高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)課件

高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇恕叨?)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)，您好！首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加此次家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！您的孩子能取得進(jìn)步，獲得全面發(fā)展是我們共同的目標(biāo)！尊敬的各位家長(zhǎng)：目前，許多中、高級(jí)職業(yè)院校都開(kāi)設(shè)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作相關(guān)課程，它已成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專(zhuān)業(yè)的必修課，同時(shí)也是其他專(zhuān)業(yè)選修率較高的一門(mén)課程。筆者學(xué)院計(jì)算機(jī)教研室教師在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本著知識(shí)系統(tǒng)、全面、夠用、實(shí)用的原則，在重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的方針指導(dǎo)下，引入案例驅(qū)動(dòng)法開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)快速掌握最實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作知識(shí)。一、案例驅(qū)動(dòng)法的內(nèi)涵隨著教學(xué)改革的不斷深入，案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等等各種新穎的教學(xué)方法引入到日常的教學(xué)工作之中。在教學(xué)實(shí)踐中，采用單一的教學(xué)方法往往無(wú)法發(fā)揮其最大功效。而案例驅(qū)動(dòng)法是構(gòu)建于案例教學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法兩者之上的教學(xué)模式。它是指教師在課堂教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)中以實(shí)踐案例為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，充分發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，從而真正體現(xiàn)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)、全面、夠用、實(shí)用的原則。二、學(xué)情分析以往職業(yè)院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，盲目照搬照抄普通中、高等學(xué)校的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂教學(xué)“水土不服”。要真正搞好職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，首先必須做好學(xué)生的學(xué)情分析。每到新學(xué)年的開(kāi)學(xué)之時(shí)，筆者就采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)所任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行摸底評(píng)測(cè)，通過(guò)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，隨著普通高中的擴(kuò)招，職業(yè)院校的生源素質(zhì)逐年下降，偏遠(yuǎn)農(nóng)村的生源比例越來(lái)越高，但他們的文化素質(zhì)卻逐年降低。以筆者所任教班級(jí)為例，在初中階段系統(tǒng)接受過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)教育的不到10%，接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的占50%，能夠熟練操作的不到5%，還有30%的學(xué)生從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因材施教，合理安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。三、案例驅(qū)動(dòng)法的實(shí)施1.情境激發(fā)許多學(xué)生由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致其在教學(xué)中無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中應(yīng)采用情境激發(fā)的方法在第一時(shí)間集中學(xué)生的注意力。所謂情境就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種使之身臨其境的學(xué)習(xí)意境，以此強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。為更好地激發(fā)情境，筆者根據(jù)新的教學(xué)理念，注重審美體驗(yàn)，在新課引入時(shí)，采用了多媒體教學(xué)的方式。2.案例驅(qū)動(dòng)3.總結(jié)評(píng)價(jià)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)偏重實(shí)踐應(yīng)用的課程，因此在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)引入能力的評(píng)定等級(jí)，分別為：一級(jí)，能圓滿完成此單項(xiàng)能力的部分內(nèi)容，但在現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)下能完成此項(xiàng)技能的全部?jī)?nèi)容；二級(jí)是能圓滿完成此單項(xiàng)能力的全部?jī)?nèi)容，但偶爾需要幫助和指導(dǎo)；三級(jí)是能圓滿完成此單項(xiàng)能力的全部?jī)?nèi)容，不需要任何幫助和指導(dǎo)；四級(jí)是能高質(zhì)、高效地完成此單項(xiàng)能力的全部?jī)?nèi)容，并能解決特殊問(wèn)題?？傊?，教師在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)突出案例教學(xué)和應(yīng)用。在講述原理、技術(shù)的同時(shí)，配合講解一些有針對(duì)性的設(shè)計(jì)案例，使學(xué)生更好地在實(shí)踐中掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的知識(shí)。方法一：激趣法。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣很重要。興趣的培養(yǎng)方式很多，我總結(jié)了以下三種：（一）“亮出家底，文言名句知多少”課堂競(jìng)賽課。以學(xué)習(xí)小組為參賽單位，事先不提醒，要求學(xué)生現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，不僅要讀出名句，還要向同學(xué)解釋句子含義和用途。以講出名句多、解釋流利的小組為優(yōu)勝組，他們不僅獲得同學(xué)們的掌聲，還可獲得教師獎(jiǎng)給的筆記本或書(shū)籍。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)到，原來(lái)文言文離生活這么近，伸手就可以夠得著。（二）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，用活動(dòng)盤(pán)活文言文課堂。中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化不勝枚舉，這些傳統(tǒng)能夠流傳下來(lái)，功臣當(dāng)是用于記載史料的文言文。我非常注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，每到節(jié)日時(shí)間，勢(shì)必開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。