幼兒園培訓心得

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培訓的第一天不僅傾聽了育才幼兒園張丹妮醫(yī)生對于幼兒園常見傳染病及幼兒園安全問題的細致解說，而且下午趙國英園長和余老師也對保教并重及學校安全防護工作作了重要講座，通過三位老師的細致講解，不難發(fā)覺，安全對于幼兒園是多么的重要啊!幼兒園的安全工作，關系到全體幼兒的生命安全，牽動著家長的心，我們幼兒老師肯定要把安全工作置于首要位置，把幼兒的安全教育滲透在幼兒園的一日生活的各個環(huán)節(jié)，以我們對工作的愛心、耐煩、細心、責任心贏得幼兒的安全，贏得幼兒的健康成長。

無規(guī)則不成方圓，因此，健康幼兒園的肖知杰園長，對制度與任職要求作了具體解說，我們要做一個以幼兒為本、師德為先、技能為重并且終身學習型的好老師。陳紅梅老師解讀了《3-6歲兒童進展指南》，印象最深刻的是那句"一日生活皆教育，一日活動皆課程'。是啊!生活中到處都是知識，活動中透顯著課程，孩子們無時無刻不在學習著，他們本是一張白紙，靠家長與老師來描繪。"學高為師，身正為范'，想要做好孩子們的典范，需要要身教重于言教，因此，魯黎老師的《幼兒園文化建設修煉魅力老師》的講座對于我們是多么的重要，魯黎老師到處散發(fā)著一種人格魅力，她激勵我們加強道德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給于幼兒正面積極的教育。

在沒有接觸幼教行列之前，我認為幼兒園就是玩玩游戲、教孩子唱唱歌、跳跳舞。但是通過培訓，我知道幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原那么，對幼兒實施體、智、德、美全面進展的教育。促進其身心和諧進展。同時，我們還學習了幼兒一日常規(guī)活動，幼兒園一日工作流程，幼兒園文化建設，環(huán)境創(chuàng)設以及老師的心理健康與調適，音樂觀賞方法。

我一貫立志當一名老師，如今愿望實現(xiàn)了，我會不斷完善自我。我們教育的是一群天真可愛的幼兒，對于幼兒來說，幼兒園是他們接觸社會的第一步，老師對于幼兒們的心靈健康成長起著至關重要的作用，幼兒是祖國的將來、明天的盼望，上心、用愛托起明天的太陽，是我們每一名幼兒老師義不容辭的責任。因此，要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們。要想予以愛，首先要擁有愛，用愛的眼睛去觀測孩子.才能發(fā)覺每一個孩子的別出心裁;用愛的耳朵去傾聽孩子，才能聽到他們來自天籟的聲音;用愛的心靈去感受孩子，才能體會到他們純凈、良善的心靈;只有俯下身來走進他們的世界，才能夠體味其中的美妙!只有上心工作，才有收獲;唯有愛，才是最好的教育。我會為成為一名合格的幼兒老師而努力的。

這六天的學習，專家們給我們留下了一筆珍貴的財寶，感謝他們頂著炎炎烈日為我們傳授知識，同時，感謝開發(fā)區(qū)教育局為我們提供這次學習機會，感謝博雅幼兒園為我們提供場地，我肯定不會辜負眾望，在今后的職業(yè)生涯中我會上心呵護，用愛去教育，成為一名合格的幼兒老師。

幼兒園培訓心得

首先，我特別感謝高培培訓學院的老師們傍晚時分從遙遠的地方來到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領導給我們安排這樣難得的機會參與這次培訓課。

總的來說，參與這次培訓課讓我獲益良多。我所學的專業(yè)是英語教育，對幼兒教育方面一竅不通，從事幼兒教育工作已有一年多了，自己從沒想過要當幼兒園老師，或許是與自己所學的專業(yè)有關吧。當我聽到有幾位培訓老師說："其實能當幼兒園老師是最了不得的'我覺得她們說的這番話也挺有道理的，由于幼兒園老師是培育幼兒良好行為習慣的啟蒙老師，幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣闊人民的確定和贊揚的！慢慢地，我也會不由自主地覺得自己很了不得，一股驕傲感在心底油然而生了！記得還有一節(jié)課，那位老師對我們幼兒園各級老師做出了評價：小班級老師是細心的，中班級老師是有耐煩的，而大班級老師是充斥聰慧的。'聽了這位老師的這番話，覺得心里美滋滋的，由于我一貫都是擔負大班級的老師，這也是我第一次聽到這么高的評價，這句話也給了我信心，鼓舞，讓我充斥信心戰(zhàn)勝一切困難！俗話說："你一句不足掛齒的贊美，對別人的意義非凡。'還有一位老師告知我們：當你踏進教室門口的那刻起，你就要把你全部的煩心事，不快樂的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話，每當我走到教室門口時，我就告誡自己：肯定要以飽滿的熱忱，打起十二分精神投入到教育教學工作中去，面帶微笑接待小伙伴們除此之外，我還學到許多護理幼兒的方法，有關幼兒傳染病的預防方法

千言萬語匯成一句"感謝'，感謝高培的老師們，感謝園領導俗話說：養(yǎng)兵千日，用在一時。'參與這次培訓課的主要目的是要通過考試。最末，我盼望我們幼兒園的全體教職員工都能順當通過考試！加油吧！

幼兒是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解"學高為師，身正為范'這八個對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，予以他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關懷的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題開展的深入的討論。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和進展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項特別重要的工作，關系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進行教育的過程中，需要仔細做好衛(wèi)生保健工作，防止和清除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊敬、同等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、援助家長提高教育技能。'稚嫩教育是一種很繁復的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，需要了解家長的心理，需要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的立場，運用敏捷的溝通技巧，采用正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充斥愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

