教學(xué) 設(shè)計(jì)：吾腰千錢(qián)

《吾腰千錢(qián)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材理解】本文是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第六單元“珍惜”中的一篇文言寓言。經(jīng)過(guò)對(duì)前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個(gè)性等主題有了比較深的認(rèn)識(shí)，而這篇文章卻以一個(gè)近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個(gè)貪財(cái)?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢(qián)財(cái)。作者用諷刺的手法描摹了愛(ài)錢(qián)甚于生命的人的可悲下場(chǎng)。本文寓意深刻，令人回味無(wú)窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生自讀自悟的能力，積累文言文知識(shí)基于對(duì)教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】1.介紹作者生平，積累文學(xué)常識(shí)。2.自讀自悟文章，理解課文含義。3.借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。4.抓住人物對(duì)話，展開(kāi)豐富而合理的聯(lián)想?！灸芰δ繕?biāo)】1.通過(guò)學(xué)生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識(shí)的能力。2.有感情地朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語(yǔ)感與技巧?！厩楦心繕?biāo)】在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深意。【教學(xué)難點(diǎn)】由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)文章主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法自學(xué)輔導(dǎo)法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件柳宗元資料【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，直奔主題同學(xué)們，上課之前，我們來(lái)做一道有趣的選擇題，老師手中有四張卡片。上面分別寫(xiě)著“A——生命”“B——尊嚴(yán)”“C——金錢(qián)”“D——自由”，（出示卡片）那么，同學(xué)們你最喜歡哪個(gè)卡片？為什么？請(qǐng)說(shuō)出理由。（預(yù)設(shè)情景）A:我喜歡選擇“生命”，因?yàn)樗撬膫€(gè)選擇最重要的，沒(méi)有生命，其它一切都是空談。我最傾向“自由”因?yàn)闆](méi)有自由的生命毫無(wú)意義，就象小鳥(niǎo)被關(guān)在籠中，成為人們的玩物的生命毫無(wú)意義。B:我選擇“尊嚴(yán)”，我認(rèn)為尊嚴(yán)比起“生命”“自由”“金錢(qián)”更能體現(xiàn)人的價(jià)值。比如：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的那些革命者，他們?yōu)榱撕葱l(wèi)自己的神圣尊嚴(yán)，曾拒絕敵人的重金收買，被拘禁、關(guān)押，甚至甘愿舍棄生命。我崇拜我們的革命先烈的尊嚴(yán)，所以我選擇。C:我喜歡它，因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ疃茧x不開(kāi)它，沒(méi)有金錢(qián)我們寸步難行啊，但我認(rèn)為金錢(qián)并不是萬(wàn)能的，它買不來(lái)友情、親情，有一句話說(shuō)得好：“金錢(qián)不是萬(wàn)能的、但沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。”師：剛才同學(xué)們都陳述了自己喜歡每一選項(xiàng)的理由，說(shuō)得都很好，看來(lái)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都很高！都有正確的“金錢(qián)觀”，今天，我們就共同學(xué)習(xí)一篇課文，文中的主人公為了“金錢(qián)”卻舍棄“生命”，到底是怎么回事呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《吾腰千錢(qián)》（出示課題）2.讀課題、解題。解題：“千錢(qián)”——“一千個(gè)銅錢(qián)”。師：一千個(gè)銅錢(qián)呀，那分量一定很？（重）二、初讀1.簡(jiǎn)介作者。這篇文言文的作者是柳宗元，誰(shuí)來(lái)介紹一下他？指名交流資料，師再補(bǔ)充。（課件出示補(bǔ)充資料）2.輕聲自由地讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示生字讀音，正音）3.指名讀文言文。正音。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譯文理解、記憶：咸：全、都。程度副詞。善：同“擅”，擅長(zhǎng)。甚：特別,非常。絕：橫渡。濟(jì)：(jì)渡，到。組詞：救濟(jì)。多音字，ji第三聲。組詞：人才濟(jì)濟(jì)，指數(shù)量很大。有頃益怠：有頃，一會(huì)；益，更；怠，疲乏。有頃益怠:過(guò)了一會(huì)兒,更加疲憊無(wú)力了。中濟(jì)：渡到江中.汝：(rǔ)你的意思。去：丟掉。侶：同伴。是以:所以。氓：(méng)百姓，也指“萌”。組詞：群氓。多音字，mang第二聲。組詞：流氓，指流浪的神經(jīng)病。且：將要。遂：于是，就。皆：全、都。棄：丟棄。