語(yǔ)言表述專題訓(xùn)練之情景對(duì)話高考語(yǔ)文課件

語(yǔ)言表達(dá)

------情景對(duì)話語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表述專題訓(xùn)練之情景對(duì)話高考語(yǔ)文課件情景對(duì)話即設(shè)置一個(gè)語(yǔ)境，要求根據(jù)提示，為題中人物代擬話語(yǔ)。這類題型，屬于語(yǔ)言表達(dá)“簡(jiǎn)明、連貫、得體”這一考點(diǎn)。商場(chǎng)購(gòu)物、電話交流、探望病人、委婉勸說(shuō)、得體轉(zhuǎn)述、辯論反駁、接受采訪等都屬于這一范圍。

情景對(duì)話因具有較強(qiáng)的生活實(shí)用性，又能考查實(shí)際口語(yǔ)交際能力，語(yǔ)言運(yùn)用水平，符合“新課標(biāo)”理念，所以近幾年各地高考試題中屢有涉及,應(yīng)當(dāng)引起大家重視。情景對(duì)話1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。

【2011?安徽卷】

宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：②

李老師：好??！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見(jiàn)。

1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。

【2011?安徽卷】

宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：②

李老師：好??！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見(jiàn)。

審題：把握情境目的（去拜訪老師，電話預(yù)約）師生對(duì)話補(bǔ)出學(xué)生話語(yǔ)符合說(shuō)話的情境（與老師話合拍）用語(yǔ)要得體（符合學(xué)生身份，注意禮貌用語(yǔ)）注意身份、對(duì)象注意禮貌得體用語(yǔ)我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您。李老師，您好！我是宛風(fēng)您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)您呢？

好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見(jiàn)。

您看行嗎？

那我們今天下午3點(diǎn)去辦公室找您。1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師2、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。（4分）

一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問(wèn)媽媽：“為什么橘子不能拿來(lái)就吃，而要?jiǎng)兤つ?？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫?wèn)：“為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個(gè)完整的呢？媽媽答：“那是橘子在告訴你___________________。”2、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得72、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。（4分）

一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問(wèn)媽媽：“為什么橘子不能拿來(lái)就吃，而要?jiǎng)兤つ兀俊眿寢尨穑骸澳鞘情僮釉诟嬖V你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫?wèn)：“為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個(gè)完整的呢？”媽媽答：“那是橘子在告訴你___________________?！蹦闶掷锏臇|西，不能獨(dú)自占有，而要懂得與他人分享。生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。審讀語(yǔ)境：生活現(xiàn)象哲理啟示桔子人生注意語(yǔ)境內(nèi)容前后呼應(yīng)，語(yǔ)意連貫學(xué)生答案：每個(gè)集體都是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。豐碩的成果不是一下長(zhǎng)成。任何成功都不可能一蹴而就，是靠一步步努力取得的。72、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、8要使補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句符合語(yǔ)境，首先要充分理解和準(zhǔn)確把握“媽媽”第一句話的內(nèi)涵和表達(dá)方式?！皨寢尅钡脑捠峭ㄟ^(guò)挖掘平凡普通的生活現(xiàn)象的哲理啟示教育孩子。所以，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句應(yīng)該具備這些特點(diǎn)。8要使補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句符合語(yǔ)境，首先要充分理解和準(zhǔn)確把握“媽媽”第

3、根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)足對(duì)話，要求用語(yǔ)得體，語(yǔ)言連貫。4分(1)韓誠(chéng)吃完飯走出學(xué)校食堂，習(xí)慣性地用餐巾紙把自己嘴巴擦了擦，隨手將紙扔在地上。同學(xué)張良看見(jiàn)了后說(shuō)：“。”

韓誠(chéng)聽(tīng)出了他的言外之意，不好意思的笑了笑說(shuō)：“

。”隨之他將紙撿起來(lái)，扔進(jìn)食堂外面的垃圾筒。

(2)”(07四川卷)有人上公交車(chē)不排隊(duì)，往前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁。”旁邊一人反駁了一句：“

