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一年級《加減混合》教學設計學校學科數(shù)學年級一年級學生人數(shù)早下加減混合授課時長40教師日期學情分析加減混合是在學生學習了連加、連減之后進行的教學，學生已熟練掌握了加減運算，因此本節(jié)課教學重點在教學生加減混合運算的順序，讓他們學會正確的計算。由于一年級學生注意力容易分散，好奇心強，所以我在教學中運用圖片來吸引學生的注意，課堂上發(fā)揮學生的動手動腦能力，以提高教學質量。教學目標.正確計算10以內的加減混合運算，提高計算能力和分析能力。.結合具體情境，體會加減混合運算的意義，掌握加減混合運算的計算順序。.積極主動地參與數(shù)學活動，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學重難占八、、教學重點掌握計算順序。教學難點引導學生正確描述圖中的動作過程。教學過程設計教學設計環(huán)節(jié)一一、創(chuàng)設情境，導入課題通過播放丑小鴨動畫圖片，講述丑小鴨變成白天鵝的故事。這天這只美麗的白天鵝和它的同伴一起來到一個美麗的湖邊。二、自主學習，探索新知

認真觀察畫面，湖面上有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？怎樣列式？4+3-2算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式叫做加減混合運算。教學設計環(huán)節(jié)二小組討論，如何計算？學生討論后得出：按照從左往右的順序計算，先算4+3=7,再算7-2=5.第二天，這幾只美麗的天鵝又飛到了美麗的湖邊。請你觀察畫面，說說圖意。湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？列式是4-2+3,先算4-2=2,再算2+3=5.教學設計環(huán)節(jié)三歌謠加減混合并不難，從左往右依次算。加法在前先算加，減法在前先算減。課后練習板書設計加減混合4+3-2=5（只）4-2+3=5（只）從左往右計算課后反思1、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。教學情境是根據(jù)低年級兒童的心理特點和年齡特征來設計的。上課伊始，就以耳熟能詳?shù)墓适隆冻笮▲啞肺撕⒆觽兊淖⒁饬?，再配上畫面，使得孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。在例題中，還是以故事進行貫穿，使孩子們一直沉浸在童話故事情節(jié)中，有利于教學的進行。而且課件畫面，讓孩子們看得入迷，不易走神,使他們感受到數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)了他們“用數(shù)學〃的意識和能力。課后反思2、注重學生的主體地位。整個教學過程中，老師始終以教學的組織者、指導者和參與者的身份出現(xiàn)，將學生推向學

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