高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略-黨為民課件

主講人:黨為民高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略主講人:黨為民1兩個(gè)問(wèn)題:1地理?2三新一舊?兩個(gè)問(wèn)題:2主要內(nèi)容、從核心素養(yǎng)到課程目標(biāo)(高中)從課程目標(biāo)到課程標(biāo)準(zhǔn)(必修)從課程標(biāo)準(zhǔn)到學(xué)習(xí)目標(biāo)(課例)主要內(nèi)容3從核心素養(yǎng)到課程目標(biāo)從核心素養(yǎng)到課程目標(biāo)41地理核心素養(yǎng)基本思想和方法/綜合思維區(qū)域認(rèn)知基本思想和方法基本價(jià)值觀念人地協(xié)調(diào)觀理實(shí)踐力基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)1地理核心素養(yǎng)51地理核心素養(yǎng)(1)人地協(xié)調(diào)觀(方面)地理環(huán)境影響人類活動(dòng):基礎(chǔ)、辯證(生產(chǎn)力)人類活動(dòng)影響地理環(huán)境:作用(方式、強(qiáng)度)→后果(積極、消極)協(xié)調(diào)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系:評(píng)價(jià)、協(xié)調(diào)(措施)(2)綜合思維能力(層次)要素綜合:兩要素、多要素、全要素一—地理環(huán)境的整體性時(shí)空綜合一一地理環(huán)境發(fā)展的動(dòng)態(tài)性地方(區(qū)域)綜合——地理環(huán)境的區(qū)域性(地方特性)(3)區(qū)域認(rèn)知能力區(qū)域的視角:空間(普遍規(guī)律)一區(qū)域(特殊具體、尺度)區(qū)域的方法:位置(比例尺、參照物)一特征(顯著要素)差異(區(qū)際要素、類型、狀態(tài)等比較)區(qū)域的評(píng)價(jià):開(kāi)發(fā)利用的得失評(píng)價(jià)1地理核心素養(yǎng)61地理核心素養(yǎng)(4)地理實(shí)踐力收集、處理信息:檢索、觀察與調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)等方法,發(fā)現(xiàn)與判斷信息的意識(shí),提出問(wèn)題的意識(shí)。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案:合作人,問(wèn)題、目標(biāo)、步驟,工具實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)方案:體驗(yàn)與反思1地理核心素養(yǎng)72核心素養(yǎng)的水平等級(jí)針對(duì)地理事象,基于情境與深廣度,重點(diǎn)關(guān)注2、3水平(1)綜合思維水平情境思維深廣度內(nèi)容1熟悉簡(jiǎn)單說(shuō)出所含要素分析(兩要素)相互作用2給定簡(jiǎn)單分析(多要素相互作用簡(jiǎn)要解釋(時(shí)空結(jié)合)地坷性的發(fā)生發(fā)展3給定復(fù)雜分析(多要素相互作用解釋(時(shí)空結(jié)合)地域性的發(fā)生發(fā)展4現(xiàn)實(shí)無(wú)結(jié)構(gòu)解釋(三綜合)地域性的發(fā)生發(fā)展從2、3回歸生活的1和提升專業(yè)的4。2核心素養(yǎng)的水平等級(jí)82核心素養(yǎng)的水平等級(jí)針對(duì)地理事象,基于情境與深廣度,重點(diǎn)關(guān)注2、3水平(2)區(qū)域認(rèn)知水平情境思維深廣度內(nèi)容1熟悉簡(jiǎn)單歸納(特定區(qū)域)區(qū)特征2給定簡(jiǎn)單簡(jiǎn)要解釋(區(qū)域視角)區(qū)域開(kāi)發(fā)中的得失歸納(區(qū)域方法:空間地方區(qū)域狀況3給定復(fù)雜尺度、區(qū)域特征、區(qū)際聯(lián)系)論證區(qū)決策4現(xiàn)實(shí)無(wú)結(jié)構(gòu)同上同上從2、3回歸生活的1和提升專業(yè)的4。2核心素養(yǎng)的水平等級(jí)92核心素養(yǎng)的水平等級(jí)針對(duì)地理事象,基于情境與深廣度,重點(diǎn)關(guān)注2、3水平(3)地理實(shí)踐力水平思維深廣度內(nèi)容初步觀察與調(diào)查—獲取與處理地理信息1他人幫助下使用、設(shè)計(jì)與實(shí)施(重點(diǎn):在體驗(yàn)中反思)地理工具、實(shí)踐方案細(xì)微觀察與調(diào)查一獲取與處理地理信息與他人合作使用、設(shè)計(jì)與實(shí)施地理工具、復(fù)雜實(shí)踐方案3分類觀慕與調(diào)查獲取與處理復(fù)雜地理信息與他人合作設(shè)計(jì)與實(shí)施復(fù)雜實(shí)踐方案系統(tǒng)觀察與調(diào)查一獲取與處理復(fù)雜地理信息獨(dú)立設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)踐方案重點(diǎn):體驗(yàn)與反思2核心素養(yǎng)的水平等級(jí)10高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件11高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件12高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件13高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件14高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件15高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件16高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件17高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件18高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件19高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件20高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件21高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件22高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件23高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件24高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件25高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件26高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件27高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件28高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件29高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件30高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件31高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件32高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件33高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件34高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件35高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件36高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件37高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件38高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件39高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件40高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件41高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件42高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件43高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件44高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件45高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件46高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件47高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件48高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件49高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件50高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件51高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件52高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件53高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件54高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件55高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件56高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件57高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件58高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件59高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件60高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件61高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件62高