?！睆埩迹耗愫苤v究個(gè)人衛(wèi)生嘛。韓誠(chéng)：是啊，公共衛(wèi)生也要講究哦。人家雷鋒鉆的是技術(shù)，擠的是時(shí)間；而你鉆的是空子，擠的是車(chē)子。

審題：表達(dá)要委婉（隱性要求）

雷鋒的精神還有謙虛禮讓、樂(lè)于助人，你為什么不學(xué)學(xué)這些？人家雷鋒鉆的是技術(shù)，擠的是時(shí)間,而你呢？注意隱性要求：表達(dá)方式說(shuō)話語(yǔ)氣使用手法3、根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)足對(duì)話，要求用語(yǔ)得體，語(yǔ)言連貫。4分張良

審清要求審讀題干（明確顯性要求）

審讀語(yǔ)境

（明確隱性要求）注意身份、對(duì)象（禮貌用語(yǔ)，得體用語(yǔ)）把握語(yǔ)境（內(nèi)容呼應(yīng)，語(yǔ)意連貫）表達(dá)方式（直接或含蓄，幽默或機(jī)智，使用手法）注意語(yǔ)氣（批評(píng)或贊嘆，陳述或疑問(wèn)）課堂小結(jié)情景對(duì)話答題注意：審清要求審讀題干（明確顯性要求）課堂小結(jié)情景對(duì)話答智慧對(duì)答

《福爾摩斯探案集》的作者阿瑟?柯南道爾，曾當(dāng)過(guò)雜志編輯，每天要處理大量退稿。有一位作者經(jīng)常被退稿，于是心生一計(jì)，故意把稿件中間的幾頁(yè)稿紙粘在一起，結(jié)果在遭到退稿后發(fā)現(xiàn)這幾頁(yè)還是粘在一起，于是他帶著這份稿件找到編輯部，找柯南道爾理論理論。

作者：您退回我的小說(shuō)，但我知道您并沒(méi)有把小說(shuō)讀完，您并沒(méi)有把它們拆開(kāi)，您這樣做很不好的。

柯南道爾：_____________________（類比手法）

作者：可是編輯的責(zé)任不正是應(yīng)該幫作者來(lái)修改作品，提高作品的水準(zhǔn)嗎？

柯南道爾：_____________________（類比手法）一番對(duì)話后，這位作者羞慚而退。智慧對(duì)答《福爾摩斯探案集》的作者阿瑟?柯南道爾，曾當(dāng)過(guò)雜志作者：您退回我的小說(shuō)，但我知道您并沒(méi)有把小說(shuō)讀完，您并沒(méi)有把它們拆開(kāi)，您這樣做是很不好的?？履系罓枺喝绻迷绮蜁r(shí)盤(pán)子里放著一只壞雞蛋，您大可不必把它吃完才能證明這只雞蛋變味了。作者：可是編輯的責(zé)任不正是應(yīng)該幫作者來(lái)修改作品，提高作品的水準(zhǔn)嗎？柯南道爾：但雞蛋已經(jīng)是變了味的，再高超的烹飪家也沒(méi)法做出佳肴來(lái)啊！作者：您退回我的小說(shuō)，但我知道您并沒(méi)有把小說(shuō)讀完，您并沒(méi)有把小試牛刀1、李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。”A、你聽(tīng)出劉阿姨的言外之意是：B、如果你是李大華，應(yīng)該這樣回答劉阿姨：2022/12/3小試牛刀1、李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你1、李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！盇、你聽(tīng)出劉阿姨的言外之意是：B、如果你是李大華，應(yīng)該這樣回答劉阿姨：答案：劉阿姨考慮鄰里感情，用婉言暗示李大華澆花把自己晾曬的被子弄臟弄濕了。

