亡羊補(bǔ)牢評(píng)課稿

第3頁(yè)共3頁(yè)亡羊補(bǔ)牢評(píng)課稿黃老師上的《亡羊補(bǔ)牢》，是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課《寓言兩那么》中的第一那么。這節(jié)課上得很成功，能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的，并能突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。老師在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)寓言的寓意。這節(jié)課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：黃老師在課前做了充分的準(zhǔn)備工作，制作了多媒體課件，與課文的體裁《寓言故事》相符，讓學(xué)生學(xué)起來倍感興趣。亮點(diǎn)二：黃老師著重于讓學(xué)生帶著問題去讀懂課文。根據(jù)課文內(nèi)容，分別設(shè)計(jì)了以下問題：“那個(gè)養(yǎng)羊人喪失了第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？結(jié)果怎樣？”“養(yǎng)羊人喪失了第一只羊后，為什么還會(huì)喪失第二只呢？”“第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎樣想的？怎樣做的？”等等。這樣，學(xué)生通過一層一層深化的考慮，對(duì)課文的內(nèi)容有較深化的理解。亮點(diǎn)三：黃老師還重視朗讀的訓(xùn)練。朗讀對(duì)學(xué)生理解課文有很大幫助。她采用形式多樣的讀，如：自由讀、指名讀、范讀、表演讀、男女生讀和引讀等。多層次讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)當(dāng)事人的情緒變化，讀出不同的語感。如：讓學(xué)生讀出著急、懊悔、滿不在乎等。亮點(diǎn)四：學(xué)習(xí)寓言的目的是讓學(xué)生明白當(dāng)中的道理。教者通過反復(fù)分析^p課文中的養(yǎng)羊人的言行，讓學(xué)生明白其中的道理：發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要及時(shí)改正，這樣就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。還注意拓展學(xué)生的思維，聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活的事例，讓學(xué)生說說：“你會(huì)怎樣說？”其中一例：張叔叔有兩個(gè)兒子，一個(gè)勤奮好學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，另一個(gè)卻迷上了游戲機(jī)。“你會(huì)怎樣勸說張叔叔呢？”通過訓(xùn)練，讓學(xué)生深化了對(duì)課文的`理解。這節(jié)課也有一些缺乏之處：1、提問的面不夠廣，著重于幾個(gè)優(yōu)生的提問，要照顧中下生，要表達(dá)面向全體的原那么。2、在識(shí)字教學(xué)時(shí)，只是簡(jiǎn)單請(qǐng)“小老師”書寫漢字的筆順，要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架構(gòu)造，特別是低中年級(jí)，應(yīng)用田字格書寫給學(xué)生看一看就更好了。3、學(xué)生在聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解寓意時(shí)，談得較淺薄，老師沒做升華和小結(jié)。4、在時(shí)間安排上，要注意適