北京歡迎你 省賽獲獎(jiǎng)

教案設(shè)計(jì)課題5、北京歡迎你課型新授課教學(xué)目的與要求1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理清文章的條理，理解文章陳述的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。2、理清文章的條理，理解文章陳述的內(nèi)容。授課時(shí)間9.18課時(shí)數(shù)第一課時(shí)總課時(shí)數(shù)13課前預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)第5課。（自學(xué)生字詞、讀課文、在覺得重要的句子和詞語旁做批注）2、搜集奧運(yùn)會(huì)的資料，了解奧運(yùn)會(huì)的來歷，奧運(yùn)會(huì)的意義，奧運(yùn)會(huì)的精神，北京申辦奧運(yùn)會(huì)的過程......教學(xué)過程預(yù)習(xí)交流一、檢查預(yù)習(xí)情況1、師：同學(xué)們，課前讓大家搜集了奧運(yùn)會(huì)的資料，誰來和大家交流分享你所查到的信息？2、指名交流（北京奧運(yùn)會(huì)申辦的時(shí)間、北京奧運(yùn)會(huì)的主題精神、奧運(yùn)會(huì)的來歷......）創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)二、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。1.同學(xué)們，奧運(yùn)精神，是頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)??；是勇于奉獻(xiàn)，甘于寂寞；是更快更高更強(qiáng)，自信自強(qiáng)自尊！參加奧運(yùn)，取勝奧運(yùn)，是多少人的夢(mèng)想，我們都一一實(shí)現(xiàn)并取得了驕人的成績(jī)?！爸袊?guó)”這個(gè)響亮的名字響徹了全世界！東方的巨龍正在騰飛！舉辦奧運(yùn)會(huì)，更是我們多年的期盼與渴望，這一天終于來到了！2022年7月13日，是每個(gè)中國(guó)人都難以忘懷的日子——我們的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！今天，讓我們走進(jìn)那個(gè)令人難忘的日子，聆聽申奧代表團(tuán)的代表?xiàng)顬懙纳陫W陳述吧！看看她到底申述了哪些內(nèi)容？2.板書課題。（板書：5北京歡迎你）齊讀課題3、在學(xué)習(xí)一篇課文前首先我們得掌握本課的生字詞，要把課文讀正確、流利，讀得有感情，這是我們要完成的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。達(dá)標(biāo)教學(xué)二、初讀課文，整體感知。1.用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，把課文讀正確，讀流利，沒有讀好的地方可以反復(fù)多讀讀，自學(xué)生字新詞。2.學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查自學(xué)生字情況。4.指導(dǎo)生字：①“餐”讀平舌，筆畫較多，教給學(xué)生記住字形的順口溜：“卜夕又在上，食字下邊藏；每天用三次，無它餓得慌?！雹凇熬稀弊钟涀∽中魏徒M詞的方法：“菊字去草頭，向著革字靠；恭敬又謙虛，與躬最要好?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)“餐”和“繁”字注意間架結(jié)構(gòu)的美。5.請(qǐng)大家默讀課文，看看課文陳述了哪些內(nèi)容？每個(gè)內(nèi)容能用一句話概括嗎？（可以用文中的話概括，也可以用自己的話概括）整個(gè)陳述詞在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)？6.學(xué)生默讀課文，教師巡視指導(dǎo)。7.誰來說說看看課文陳述了哪些內(nèi)容？每個(gè)內(nèi)容能用一句話概括嗎？指名學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：（1）課文陳述了三個(gè)內(nèi)容：中國(guó)擁有自己的體育傳統(tǒng)；在北京，有許許多多精彩紛呈的事情恭候您；在我們的文化計(jì)劃中，教育和交流將是我們首要重點(diǎn)。每個(gè)內(nèi)容用一句話概括，估計(jì)學(xué)生會(huì)找到自然段開頭的一句話。（2）課文陳述了四個(gè)內(nèi)容或五個(gè)內(nèi)容或六個(gè)內(nèi)容或七個(gè)內(nèi)容，學(xué)生估計(jì)會(huì)把七、八、九、十自然段分開來說。交流展示8.整個(gè)陳述詞在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)？把你們的想法在小組內(nèi)交流。9.學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。（學(xué)生估計(jì)能回答出，陳述詞是按總分總的順序陳述，很難回答出用事實(shí)說話，有理有據(jù)，有詳有略，條理清晰，主次分明，重點(diǎn)突出。）