2022/12/31、李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你真愛(ài)美啊2，一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師討教。在聽(tīng)演奏的過(guò)程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問(wèn)道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說(shuō)：“不熱。我有碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不連連脫帽?！边@位大師的答話的意思是：2022/12/32，一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師討教。在一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師討教。在聽(tīng)演奏的過(guò)程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問(wèn)道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說(shuō)：“不熱。我有碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不連連脫帽?！边@位大師的答話的意思是：答案：作品重在個(gè)人的創(chuàng)造，不能照抄照搬別人的。2022/12/3一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師討教。在聽(tīng)演3、一位著名的政治活動(dòng)家進(jìn)行競(jìng)選活動(dòng)，他在參觀精神病院時(shí)，有事兒想從醫(yī)院打個(gè)電話出去，但沒(méi)有打成。他暴跳如雷，沖著女接線員叫嚷起來(lái)：“姑娘，你知道我是誰(shuí)？”“不知道?！苯泳€員答道，“但我知道，你是從哪兒打來(lái)的？”

接線員的言外之意：接線員的言外之意：你是一位精神病人。

3、一位著名的政治活動(dòng)家進(jìn)行競(jìng)選活動(dòng)，他在參觀精神病院時(shí)，4、在一次宴會(huì)上，一位女士坐在愛(ài)迪生身邊，詢問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。她無(wú)比驚奇地說(shuō)：“先生，這個(gè)事令人驚嘆，你居然發(fā)明了一種會(huì)說(shuō)話的機(jī)器！”愛(ài)迪生說(shuō)：“其實(shí)，會(huì)說(shuō)話的機(jī)器是上帝早就用亞當(dāng)?shù)睦吖窃谝廉€園制造出來(lái)的，我發(fā)明的只是一種可以在合適的時(shí)候關(guān)掉的說(shuō)話機(jī)器而已?！?/p>

愛(ài)迪生的言外之意：言外之意：說(shuō)那位女士說(shuō)話太多應(yīng)該停止講話。

4、在一次宴會(huì)上，一位女士坐在愛(ài)迪生身邊，詢問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。

5、有一次，美國(guó)出版商羅伯特?吉羅克斯問(wèn)詩(shī)人艾略特（1888—1965）是不是贊同一種普遍的觀點(diǎn)：大多數(shù)編輯是失敗的作家。艾略特沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“是的，我認(rèn)為有些編輯是失敗的作家——但是，大多數(shù)作家都是編輯?！?/p>

艾略特的言外之意：艾略特的言外之意：否定了“普通的觀點(diǎn)”，指出大多數(shù)編輯是有作家水準(zhǔn)的。

5、有一次，美國(guó)出版商羅伯特?吉羅克斯問(wèn)詩(shī)人艾略特（186、有一回，馬克?吐溫向鄰居借閱一本書(shū)，鄰居說(shuō)：“可以，可以。但我定了一條規(guī)則：從我的圖書(shū)室借去的圖書(shū)必須當(dāng)場(chǎng)閱讀?！币恍瞧诤?，這位鄰居向馬克?吐溫借割草機(jī)，馬克?吐溫笑著說(shuō)：“當(dāng)然可以，毫無(wú)問(wèn)題。不過(guò)我定了一條規(guī)則：從我家借去的割草機(jī)只能在我的草地上使用?！?/p>

馬克?吐溫的言外之意：言外之意：諷刺鄰居的做法太苛刻應(yīng)大方地借給別人書(shū)讀。

6、有一回，馬克?吐溫向鄰居借閱一本書(shū)，鄰居說(shuō)：“可以，可以言外之意：指責(zé)銀行家放貨剝削，沒(méi)有人性。

7、有一次，一位銀行家問(wèn)法國(guó)著名作家大仲馬：“你有四分之一的黑人血統(tǒng)，是不是？”

