部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件

部編語文七年級(jí)上冊教材分析6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。部編語文七年級(jí)上冊教材分析部編語文七年級(jí)上冊教材分析6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。部編語文七年級(jí)上冊教材分析七年級(jí)保完部編版教材四大核心理念、五大特點(diǎn)。七(上)單元內(nèi)容簡介七(上)1-3單元教材分析部編語文七年級(jí)上冊教材分析6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在1部編語文七年級(jí)上冊教材分析七年級(jí)保完部編語文七年級(jí)上冊教材分析2部編版教材四大核心理念、五大特點(diǎn)。七(上)單元內(nèi)容簡介七(上)1-3單元教材分析部編版教材四大核心理念、3四大核心理念:立德樹人、語文素養(yǎng)、閱讀體系、多方共建。五大特點(diǎn):雙線組元,既發(fā)揮育人功能,又照顧到語文能力的培養(yǎng);保持選文經(jīng)典性的同時(shí),下大力氣開發(fā)新選文;作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)層次豐富,題型靈活;寫作教材強(qiáng)調(diào)一課一得,并增強(qiáng)活動(dòng)性和指導(dǎo)性綜合性學(xué)習(xí)更有語文性,更富操作性四大核心理念:4單元介紹1第一單元四季美景學(xué)習(xí)朗讀,品味精彩語句,體會(huì)漢語之美2第二單元至愛親情學(xué)習(xí)朗讀,體會(huì)作者思想感情,把握情感基調(diào)3第三單元學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)默讀,一氣呵成讀文章,把握文章大意4第四單元人生之舟學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫,理清作者思路5H第五單元?jiǎng)游锱c人學(xué)習(xí)默讀,學(xué)做摘錄,把握文章中心6H第六單元想象之翼學(xué)習(xí)默讀,快速閱讀全文,發(fā)揮聯(lián)想和想象,深入理解課文中的藝術(shù)世界單元介紹5第一單元春/朱自清誦讀揣摩,想象畫面,體會(huì)情味濟(jì)南的冬天/老舍溫晴(的特點(diǎn))、溫情(的感覺)、溫婉(的語言),寫景手法(統(tǒng)一基調(diào)、層次性、虛實(shí)等)雨的四季/劉湛秋細(xì)膩的感受,細(xì)致地描摹(正面與側(cè)面;多感官調(diào)用),濃郁的情味,詩化的語言古代詩歌四首鞏固誦讀能力,發(fā)展理解能力;借助聯(lián)想觀滄海/曹操和想象,體會(huì)詩歌情境(設(shè)身處地)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白次北固山下/王灣天凈沙·秋思/馬致遠(yuǎn)第一單元6第二單元秋天的懷念/史鐵生感知平靜內(nèi)斂的敘事語調(diào),領(lǐng)會(huì)豐富的情感內(nèi)蘊(yùn)(二三四題);拓展閱讀史鐵生寫母親的其他文字(《我與地壇》《合歡樹》《第一次盼望》《故鄉(xiāng)的胡同》《有關(guān)廟的回憶》)散步/莫懷戚多角度理解文本內(nèi)涵(題一);小說筆法,精心營構(gòu)(情節(jié)、景物、沖突);對(duì)稱式語句散文詩二首比較閱讀,教師提供比較的維度作為支架(如語言、形金色花/泰戈?duì)栂?、情?。荷葉母親/冰心《世說新語》二則言文兼顧——反復(fù)誦讀,自然疏通;探究核心問題(古詠雪人的家庭生活情趣,詠雪句之髙下;元方之方正,入門陳太丘與友期行不顧是否失禮)第二單元7第三單元從百草園到三味書墾/魯迅樂園之樂與書屋之趣(每個(gè)人心中都有一個(gè)百草園,也有一個(gè)充滿復(fù)雜情緒的三味書屋);小魯迅與大魯迅;銜接與過渡再塑生命的人海倫凱勒感恩莎莉文老師:開啟智慧與再塑生命追尋心路歷程,體會(huì)作者情感《論語》十二章讀書求學(xué),修身立德;抓關(guān)鍵字,誦讀揣摩第三單元8第四單元紀(jì)念白求恩/毛澤東白求恩精神的現(xiàn)代價(jià)值;對(duì)比手法;品味語言特色敘一論一頌的結(jié)構(gòu)植樹的牧羊人/讓喬諾多角度理解牧羊人的精神;敘述前后相連的幾件事(順序、銜接、詳略);先敘后評(píng)走一步,再走一步/莫“邁出第一步”的意義;完整敘述一件事情(順序頓亨特時(shí)空轉(zhuǎn)換、伏筆與懸念);事情演進(jìn)與心理變化同步展開;由一般到普遍誡子書豬諸葛亮當(dāng)下教育價(jià)值;理解深層意蘊(yùn);抓住關(guān)鍵詞,理解其關(guān)系;先立論,再闡發(fā),再正反論述;誦讀中積累實(shí)詞、虛詞第四單元9第五單元要點(diǎn)貓/鄭振鐸得貓一養(yǎng)貓一失貓,三段經(jīng)歷,結(jié)構(gòu)相同,卻層層遞進(jìn);理解作者的情感;對(duì)三只貓的描寫動(dòng)物笑談/康拉德勞倫茲四個(gè)故事;抓關(guān)鍵詞“逗笑”;作者科學(xué)研究的專注忘我、科學(xué)精神和科學(xué)思維;尊重動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物的人文精神;幽默風(fēng)趣的語言狼/涌松齡人與動(dòng)物關(guān)系的另一面;梳理交鋒的經(jīng)過;積累實(shí)詞、虛詞;中國狼文化的探究第五單元10第六單元銀文要點(diǎn)皇帝的新裝/安徒生成人的兩難選擇;快速閱讀能力培養(yǎng)課本劇編演體會(huì)詩歌想象世界,理解作者思想感情天上的街市/郭沫若理解想象和聯(lián)想運(yùn)行的線路;激發(fā)想象發(fā)揮創(chuàng)造力女媧造人/袁珂女媧的神性與人性;演繹與擴(kuò)充;神話故事的拓展閱讀寓言四則寓言文體的特點(diǎn)(故事與寓意;適當(dāng)夸赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》張變形;以矛盾性營構(gòu)故事);聯(lián)系生蚊子和獅子/《伊索寓言》活,多角度理解寓意;改造文本,產(chǎn)生穿井得一人/《呂氏春秋》新寓意杞人憂天/《列子》第六單元11部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件12部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件13部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件14部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件15部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件16部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件17部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件18部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件19部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件20部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件21部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件22部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件23部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件24部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件25部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件26部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件27部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件28部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件29部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件30部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件31部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件32部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件3356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—34部編語文七年級(jí)上冊教材分析6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。部編語文七年級(jí)上冊教材分析部編語文七年級(jí)上冊教材分析6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。部編語文七年級(jí)上冊教材分析七年級(jí)保完部編版教材四大核心理念、五大特點(diǎn)。七(上)單元內(nèi)容簡介七(上)1-3單元教材分析部編語文七年級(jí)上冊教材分析6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在35部編語文七年級(jí)上冊教材分析七年級(jí)保完部編語文七年級(jí)上冊教材分析36部編版教材四大核心理念、五大特點(diǎn)。七(上)單元內(nèi)容簡介七(上)1-3單元教材分析部編版教材四大核心理念、37四大核心理念:立德樹人、語文素養(yǎng)、閱讀體系、多方共建。五大特點(diǎn):雙線組元,既發(fā)揮育人功能,又照顧到語文能力的培養(yǎng);保持選文經(jīng)典性的同時(shí),下大力氣開發(fā)新選文;作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)層次豐富,題型靈活;寫作教材強(qiáng)調(diào)一課一得,并增強(qiáng)活動(dòng)性和指導(dǎo)性綜合性學(xué)習(xí)更有語文性,更富操作性四大核心理念:38單元介紹1第一單元四季美景學(xué)習(xí)朗讀,品味精彩語句,體會(huì)漢語之美2第二單元至愛親情學(xué)習(xí)朗讀,體會(huì)作者思想感情,把握情感基調(diào)3第三單元學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)默讀,一氣呵成讀文章,把握文章大意4第四單元人生之舟學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫,理清作者思路5H第五單元?jiǎng)游锱c人學(xué)習(xí)默讀,學(xué)做摘錄,把握文章中心6H第六單元想象之翼學(xué)習(xí)默讀,快速閱讀全文,發(fā)揮聯(lián)想和想象,深入理解課文中的藝術(shù)世界單元介紹39第一單元春/朱自清誦讀揣摩,想象畫面,體會(huì)情味濟(jì)南的冬天/老舍溫晴(的特點(diǎn))、溫情(的感覺)、溫婉(的語言),寫景手法(統(tǒng)一基調(diào)、層次性、虛實(shí)等)雨的四季/劉湛秋細(xì)膩的感受,細(xì)致地描摹(正面與側(cè)面;多