開學(xué)后幼兒園中班教學(xué)教案

—開學(xué)后幼兒園中班教學(xué)教案作為一名教學(xué)工，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是由給大家?guī)淼拈_學(xué)后幼兒園中班教學(xué)教案7篇，讓我們一起來看看！開學(xué)后幼兒園中班教學(xué)教案篇1【活動設(shè)計(jì)】動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，同我們的生存有著親密的關(guān)系，孩子們對動物也很感愛好，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進(jìn)行活動中的一個(gè)早晨，小好友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的愛好，有些孩子停止了作操，在觀看它，有些孩子在快樂地竊竊私語，也有的順手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥常常飛來，孩子們也照舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難長久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也表達(dá)著小好友與小鳥之間好友似地親切地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥類，建立愛惜、愛護(hù)鳥類的好的教育時(shí)機(jī)。所以我以這首兒歌為藍(lán)本自我設(shè)計(jì)了本次活動?！净顒幽繕?biāo)】1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親切關(guān)系，明白要愛護(hù)環(huán)境、愛惜鳥類。2、能在圖示的提示下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。3、能依據(jù)主角的變換，做出相應(yīng)的動作，進(jìn)行游戲?！净顒訙?zhǔn)備】小鳥紙偶、圖示一副?！净顒舆^程】一、出示紙偶，引起幼兒愛好。1、出示紙偶，引起幼兒愛好“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”（傾聽的樣貌）“哦!小鳥說它今天早上在學(xué)我們做操，并且他把它畫了下來，請小好友們看，他都學(xué)了些什么”（自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動的主角，引起下文）二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動作，它是怎樣學(xué)的”分句說說。（幼兒答復(fù)）2、老師完好地朗誦兒歌?！拔野涯銈兊脑捄驮谝积R編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。（老師完好朗誦一遍）“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看著圖示自我說說”3、幼兒自我看圖示嘗試?yán)收b。（自評：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，由于在這之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒把握情景卻相差許多，前者采納的是簡潔的提示，而后者是一副完好且構(gòu)圖美麗的畫，可是幼兒把握卻不好，我反思后想是不是由于前者提示有必需的挨次性，而后者由于構(gòu)圖的需要，顯現(xiàn)的景物沒有挨次，一會看左，一會看右，一會下，一會上，由于視野不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌資料的關(guān)注，為了證明我的想法，我在這節(jié)課中采納了圖示的提示，讓孩子經(jīng)過有序的場景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來幫忙幼兒自我學(xué)習(xí)。）三、圍繞課題，提升主題?！靶▲B為什么喜愛跟我們做好友呢”（幼兒答復(fù)）小結(jié)幼兒的話：由于我們愛惜小鳥所以小鳥才情愿和我們一齊游戲。（自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會兒歌中小好友與小鳥之間親切的伙伴關(guān)系，經(jīng)過問題的提出讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)采納什么樣的方式同小鳥相處，經(jīng)過自我講解并描述和傾聽伙伴講解并描述讓幼兒互相了解愛護(hù)鳥類的好方法，進(jìn)而了解要愛護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。）四、游戲游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個(gè)小好友，一齊游戲?！睅熒种鹘怯螒颉＝Y(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!（自評：小班孩子喜愛給自我給予必需的主角，并且主角意識很強(qiáng)，在游戲中給予什么主角，他就會執(zhí)著地認(rèn)為自我就是這個(gè)主角，并且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，所以最終設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿意幼兒動作表現(xiàn)地需要。）開學(xué)后幼兒園中班教學(xué)教案篇2活動目標(biāo)：1、情愿將自我喜愛的玩具和大家一齊玩、不獨(dú)占、爭奪玩具。2、在玩的過程中，初步學(xué)會輪番、一齊玩、溝通玩的方法。體驗(yàn)與伙伴玩玩具的歡樂和情趣?；顒訙?zhǔn)備：好玩的新玩具、幼兒用書活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭奪。（1）出示新玩具，引起幼兒愛好，并讓幼兒玩玩具，老師觀看。（2）針對活動中幼兒顯現(xiàn)的沖突，引導(dǎo)幼兒商量、感受到獨(dú)占、爭奪玩具會帶來不快樂。2、激勵(lì)幼兒與他人一齊玩玩具，共同共享，并探究一齊玩的方法。（1）啟發(fā)幼兒想方法：一種玩具大家都想玩，又要玩得快樂，能夠怎樣玩？輪番玩：你先玩，他再玩，我后玩溝通玩（2）聽故事，進(jìn)一步感受輪番玩，能讓大家都?xì)g樂的心情體驗(yàn)。老師提問：小龍開頭怎樣做的？和；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異樣快樂？（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小好友是怎樣樣玩玩具的？你喜愛誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一齊玩玩具的小好友打√。