“我想是這樣，”大仲馬說(shuō)。“那令尊呢？”“一半黑人血統(tǒng)?！薄傲钭婺?？”“全黑。”大仲馬答道?！罢?qǐng)問(wèn)，令曾祖呢？”銀行家打破沙鍋問(wèn)到底？“人猿?！贝笾亳R一本正經(jīng)地說(shuō)。“閣下可是開(kāi)玩笑？這怎么可能！”大仲馬依然說(shuō)，“我的家族從人猿開(kāi)始，而你的家族到人猿為止?！贝笾亳R的言外之意：

言外之意：指責(zé)銀行家放貨剝削，沒(méi)有人性。

7、有王爾德的言外之意：你的水平還達(dá)不到“桂冠詩(shī)人”的水準(zhǔn)。

8、1892年，被維多利亞女王封為“桂冠詩(shī)人”的丁尼生去世了，這項(xiàng)稱號(hào)就空了下來(lái)。幾位聲望頗高的詩(shī)人作為后選人經(jīng)常被提出來(lái)，但其中偏偏沒(méi)有姿態(tài)十足、其實(shí)很蹩腳的詩(shī)人劉易斯?莫里斯爵士?！皩?duì)我故意表示沉默，我完全是一個(gè)陰謀”莫里斯向愛(ài)爾蘭作家?jiàn)W斯卡?王爾德（1854——1900年）叫屈說(shuō)，“奧斯卡，你說(shuō)我該怎么辦呢？”他問(wèn)?！耙脖硎境聊??！蓖鯛柕陆o他出主意說(shuō)。王爾德的言外之意：

王爾德的言外之意：你的水平還達(dá)不到“桂冠詩(shī)人”的水準(zhǔn)。

瓊斯要求表達(dá)的意思：你離開(kāi)祖國(guó)是形勢(shì)所逼，不是背叛。

9、1938年3月11日，希特勒的軍隊(duì)侵略了奧地利，猶太人受到了迫害。主持精神分析學(xué)說(shuō)的弗洛依德是猶太人，處境十分危險(xiǎn)。弗洛依德很愛(ài)國(guó)、不愿像逃兵一樣離開(kāi)，瓊斯勸說(shuō)：“教授，您聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？當(dāng)‘泰坦尼克號(hào)’客輪遇險(xiǎn)、鍋爐爆炸的時(shí)候，有一名船員被氣浪掀到了海里。后來(lái)有人問(wèn)這個(gè)幸存的水手：“你是什么時(shí)候離開(kāi)輪船的？”他自豪地說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的輪船，是輪船離開(kāi)了我?！杯偹挂蟊磉_(dá)的意思是：瓊斯要求表達(dá)的意思：你離開(kāi)祖國(guó)是形勢(shì)所逼，不是背叛。9、1司機(jī)的言外之意：你這樣興奮，完全沉浸在劇本構(gòu)思里的人駕車(chē)會(huì)有危險(xiǎn)。

10、蕭伯納很喜歡自己駕駛汽車(chē)。一天，他一邊開(kāi)車(chē)一邊和坐在旁邊的司機(jī)談起他新近寫(xiě)的一個(gè)劇本來(lái)。突然，司機(jī)一句話也不說(shuō)，就從興致勃勃的蕭伯納手里奪過(guò)方向盤(pán)。

“你怎么啦？”事出突然，使作家感到驚訝。

“請(qǐng)?jiān)彛彼緳C(jī)說(shuō)，“你的劇本妙極了，我真不愿意讓你在沒(méi)寫(xiě)完之前就把命送掉?！?/p>

司機(jī)的言外之意：司機(jī)的言外之意：你這樣興奮，完全沉浸在劇本構(gòu)思里的人駕車(chē)會(huì)有蕭伯納的言外之意：我會(huì)關(guān)愛(ài)每一個(gè)平凡的人。

11、一天，蕭伯納應(yīng)邀參加一個(gè)慈善團(tuán)體的舞會(huì)。會(huì)上，他邀請(qǐng)一位身份平常的慈善團(tuán)體女成員跳舞。這個(gè)女子不好意思地說(shuō)：“您怎么和我這樣一個(gè)平凡的人跳舞呢？”蕭伯納回答：“這不是一件慈善事業(yè)嗎？