感官調(diào)用),濃郁的情味,詩化的語言古代詩歌四首鞏固誦讀能力,發(fā)展理解能力;借助聯(lián)想觀滄海/曹操和想象,體會(huì)詩歌情境(設(shè)身處地)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白次北固山下/王灣天凈沙·秋思/馬致遠(yuǎn)第一單元40第二單元秋天的懷念/史鐵生感知平靜內(nèi)斂的敘事語調(diào),領(lǐng)會(huì)豐富的情感內(nèi)蘊(yùn)(二三四題);拓展閱讀史鐵生寫母親的其他文字(《我與地壇》《合歡樹》《第一次盼望》《故鄉(xiāng)的胡同》《有關(guān)廟的回憶》)散步/莫懷戚多角度理解文本內(nèi)涵(題一);小說筆法,精心營構(gòu)(情節(jié)、景物、沖突);對(duì)稱式語句散文詩二首比較閱讀,教師提供比較的維度作為支架(如語言、形金色花/泰戈?duì)栂?、情?。荷葉母親/冰心《世說新語》二則言文兼顧——反復(fù)誦讀,自然疏通;探究核心問題(古詠雪人的家庭生活情趣,詠雪句之髙下;元方之方正,入門陳太丘與友期行不顧是否失禮)第二單元41第三單元從百草園到三味書墾/魯迅樂園之樂與書屋之趣(每個(gè)人心中都有一個(gè)百草園,也有一個(gè)充滿復(fù)雜情緒的三味書屋);小魯迅與大魯迅;銜接與過渡再塑生命的人海倫凱勒感恩莎莉文老師:開啟智慧與再塑生命追尋心路歷程,體會(huì)作者情感《論語》十二章讀書求學(xué),修身立德;抓關(guān)鍵字,誦讀揣摩第三單元42第四單元紀(jì)念白求恩/毛澤東白求恩精神的現(xiàn)代價(jià)值;對(duì)比手法;品味語言特色敘一論一頌的結(jié)構(gòu)植樹的牧羊人/讓喬諾多角度理解牧羊人的精神;敘述前后相連的幾件事(順序、銜接、詳略);先敘后評(píng)走一步,再走一步/莫“邁出第一步”的意義;完整敘述一件事情(順序頓亨特時(shí)空轉(zhuǎn)換、伏筆與懸念);事情演進(jìn)與心理變化同步展開;由一般到普遍誡子書豬諸葛亮當(dāng)下教育價(jià)值;理解深層意蘊(yùn);抓住關(guān)鍵詞,理解其關(guān)系;先立論,再闡發(fā),再正反論述;誦讀中積累實(shí)詞、虛詞第四單元43第五單元要點(diǎn)貓/鄭振鐸得貓一養(yǎng)貓一失貓,三段經(jīng)歷,結(jié)構(gòu)相同,卻層層遞進(jìn);理解作者的情感;對(duì)三只貓的描寫動(dòng)物笑談/康拉德勞倫茲四個(gè)故事;抓關(guān)鍵詞“逗笑”;作者科學(xué)研究的專注忘我、科學(xué)精神和科學(xué)思維;尊重動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物的人文精神;幽默風(fēng)趣的語言狼/涌松齡人與動(dòng)物關(guān)系的另一面;梳理交鋒的經(jīng)過;積累實(shí)詞、虛詞;中國狼文化的探究第五單元44第六單元銀文要點(diǎn)皇帝的新裝/安徒生成人的兩難選擇;快速閱讀能力培養(yǎng)課本劇編演體會(huì)詩歌想象世界,理解作者思想感情天上的街市/郭沫若理解想象和聯(lián)想運(yùn)行的線路;激發(fā)想象發(fā)揮創(chuàng)造力女媧造人/袁珂女媧的神性與人性;演繹與擴(kuò)充;神話故事的拓展閱讀寓言四則寓言文體的特點(diǎn)(故事與寓意;適當(dāng)夸赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》張變形;以矛盾性營構(gòu)故事);聯(lián)系生蚊子和獅子/《伊索寓言》活,多角度理解寓意;改造文本,產(chǎn)生穿井得一人/《呂氏春秋》新寓意杞人憂天/《列子》第六單元45部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件46部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件47部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件48部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件49部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件50部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件51部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件52部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件53部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件54部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件55部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件56部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件57部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件58部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件59部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件60部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件61部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件62部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件63部編語文七年級(jí)上冊教材分析課件64