幼兒玩玩具，激勵(lì)幼兒進(jìn)取常識輪番玩、交換玩的方法，體會一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。開學(xué)后幼兒園中班教學(xué)教案篇3活動目標(biāo)1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。2、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及相互交換的規(guī)律。3、在動手操作，感知10的分解組成，把握10的9種分法。2幼兒園分解組成教案：重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒又攸c(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法?；顒与y點(diǎn)：總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。3幼兒園分解組成教案：活動準(zhǔn)備1、為活動準(zhǔn)備的幼兒操作材料。2、上課準(zhǔn)備的分解組成課件、記錄紙。3、多媒體教室準(zhǔn)備。4、幼兒園分解組成教案：活動過程一、通過游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)的組成和分解。1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊答復(fù)）2、老師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。二、通過故事情境，感知10的分解與組成。師：在一座茂盛的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今天，白雪公主非?？鞓?，由于有小客人要到森林里作客，它們帶來許多的珍寶，請幼兒每人取出10個(gè)珍寶，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著來記錄一下……三、通過課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。1、師：數(shù)一數(shù)來了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？2、思索10的多種分法，幫忙白雪公主做出不同的布置方法。3、引導(dǎo)幼兒觀看10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就削減個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。四、穩(wěn)固訓(xùn)練。10個(gè)小好友一組，邊唱找好友的歌曲邊做游戲，唱完后快速分成兩部分，說一說10分成了幾個(gè)幾？五、活動延長。將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作訓(xùn)練。開學(xué)后幼兒園中班教學(xué)教案篇4《好玩的再生紙》活動目標(biāo)：1、明白生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。2、樂于嘗試再生紙的簡潔制作，體驗(yàn)制作的樂趣。3、初步培育節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的意識。活動準(zhǔn)備：1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻3、老師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套?；顒舆^程：一、閱讀繪本，引出再生紙。1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。2、通過談話，回憶繪本的內(nèi)容，介紹生活中運(yùn)用再生紙的意義。二、初步了解再生紙的制作過程。1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。2、引導(dǎo)幼兒說一說，老師小結(jié)。三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗(yàn)制紙的樂趣。1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的挨次。2、老師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，老師巡回指導(dǎo)。4、老師：孩子們，你們的再生紙做勝利了嗎？那我們制作再生紙的過程完成了嗎？對了，還需要曬干，如今我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎？自然結(jié)束。延長活動：請幼兒在曬干的再生紙上作畫。活動反思：結(jié)合本園開展幼兒園勞動教育的研討課題，我選擇了《科學(xué)活動：好玩的再生紙》活動參與幼兒園的教學(xué)競賽?？茖W(xué)教育活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f學(xué)問性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比擬遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平常對信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲響、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、詳細(xì)、活潑、形象地展現(xiàn)了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的長處，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用幼兒園中班科學(xué)教案黃豆芽與綠豆芽教學(xué)目標(biāo)：1、能觀看比擬黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。2、明白豆芽是蔬菜，很有養(yǎng)分，教育幼兒愿意吃豆芽，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：能觀看比擬黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。教學(xué)準(zhǔn)備：1．黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個(gè)，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。2．多媒體課件《豆芽的養(yǎng)分》。3．燒熟的黃豆芽每人一份。