如，清明節(jié)到來(lái)之際，我會(huì)布置學(xué)生收集一些關(guān)于節(jié)日的常識(shí)，開(kāi)好節(jié)日知識(shí)講座，有機(jī)會(huì)還要組織學(xué)生到野外踏青，吟詠諸如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的詩(shī)句。這樣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)古詩(shī)文。（三）營(yíng)造文言文氛圍，打造文言文化。當(dāng)前，我國(guó)文化建設(shè)正處在深化改革、加快發(fā)展、促進(jìn)繁榮的重要時(shí)期。我們要有高度的文化自覺(jué)和文化自信，深刻認(rèn)識(shí)文化在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用，深刻認(rèn)識(shí)提高文化軟實(shí)力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義，不斷開(kāi)創(chuàng)文言文教學(xué)文化建設(shè)新局面。為鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，教師要推薦文言書(shū)目或篇目給學(xué)生，如《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《孫子兵法》、《西游記》、《儒林外史》等，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展文學(xué)沙龍活動(dòng)，交流探討讀書(shū)心得；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的讀書(shū)積極分子，及時(shí)推介，樹(shù)立榜樣，必要時(shí)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。只有把全體學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生才會(huì)長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)文言文的興趣，才會(huì)提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。方法二：交流法。這非常適合我們現(xiàn)在的合作課堂模式。我們把全班學(xué)生分成8～10個(gè)小組，每組6～8人，組員分三個(gè)層次（即AA\BB\CC），明確分工（討論組織者、任務(wù)展示者、質(zhì)疑者、記錄者等）。每上一節(jié)新課，我會(huì)提前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)放給學(xué)生。學(xué)生接到學(xué)案后，要做好獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)、對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作。上課時(shí)，后三個(gè)環(huán)節(jié)最為精彩，學(xué)生積極參與，碰撞出智慧的火花。比如，《秋水》的寓意問(wèn)題，學(xué)生們交流后得出看法：人貴有自知之明，知錯(cuò)能改善莫大焉，超越自我，才有廣闊空間。又如，怎樣快速記憶《鄒忌諷齊王納諫》，學(xué)生交流后達(dá)成共識(shí)：按時(shí)間順序，先是忌不自信，問(wèn)妻、問(wèn)妾、問(wèn)客，然后諷諫，最后納諫；抓關(guān)鍵句，如：“我孰與城北徐公美？”“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王”。方法三：拓展延伸法。學(xué)習(xí)了文言文，可以拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如，學(xué)完《鄒忌諷齊王納諫》后，我設(shè)置這么一種情境：你無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了父母或別的長(zhǎng)輩有很令你揪心的毛病，請(qǐng)你模仿鄒忌的做法，給他們進(jìn)諫。學(xué)了《寡人之于國(guó)也》后，我要求學(xué)生模仿梁惠王的語(yǔ)言“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇，亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”，以“寡人之于（提示：空格上可填父母、兄弟、學(xué)習(xí)等字眼）也”為題，寫(xiě)一段話并反思自己。這樣，既給學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作文言文的機(jī)會(huì)，又在一定程度上陶冶他們的情操，讓他們思考如何孝敬父母，如何對(duì)待學(xué)習(xí)的問(wèn)題。方法四：背誦法。文言文學(xué)習(xí)講究字詞句的積累，積累的根本途徑在于朗讀背誦。古語(yǔ)云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！狈纸M學(xué)習(xí)，組員交流，探討背誦心得，是學(xué)習(xí)文言文的有效動(dòng)力。課前，每個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)利用課外時(shí)間，組織組員利用課文注釋、工具書(shū)分段研究，完成老師下發(fā)的學(xué)案，熟讀課文。課中，再給學(xué)習(xí)小組適當(dāng)?shù)臅r(shí)間交流、探討、質(zhì)疑，開(kāi)展組內(nèi)背誦比賽。為保證學(xué)生背誦熱情的持久高漲，可以開(kāi)展組內(nèi)競(jìng)賽，組員之間互相督促，趕學(xué)幫超；可以開(kāi)展組間競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀小組；可以組織班級(jí)背誦擂臺(tái)賽，設(shè)立班級(jí)背誦之星；可以創(chuàng)建背誦統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)表?yè)P(yáng)勤學(xué)之星。教無(wú)定法。如何教好文言文，是一項(xiàng)值得深入研究的課題。我的做法，僅為拋磚引玉之舉。（責(zé)編馬超勤）高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)高二年級(jí)1高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)課件2高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)課件3高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)課件4高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)課件5理解請(qǐng)您理解老師做的說(shuō)的一切都和您的目標(biāo)是一致的，也許我們有一些語(yǔ)言或處理問(wèn)題的不當(dāng)，請(qǐng)您給予理解的基礎(chǔ)上給我們提出來(lái)，以便給孩子更好的幫助。如此次班會(huì)點(diǎn)名直面問(wèn)題的方式，是出于您百忙之中來(lái)一次不容易，我們希望更多的家長(zhǎng)了解自己孩子在校情況，您也好有的放失的管理孩子。請(qǐng)您理解孩子，高二是容易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期。您在教育孩子時(shí)要注意方式方法，關(guān)注孩子情緒與行為，用關(guān)愛(ài)對(duì)孩子加以引導(dǎo)。理解請(qǐng)您理解老師做的說(shuō)的一切都和您的目標(biāo)是一致的，也許我們有6合作您、孩子和老師，是三條腿的小凳子，少了任何一方，孩子的學(xué)習(xí)生活都是殘缺而無(wú)法獲得成功的。您的較高期望，能保證孩子有一個(gè)正確的方向；您的寬嚴(yán)適度，能養(yǎng)成孩子良好行為習(xí)慣；您的積極樂(lè)觀的處世態(tài)度，能形成孩子陽(yáng)光健康心理；您健康規(guī)律的生活習(xí)慣，能給孩子提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)角落您都是非常重要的一部分。我們的努力＋您的關(guān)愛(ài)＝孩子的成功合作您、孩子和老師，是三條腿的小凳子，少了任何一方，孩子的學(xué)7請(qǐng)我們的科任老師結(jié)合各科情況對(duì)本班做一詳細(xì)分析。

