怎樣上好略讀課文課件整理

怎樣上好略讀課文聰明出于勤奮，天才在于積累怎樣上好略讀課文聰明出于勤奮，天才在于積累1略讀課文教學(xué)模式略讀課文教學(xué)模式2怎樣上好略讀課文內(nèi)江二小李英怎樣上好略讀課文3明白略讀課文的重要地位教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“如果只注意于精讀,而忽略了略讀:夫便做得一半”精讀文受定雷搜意認(rèn)得蒲與案點(diǎn)踏略讀書籍全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)專家沈大安先生指出,略讀也就是大略地讀,又可以叫粗讀。體現(xiàn)在教學(xué)就是不求精細(xì)、全面,但求大致理解、大致需勰渡萬文蒡譖文臼簾蒡之以法的角色明白略讀課文的重要地位4規(guī)避略讀課文教學(xué)的誤區(qū)誤略讀課文精讀化誤區(qū)二:略讀課文泛讀化三、認(rèn)識(shí)編排略讀課文的作用)是對(duì)精度課文的鞏固遷移1、閱讀方法的鞏固遷移2、寫作方法的鞏固遷移(二)是對(duì)精度課文的拓展延伸(1)內(nèi)容的拓展(2)思想的拓展文體的拓展4閱讀方法的拓展規(guī)避略讀課文教學(xué)的誤區(qū)5四、“略讀課文”教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)的基本理念1、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。2、承認(rèn)差異,提倡個(gè)性化閱讀。3、加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系,適度拓展、延伸四、“略讀課文”教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)的基本理念6五、略讀課文教學(xué)目標(biāo)第一、概覽全文,了解大意;第二、捕捉、交流重要信息培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力;第三、有針對(duì)性地積累語言,或向課外拓展延伸。五、略讀課文教學(xué)目標(biāo)7六、略讀課文的教學(xué)流程略讀課文的基本教學(xué)流程:自讀自悟——交流點(diǎn)撥——積累(拓展延伸)六、略讀課文的教學(xué)流程8自讀自悟階段自讀自悟階段是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐。教師把學(xué)生引進(jìn)書本后適時(shí)淡岀,學(xué)生根據(jù)提示充分默讀,讀中自悟,解決問題我們對(duì)學(xué)習(xí)略讀課文的要求不宜過高。在內(nèi)容上,理解要求低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”沒有必要面面俱到,但要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可;詞句的理解不作為重點(diǎn);在讀的形式上,略讀課文要淡化朗讀訓(xùn)練,加強(qiáng)瀏覽、默讀訓(xùn)練。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的略讀、瀏覽能力,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中迅速捕捉信息的能力。自讀自悟階段9討論交流階段討論交流階段是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)。這個(gè)階段,重在討論自學(xué)中遇到的某些問題,交流自讀的收獲。學(xué)生在交流中就自己感興趣的問題中的一點(diǎn)發(fā)表自己的見解,教師根據(jù)學(xué)生的自讀情況及教材特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)拔,疑點(diǎn)再讀讀,趣點(diǎn)再品品,重點(diǎn)再議議,幫助學(xué)生真正讀懂文本。討論交流階段10(積累)拓展延伸階段既可側(cè)重對(duì)課文語言的積累,又可側(cè)重向課外拓展、延伸。側(cè)重什么,應(yīng)視文章內(nèi)容和特點(diǎn)而定拓展延伸1.搜集資料,加深理解。2.廣泛閱讀,開拓視野。3.綜合實(shí)踐,引發(fā)探究。讀寫結(jié)合,習(xí)作訓(xùn)練。(積累)拓展延伸階段11怎樣上好略讀課文課件整理12怎樣上好略讀課文課件整理13怎樣上好略讀課文課件整理14怎樣上好略讀課文課件整理15怎樣上好略讀課文課件整理16怎樣上好略讀課文課件整理17怎樣上好略讀課文課件整理18怎樣上好略讀課文課件整理19怎樣上好略讀課文課件整理20怎樣上好略讀課文課件整理21怎樣上好略讀課文課件整理22怎樣上好略讀課文課件整理23怎樣上好略讀課文課件整理24怎樣上好略讀課文課件整理25怎樣上好略讀課文課件整理26怎樣上好略讀課文課件整理27怎樣上好略讀課文課件整理28怎樣上好略讀課文課件整理2931、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里30怎樣上好略讀課文聰明出于勤奮，天才在于積累怎樣上好略讀課文聰明出于勤奮，天才在于積累31略讀課文教學(xué)模式略讀課文教學(xué)模式32怎樣上好略讀課文內(nèi)江二小李英怎樣上好略讀課文33明白略讀課文的重要地位教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“如果只注意于精讀,而忽略了略讀:夫便做得一半”精讀文受定雷搜意認(rèn)得蒲與案點(diǎn)踏略讀書籍全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)專家沈大安先生指出,略讀也就是大略地讀,又可以叫粗讀。