蕭伯納的言外之意：蕭伯納的言外之意：我會(huì)關(guān)愛(ài)每一個(gè)平凡的人。11、一天，蕭伯蕭伯納的言外之意：諷刺年輕人的狂妄自大，不知天高地厚。12、一天，蕭伯納應(yīng)邀參加了一個(gè)豐盛的晚宴。席間有一青年在大文豪面前滔滔不絕地吹噓自己的天才，好像自己天南海北樣樣通曉，大有不可一世的氣概。起初，蕭伯納閉口不言。后來(lái)，他終于忍不住了，便開(kāi)口說(shuō)：“年輕的朋友，只要我們兩人聯(lián)合起來(lái)，世間的事情就無(wú)一不曉了?！蹦侨梭@訝：“未必如此吧！”蕭伯納說(shuō)：“怎么不是，你是這樣地精通世界萬(wàn)物，不過(guò)，尚有一點(diǎn)欠缺，就是不知夸夸其談會(huì)使豐盛的佳肴也變得談而無(wú)味，而我剛好明了這一點(diǎn)，咱倆合起來(lái)，豈不是無(wú)一不曉了嗎？”蕭伯納的言外之意：

蕭伯納的言外之意：諷刺年輕人的狂妄自大，不知天高地厚。12周總理的言外之意：美國(guó)固然強(qiáng)，但是在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中還是輸給了中國(guó)和朝鮮。作為戰(zhàn)利品的筆，正證實(shí)了中國(guó)不比美國(guó)差。其實(shí)周總理這就是在很委婉地回?fù)趄湴恋拿绹?guó)人。13、50年代，有一次，周恩來(lái)和一位美國(guó)記者談話時(shí)，記者看到總理辦公室里有一支派克鋼筆，便帶著幾分諷刺，得意地發(fā)問(wèn)：“總理閣下，也迷信我國(guó)的鋼筆嗎？”周恩來(lái)聽(tīng)了風(fēng)趣地說(shuō)：“這是一位朝鮮朋友送給我的。這位朋友對(duì)我說(shuō)：“這是美軍在板門(mén)店投降簽字儀式上用過(guò)的，你留下作個(gè)紀(jì)念吧！”我覺(jué)得這支鋼筆的來(lái)歷很有意義，就留下了貴國(guó)的這支鋼筆?！泵绹?guó)記者的臉一直紅到了耳根。周恩來(lái)總理的言下之意是：周總理的言外之意：美國(guó)固然強(qiáng)，但是在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中還是輸給/10/2928./10/2928.

語(yǔ)言表達(dá)

------情景對(duì)話語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表述專題訓(xùn)練之情景對(duì)話高考語(yǔ)文課件情景對(duì)話即設(shè)置一個(gè)語(yǔ)境，要求根據(jù)提示，為題中人物代擬話語(yǔ)。這類題型，屬于語(yǔ)言表達(dá)“簡(jiǎn)明、連貫、得體”這一考點(diǎn)。商場(chǎng)購(gòu)物、電話交流、探望病人、委婉勸說(shuō)、得體轉(zhuǎn)述、辯論反駁、接受采訪等都屬于這一范圍。

情景對(duì)話因具有較強(qiáng)的生活實(shí)用性，又能考查實(shí)際口語(yǔ)交際能力，語(yǔ)言運(yùn)用水平，符合“新課標(biāo)”理念，所以近幾年各地高考試題中屢有涉及,應(yīng)當(dāng)引起大家重視。情景對(duì)話1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。