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)三、回歸整體，感情朗讀1.請(qǐng)大家瀏覽全文，你覺得哪一句話最能概括全文的內(nèi)容呢？（學(xué)生估計(jì)能找到這句話：“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！保┮龑?dǎo)學(xué)生讀這句話，告訴學(xué)生抓住關(guān)鍵詞：“神奇”來讀。小組自由朗讀課文，全班展示。鞏固提升四、布置作業(yè)1、課文至少朗讀3遍，要讀得有感情。２、思考課后習(xí)題，完成練習(xí)３、日記一篇教案設(shè)計(jì)課題5、北京歡迎你課型講讀課教學(xué)目的與要求1、有感情地朗讀課文。2、理解“新的局面、新的高度”的含義。3、進(jìn)一步體會(huì)陳述詞為申奧成功所表達(dá)出的情真意切和為北京而驕傲的思想感情。4、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚地表達(dá)自己的意思。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解“新的局面、新的高度”的含義，進(jìn)一步體會(huì)陳述詞為申奧成功所表達(dá)出的情真意切和為北京而驕傲的思想感情。學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚地表達(dá)自己的意思。授課時(shí)間9.21課時(shí)數(shù)第二課時(shí)總課時(shí)數(shù)14教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們知道了這篇陳述詞所陳述的內(nèi)容，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文章所陳述的內(nèi)容，從字里行間中體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)有理有據(jù)，條理清楚地表達(dá)自己的意思，理解文中“新的局面、新的高度”到底指什么。達(dá)標(biāo)教學(xué)二、緊扣關(guān)鍵，上貫下連，落實(shí)訓(xùn)練。1.自由讀第5自然段，看看它寫了哪些內(nèi)容？（寫了北京的物和人。北京有許多精彩紛呈的事情恭候客人；北京人熱情友善。引導(dǎo)學(xué)生抓住“除此之外”這個(gè)詞，使兩層意思更清晰。）2.再讀這一段話，看看有哪些句子寫出了“精彩紛呈”呢？（學(xué)生可能回答：紫禁城、天壇、萬里長(zhǎng)城等歷史文化遺產(chǎn)精彩紛呈；博物館、戲院、舞廳、餐廳、購物場(chǎng)所精彩紛呈，還可以讓學(xué)生補(bǔ)充。）3.師講述自己去北京游玩的美麗風(fēng)景及人物。4、咱們班有同學(xué)去過北京嗎？（假如沒有人去，那么，讓學(xué)生想象）當(dāng)你聽到這一切時(shí)，是什么樣的心情？可以讓我們分享一下嗎？指名學(xué)生說，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。5.那么，我們?cè)傧胂笠幌拢切┩鈬?guó)友人又會(huì)有什么樣的驚喜呢？他們會(huì)說些什么？指名學(xué)生說，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。6.我們來再現(xiàn)一下北京的氣派與美麗，誰愿意為它解說？你準(zhǔn)備帶著什么樣的情感解說呢？（可以用文中的話，也可以用自己的話解說。）（其實(shí)就是有感情地朗讀，教師注意相機(jī)評(píng)價(jià)。）7.讀描寫北京人的句子，看看讀這段文字的時(shí)候，你的眼睛能夠出現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)期間，北京人熱情待客的各種鏡頭嗎？看誰的想象力最豐富。指名學(xué)生說，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。8.現(xiàn)在，你能用一個(gè)詞語形容北京人嗎？（學(xué)生可能回答：熱情、好客、友善、識(shí)大體，顧大局、善良等等）9.那又該帶著怎樣的感情朗讀這段文字，向客人們介紹北京人呢？先指名學(xué)生讀。10.陳述詞開頭就緊扣“北京歡迎你”來寫，那么這一段話是緊扣什么來寫呢？（這次學(xué)生估計(jì)會(huì)回答，仍然是緊扣“北京歡迎你”來寫。）師：是呀，這段話也是緊扣“北京歡迎你”，層次分明地介紹了北京的物，北京的人，感情真摯，充滿自豪感：我們的北京優(yōu)點(diǎn)太多了，您來了一定會(huì)覺得“值”！來，一起讀，讀出中國(guó)人的自豪吧！11.讀一讀6—10自然段，請(qǐng)你找一找這一部分中有幾個(gè)“將”字，把它圈出來，讀一讀，想一想，有哪幾個(gè)“將”字所帶出的內(nèi)容，把這一“文化計(jì)劃”呈現(xiàn)在大家的面前。這幾個(gè)“將”字在其中所起的作用。（6—10自然段一共有11個(gè)“將”字，其中有7個(gè)“將”字所帶出的內(nèi)容，把這一“文化計(jì)劃”呈現(xiàn)在大家的面前，學(xué)生估計(jì)能找到，但“將”字所起的作用學(xué)生有點(diǎn)困難，教師要相機(jī)指導(dǎo)，（1）扣住了“計(jì)劃”，是打算做的事；（2）理清了將要做的幾件事，聽起來清楚明了。）