畢士勇老師（語(yǔ)文）趙秀萍老師（數(shù)學(xué)）朱麗娜老師（英語(yǔ)）劉玲老師（政治）劉迎豐老師（歷史）辛華梅老師（生物）李長(zhǎng)英老師（地理班主任）期盼您的傾聽(tīng)請(qǐng)我們的科任老師結(jié)合各科情況對(duì)本班做一詳細(xì)分析。畢士勇老8

高二（5）班有48名同學(xué)，男生13人，女生35人。沒(méi)有因“女生多”就“是非多”，孩子們都是老實(shí)淳樸，盡管都小有個(gè)性，但還是能互幫互助。幾個(gè)男生各個(gè)厚道，干活都是搶在先。在常規(guī)工作方面：每個(gè)成員都清楚地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要進(jìn)步，要發(fā)展，必須從自身做起，盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。所以不論是衛(wèi)生、宣傳、紀(jì)律、課間操我們都一直是金星。【我們的班級(jí)】高二（5）班有48名同學(xué)，男生13人，9【我們的班級(jí)】

班委干部名單班長(zhǎng)：孫兆旺吳熙君團(tuán)支書(shū)：李玲學(xué)習(xí)委員：張芮宣傳委員：黃程程

衛(wèi)生委員：張同緯康家毅體育委員：邢建磊張欣各學(xué)科代表名單語(yǔ)文：康雅數(shù)學(xué)：孫瑞外語(yǔ)：孫美婧政治：瞿桂倩歷史：高萬(wàn)瑞地理：張晶晶生物：

