有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位。）聯(lián)系生活，縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，從而能主動(dòng)的學(xué)習(xí)新知。表示物品有多重，可以用克和千克作單位?？?g)、千克(kg)找一找身邊的標(biāo)有質(zhì)量單位的物品，并感受輕重。找到我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量單位，并感受到輕重之分。同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？比較輕的物品用“克”作單位，比較重的物品用“千克”作單位。那么1克和1千克究竟有多重呢？（二）感知1克、5克和10克等1個(gè)2分硬幣大約就有l(wèi)克。每人都拿l枚硬幣，感覺一下1克，在小組里互相說一說。（1克很輕，跟沒有差不多。）通過感受，建立1克的概念那么能試著找出其他重1克的物品嗎？掂一掂。聯(lián)系生活請(qǐng)大家把5枚硬幣放在一起，現(xiàn)在是多少克了？感受不同的質(zhì)量。為估計(jì)作準(zhǔn)備。提供砝碼請(qǐng)大家再感覺一下不同的質(zhì)量。（三）估計(jì)其他克數(shù)每個(gè)組都有一些物品，請(qǐng)大家先掂一掂在看誰估得最準(zhǔn)確，好嗎？估計(jì)一下它們有多重，再看它上面的克數(shù)。通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的估計(jì)能力。（四）感知1千克我們知道了1克有多重，那么1千克又有多重呢？千克就是我們平時(shí)說的公斤。掂一掂1千克的洗衣粉感受1千克的質(zhì)量。通過感受，建立1千克的概念。l千克應(yīng)該等于多少克呢？請(qǐng)大家都掂一掂這袋重500克的食鹽，兩袋有多重呢？兩袋重1000克，很重。為下面引出進(jìn)率我們?cè)賮碛帽P秤稱一稱。發(fā)現(xiàn)什么呢？100