培訓時間已經(jīng)結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極爭論，溝通。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。盼望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒老師。

幼兒園培訓心得

游戲是有別于學校的幼兒園教育的專業(yè)非常性表達，要真正做到以游戲為基本活動來實施《指南》，老師需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)和技能：創(chuàng)設符合幼兒進展需要的游戲環(huán)境；有效推動幼兒進展的游戲指導；為教學設計游戲?；顒訁^(qū)活動是實施《指南》的重要形式，在活動區(qū)中，幼兒主要是通過自發(fā)游戲來學習的，老師通過對活動去材料的投放來支持幼兒的游戲活動，老師對幼動區(qū)活動是最能真實表達幼兒自主性的方式，活動區(qū)教育目的在于讓幼兒性格獲得充分進展，各種要求得到須要的滿意，使幼兒在滿意需要、進展性格基礎上形成一種對未知事物的積極探究立場，并對自己的探究技能充斥自信。如何有效指導成為很多老師關注的焦點。結合《指南》當中的理念，我歸納幾點區(qū)域活動開展的策略。

一、利于幼兒游戲心理健康的策略。

創(chuàng)設心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設一種使幼兒可以不受老師支配，自由選擇活動內容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍；心理安全的環(huán)境是指建立一種沒有批判、指責，種種想法、做法都能受到重視、贊揚的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分進展性格，才能激發(fā)出探究的主動性、積極性。

二、建立在爭論基礎上的師幼共同建構的指導。

建構指導主要指老師通過引導幼兒爭論解決在游戲中涌現(xiàn)的問題，援助幼兒自己建構新的閱歷體系的方法。

1、通過活動區(qū)規(guī)章的建立，表達幼兒自主性的策略。以往活動區(qū)規(guī)章往往是由老師制定，如今的活動區(qū)游戲中，老師可與幼兒共同爭論，由幼兒提出規(guī)章，老師那么多問"怎么辦？'"怎樣使大家都玩得快樂？'使幼兒將規(guī)章意識內化為自己閱歷，老師援助加以歸納，同時用生動形象、淺顯易懂方法記錄規(guī)章。如小班可將某些規(guī)章繪制成圖畫，中大班可由幼兒參加制作，用符號和文字表述。

2、幼兒閱歷的提升和共享。幼兒經(jīng)常會把自己對真實社會局部的、片面的理解反映在游戲中。有些閱歷隨著年齡的增長會漸漸完善，而有些觀念是不合適的甚至是錯誤的，只有引導幼兒把凌亂的閱歷梳理清晰，才能使游戲情節(jié)得以豐富，促進幼兒漸漸形成完整的閱歷體系。老師要多引導幼兒爭論并說出自己的閱歷和看法，把孩子單一的點狀的知識串成線狀，使他們在游戲的過程中學習適應社會，形成正確的價值觀和判斷是非的技能。老師閱歷需要提升：有些老師在指導游戲時發(fā)覺游戲情節(jié)沒有新的進展，

就經(jīng)常會以幼兒的游戲水平不高來說明。其實，幼兒在游戲中對某個主題不感愛好，有兩個方面的緣由：一是主題超出了幼兒的閱歷水平，他們缺乏這方面的閱歷；二是主題對幼兒不具有挑戰(zhàn)性，幼兒可能會對老師提供的玩具材料失去愛好。幼兒的閱歷是需要成人援助提升的，老師不妨把幼兒關注的問題、沖突沖突的焦點等進行爭論，援助幼兒學會發(fā)覺別人與自己的不同，學習不同的解決總是的方法和立場。要做到這一點，

老師就需要讓幼兒共同就一個總是開展講座引導幼兒在在原有閱歷的基礎上，以自己的方式來解決問題。這樣不公能豐富幼兒己有的閱歷，同時也能進展幼兒實際技能。同時老師在指導游戲時要擅長讓幼兒共享彼此的閱歷，向老師學習、向同伴學習、向環(huán)境學習。游戲結束后的爭論就是一個讓幼兒相互學習的機會。

三、發(fā)生沖突沖突時的指導策略。

1、與人發(fā)生沖突的指導策略。解決這類沖突，從兩方面入手：一是援助幼兒構建與人合作、交往的技能技巧，比如安排角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭搶物品問題的技巧等。二是通過之前的爭論建立規(guī)章。

2、與物發(fā)生沖突的指導策略。老師要區(qū)分不憐憫況，采納不同的指導策略：發(fā)覺幼兒爭搶玩具材料，說明玩具材料數(shù)量不足，此時應嗇同種玩具的數(shù)量；發(fā)覺幼兒涌現(xiàn)新的游戲情節(jié)或動作，除了實時加相應的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿意幼兒游戲進展的需要。

3、與自己的知識閱歷發(fā)生沖突的指導策略。第一：豐富幼兒的知識閱歷。除了在一日生活的各個環(huán)節(jié)留意援助幼兒積累知識閱歷之外，將教學和游戲相事例不失為一個好的方法。把游戲中涌現(xiàn)的問題轉變?yōu)榻虒W重點，通過教學活動有目的、有計劃地引導幼兒積累和提升閱歷。第二：通過創(chuàng)設環(huán)境、投放材料和語言啟發(fā)，將幼兒原有的知識閱歷調動起來，從而誘發(fā)新的游戲主題或促進游戲情節(jié)的進展。

四、老師參加游戲的幾點指導方法。

老師可以利用：游戲介入法、材料提供法、語言指導法來參加游戲了解幼兒游戲的狀況和需要，予以有針對性的指導，以提高幼兒游戲的水平。

游戲介入法是指老師以游戲者的身份利用"平行式介入'