金星的取得有他們一半的功勞【我們的班級(jí)】班委干部名單各學(xué)科代表名單金星的取得有10階段考試分析

表?yè)P(yáng)總成績(jī)500分以上年級(jí)名次姓名總分1吳熙君5762劉熙洋5673瞿桂倩5644李玲5614徐瑞雪5616韓玥5437趙敏5418康家毅5198李雅51910康雅51711張躍51612朱璟玥51513皮金增51214張欣50915張晶晶503階段考試分析表?yè)P(yáng)總成績(jī)500分以上年級(jí)名次姓名總分1吳熙君11表?yè)P(yáng)文科總成績(jī)460分以上年級(jí)名次姓名總分1劉熙洋5132瞿桂倩5113李玲5064吳熙君5024趙敏5026徐瑞雪4997韓玥4908李雅4759張晶晶46610皮金增46511朱璟玥46312張躍460教師寄語(yǔ)志存高遠(yuǎn)表?yè)P(yáng)文科總成績(jī)460分以上年級(jí)名次姓名總分1劉熙洋5132瞿12表?yè)P(yáng)

單科前三名者語(yǔ)文150數(shù)學(xué)150外語(yǔ)100吳熙君122分李玲111分趙敏89分李海姣114分李雅109分劉熙洋88分劉熙洋112分趙敏于偉107分瞿桂倩劉玉芳86分政治100歷史100地理100張欣93分王鳴晨77分張晶晶75分瞿桂倩90分皮金增74分張瑞66分王鳴晨90分張晶晶王哲祎73分皮金增66分康雅66分教師寄語(yǔ)：勇攀高峰表?yè)P(yáng)單科前三名者語(yǔ)文150數(shù)學(xué)150外語(yǔ)100吳熙君12213表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)（后數(shù)字為進(jìn)步名次）劉熙洋8瞿桂倩1韓玥1徐瑞雪2趙敏2康家毅38朱璟玥16皮金增2張欣2張晶晶23張瑞18高英津7方卉16孫兆旺3董立爽9于偉1張微17孫美婧15劉玉芳17王哲祎16張芮13王鳴晨18黃程程2張健雅6張?jiān)?劉雅玲22教師寄語(yǔ)：再接再厲表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)（后數(shù)字為進(jìn)步名次）教師寄語(yǔ)：再接再厲14階段考試暴露出的問(wèn)題：1、整體成績(jī)不高，會(huì)考科目成績(jī)較低。2、這次期中考試，有些同學(xué)在個(gè)別學(xué)科上有“瘸腿”現(xiàn)象。3、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不扎實(shí)，審題不清，以地理為例。4、6班第一名在我班21名。5、低于410分20個(gè)人。6、作弊問(wèn)題。階段考試暴露出的問(wèn)題：1、整體成績(jī)不高，會(huì)考科目成績(jī)較低。15成績(jī)背后的問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)自以為是，上課不夠?qū)Ｐ模踔磷鲆恍┡c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。2.有些學(xué)生作業(yè)對(duì)付，還有抄作業(yè)現(xiàn)象，選擇題亂猜，到考試時(shí)遇到難題不會(huì)積極去思考，而是手足無(wú)措；講評(píng)過(guò)的練習(xí)部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)屢做屢錯(cuò)，考試原題都丟分。3.在家的效率不高，課間之后無(wú)法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)；自習(xí)課上總有人借問(wèn)題目為名講閑話。4.平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，緊張程度不夠，臨近考試才匆忙復(fù)習(xí)；考試心理素質(zhì)差。成績(jī)背后的問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)自以為是，上課不夠?qū)Ｐ?，甚至做一些與16成績(jī)背后的問(wèn)題：5、學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累。6、沒(méi)有緊迫感。7、不能持之以恒。8、根本原因：學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有明確目標(biāo)。不知給誰(shuí)學(xué)習(xí)，自主性很差。部分有目標(biāo)，但知行不統(tǒng)一。成績(jī)背后的問(wèn)題：5、學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累。17期中考試之后我們要做的：1.落實(shí)學(xué)生的成績(jī)情況之后，尋找該生的薄弱科目，確定每門(mén)功課的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。2.通過(guò)各科任老師的聯(lián)系，對(duì)成績(jī)有漏洞的學(xué)生給予更多的關(guān)注，時(shí)時(shí)跟蹤，盡最大努力使學(xué)生在薄弱科目上有所進(jìn)步3、尖子生經(jīng)常促，20名以?xún)?nèi)反復(fù)激。4、布置預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、知識(shí)整理等明確的作業(yè)。每布置作業(yè)上交，并仔細(xì)檢查，不讓學(xué)生有應(yīng)付的機(jī)會(huì)。5、默寫(xiě)常規(guī)化，有相應(yīng)懲處。宗旨：思想工作要做，用套拽著也是必須。很無(wú)奈，都是小學(xué)生的法期中考試之后我們要做的：1.落實(shí)學(xué)生的成績(jī)情況之后，尋找該生18給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議19一、多了解子女學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、關(guān)心子女的內(nèi)心世界，尊重交流各自的想法。一、多了解子女學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，20

