我的零花錢社會綜合實踐活動設(shè)計方案程紅霞

《我的零花錢》社會綜合實踐活動

設(shè)計方案葉縣龍泉鄉(xiāng)龍泉小學(xué)：程紅霞2017年5月《我的零花錢》社會綜合實踐活動設(shè)計方案一、 問題的提出背景每天無論是上學(xué)還是放學(xué)，學(xué)校門口左右兩側(cè)的小賣店、小吃攤都異常地?zé)狒[，只見店門攤前圍滿了各年級的學(xué)生。他們走來走去,像趕集似的，和店主攤主們討價還價。再看店主和攤主們?yōu)榱藢Ω秾W(xué)生兜里的幾個錢，真是費盡了心機。小賣店的商品“琳瑯滿目”，小吃攤的食物花樣百出。這一切源于何處？我們想也許是因為學(xué)生的零用錢漸漸多了起來?，F(xiàn)在的學(xué)生都是家里的“獨苗”，誰不想讓自己的孩子過得好些呢？盡管有的家庭經(jīng)濟條件不寬裕，但為了不讓孩子在學(xué)生面前沒面子，家長自己節(jié)省，也不“苦著”孩子。更有那些所謂的“大款”，由于在外務(wù)工，因為和孩子聚少離多，所以見面時就大把大把地給零花錢，仿佛只有這樣做才算對得起孩子?？梢哉f零花錢是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。然而，學(xué)生們對于自己的日常消費，家長們對于孩子零花錢的使用又有何態(tài)度？針對這一狀況，提出了“龍泉小學(xué)學(xué)生零花錢使用情況”的課題。二、 研究的目的意義隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，家長給學(xué)生的零花錢也呈上升趨勢。這使得一部分小學(xué)生手中有了錢，就亂花起來。此次活動以學(xué)生生活中的現(xiàn)象作為研究材料，力求讓學(xué)生通過調(diào)查、采訪、查閱資料等方式，培養(yǎng)他們的研究與實踐能力，并從活動中體會到家長勞動的艱辛，幫助他們自覺地培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和關(guān)心弱勢群體的好品質(zhì)。三、活動方案1、 活動主題：我的零花錢2、 活動目標：⑴通過收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的實踐與研究能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。⑵通過活動，發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。通過活動讓學(xué)生認識到手中的零花錢來之不易，糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們正確的價值觀和人生觀，從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。3、 活動形式⑴、組織形式①個人、小組、班級活動相結(jié)合 ②邀請家長⑵、實踐形式①調(diào)查訪問 ②研究、設(shè)計和勞動 ③小組合作交流 ④規(guī)劃、表達、反思⑶、實踐方法①問卷調(diào)查法②觀察法③文獻資料法4、活動安排本次活動計劃分為四個階段：第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。四、活動實施過程第一階段：確定課題，制定活動計劃1、 課題的確定最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學(xué)、放學(xué)的這段時間，學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題？” 于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談?wù)?，引發(fā)學(xué)生自己聯(lián)想。實踐活動課上，我讓同學(xué)們看這情景，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究》的實踐活動。2、 分組制定計劃課題確定后，與全班同學(xué)展開了討論，經(jīng)過討論，決定分四組。第一組：調(diào)查零花錢來源，主要采用訪問、查閱資料。（啟發(fā)：調(diào)查有沒有不給零花錢的，是父母主動給的還是自己要的；收集小學(xué)生欺騙家長或偷拿零花錢的相關(guān)案例）第二組：調(diào)查零花錢數(shù)量，主要采用訪問、查閱資料、問卷。（啟發(fā)：家長給零花錢的數(shù)量與其收入有無關(guān)系）第三組：調(diào)查零花錢用途，主要采用觀察、訪問、查閱資料。（啟發(fā)：哪些屬于不良消費及相關(guān)案例）第四組：用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查。第二階段：調(diào)查研究1、 學(xué)生情況調(diào)查⑴問卷調(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源、用途制定完計劃，組織幾位同學(xué)進行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進行統(tǒng)計。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在對本校調(diào)查的208人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；208位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學(xué)們都驚訝不已。