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件63高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件64高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件65高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件66高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件67高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件68高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件69高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件70高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件71高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件72高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件73高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件74高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件75高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件76高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件77高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件78高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件79高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件80高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件81高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件82高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件83高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件84高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件85高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件86高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件87高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件88高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件89高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件90高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件91高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件92高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件93高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件94高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件95高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件96高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件97高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件98高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件99高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件100高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件101高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件102高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件103高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件104高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件105高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件106高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件107高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件108高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件109高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件110高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件111高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件112高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件113高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件114高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件115高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件116高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件117高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件118高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件119高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件120高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件121高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件122高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件123高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件124高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件125主講人:黨為民高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略主講人:黨為民126兩個(gè)問(wèn)題:1地理?2三新一舊?兩個(gè)問(wèn)題:127主要內(nèi)容、從核心素養(yǎng)到課程目標(biāo)(高中)從課程目標(biāo)到課程標(biāo)準(zhǔn)(必修)從課程標(biāo)準(zhǔn)到學(xué)習(xí)目標(biāo)(課例)主要內(nèi)容128從核心素養(yǎng)到課程目標(biāo)從核心素養(yǎng)到課程目標(biāo)1291地理核心素養(yǎng)基本思想和方法/綜合思維區(qū)域認(rèn)知基本思想和方法基本價(jià)值觀念人地協(xié)調(diào)觀理實(shí)踐力基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)1地理核心素養(yǎng)1301地理核心素養(yǎng)(1)人地協(xié)調(diào)觀(方面)地理環(huán)境影響人類活動(dòng):基礎(chǔ)、辯證(生產(chǎn)力)人類活動(dòng)影響地理環(huán)境:作用(方式、強(qiáng)度)→后果(積極、消極)協(xié)調(diào)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系:評(píng)價(jià)、協(xié)調(diào)(措施)(2)綜合思維能力(層次)要素綜合:兩要素、多要素、全要素一—地理環(huán)境的整體性時(shí)空綜合一一地理環(huán)境發(fā)展的動(dòng)態(tài)性地方(區(qū)域)綜合——地理環(huán)境的區(qū)域性(地方特性)(3)區(qū)域認(rèn)知能力區(qū)域的視角:空間(普遍規(guī)律)一區(qū)域(特殊具體、尺度)區(qū)域的方法:位置(比例尺、參照物)一特征(顯著要素)差異(區(qū)際要素、類型、狀態(tài)等比較)區(qū)域的評(píng)價(jià):開(kāi)發(fā)利用的得失評(píng)價(jià)1地理核心素養(yǎng)1311地理核心素養(yǎng)(4)地理實(shí)踐力收集、處理信息:檢索、觀察與調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)等方法,發(fā)現(xiàn)與判斷信息的意識(shí),提出問(wèn)題的意識(shí)。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案:合作人,問(wèn)題、目標(biāo)、步驟,工具實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)方案:體驗(yàn)與反思1地理核心素養(yǎng)1322核心素養(yǎng)的水平等級(jí)針對(duì)地理事象,基于情境與深廣度,重點(diǎn)關(guān)注2、3水平(1)綜合思維水平情境思維深廣度內(nèi)容1熟悉簡(jiǎn)單說(shuō)出所含要素分析(兩要素)相互作用2給定簡(jiǎn)單分析(多要素相互作用簡(jiǎn)要解釋(時(shí)空結(jié)合)地坷性的發(fā)生發(fā)展3給定復(fù)雜分析(多要素相互作用解釋(時(shí)空結(jié)合)地域性的發(fā)生發(fā)展4現(xiàn)實(shí)無(wú)結(jié)構(gòu)解釋(三綜合)地域性的發(fā)生發(fā)展從2、3回歸生活的1和提升專業(yè)的4。2核心素養(yǎng)的水平等級(jí)1332核心素養(yǎng)的水平等級(jí)針對(duì)地理事象,基于情境與深廣度,重點(diǎn)關(guān)注2、3水平(2)區(qū)域認(rèn)知水平情境思維深廣度內(nèi)容1熟悉簡(jiǎn)單歸納(特定區(qū)域)區(qū)特征2給定簡(jiǎn)單簡(jiǎn)要解釋(區(qū)域視角)區(qū)域開(kāi)發(fā)中的得失歸納(區(qū)域方法:空間地方區(qū)域狀況3給定復(fù)雜尺度、區(qū)域特征、區(qū)際聯(lián)系)論證區(qū)決策4現(xiàn)實(shí)無(wú)結(jié)構(gòu)同上同上從2、3回歸生活的1和提升專業(yè)的4。