體現(xiàn)在教學(xué)就是不求精細(xì)、全面,但求大致理解、大致需勰渡萬文蒡譖文臼簾蒡之以法的角色明白略讀課文的重要地位34規(guī)避略讀課文教學(xué)的誤區(qū)誤略讀課文精讀化誤區(qū)二:略讀課文泛讀化三、認(rèn)識(shí)編排略讀課文的作用)是對(duì)精度課文的鞏固遷移1、閱讀方法的鞏固遷移2、寫作方法的鞏固遷移(二)是對(duì)精度課文的拓展延伸(1)內(nèi)容的拓展(2)思想的拓展文體的拓展4閱讀方法的拓展規(guī)避略讀課文教學(xué)的誤區(qū)35四、“略讀課文”教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)的基本理念1、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。2、承認(rèn)差異,提倡個(gè)性化閱讀。3、加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系,適度拓展、延伸四、“略讀課文”教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)的基本理念36五、略讀課文教學(xué)目標(biāo)第一、概覽全文,了解大意;第二、捕捉、交流重要信息培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力;第三、有針對(duì)性地積累語言,或向課外拓展延伸。五、略讀課文教學(xué)目標(biāo)37六、略讀課文的教學(xué)流程略讀課文的基本教學(xué)流程:自讀自悟——交流點(diǎn)撥——積累(拓展延伸)六、略讀課文的教學(xué)流程38自讀自悟階段自讀自悟階段是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐。教師把學(xué)生引進(jìn)書本后適時(shí)淡岀,學(xué)生根據(jù)提示充分默讀,讀中自悟,解決問題我們對(duì)學(xué)習(xí)略讀課文的要求不宜過高。在內(nèi)容上,理解要求低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”沒有必要面面俱到,但要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可;詞句的理解不作為重點(diǎn);在讀的形式上,略讀課文要淡化朗讀訓(xùn)練,加強(qiáng)瀏覽、默讀訓(xùn)練。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的略讀、瀏覽能力,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中迅速捕捉信息的能力。自讀自悟階段39討論交流階段討論交流階段是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)。這個(gè)階段,重在討論自學(xué)中遇到的某些問題,交流自讀的收獲。學(xué)生在交流中就自己感興趣的問題中的一點(diǎn)發(fā)表自己的見解,教師根據(jù)學(xué)生的自讀情況及教材特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)拔,疑點(diǎn)再讀讀,趣點(diǎn)再品品,重點(diǎn)再議議,幫助學(xué)生真正讀懂文本。討論交流階段40(積累)拓展延伸階段既可側(cè)重對(duì)課文語言的積累,又可側(cè)重向課外拓展、延伸。側(cè)重什么,應(yīng)視文章內(nèi)容和特點(diǎn)而定拓展延伸1.搜集資料,加深理解。2.廣泛閱讀,開拓視野。3.綜合實(shí)踐,引發(fā)探究。讀寫結(jié)合,習(xí)作訓(xùn)練。(積累)拓展延伸階段41怎樣上好略讀課文課件整理42怎樣上好略讀課文課件整理43怎樣上好略讀課文課件整理44怎樣上好略讀課文課件整理45怎樣上好略讀課文課件整理46怎樣上好略讀課文課件整理47怎樣上好略讀課文課件整理48怎樣上好略讀課文課件整理49怎樣上好略讀課文課件整理50怎樣上好略讀課文課件整理51怎樣上好略讀課文課件整理52怎樣上好略讀課文課件整理53怎樣上好略讀課文課件整理54怎樣上好略讀課文課件整理55怎樣上好略讀課文課件整理56怎樣上好略讀課文課件整理57怎樣上好略讀課文課件整理58怎樣上好略讀課文課件整理5931、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟?/p>