【2011?安徽卷】

宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：②

李老師：好啊！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見(jiàn)。

1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。

【2011?安徽卷】

宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：②

李老師：好啊！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見(jiàn)。

審題：把握情境目的（去拜訪老師，電話預(yù)約）師生對(duì)話補(bǔ)出學(xué)生話語(yǔ)符合說(shuō)話的情境（與老師話合拍）用語(yǔ)要得體（符合學(xué)生身份，注意禮貌用語(yǔ)）注意身份、對(duì)象注意禮貌得體用語(yǔ)我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您。李老師，您好！我是宛風(fēng)您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)您呢？

好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見(jiàn)。

您看行嗎？

那我們今天下午3點(diǎn)去辦公室找您。1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師2、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。（4分）

一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問(wèn)媽媽：“為什么橘子不能拿來(lái)就吃，而要?jiǎng)兤つ?？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫?wèn)：“為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個(gè)完整的呢？媽媽答：“那是橘子在告訴你___________________。”2、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得352、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。（4分）

一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問(wèn)媽媽：“為什么橘子不能拿來(lái)就吃，而要?jiǎng)兤つ兀俊眿寢尨穑骸澳鞘情僮釉诟嬖V你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫?wèn)：“為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個(gè)完整的呢？”媽媽答：“那是橘子在告訴你___________________?！蹦闶掷锏臇|西，不能獨(dú)自占有，而要懂得與他人分享。生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。審讀語(yǔ)境：生活現(xiàn)象哲理啟示桔子人生注意語(yǔ)境內(nèi)容前后呼應(yīng)，語(yǔ)意連貫學(xué)生答案：每個(gè)集體都是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。豐碩的成果不是一下長(zhǎng)成。任何成功都不可能一蹴而就，是靠一步步努力取得的。72、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、36要使補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句符合語(yǔ)境，首先要充分理解和準(zhǔn)確把握“媽媽”第一句話的內(nèi)涵和表達(dá)方式。“媽媽”的話是通過(guò)挖掘平凡普通的生活現(xiàn)象的哲理啟示教育孩子。所以，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句應(yīng)該具備這些特點(diǎn)。8要使補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句符合語(yǔ)境，首先要充分理解和準(zhǔn)確把握“媽媽”第

3、根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)足對(duì)話，要求用語(yǔ)得體，語(yǔ)言連貫。4分(1)韓誠(chéng)吃完飯走出學(xué)校食堂，習(xí)慣性地用餐巾紙把自己嘴巴擦了擦，隨手將紙扔在地上。同學(xué)張良看見(jiàn)了后說(shuō)：“?！?/p>

韓誠(chéng)聽(tīng)出了他的言外之意，不好意思的笑了笑說(shuō)：“

?！彪S之他將紙撿起來(lái)，扔進(jìn)食堂外面的垃圾筒。

(2)”(07四川卷)有人上公交車(chē)不排隊(duì)，往前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！迸赃呉蝗朔瘩g了一句：“

。”張良：你很講究個(gè)人衛(wèi)生嘛。韓誠(chéng)：是啊，公共衛(wèi)生也要講究哦。人家雷鋒鉆的是技術(shù)，擠的是時(shí)間；而你鉆的是空子，擠的是車(chē)子。

審題：表達(dá)要委婉（隱性要求）

雷鋒的精神還有謙虛禮讓、樂(lè)于助人，你為什么不學(xué)學(xué)這些？人家雷鋒鉆的是技術(shù)，擠的是時(shí)間,而你呢？注意隱性要求：表達(dá)方式說(shuō)話語(yǔ)氣使用手法3、根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)足對(duì)話，要求用語(yǔ)得體，語(yǔ)言連貫。4分張良

審清要求審讀題干（明確顯性要求）

審讀語(yǔ)境

（明確隱性要求）注意身份、對(duì)象（禮貌用語(yǔ)，得體用語(yǔ)）把握語(yǔ)境（內(nèi)容呼應(yīng)，語(yǔ)意連貫）表達(dá)方式（直接或含蓄，幽默或機(jī)智，使用手法）注意語(yǔ)氣（批評(píng)或贊嘆，陳述或疑問(wèn)）課堂小結(jié)情景對(duì)話答題注意：審清要求審讀題干（明確顯性要求）課堂小結(jié)情景對(duì)話答智慧對(duì)答