三、尊重教育規(guī)律，給子女營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、平時(shí)與班主任、任課老師多多聯(lián)系，溝通，進(jìn)行共同教育。三、尊重教育規(guī)律，給子女營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛21一切為了孩子真誠(chéng)期待與您的合作別忘了常過(guò)來(lái)看看！一切為了孩子真誠(chéng)期待與您的合作別忘了常過(guò)來(lái)看看！22請(qǐng)家長(zhǎng)和老師自由交流請(qǐng)家長(zhǎng)和老師自由交流23謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?4高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇烁叨昙?jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛(ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克——高二()班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)，您好！首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加此次家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！您的孩子能取得進(jìn)步，獲得全面發(fā)展是我們共同的目標(biāo)！尊敬的各位家長(zhǎng)：目前，許多中、高級(jí)職業(yè)院校都開(kāi)設(shè)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作相關(guān)課程，它已成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專(zhuān)業(yè)的必修課，同時(shí)也是其他專(zhuān)業(yè)選修率較高的一門(mén)課程。筆者學(xué)院計(jì)算機(jī)教研室教師在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本著知識(shí)系統(tǒng)、全面、夠用、實(shí)用的原則，在重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的方針指導(dǎo)下，引入案例驅(qū)動(dòng)法開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)快速掌握最實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作知識(shí)。一、案例驅(qū)動(dòng)法的內(nèi)涵隨著教學(xué)改革的不斷深入，案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等等各種新穎的教學(xué)方法引入到日常的教學(xué)工作之中。在教學(xué)實(shí)踐中，采用單一的教學(xué)方法往往無(wú)法發(fā)揮其最大功效。而案例驅(qū)動(dòng)法是構(gòu)建于案例教學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法兩者之上的教學(xué)模式。它是指教師在課堂教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)中以實(shí)踐案例為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，充分發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，從而真正體現(xiàn)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)、全面、夠用、實(shí)用的原則。二、學(xué)情分析以往職業(yè)院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，盲目照搬照抄普通中、高等學(xué)校的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂教學(xué)“水土不服”。要真正搞好職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，首先必須做好學(xué)生的學(xué)情分析。每到新學(xué)年的開(kāi)學(xué)之時(shí)，筆者就采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)所任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行摸底評(píng)測(cè)，通過(guò)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，隨著普通高中的擴(kuò)招，職業(yè)院校的生源素質(zhì)逐年下降，偏遠(yuǎn)農(nóng)村的生源比例越來(lái)越高，但他們的文化素質(zhì)卻逐年降低。以筆者所任教班級(jí)為例，在初中階段系統(tǒng)接受過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)教育的不到10%，接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的占50%，能夠熟練操作的不到5%，還有30%的學(xué)生從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因材施教，合理安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。三、案例驅(qū)動(dòng)法的實(shí)施1.情境激發(fā)許多學(xué)生由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致其在教學(xué)中無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中應(yīng)采用情境激發(fā)的方法在第一時(shí)間集中學(xué)生的注意力。