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動的愛好春天到了小草都發(fā)芽了，小豆子也發(fā)芽了，今天老師帶來了兩種豆芽，請小好友來猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽？你是怎么明白的？1.幼兒觀看桌上的兩種豆芽，并溝通自己的觀看。2．老師小結(jié)：這種細(xì)細(xì)的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點(diǎn)的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽，進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。1．師：老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請小好友們來把它們分出來，送到各自的家里，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個(gè)點(diǎn)心盆里，邊送邊說：黃（綠）豆芽，我送你回家。2．幼兒嘗試分豆芽，老師巡回指導(dǎo)。三、了解豆芽的養(yǎng)分價(jià)值，引導(dǎo)幼兒愿意吃豆芽。1．觀看多媒體課件，了解豆芽的養(yǎng)分價(jià)值。師：剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識了黃豆芽與綠豆芽，你們明白它們有什么用嗎？（可以吃）對呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當(dāng)菜來吃，它們的養(yǎng)分可豐富了，那你們明白它們有什么養(yǎng)分呢？請小好友來看一段錄像，看看養(yǎng)分專家是怎么說的？2．商量課件內(nèi)容，了解豆芽的養(yǎng)分。師：你們看了錄像明白豆芽有什么養(yǎng)分嗎？幼兒答復(fù)老師小結(jié)：由于豆芽是豆子發(fā)出來的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補(bǔ)充維生素B與維生素C。所以，我們小好友不能挑食，要多吃豆芽。四、請家長來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗(yàn)豆芽的美味。師：豆芽中含有豐富的養(yǎng)分，小好友們你們想不想嘗一嘗??？你們吃過哪些用豆芽做的菜呢？今天我們請X的媽媽來為我們燒一盤養(yǎng)分豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請小好友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著X的媽媽來燒菜，好嗎！五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗(yàn)活動的歡樂。1．師：小好友們豆芽好吃嗎？你們愛吃嗎？豆芽有著豐富的養(yǎng)分，我們大家都愛吃。這么有養(yǎng)分的菜該和我們的爸爸媽媽一起共享。如今小好友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎！2．幼兒和父母一同共享食物。開學(xué)后幼兒園中班教學(xué)教案篇5活動目標(biāo)：1、了解古詩大意，理解“舉頭”“低頭”的含義。2、能用語言表達(dá)自己對古詩的理解并有感情地朗誦古詩。3、體會詩文的意境和詩人對家鄉(xiāng)及親人的思念之情?；顒訙?zhǔn)備：古詩《靜夜思》圖片、課件?；顒舆^程：一、出示《靜夜思》圖片，幼兒觀看。提問：圖中的人物是誰？他在哪里、在干什么？假如你在小的時(shí)分離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會是什么樣的心情呢？二、老師完好朗通古詩《靜夜思》，引導(dǎo)幼兒賞識、理解詩意。1、指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對古詩的感受和理解。提問：古詩的名字叫什么？聽了古詩后有什么感覺？2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語：、“舉頭”、“低頭”的含義。3、播放中秋月圓的課件，引導(dǎo)幼兒感受家人團(tuán)聚，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的思愁。用語言和動作表現(xiàn)一下李白思鄉(xiāng)的心情。三、幼兒嘗試伴著音樂賞識圖片并朗誦古詩。1、老師結(jié)合圖片朗通古詩，幼兒小聲跟念。2、老師用動作提示，與幼兒進(jìn)行詩句的對答，老師說前半句，幼兒對下半句。例如：老師說“床前”，幼兒接“明月光”，依次類推。3、請幼兒分組配樂朗誦古詩，進(jìn)行展現(xiàn)。附：《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)開學(xué)后幼兒園中班教學(xué)教案篇6活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒感受與伙伴相互模擬的樂趣，培育活潑開朗的獨(dú)特。2.進(jìn)展幼兒的觀看力、模擬力、表現(xiàn)力。3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)伙伴的動作作出相應(yīng)的鏡面動作?；顒訙?zhǔn)備1.音樂：樹林里的鳥2.鏡子聲響活動過程一、導(dǎo)入聽音樂《小鳥飛》，老師有意識地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞，激發(fā)幼兒的愛好。二、綻開1.請幼兒分別對著鏡子做各種動作，擺出各種姿態(tài)，觀看并說說鏡子里的自己是什么樣的。2.游戲：我是你的鏡子（1）組織全體幼兒坐在地上，留意看游戲的玩法。老師：如今，我來當(dāng)一個(gè)小好友的鏡子，認(rèn)真看我是怎樣當(dāng)鏡子的，小好友做動作，老師邊學(xué)邊說“看我學(xué)得像不像”，快速模擬照鏡人的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作。提示“照鏡人”給一個(gè)反應(yīng)：像，像，像，你真像。（2）幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，一人做照鏡人，擺出一個(gè)姿態(tài)，另一個(gè)人做動作。（3）幼兒兩人互換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲，激勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動作或有點(diǎn)難度的動作，讓伙伴模擬。（4）幼兒相互交換伙伴連續(xù)游戲，激勵(lì)幼兒做出更多的動作來。三、活動延長啟發(fā)幼兒想一想，用鏡子還能玩出什么游戲，激勵(lì)幼兒大膽的去想、去玩。開學(xué)后幼兒園