⑵采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況 采訪中，被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這零花錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎？2、 家長情況調(diào)查在放學(xué)后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調(diào)查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼,,3、交流探討調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起，以記者采訪的形式，進行實踐探究的交流分享。選取一名同學(xué)作為小記者，先對各組代表訪問，匯報調(diào)查結(jié)果。再針對每組提出啟發(fā)性問題，讓大家積極思考，訪問大家的看法或感受，交流應(yīng)當怎樣花零花錢（老師在其中也以被采訪者身份，適時地進行引導(dǎo)與點播）。最后由老師總結(jié)（肯定大家的實踐、點出正確的消費觀、感受父母的辛勞等）。具體設(shè)想：（1） 零花錢來源的調(diào)查匯報（父母，爺爺奶奶，姥姥姥爺，打工…）設(shè)問：這些錢有多少是家長們主動給的？有多少是這些孩子們欺騙家長得來的？你們調(diào)查中有無零花錢的嗎？父母沒給零花錢的原因是什么？父母掙錢很容易嗎？（讓學(xué)生感知父母的辛苦）（2） 零花錢數(shù)目的調(diào)查匯報設(shè)問：你們在調(diào)查的過程中有沒有遇到什么困難呢？你們是怎么做的（讓學(xué)生體會要經(jīng)過努力，真誠以待，方能完成調(diào)查工作。）（3） 零花錢用途的調(diào)查匯報（零食、玩具、儲蓄、小飾物、電腦游戲等，只有極少的錢花在購買一些學(xué)習(xí)用品、課外書上。）設(shè)問：上網(wǎng)吧對不對？怎樣作對？怎樣就不對？ （懂得亂花零花錢的危害）（4） 我們應(yīng)怎樣花費零花錢？（勤儉節(jié)約、合理使用、記帳、有儲畜觀念、制定消費計劃等）（5）老師總結(jié)：（鼓勵同學(xué)、正確消費觀、父母的辛勞）第三階段：體驗賺錢1、 組織討論學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學(xué)生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。2、 交流賺錢的體會同學(xué)們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學(xué)們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱,,（見附件二）第四階段：花自己賺的錢“用自己賺的錢，感覺怎么樣？”學(xué)生都利用課余時間進行了消費，活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。有的同學(xué)說： “花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了， 因為賺錢太不容易了?！?,,五、活動反思與評價通過這次活動，同學(xué)們都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做？有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣快樂地學(xué)習(xí)、成長?！?,1、 學(xué)生的評價（見附件三）2、 教師評價（1）、此次實踐活動課題貼近學(xué)生實際生活，可以讓學(xué)生以身邊現(xiàn)象作為研究材料，調(diào)動學(xué)生研究的熱情。（2） 、在活動中采取小組結(jié)合、自由選擇的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（3） 、在實踐中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同渠道探究問題，發(fā)揮學(xué)生們的觀察和調(diào)查研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。（4） 、采取記者訪問的形式進行交流分享，發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生在討論中收獲新知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解、決問題的能力。（5） 、在活動中滲透情感教育，讓學(xué)生感悟家長的辛勞，學(xué)會感恩，懂得奉獻愛心。學(xué)生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時一些學(xué)習(xí)成績差，但又聰明好動的學(xué)生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生并不是沒有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實施過程中，同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。 