所謂情境就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種使之身臨其境的學(xué)習(xí)意境，以此強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。為更好地激發(fā)情境，筆者根據(jù)新的教學(xué)理念，注重審美體驗(yàn)，在新課引入時(shí)，采用了多媒體教學(xué)的方式。2.案例驅(qū)動(dòng)3.總結(jié)評(píng)價(jià)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)偏重實(shí)踐應(yīng)用的課程，因此在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)引入能力的評(píng)定等級(jí)，分別為：一級(jí)，能圓滿完成此單項(xiàng)能力的部分內(nèi)容，但在現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)下能完成此項(xiàng)技能的全部?jī)?nèi)容；二級(jí)是能圓滿完成此單項(xiàng)能力的全部?jī)?nèi)容，但偶爾需要幫助和指導(dǎo)；三級(jí)是能圓滿完成此單項(xiàng)能力的全部?jī)?nèi)容，不需要任何幫助和指導(dǎo)；四級(jí)是能高質(zhì)、高效地完成此單項(xiàng)能力的全部?jī)?nèi)容，并能解決特殊問(wèn)題?？傊?，教師在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)突出案例教學(xué)和應(yīng)用。在講述原理、技術(shù)的同時(shí)，配合講解一些有針對(duì)性的設(shè)計(jì)案例，使學(xué)生更好地在實(shí)踐中掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的知識(shí)。方法一：激趣法。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣很重要。興趣的培養(yǎng)方式很多，我總結(jié)了以下三種：（一）“亮出家底，文言名句知多少”課堂競(jìng)賽課。以學(xué)習(xí)小組為參賽單位，事先不提醒，要求學(xué)生現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，不僅要讀出名句，還要向同學(xué)解釋句子含義和用途。以講出名句多、解釋流利的小組為優(yōu)勝組，他們不僅獲得同學(xué)們的掌聲，還可獲得教師獎(jiǎng)給的筆記本或書(shū)籍。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)到，原來(lái)文言文離生活這么近，伸手就可以夠得著。（二）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，用活動(dòng)盤(pán)活文言文課堂。中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化不勝枚舉，這些傳統(tǒng)能夠流傳下來(lái)，功臣當(dāng)是用于記載史料的文言文。我非常注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，每到節(jié)日時(shí)間，勢(shì)必開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。如，清明節(jié)到來(lái)之際，我會(huì)布置學(xué)生收集一些關(guān)于節(jié)日的常識(shí)，開(kāi)好節(jié)日知識(shí)講座，有機(jī)會(huì)還要組織學(xué)生到野外踏青，吟詠諸如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的詩(shī)句。這樣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)古詩(shī)文。（三）營(yíng)造文言文氛圍，打造文言文化。當(dāng)前，我國(guó)文化建設(shè)正處在深化改革、加快發(fā)展、促進(jìn)繁榮的重要時(shí)期。我們要有高度的文化自覺(jué)和文化自信，深刻認(rèn)識(shí)文化在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用，深刻認(rèn)識(shí)提高文化軟實(shí)力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義，不斷開(kāi)創(chuàng)文言文教學(xué)文化建設(shè)新局面。為鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，教師要推薦文言書(shū)目或篇目給學(xué)生，如《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《孫子兵法》、《西游記》、《儒林外史》等，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展文學(xué)沙龍活動(dòng)，交流探討讀書(shū)心得；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的讀書(shū)積極分子，及時(shí)推介，樹(shù)立榜樣，必要時(shí)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。只有把全體學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生才會(huì)長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)文言文的興趣，才會(huì)提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。方法二：交流法。這非常適合我們現(xiàn)在的合作課堂模式。