(中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案)比高矮教案(附教學(xué)反思)

(中班數(shù)學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì))比高矮授課設(shè)計(jì)(附授課反思)(中班數(shù)學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì))比高矮授課設(shè)計(jì)(附授課反思)3/3(中班數(shù)學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì))比高矮授課設(shè)計(jì)(附授課反思)（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）比高矮授課設(shè)計(jì)(附授課反思)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比高矮授課設(shè)計(jì)(附授課反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，授課反思等內(nèi)容，培養(yǎng)少兒相互合作，有序操作的優(yōu)異操作習(xí)慣，發(fā)展少兒的觀察力及比較判斷的能力，適合少兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看比高矮授課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)背景《綱領(lǐng)》中指出：引導(dǎo)少兒對(duì)身邊常有事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和研究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)變提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，讓少兒初步感知物體的高矮，結(jié)合少兒授課用書(shū)第7頁(yè)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)少兒相互合作，有序操作的優(yōu)異操作習(xí)慣。2、發(fā)展少兒的觀察力及比較判斷的能力。3、引導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是經(jīng)過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。5、激發(fā)少兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)，讓少兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和相同高；能正確運(yùn)用高、矮、相同高的語(yǔ)詞。初步試一試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。難點(diǎn)：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不明顯的物體進(jìn)行正確排序。活動(dòng)準(zhǔn)備1、懸掛氣球，少兒每人兩套操作資料（長(zhǎng)短不一樣樣樣的筷子高矮不一樣樣樣的杯子）1（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）2、小熊、小兔、等物各一套。3、音《找朋友》。活程1.拍到了氣球甲乙兩名少兒來(lái)拍掛著的氣球（不能夠起腳或跳），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮）2、游《找朋友》音《找朋友》少兒兩兩找朋友行比高矮，引少兒學(xué)會(huì)比高、矮、一高.3、引少兒高矮是通比而來(lái)的。1）一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他比高矮，：怎么一會(huì)兒個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又個(gè)小朋友高，終究他是矮是高呢？一個(gè)人是高是矮？引少兒察、思慮得出：一個(gè)人是高是矮要看他和比。使少兒懂得了一種物體不能夠比出高矮，兩種或兩種以上的物體之才能比出高矮來(lái)。2）一個(gè)小朋友站在板凳上，一個(gè)站在地面上比高矮，啟提：比高矮能夠？引出高矮比在一高度平面上行。4、比用具少兒在活室中自由找兩種用具比高矮：如水瓶高，杯子矮；合柜高，小椅子矮??分操作：少兒人手一份高矮不等的資料行比。少兒將大小不一樣樣樣的兩只量杯比高矮。（教：哪只高，哪只矮？少兒：大杯高，小杯矮）將短不一樣樣樣的小棒比高矮。（教：哪根小棒最高?哪根最矮？）5、引少兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮物體排序。2（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾個(gè)小動(dòng)物在一起吵喧嚷嚷，它們想出去走走，但是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好今后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。（讓高矮不一樣樣樣的幾個(gè)小朋友分別扮演小動(dòng)物，教師能夠參加）將長(zhǎng)短不一樣樣樣的小棒和高矮不一樣樣樣的杯子放在一起比高矮。（教師問(wèn)：哪個(gè)最高?哪個(gè)最矮？）活動(dòng)延伸1、少兒到戶外搜尋物體比較高矮。2、帶回家的活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮？授課反思本次活動(dòng)我結(jié)合《綱領(lǐng)》精神，將知識(shí)寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們著手操作能力?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差其余孩子來(lái)怕氣球這素來(lái)觀現(xiàn)象來(lái)引起少兒的興趣，引出高矮；今后經(jīng)過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較；最后，經(jīng)過(guò)著手操作和游戲來(lái)牢固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來(lái)引導(dǎo)兒童初步試一試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上依據(jù)了少兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參加活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)活動(dòng)我認(rèn)為少兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、相同高的詞語(yǔ)。但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤很多：第一在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒(méi)有激勵(lì)孩子動(dòng)起來(lái)，使得有些孩子沒(méi)有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，致使于在今后不敢松開(kāi)手腳，但是經(jīng)過(guò)教師啟示式小結(jié)性的語(yǔ)言將看法灌輸給少兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒(méi)有很好的引導(dǎo)少兒自己去想方法怎么比，怎么排。反而使少兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的看法理解不深，沒(méi)有充分表現(xiàn)孩子的