第二章語文課程與教學(xué)的發(fā)展 - 黃岡師范學(xué)院

黃岡師范學(xué)院2021年碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱考試科目代碼：[802] 考試科目名稱：語文課程教學(xué)論考試類型：因初試 口復(fù)試筆試 口加試一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu).試卷成績及考試時間本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。.答題方式答題方式為閉卷、筆試。.試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)概念理解基礎(chǔ)理論問題論述應(yīng)用分析實踐運用.題型結(jié)構(gòu)名詞解釋題:共20分簡答題:共20分案例分析題：共30分論述題:共30分實踐設(shè)計題:共50分5.評分標(biāo)準和要求1）基本常識明確。2）概念理解基本正確。3）回答問題要點準確。4）問題論述觀點正確，條分理析，有創(chuàng)新性。5）能靈活運用所學(xué)的教育教學(xué)理論，并結(jié)合新課標(biāo)要求，具體分析實例。6）能依文本特點，教材特點，結(jié)合相關(guān)理論，作出合理的教學(xué)設(shè)計。二、考試內(nèi)容與考試要求一、口語交際教學(xué)（一）從聽話說話到口語交際（二）口語交際教學(xué)的主要內(nèi)容.口語交際的態(tài)度.語音辨識力.話語記憶力.話語理解力.話語評判力.口語表達能力.口語應(yīng)對能力（三）口語交際教學(xué)的基本方法.聽講.誦讀.復(fù)述.答問.講述故事和見聞.專題演講.即席發(fā)言.討論或辯論.創(chuàng)設(shè)生活場景，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束的進行交流。二、綜合性學(xué)習(xí)（-）綜合性學(xué)習(xí)的主要特點.整體性.自主性.開放性（二）綜合性學(xué)習(xí)的基本目標(biāo).《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》設(shè)置的語文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。.綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)具有的特點。（三）實施綜合性學(xué)習(xí)的基本方式.綜合性學(xué)習(xí)的基本方式是探究性學(xué)習(xí).利用教材資源進行綜合性學(xué)習(xí).充分利用和廣泛開發(fā)教學(xué)資源.尊重學(xué)生的興趣和愛好.面向全體學(xué)生，承認個別差異（四）綜合性學(xué)習(xí)與教師素質(zhì)第十章語文教學(xué)中學(xué)生和教師主體性的發(fā)展考試目標(biāo)：.了解語文教學(xué)中與中學(xué)生和教師主體性發(fā)展的相關(guān)的基本概念、基本理論。.掌握語文教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)展的主要內(nèi)容。.掌握語文教學(xué)中教師主體性發(fā)展的主要內(nèi)容。考試內(nèi)容：一、語文教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)展（一）語文教學(xué)中學(xué)生非智力因素的發(fā)展.動機.興趣.感情.意志.習(xí)慣（二）語文教學(xué)中學(xué)生智力因素的發(fā)展.語感能力.記憶能力.思維能力.想像能力.語文教學(xué)中的右腦開發(fā)二、語文教學(xué)中教師主體性的發(fā)展。（一）先進的教育觀念.崇高的職業(yè)道德.教師形象的審美自塑.教師的教態(tài)類型（二）語文教師專業(yè)能力的提高.運用語言的能力.教學(xué)應(yīng)變能力.運用現(xiàn)代技術(shù)的能力（三）語文教師教學(xué)研究能力的發(fā)展.教學(xué)研究的意義與特點.教學(xué)研究的內(nèi)容.初步的教育研究意識及能力語文課程教學(xué)論第一章語文課程與教學(xué)論的基本性質(zhì)、

研究對象、基本任務(wù)和發(fā)展演變考試目標(biāo)：.了解語文課程發(fā)展史上人們對語文課程性質(zhì)的不同認識和歷史發(fā)展。.了解語文課程與教學(xué)論的研究對象和基本任務(wù)。.掌握語文課程與課程論、語文教學(xué)與教學(xué)論的基本概念、基本理論。.掌握語文課程與教學(xué)的關(guān)系，課程論與教學(xué)論的關(guān)系?？荚噧?nèi)容：一、語文課程與教學(xué)論的基本性質(zhì)（一）課程與課程論.課程、課程論.教育史上的課程流派（二）教學(xué)與教學(xué)論.教學(xué)、教學(xué)論.中、西方教育中的基本教學(xué)理論（三）課程與教學(xué)的關(guān)系，課程論與教學(xué)論的關(guān)系.西方教育學(xué)的觀點.國內(nèi)教育學(xué)的觀點.現(xiàn)代課程與教學(xué)論二、語文課程與教學(xué)論的研究對象和基本任務(wù).