我們把全班學(xué)生分成8～10個(gè)小組，每組6～8人，組員分三個(gè)層次（即AA\BB\CC），明確分工（討論組織者、任務(wù)展示者、質(zhì)疑者、記錄者等）。每上一節(jié)新課，我會(huì)提前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)放給學(xué)生。學(xué)生接到學(xué)案后，要做好獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)、對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作。上課時(shí)，后三個(gè)環(huán)節(jié)最為精彩，學(xué)生積極參與，碰撞出智慧的火花。比如，《秋水》的寓意問(wèn)題，學(xué)生們交流后得出看法：人貴有自知之明，知錯(cuò)能改善莫大焉，超越自我，才有廣闊空間。又如，怎樣快速記憶《鄒忌諷齊王納諫》，學(xué)生交流后達(dá)成共識(shí)：按時(shí)間順序，先是忌不自信，問(wèn)妻、問(wèn)妾、問(wèn)客，然后諷諫，最后納諫；抓關(guān)鍵句，如：“我孰與城北徐公美？”“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王”。方法三：拓展延伸法。學(xué)習(xí)了文言文，可以拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如，學(xué)完《鄒忌諷齊王納諫》后，我設(shè)置這么一種情境：你無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了父母或別的長(zhǎng)輩有很令你揪心的毛病，請(qǐng)你模仿鄒忌的做法，給他們進(jìn)諫。學(xué)了《寡人之于國(guó)也》后，我要求學(xué)生模仿梁惠王的語(yǔ)言“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇，亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”，以“寡人之于（提示：空格上可填父母、兄弟、學(xué)習(xí)等字眼）也”為題，寫(xiě)一段話并反思自己。這樣，既給學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作文言文的機(jī)會(huì)，又在一定程度上陶冶他們的情操，讓他們思考如何孝敬父母，如何對(duì)待學(xué)習(xí)的問(wèn)題。方法四：背誦法。文言文學(xué)習(xí)講究字詞句的積累，積累的根本途徑在于朗讀背誦。古語(yǔ)云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”分組學(xué)習(xí)，組員交流，探討背誦心得，是學(xué)習(xí)文言文的有效動(dòng)力。課前，每個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)利用課外時(shí)間，組織組員利用課文注釋、工具書(shū)分段研究，完成老師下發(fā)的學(xué)案，熟讀課文。課中，再給學(xué)習(xí)小組適當(dāng)?shù)臅r(shí)間交流、探討、質(zhì)疑，開(kāi)展組內(nèi)背誦比賽。為保證學(xué)生背誦熱情的持久高漲，可以開(kāi)展組內(nèi)競(jìng)賽，組員之間互相督促，趕學(xué)幫超；可以開(kāi)展組間競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀小組；可以組織班級(jí)背誦擂臺(tái)賽，設(shè)立班級(jí)背誦之星；可以創(chuàng)建背誦統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)表?yè)P(yáng)勤學(xué)之星。教無(wú)定法。如何教好文言文，是一項(xiàng)值得深入研究的課題。我的做法，僅為拋磚引玉之舉。（責(zé)編馬超勤）高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)高二年級(jí)25高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)課件26高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)課件27高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)課件28高二年級(jí)文科班家長(zhǎng)會(huì)課件29理解請(qǐng)您理解老師做的說(shuō)的一切都和您的目標(biāo)是一致的，也許我們有一些語(yǔ)言或處理問(wèn)題的不當(dāng)，請(qǐng)您給予理解的基礎(chǔ)上給我們提出來(lái)，以便給孩子更好的幫助。如此次班會(huì)點(diǎn)名直面問(wèn)題的方式，是出于您百忙之中來(lái)一次不容易，我們希望更多的家長(zhǎng)了解自己孩子在校情況，您也好有的放失的管理孩子。請(qǐng)您理解孩子，高二是容易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期。您在教育孩子時(shí)要注意方式方法，關(guān)注孩子情緒與行為，用關(guān)愛(ài)對(duì)孩子加以引導(dǎo)。理解請(qǐng)您理解老師做的說(shuō)的一切都和您的目標(biāo)是一致的，也許我們有30合作您、孩子和老師，是三條腿的小凳子，少了任何一方，孩子的學(xué)習(xí)生活都是殘缺而無(wú)法獲得成功的。您的較高期望，能保證孩子有一個(gè)正確的方向；您的寬嚴(yán)適度，能養(yǎng)成孩子良好行為習(xí)慣；您的積極樂(lè)觀的處世態(tài)度，能形成孩子陽(yáng)光健康心理；您健康規(guī)律的生活習(xí)慣，能給孩子提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)角落您都是非常重要的一部分。我們的努力＋您的關(guān)愛(ài)＝孩子的成功合作您、孩子和老師，是三條腿的小凳子，少了任何一方，孩子的學(xué)31請(qǐng)我們的科任老師結(jié)合各科情況對(duì)本班做一詳細(xì)分析。