此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學(xué)生的變化，更使學(xué)生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。參考文獻：1.《小學(xué)生綜合實踐活動設(shè)計》《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》《零花錢的去向》《兒童掙錢二百五十主意》附件一：龍泉小學(xué)小學(xué)生零花錢調(diào)查問卷（學(xué)生卷）同學(xué)：您好！我們龍泉小學(xué)的學(xué)生，我們想調(diào)查一下零用錢使用的情況，請您在百忙之中抽出一點時間填寫這張表。TOC\o"1-5"\h\z1、 你每一天的零花錢大約是（ ）A、一元以下 B、一元C、2元以上2、 你的零花錢是怎樣得來的？（ ）A、父母給的 B、自己向父母或長輩要的C、用壓歲錢D自己通過勞動賺的3、用自己的零花錢都買些什么？（ ）A、文具 B、零食或玩具C、上網(wǎng)或打游戲D、買課外書4、 你認為自己的零花錢花的合理嗎？（ ）A、合理 B 、不合理5、 你覺得一元錢來得容易嗎？（ ）A、容易 B、不容易6、你試過自己賺零花錢嗎？（ ）A、試過 B 、沒試過附件二龍泉小學(xué)學(xué)生零用錢使用情況調(diào)查問卷（家長問卷）家長，您好：我們龍泉小學(xué)的學(xué)生，我們想調(diào)查一下您子女零用錢使用的情況，請您在百忙之中抽出一點時間填寫這張表。1.您平時給孩子零用錢是（）A.孩子要就給B.了解孩子需求后再給C.只要孩子身邊有錢,別的不管您每月給孩子的零用錢數(shù)目一般（）控制A.有B.無您每月給孩子的零用錢大概在（）A.10元以內(nèi)B.10—30元C.30—50元D.50元以上您對您的孩子用零用錢購買何種東西一般（）A.過問B.偶爾過問C.從來不問據(jù)您了解，您子女的零用錢主要用來（）A.買學(xué)習(xí)用品B.買零食C.買玩具D.不了解您的孩子花錢（）A.有記錄B.無記錄當您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了您會（ ）A.給B.不給C.根據(jù)情況而定您認為子女有使用零用錢的必要嗎？（）A.有B.無您孩子零用錢的來源是（）A.父母B.親友C.壓歲錢D.其他您是怎樣處理孩子壓歲錢的？（）A.孩子自己處理B.父母代為保管C.其他辦法請您對孩子使用零用錢情況發(fā)表建議或看法：附件三：學(xué)生評價（活動評價之一）通過這次活動，我真正體會到我們手中的零花錢是來之不易的，是爸爸媽媽用勤勞的雙手換來的。以前從來沒有想過爸爸媽媽賺錢是否辛苦，想買什么就伸手向父母要，父母要是不能滿足，我還得哭，還得鬧，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，我要改掉亂花錢的毛病，做一個全新的我，讓父母知道我長大了。而且我明白了靠這種體力勞動去賺錢是一件非?？嗟摹Ｄ鞘且驗槲覀兊闹R文化水平還太低，為了以后能找到一份好工作，我應(yīng)該從現(xiàn)在起努力讀書，只有掌握了現(xiàn)代化科技知識才會實現(xiàn)我的理想，讓父母也享享清福。學(xué)生評價（活動評價之二）我以前在家是個嬌嬌女，自己有充足的零花錢，但由于自己想買什么，不管有沒有用，只要喜歡，肯定去買。于是充足的變不充足了，零花錢每個月都用超支了，如果再想買東西，就任性的向家長要錢，父母拿我沒辦法，只好給我買。有一天，媽媽對我說要減少我的零花錢，而且用光了不能向家長伸手。我于是想： “這可要好好安排一下了?！边@個月過完了，我只買了文具和本子，沒有買別的，一算省下了不少錢，從而我改掉了這個壞毛病，而且我也學(xué)會了攢錢了。于是我便發(fā)現(xiàn)了自己支配零用錢不僅鍛煉了理財能力 ，還鍛煉了社會生活能力。而且我們不要亂花錢，要把錢花在刀刃上，用在實處，如果用不完的話要存下來，這樣才能讓我們成為會節(jié)儉的人，哪怕是一分錢，也要萬分珍惜。教師心得——錢要花在刀刃上我們現(xiàn)在的生活真得很幸福。每天身上多多少少總會有一些零花錢。我們可以用零花錢買自己喜歡的東西。比如喜歡吃的零食、喜歡看的書、喜歡的模型、喜歡的玩具……零花錢使我們嘗到了美味，增長了知識……在一次為難民捐款時，同學(xué)們都爭先恐后地捐出了自己的零花錢，我也毫不猶豫地拿出了我的錢。這樣做雖然我少吃了些，但是那些人們肯定會感受到集體的關(guān)心，同學(xué)們的愛心。我感到這是用零花做的最有意義的事。以后，還要進行捐款的話，我肯定還會捐出我的零花錢。教師心得 如何花好零花錢經(jīng)過調(diào)查，我們現(xiàn)在的學(xué)生，身上都有自己的零花錢，但是,我們有了零用錢，我們又該怎樣使用這筆錢呢?現(xiàn)在，讓我們也學(xué)會理財，把握好每一分錢，因為每一分錢，都是父母辛勤工作換來的，那么，你花錢時想到這三個問題了嗎？1、 我用這筆錢干什么用？2、 這筆錢花到正處了嗎？3、 用了這筆錢，對我有幫助嗎？等你仔細考慮后，那么，你就是一位理財咼手了。如何培養(yǎng)孩子個人理財?shù)幕局R――教師之我見每個家庭的未成年子女都要花去家庭收入的一部分，孩子同成年人一樣也存在經(jīng)濟問題，據(jù)專家估測，家庭中能同自己的子女一起討論有關(guān)錢的話題的父母也不超過35%這就使得成千上萬的孩子對錢的使用留下一片空白，那么在孩子進入社會之前，如何培養(yǎng)他們個人理財?shù)?/p>