語文課程與教學(xué)現(xiàn)象.語文課程與教學(xué)規(guī)律.指導(dǎo)語文課程與教學(xué)實踐三、語文課程與教學(xué)論的發(fā)展演變語文課程與教學(xué)論的發(fā)展演變經(jīng)歷了七個歷史時期。第二章語文課程與教學(xué)的發(fā)展考試目標(biāo)：.了解語文課程與教學(xué)基本概念、基本理論。.了解語文課程與教學(xué)的發(fā)展歷程、各個時期發(fā)展的不同特點和相互聯(lián)系。.掌握古代語文教育的歷史經(jīng)驗，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)；掌握近代和現(xiàn)代復(fù)雜多變的語文教育思想和教學(xué)實踐?？荚噧?nèi)容：一、古代語文課程與教學(xué)（一）古代語文課程與教學(xué)的內(nèi)容三百千；四書、五經(jīng)；文選讀本。（二）古代語文課程與教學(xué)的主要經(jīng)驗.識字教學(xué).閱讀教學(xué).寫作教學(xué)（三）古代語文課程與教學(xué)的主要問題和弊端.三大問題.四大弊端二、近現(xiàn)代語文課程與教學(xué)（一）近、現(xiàn)代語文課程與教學(xué)的劃分；近、現(xiàn)代語文課程與教學(xué)的突出標(biāo)志（二）語文單獨設(shè)科（三）國文.“國文”含義.這個時期語文教育的特點（四）現(xiàn)代文進入語文教學(xué)（五）關(guān)于現(xiàn)代文教學(xué)的初步研究三、當(dāng)代語文課程與教學(xué)（一）語文學(xué)科的定名及其引起的語文教學(xué)的系列改革（二）推廣“紅領(lǐng)巾”教學(xué)法（三）漢語文學(xué)分科教學(xué)的實驗（四）工具說理論的確立。（五）改革開放以來的語文教育.《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》、《九年義務(wù)教育全日制初中語文教學(xué)大綱》的頒布；.《全日制普通中學(xué)語文教學(xué)大綱》的特點，新時期語文教學(xué)和教學(xué)研究的主要特點；.于漪、錢夢龍、寧鴻彬、魏書生等語文特級教師的教學(xué)改革實驗；.2001年教育部頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》（實驗稿），提出了三個維度、五個領(lǐng)域。.2003年教育部頒發(fā)了《普通高級中學(xué)語文課程標(biāo)準》（實驗搞）的思考與實踐。.2011年的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準》及2017年《普通高中語文課程標(biāo)準》的相關(guān)內(nèi)容的理解。第三章語文課程的性質(zhì)和目標(biāo)考試目標(biāo)：.了解語文課程性質(zhì)、目標(biāo)等基本概念、基本理論。.掌握新課標(biāo)中所體現(xiàn)的關(guān)于語文課程性質(zhì)和目標(biāo)的新的教育思想?？荚噧?nèi)容：一、語文課程的基本性質(zhì)（一）語文課程名稱確定、歧義葉圣陶對“語文”做過說明；人們對“語文”的理解產(chǎn)生歧義。（二）語文課程的性質(zhì)及語文學(xué)科核心素養(yǎng)2011年教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》及2017年教育部頒發(fā)的《普通高中語文課程標(biāo)準》的相關(guān)內(nèi)容的理解及運用。二、語文課程的價值轉(zhuǎn)型與目標(biāo)重建.語文課程的價值轉(zhuǎn)型的價值取向.語文課程目標(biāo)的重建.語文課程目標(biāo)的作用三、《全日制義務(wù)教育語文新課程目標(biāo)》（2011年版）簡述全日制義務(wù)教育語文新課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和階段目標(biāo)兩類。L總目標(biāo)2.階段目標(biāo)四、《普通高中語文課程目標(biāo)》（2017年版）簡析.學(xué)科核心素養(yǎng).課程目標(biāo)第四章語文課程設(shè)計考試目標(biāo)：.了解語文課程標(biāo)準、語文課程設(shè)計、語文課程目標(biāo)、語文教材等基本概念、基本理論。.掌握語文課程標(biāo)準的性質(zhì)和作用。.掌握語文教材的功能和內(nèi)容要素?？荚噧?nèi)容：一、語文課程標(biāo)準的歷史發(fā)展.課程設(shè)計是對課程的各個方面作出規(guī)劃和安排。.語文課程標(biāo)準的歷史沿革。.新課程目標(biāo)的設(shè)計思路及課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計。二、語文教材建設(shè)（一）語文教材的概念（二）語文教材的功能與要素（三）語文教材的發(fā)展L古代、近代、建國后的語文教材。.改革開放以來的語文教材。.21世紀新教材（部編教材）。（四）《普通高中語文課程標(biāo)準》（2017年版）對“教科書編寫建議”中的10項建議。（五）新編部編中學(xué)語文教材的特點，編寫理念及使用等。三、使用語文教材的科學(xué)與藝術(shù)使用語文教材的科學(xué)與藝術(shù)的四大方面。第五章語文教學(xué)設(shè)計考試目標(biāo)：.