《福爾摩斯探案集》的作者阿瑟?柯南道爾，曾當(dāng)過(guò)雜志編輯，每天要處理大量退稿。有一位作者經(jīng)常被退稿，于是心生一計(jì)，故意把稿件中間的幾頁(yè)稿紙粘在一起，結(jié)果在遭到退稿后發(fā)現(xiàn)這幾頁(yè)還是粘在一起，于是他帶著這份稿件找到編輯部，找柯南道爾理論理論。

作者：您退回我的小說(shuō)，但我知道您并沒(méi)有把小說(shuō)讀完，您并沒(méi)有把它們拆開(kāi)，您這樣做很不好的。

柯南道爾：_____________________（類比手法）

作者：可是編輯的責(zé)任不正是應(yīng)該幫作者來(lái)修改作品，提高作品的水準(zhǔn)嗎？

柯南道爾：_____________________（類比手法）一番對(duì)話后，這位作者羞慚而退。智慧對(duì)答《福爾摩斯探案集》的作者阿瑟?柯南道爾，曾當(dāng)過(guò)雜志作者：您退回我的小說(shuō)，但我知道您并沒(méi)有把小說(shuō)讀完，您并沒(méi)有把它們拆開(kāi)，您這樣做是很不好的?？履系罓枺喝绻迷绮蜁r(shí)盤(pán)子里放著一只壞雞蛋，您大可不必把它吃完才能證明這只雞蛋變味了。作者：可是編輯的責(zé)任不正是應(yīng)該幫作者來(lái)修改作品，提高作品的水準(zhǔn)嗎？柯南道爾：但雞蛋已經(jīng)是變了味的，再高超的烹飪家也沒(méi)法做出佳肴來(lái)啊！作者：您退回我的小說(shuō)，但我知道您并沒(méi)有把小說(shuō)讀完，您并沒(méi)有把小試牛刀1、李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！盇、你聽(tīng)出劉阿姨的言外之意是：B、如果你是李大華，應(yīng)該這樣回答劉阿姨：2022/12/3小試牛刀1、李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你1、李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！盇、你聽(tīng)出劉阿姨的言外之意是：B、如果你是李大華，應(yīng)該這樣回答劉阿姨：答案：劉阿姨考慮鄰里感情，用婉言暗示李大華澆花把自己晾曬的被子弄臟弄濕了。

2022/12/31、李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你真愛(ài)美啊2，一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師討教。在聽(tīng)演奏的過(guò)程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問(wèn)道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說(shuō)：“不熱。我有碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不連連脫帽?！边@位大師的答話的意思是：2022/12/32，一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師討教。在一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師討教。在聽(tīng)演奏的過(guò)程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問(wèn)道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說(shuō)：“不熱。我有碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不連連脫帽。”這位大師的答話的意思是：答案：作品重在個(gè)人的創(chuàng)造，不能照抄照搬別人的。2022/12/3一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師討教。在聽(tīng)演3、一位著名的政治活動(dòng)家進(jìn)行競(jìng)選活動(dòng)，他在參觀精神病院時(shí)，有事兒想從醫(yī)院打個(gè)電話出去，但沒(méi)有打成。他暴跳如雷，沖著女接線員叫嚷起來(lái)：“姑娘，你知道我是誰(shuí)？”“不知道。”接線員答道，“但我知道，你是從哪兒打來(lái)的？”

接線員的言外之意：接線員的言外之意：你是一位精神病人。

3、一位著名的政治活動(dòng)家進(jìn)行競(jìng)選活動(dòng)，他在參觀精神病院時(shí)，4、在一次宴會(huì)上，一位女士坐在愛(ài)迪生身邊，詢問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。她無(wú)比驚奇地說(shuō)：“先生，這個(gè)事令人驚嘆，你居然發(fā)明了一種會(huì)說(shuō)話的機(jī)器！”愛(ài)迪生說(shuō)：“其實(shí)，會(huì)說(shuō)話的機(jī)器是上帝早就用亞當(dāng)?shù)睦吖窃谝廉€園制造出來(lái)的，我發(fā)明的只是一種可以在合適的時(shí)候關(guān)掉的說(shuō)話機(jī)器而已。”