畢士勇老師（語(yǔ)文）趙秀萍老師（數(shù)學(xué)）朱麗娜老師（英語(yǔ)）劉玲老師（政治）劉迎豐老師（歷史）辛華梅老師（生物）李長(zhǎng)英老師（地理班主任）期盼您的傾聽(tīng)請(qǐng)我們的科任老師結(jié)合各科情況對(duì)本班做一詳細(xì)分析。畢士勇老32

高二（5）班有48名同學(xué)，男生13人，女生35人。沒(méi)有因“女生多”就“是非多”，孩子們都是老實(shí)淳樸，盡管都小有個(gè)性，但還是能互幫互助。幾個(gè)男生各個(gè)厚道，干活都是搶在先。在常規(guī)工作方面：每個(gè)成員都清楚地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要進(jìn)步，要發(fā)展，必須從自身做起，盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。所以不論是衛(wèi)生、宣傳、紀(jì)律、課間操我們都一直是金星?！疚覀兊陌嗉?jí)】高二（5）班有48名同學(xué)，男生13人，33【我們的班級(jí)】

班委干部名單班長(zhǎng)：孫兆旺吳熙君團(tuán)支書(shū)：李玲學(xué)習(xí)委員：張芮宣傳委員：黃程程

衛(wèi)生委員：張同緯康家毅體育委員：邢建磊張欣各學(xué)科代表名單語(yǔ)文：康雅數(shù)學(xué)：孫瑞外語(yǔ)：孫美婧政治：瞿桂倩歷史：高萬(wàn)瑞地理：張晶晶生物：

金星的取得有他們一半的功勞【我們的班級(jí)】班委干部名單各學(xué)科代表名單金星的取得有34階段考試分析

表?yè)P(yáng)總成績(jī)500分以上年級(jí)名次姓名總分1吳熙君5762劉熙洋5673瞿桂倩5644李玲5614徐瑞雪5616韓玥5437趙敏5418康家毅5198李雅51910康雅51711張躍51612朱璟玥51513皮金增51214張欣50915張晶晶503階段考試分析表?yè)P(yáng)總成績(jī)500分以上年級(jí)名次姓名總分1吳熙君35表?yè)P(yáng)文科總成績(jī)460分以上年級(jí)名次姓名總分1劉熙洋5132瞿桂倩5113李玲5064吳熙君5024趙敏5026徐瑞雪4997韓玥4908李雅4759張晶晶46610皮金增46511朱璟玥46312張躍460教師寄語(yǔ)志存高遠(yuǎn)表?yè)P(yáng)文科總成績(jī)460分以上年級(jí)名次姓名總分1劉熙洋5132瞿36表?yè)P(yáng)

單科前三名者語(yǔ)文150數(shù)學(xué)150外語(yǔ)100吳熙君122分李玲111分趙敏89分李海姣114分李雅109分劉熙洋88分劉熙洋112分趙敏于偉107分瞿桂倩劉玉芳86分政治100歷史100地理100張欣93分王鳴晨77分張晶晶75分瞿桂倩90分皮金增74分張瑞66分王鳴晨90分張晶晶王哲祎73分皮金增66分康雅66分教師寄語(yǔ)：勇攀高峰表?yè)P(yáng)單科前三名者語(yǔ)文150數(shù)學(xué)150外語(yǔ)100吳熙君12237表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)（后數(shù)字為進(jìn)步名次）劉熙洋8瞿桂倩1韓玥1徐瑞雪2趙敏2康家毅38朱璟玥16皮金增2張欣2張晶晶23張瑞18高英津7方卉16孫兆旺3董立爽9于偉1張微17孫美婧15劉玉芳17王哲祎16張芮13王鳴晨18黃程程2張健雅6張?jiān)?劉雅玲22教師寄語(yǔ)：再接再厲表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)（后數(shù)