2核心素養(yǎng)的水平等級(jí)1342核心素養(yǎng)的水平等級(jí)針對(duì)地理事象,基于情境與深廣度,重點(diǎn)關(guān)注2、3水平(3)地理實(shí)踐力水平思維深廣度內(nèi)容初步觀察與調(diào)查—獲取與處理地理信息1他人幫助下使用、設(shè)計(jì)與實(shí)施(重點(diǎn):在體驗(yàn)中反思)地理工具、實(shí)踐方案細(xì)微觀察與調(diào)查一獲取與處理地理信息與他人合作使用、設(shè)計(jì)與實(shí)施地理工具、復(fù)雜實(shí)踐方案3分類觀慕與調(diào)查獲取與處理復(fù)雜地理信息與他人合作設(shè)計(jì)與實(shí)施復(fù)雜實(shí)踐方案系統(tǒng)觀察與調(diào)查一獲取與處理復(fù)雜地理信息獨(dú)立設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)踐方案重點(diǎn):體驗(yàn)與反思2核心素養(yǎng)的水平等級(jí)135高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件136高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件137高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件138高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件139高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件140高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件141高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件142高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件143高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件144高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件145高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件146高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件147高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件148高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件149高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件150高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件151高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件152高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件153高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件154高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件155高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件156高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件157高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件158高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件159高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件160高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件161高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件162高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件163高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件164高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件165高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件166高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件167高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件168高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件169高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件170高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件171高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件172高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件173高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件174高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件175高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件176高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件177高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件178高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件179高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件180高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件181高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件182高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件183高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件184高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件185高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件186高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件187高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件188高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件189高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件190高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件191高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件192高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件193高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件194高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件195高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件196高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件197高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件198高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件199高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件200高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件201高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件202高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件203高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件204高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件205高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件206高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件207高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件208高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件209高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件210高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件211高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件212高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件213高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件214高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件215高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件216高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件217高中地理核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)策略——黨為民課件