請(qǐng)7人讀這7個(gè)“將”所帶出的內(nèi)容，把這一“文化計(jì)劃”呈現(xiàn)在大家的面前，再讓全體學(xué)生自由讀一讀。交流展示13.當(dāng)我們一遍一遍讀這一部分內(nèi)容時(shí)，哪些詞句漸漸地跳了出來，讓你感到特別重要？當(dāng)然，也可以提出不懂得問題，和大家一起探討。14.指名學(xué)生讀9自然段，提出問題：你是怎樣理解“新的局面、新的高度”？15.小組討論交流。（從字面理解，我們的火炬接力，高度比以往更高，路線比以往更長(zhǎng)，地域更廣，影響力更大，更有我們國(guó)家自己的特點(diǎn)和創(chuàng)意。其中蘊(yùn)含豐富深刻的含義：（1）奧運(yùn)精神將激發(fā)擁有世界五分之一人口的中國(guó)人的創(chuàng)造力和奉獻(xiàn)精神，民眾對(duì)奧運(yùn)精神和信仰的不懈追求，將達(dá)到新的局面，新的高度。（2）奧運(yùn)會(huì)為競(jìng)技體育、群眾體育以及體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來難得的歷史機(jī)遇，體育事業(yè)將走向新的局部分”等詞語來讀，讀出作者的遺憾，更表達(dá)出驕傲與自豪的情感。）16.讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)2022年奧運(yùn)會(huì)帶來的新局面，新高度吧，讀9自然段。17.這一段文字表達(dá)了作者怎樣的感情？（在理解的基礎(chǔ)上再組織和指導(dǎo)朗讀，本段文字表達(dá)了要讓奧運(yùn)精神傳遍祖國(guó)的大江南北，傳遍世界各地，讓更多的人受到鼓舞的思想感情。）18.指名學(xué)生讀10自然段，看看這一段主要表達(dá)一個(gè)什么意思，一種什么感情呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“實(shí)在是難以”“只不過”“而已”“僅部分”等詞語來讀，讀出作者的遺憾，更表達(dá)出驕傲與自豪的情感。19.想象拓展延伸：如此短的時(shí)間實(shí)在是難以完整地展現(xiàn)我們的北京，展現(xiàn)我們的文化計(jì)劃呀！那么，如果給你足夠的時(shí)間，你還能向各國(guó)友人介紹中國(guó)的北京的哪些特點(diǎn)？介紹我們還將有哪些做法呢？20.學(xué)習(xí)課文11—12自然段，讀“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！边_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)三、當(dāng)堂作業(yè)，拓展延伸。1、相信現(xiàn)在，你一定能如數(shù)家珍地總結(jié)這“神奇”了吧！誰能用自己的話簡(jiǎn)潔地總結(jié)一下嗎？2、師：是啊，這就是我們的祖國(guó)，我們的北京！改革開放以來，我國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、教育、社會(huì)事業(yè)以及城鄉(xiāng)人民生活都煥然一新，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，我們完全有力量舉辦一個(gè)具有新的局面，新的高度的奧運(yùn)會(huì)！鞏固提升五、布置作業(yè)1.朗讀課文至少3遍，家長(zhǎng)簽字。2.預(yù)習(xí)第6課。課后作業(yè)設(shè)計(jì)５、北京歡迎你一、書法大舞臺(tái)ｇōｎｇｈòｕｈóｎｇｙáｎｇｃ?。睿舁睿纾瑁酲。舁ⅲ睿瑁酲戗矗ǎǎǎǎǎ┱?qǐng)給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋（填序號(hào)）盡：Ａ、完Ｂ、達(dá)到極端Ｃ、全部用完Ｄ、用力完成Ｅ、所有的Ｆ、死亡盡人皆知（）山窮水盡（）同歸于盡（）用盡辦法（）盡情表達(dá)（）盡職盡責(zé)（）句子品讀對(duì)句子“女士們，先生們，我相信北京將向運(yùn)動(dòng)員、觀眾以及全世界的電視觀眾證明：這是一塊神奇的土地,到我們中間來吧?！崩斫庹_的一項(xiàng)是（）（多選）Ａ、這句話突出了中國(guó)和北京的“神奇”。Ｂ、這句話總結(jié)全文，表現(xiàn)了北京對(duì)全世界人民的歡迎。Ｃ、這句話表達(dá)了作為北京人的自豪與驕傲。四、根據(jù)課文說說２００８年北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力與以往有什么不同。板書設(shè)計(jì)5、北京歡迎你擁有體育傳統(tǒng)→足球神奇→北京的物→精彩紛呈→歡迎你北京的人→熱情友善（自豪）文化計(jì)劃→新的局面新的高度教學(xué)反思《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2022年奧運(yùn)會(huì)時(shí)所作的陳述詞，這也是一篇學(xué)生較難能體會(huì)作者表達(dá)情感的文章，學(xué)生對(duì)此興趣不大。因此，在課前我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)。讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)有所