蔽：蒙昧、愚蠢。何以貨為：要錢(qián)財(cái)干什么。（還指財(cái)物）尋常：古代八尺為尋，再加倍為常，意為幾尺遠(yuǎn)。4.齊讀文言文。（課件出示已經(jīng)標(biāo)記節(jié)奏、停頓的文言文）三、再讀1.自學(xué)。默讀課文。要求：借助注釋，結(jié)合譯文理解課文內(nèi)容。不懂之處請(qǐng)勾畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒與同桌討論。（點(diǎn)擊課件，出示注釋）2.誰(shuí)來(lái)用自己的話講一講這個(gè)故事？指名兩生復(fù)述故事。（甲、乙分別復(fù)述。）3.挖掘人物內(nèi)心，朗讀體會(huì)。過(guò)渡：讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，去體會(huì)人物的內(nèi)心世界吧。（1）我們平常寫(xiě)作文是怎樣描寫(xiě)人物的？通過(guò)人物的什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？預(yù)設(shè)：人物描寫(xiě)可以通過(guò)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)、外貌等。（2）師：那本文在描寫(xiě)“溺水者”時(shí)，用了哪幾種描寫(xiě)方法呢？預(yù)設(shè)：兩種。語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。（3）默讀。用“～～”勾畫(huà)出“溺水者”的語(yǔ)言和動(dòng)作，讀一讀并分析人物性格。板書(shū)：溺水者語(yǔ)言：“吾腰千錢(qián)，重，是以后?！保c(diǎn)課件）齊讀這句話。師：腰上可是纏著千枚銅錢(qián)，那分量可不輕。再讀。這句話是什么意思？讀譯文。生齊讀譯文：“我腰里纏著千枚銅錢(qián)，分量很重，所以落在后邊?！眲?dòng)作：①不應(yīng)，搖其首。②又搖其首，遂溺死。（點(diǎn)擊句子）齊讀這兩句話。他兩次搖頭，分別代表什么？（4）你覺(jué)得溺水者是個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)：他十分貪婪和愚蠢，在生命垂危之時(shí)都那么固執(zhí)，真是要錢(qián)不要命。板書(shū)貪婪固執(zhí)（愚蠢）（5）那他的同伴呢？用“——”勾畫(huà)出同伴的語(yǔ)言和動(dòng)作，并分析人物性格。語(yǔ)言：①“汝善游最也，今何后為？”②“何不去之？”③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”（點(diǎn)課件）生齊讀古文，再讀譯文。指導(dǎo)朗讀。（出示課件句子）句①師：“當(dāng)他拼命劃水，卻游得很慢時(shí)，同伴心中是多么疑惑、奇怪呀?！鄙R讀。句②師：“當(dāng)他喘著粗氣說(shuō)因腰有千錢(qián)而落后時(shí)，同伴是多么焦急呀?！鄙R讀。句③師：“當(dāng)他還在水里掙扎時(shí)，已經(jīng)上岸的同伴更是心急如焚，同伴忍不住質(zhì)責(zé)他?！鄙R讀。（6）你認(rèn)為同伴怎樣？預(yù)設(shè)：可見(jiàn)同伴焦急和關(guān)切的心情。板書(shū)關(guān)切焦急（7）同學(xué)們都說(shuō)得非常好。那為什么要寫(xiě)他的同伴呢？預(yù)設(shè)：用同伴來(lái)襯托出溺水者的愚蠢、貪婪、固執(zhí)、要錢(qián)不要命。4.分角色朗讀。（課件出示一段對(duì)話）過(guò)渡：讓我們來(lái)分角色朗讀，再?gòu)膶?duì)話中體會(huì)人物性格。（1）指名朗讀。（師：誰(shuí)來(lái)扮演溺水者？誰(shuí)來(lái)扮演同伴？誰(shuí)來(lái)讀敘述部分？）（2）分男女生朗讀。（男生讀“溺水者”的話，女生讀同伴的話，請(qǐng)一生讀敘述部分。）（3）男女生交換讀。師評(píng)：我從大家的朗讀聲中聽(tīng)出了同伴的關(guān)切與焦急，溺水者的貪婪與固執(zhí)。四、看圖背課文（課件出示課文插圖）五、發(fā)揮想像、加深理解1.落水者的心理活動(dòng)怎樣呢？（看圖片展開(kāi)想象）預(yù)設(shè)1：他可能第一次搖頭時(shí)想：我辛辛苦苦掙的錢(qián)怎么能說(shuō)扔就扔呢。使把勁兒，我就可以游過(guò)去的，錢(qián)對(duì)于我來(lái)說(shuō)比什么事都重要。預(yù)設(shè)2：第二次搖頭時(shí)可能想：都快到頭了，再用把勁一定可以到對(duì)岸，那時(shí)他們就會(huì)夸獎(jiǎng)我游泳技術(shù)高??！預(yù)設(shè)3：我這時(shí)舍棄錢(qián)，他們會(huì)笑話我的?。煟涸蹅兺瑢W(xué)的想象力真豐富?。≌娌诲e(cuò)！2.如果你是落水者，你會(huì)怎么做呢？？（看圖片展開(kāi)想象）預(yù)設(shè)1：我會(huì)毫不猶豫扔掉錢(qián)，畢竟生命對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只有一次生命，而錢(qián)沒(méi)了可以再去掙??！預(yù)設(shè)2：我會(huì)把錢(qián)分給同伴們，求他們幫我?guī)н^(guò)去啊，那樣就會(huì)減輕份量，不會(huì)死掉。他真的是太傻了！預(yù)設(shè)3：我會(huì)扔掉一半錢(qián)，那樣重量減輕，就可能帶過(guò)河去。3.四人小組討論交流：（點(diǎn)擊課件）那么，我們應(yīng)如何看待金錢(qián)呢？板書(shū)：金錢(qián)4.交流。預(yù)設(shè)：人生短暫，生命只有一次。人在一生中可以做很多有意義的事情。失去了金錢(qián)可以再賺，若一旦沒(méi)有了生命，再多的錢(qián)也買不回來(lái)了。預(yù)設(shè)：一味地追求金錢(qián)必將使自己一無(wú)所有，甚至是生命。六、小結(jié)是呀，追求金錢(qián)與利益無(wú)可厚非，但一個(gè)懂得人生價(jià)值的人，絕不會(huì)把金錢(qián)作為首選目標(biāo)。要