愛(ài)迪生的言外之意：言外之意：說(shuō)那位女士說(shuō)話太多應(yīng)該停止講話。

4、在一次宴會(huì)上，一位女士坐在愛(ài)迪生身邊，詢問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。

5、有一次，美國(guó)出版商羅伯特?吉羅克斯問(wèn)詩(shī)人艾略特（1888—1965）是不是贊同一種普遍的觀點(diǎn)：大多數(shù)編輯是失敗的作家。艾略特沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“是的，我認(rèn)為有些編輯是失敗的作家——但是，大多數(shù)作家都是編輯。”

艾略特的言外之意：艾略特的言外之意：否定了“普通的觀點(diǎn)”，指出大多數(shù)編輯是有作家水準(zhǔn)的。

5、有一次，美國(guó)出版商羅伯特?吉羅克斯問(wèn)詩(shī)人艾略特（186、有一回，馬克?吐溫向鄰居借閱一本書(shū)，鄰居說(shuō)：“可以，可以。但我定了一條規(guī)則：從我的圖書(shū)室借去的圖書(shū)必須當(dāng)場(chǎng)閱讀?！币恍瞧诤?，這位鄰居向馬克?吐溫借割草機(jī)，馬克?吐溫笑著說(shuō)：“當(dāng)然可以，毫無(wú)問(wèn)題。不過(guò)我定了一條規(guī)則：從我家借去的割草機(jī)只能在我的草地上使用?！?/p>

馬克?吐溫的言外之意：言外之意：諷刺鄰居的做法太苛刻應(yīng)大方地借給別人書(shū)讀。

6、有一回，馬克?吐溫向鄰居借閱一本書(shū)，鄰居說(shuō)：“可以，可以言外之意：指責(zé)銀行家放貨剝削，沒(méi)有人性。

7、有一次，一位銀行家問(wèn)法國(guó)著名作家大仲馬：“你有四分之一的黑人血統(tǒng)，是不是？”

“我想是這樣，”大仲馬說(shuō)。“那令尊呢？”“一半黑人血統(tǒng)?！薄傲钭婺?？”“全黑?！贝笾亳R答道?！罢?qǐng)問(wèn)，令曾祖呢？”銀行家打破沙鍋問(wèn)到底？“人猿。”大仲馬一本正經(jīng)地說(shuō)?！伴w下可是開(kāi)玩笑？這怎么可能！”大仲馬依然說(shuō)，“我的家族從人猿開(kāi)始，而你的家族到人猿為止?！贝笾亳R的言外之意：

言外之意：指責(zé)銀行家放貨剝削，沒(méi)有人性。

7、有王爾德的言外之意：你的水平還達(dá)不到“桂冠詩(shī)人”的水準(zhǔn)。

8、1892年，被維多利亞女王封為“桂冠詩(shī)人”的丁尼生去世了，這項(xiàng)稱號(hào)就空了下來(lái)。幾位聲望頗高的詩(shī)人作為后選人經(jīng)常被提出來(lái)，但其中偏偏沒(méi)有姿態(tài)十足、其實(shí)很蹩腳的詩(shī)人劉易斯?莫里斯爵士。“對(duì)我故意表示沉默，我完全是一個(gè)陰謀”莫里斯向愛(ài)爾蘭作家?jiàn)W斯卡?王爾德（1854——1900年）叫屈說(shuō)，“奧斯卡，你說(shuō)我該怎么辦呢？”他問(wèn)。“也表示沉默?！蓖鯛柕陆o他出主意說(shuō)。王爾德的言外之意：

王爾德的言