了解語文教學(xué)設(shè)計的基本概念、基本理論。.了解語文教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想。.掌握語文教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容并能應(yīng)用于實踐?？荚噧?nèi)容：一、語文教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性；.努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性；.重視情感態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向；.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系；.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律選擇教學(xué)策略。二、語文教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容.確定教學(xué)目標(biāo).安排教學(xué)內(nèi)容.構(gòu)建教學(xué)過程.選擇教學(xué)方法.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景.板書或演示設(shè)計板書圖示的功能、內(nèi)容和形式；板書圖示的能力要素；板書圖示的美感要素。三、編制教學(xué)方案，進行教學(xué)設(shè)計四、組織教學(xué)評價L語文教學(xué)評價的功能.語文教學(xué)評價的基本要求.語文教學(xué)評價的方式第六章識字與寫字教學(xué)考試目標(biāo)：.了解識字與寫字教學(xué)的基本概念、基本理論。.了解識字與寫字教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀。.掌握識字與寫字的教學(xué)方法?？荚噧?nèi)容：一、我國古代的識字與寫字教學(xué).集中識字的必要性、可能性和優(yōu)越性。.韻文化.正確處理語文教育與思想教育之間的關(guān)系二、現(xiàn)代識字與寫字教學(xué)改革實驗.祁建華“速成識字法”.分散識字教學(xué)法與集中識字教學(xué)法.注意識字教學(xué)法與韻語識字教學(xué)法.部件析形識字法、字族文識字法和解形識字法.字理識字教學(xué)法三、對外漢字教育.對外識字教學(xué)的回顧與展望.對外識字教學(xué)法與我國識字教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系.常見的對外漢字教學(xué)法四、識字與寫字教學(xué)的科學(xué)化、藝術(shù)化與信息化.科學(xué)化.藝術(shù)化.信息化五、識字與寫字教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)（一）識字與寫字教學(xué)的目標(biāo)L總目標(biāo)2.階段目標(biāo)（二）、識字與寫字教學(xué)的任務(wù).《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》在“教學(xué)建議”中提出的識字與寫字教學(xué)任務(wù)。.《普通高中語文課程標(biāo)準》對識字寫字提出了更高的要求，基本上是研究性的。第七章閱讀教學(xué)考試目標(biāo)：.了解閱讀教學(xué)的基本概念、基本理論。.掌握多種閱讀方法及閱讀教學(xué)方法等?？荚噧?nèi)容：一、閱讀的基本性質(zhì)和主要作用二、閱讀教學(xué)的內(nèi)容（-）閱讀習(xí)慣和閱讀興趣.閱讀習(xí)慣.閱讀興趣（二）閱讀能力.閱讀感受力.閱讀理解力.閱讀欣賞力.閱讀評價力.閱讀遷移力（三）閱讀方法.朗讀。.默讀。.精讀。.略讀。三、閱讀教學(xué)過程（-）教學(xué)過程研究的歷史成果.中國古代閱讀教學(xué).赫爾巴特學(xué)派的五階段教學(xué).凱洛夫的五環(huán)節(jié)教學(xué).巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化（二）閱讀教學(xué)的常規(guī)過程.引導(dǎo)過程：包括四項內(nèi)容：預(yù)習(xí)、解題、介紹有關(guān)資料、課前談話。.研讀過程：是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，分為三個階段：感知、分析、綜合。.運用過程：就是把知識轉(zhuǎn)化為能力，特別是學(xué)習(xí)新知識和解決新問題的遷移能力。四、高中語文課標(biāo)任務(wù)群的閱讀教學(xué)。第八章寫作教學(xué)考試目標(biāo)：.了解寫作教學(xué)的基本概念、基本理論。.掌握寫作教學(xué)的性質(zhì)、內(nèi)容、任務(wù)、過程和方法等?？荚噧?nèi)容：一、寫作教學(xué)的性質(zhì)、內(nèi)容和任務(wù)（一）學(xué)生作文與應(yīng)用文寫作、文學(xué)創(chuàng)作的區(qū)別（二）寫作訓(xùn)練的任務(wù).育人訓(xùn)練.積累訓(xùn)練.思維訓(xùn)練.語言訓(xùn)練。.