教師期中工作總結(jié)5篇

—教師期中工作總結(jié)5篇轉(zhuǎn)瞬間半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，作為一名老師，認(rèn)真做好期中工作總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。下面是給大家?guī)?lái)的老師期中工作總結(jié)，我們一起來(lái)看看吧，希望大家能喜愛(ài)!老師期中工作總結(jié)（一）本學(xué)期我擔(dān)任的是六班級(jí)的班主任，如今的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。一、強(qiáng)化心理疏導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入六班級(jí)的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。如今的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比擬早，假如不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康進(jìn)展，學(xué)習(xí)成果更是無(wú)從談起。針對(duì)這種情況，我親密地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等時(shí)機(jī)強(qiáng)化同學(xué)的思想工作，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的同學(xué)沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。顯現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。二、把握談心尺度我明白，孩子需要激勵(lì)，需要信念。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時(shí)分，發(fā)現(xiàn)同學(xué)會(huì)由于我的一句贊美而表現(xiàn)杰出。相比擬一下，每個(gè)同學(xué)都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要鼓勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位同學(xué)，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包涵，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)肅的批判，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)峻犯錯(cuò)的同學(xué)，要讓他明白自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并激勵(lì)他們下決心改正，給他們信念。三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能主動(dòng)參與，征文競(jìng)賽，手抄報(bào)競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽，孩子們都很主動(dòng)的參與，也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培育。四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作布置和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，幫忙和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。目標(biāo)的制定是高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小同學(xué)年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信念。五、做好家長(zhǎng)工作當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把同學(xué)的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商議談心的方式來(lái)溝通教育孩子的得與失。對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)?。不鄙視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有看法，抱著有則改之，無(wú)則加勉的看法，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，共商育人良策。同學(xué)來(lái)自不同的家庭，對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將同學(xué)的表現(xiàn)照實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的看法，充足肯定和接受他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和同學(xué)家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)同學(xué)的教育工作。老師期中工作總結(jié)（二）時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就以這半學(xué)期的工作小結(jié)如下：本學(xué)期我擔(dān)任三（1）班的教育教學(xué)工作。新接手一個(gè)班實(shí)在很難。再加上今年剛剛畢業(yè)參與工作，能夠擔(dān)任班主任工作，實(shí)在感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。同時(shí)也感到很大的壓力。由于實(shí)在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不明白怎么去管理班集體。只能靠自己慢慢去摸索。小學(xué)班主任面對(duì)8-10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。這是我常常思索的問(wèn)題。想到了以下幾點(diǎn)：一、親近同學(xué)，研討同學(xué)?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子，關(guān)愛(ài)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親切的思想溝通，和他們做好友。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研討同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)平常的觀看。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，要研討同學(xué)的獨(dú)特特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是主動(dòng)分子，哪些是特別需要留意的同學(xué)等等。在親近與研討同學(xué)的過(guò)程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好好友，樹(shù)立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部隊(duì)伍的組建和培育。一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部確定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼灾挥兄?jǐn)慎地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。他們應(yīng)當(dāng)是自己能管理好自己并且能幫忙班主任管理其他同學(xué)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)頑皮搗蛋，上課不遵守紀(jì)律會(huì)直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地強(qiáng)化一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)。還有自己班級(jí)的班級(jí)公約。三、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作布置和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，增加集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，幫忙和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去完成目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小同學(xué)年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信念。四、激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。1、激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。2、建立定期評(píng)價(jià)制度：以“優(yōu)秀星”，“及格星”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)同學(xué)個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育同學(xué)的自覺(jué)性。3、建立互助組：以互助小組、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同完成個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。4、嘉獎(jiǎng)和批判：嘉獎(jiǎng)與批判的方式各種各樣，目的都是激勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、鼓勵(lì)全部同學(xué)爭(zhēng)取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比批判的教育效果更明顯。誠(chéng)然，班主任要教育同學(xué)“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是冗雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，肯定能夠干得非常杰出。做一名合格的班主任。老師期中工作總結(jié)（三）本次期中考試29班成果下滑較快，從原來(lái)的班級(jí)第一名下降到如今的班級(jí)第九名，為了促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步，下面對(duì)本次考試總結(jié)如下：雖然我剛接班才四天，但我原來(lái)就教這個(gè)班級(jí)，因此本次成果的下降也根本在意料中，只是沒(méi)想到下降這么多，通過(guò)我從前的觀看和這幾天的了解情況，我覺(jué)得班級(jí)存在以下幾方面問(wèn)題：（1）班級(jí)有的同學(xué)有驕傲心情。上次考完后，我在班級(jí)里提過(guò)生物考得不錯(cuò)，前40名成果是班級(jí)第一，同學(xué)就快樂(lè)的不能自已，但事實(shí)上與其他班級(jí)差距很小。（2）上課精力不集中的同學(xué)較多，包括有的成果很好的同學(xué)。（3）自習(xí)紀(jì)律較差。好幾次上自習(xí)時(shí)老師在教室時(shí)分同學(xué)很清靜，但是一出門(mén)同學(xué)就開(kāi)頭活潑。（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣有待強(qiáng)化。上課時(shí)有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書(shū)時(shí)分只是簡(jiǎn)潔背書(shū)，不動(dòng)手導(dǎo)致考試時(shí)分眼高手低。剛接班級(jí)，許多情況還不了解，我準(zhǔn)備在以下幾方面強(qiáng)化管理：（1）強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)。針對(duì)有的同學(xué)反映的班風(fēng)有點(diǎn)散的問(wèn)題，我準(zhǔn)備通過(guò)主題班會(huì)和集體活動(dòng)進(jìn)行教育，用班規(guī)紀(jì)律進(jìn)行約束，進(jìn)一步提高凝聚力。（2）狠抓班級(jí)常規(guī)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，班級(jí)常規(guī)做得并不好，早操、紀(jì)律、衛(wèi)生工作都有待強(qiáng)化，在以后的幾天狠抓，只有把班級(jí)常規(guī)做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。（3）強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)班級(jí)在本次考試中有43人下降的情況，準(zhǔn)備籌備主題班會(huì)，介紹學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。老師期中工作總結(jié)（四）在擔(dān)任六二班班主任這項(xiàng)工作過(guò)程中，我越來(lái)更加現(xiàn)，如今的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文雅，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的學(xué)問(wèn)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的頑皮搗蛋，有的關(guān)懷他人……總而言之，一群獨(dú)特張揚(yáng)的群體?，F(xiàn)就本階段工作做以下匯報(bào)：一、思想教育工作常抓不屑六班級(jí)的同學(xué)，思想已經(jīng)接近成熟，作任何事都有自己的主見(jiàn)，所以要耐煩細(xì)致地做好他們的思想工作.常常講課當(dāng)中結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行深層思想教育，有幾次課堂是以各種教育故事以及本班詳細(xì)事例加上課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)教，一堂課下來(lái)同學(xué)意猶未盡，效果不錯(cuò)。二、建立良好的標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)制度，即班規(guī)對(duì)同學(xué)的管理，假如僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及任意.因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定了標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)可行的班規(guī)（包括作業(yè)制度也是如此）.組員由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)有課代表負(fù)責(zé)，課代表由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，層層遞進(jìn)，深化把關(guān)，嚴(yán)格遵守，這樣不僅充足發(fā)揮同學(xué)干部的作用，同時(shí)大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，同時(shí)也制約了思想差學(xué)習(xí)差的同學(xué)的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣.三、按時(shí)開(kāi)好班會(huì)課班會(huì)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我按時(shí)抓好每周五班會(huì)課時(shí)間，對(duì)先進(jìn)同學(xué)進(jìn)行表彰，行為習(xí)慣較差的學(xué)讓班干部進(jìn)行說(shuō)教，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)守則；對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育等一系列的內(nèi)容使同學(xué)受到了不同方面的育。四、真正關(guān)懷同學(xué)，耐煩細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作只有充足深化了解孩子才能更好的管理他們，我將我們班分為“五類同學(xué)”：一是“德困生”X3人、二是”心困生”4人，三學(xué)困生”14人、四是“單親家庭同學(xué)”2人、六是“留守同學(xué)”9人，由于專心，這次期中考試有五名同學(xué)把我寫(xiě)進(jìn)了作文當(dāng)中，因接班不到一年的時(shí)間，得到同學(xué)的認(rèn)可，我很欣慰，同時(shí)我不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，某某等均有不同程度的提高，尤其是X這次考試中的作文，雖然語(yǔ)言組織仍多方面欠缺，但由最初的無(wú)話可寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，突破了大關(guān)。我會(huì)續(xù)堅(jiān)持以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛(ài)，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈.五、成果、缺乏以及改進(jìn)措施在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和任課老師悉心教導(dǎo)下，我班同學(xué)錄制的《老人與海鷗》語(yǔ)文課取得了全區(qū)第一名，某某老師指導(dǎo)的“放飛幻想”隊(duì)課活動(dòng)也取得了較好的區(qū)級(jí)榮譽(yù)，某某老師在區(qū)試驗(yàn)執(zhí)教的英語(yǔ)觀摩課也取得廣闊好評(píng)，當(dāng)然，我們班級(jí)仍然存在許多的問(wèn)題，如：同學(xué)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門(mén)功課進(jìn)展不均衡等，尤其是衛(wèi)生清掃方面也是常常“榜上出名”，我將連續(xù)努力實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組、分工責(zé)任制，充足發(fā)揮小干部的作用，層層嚴(yán)把，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的班級(jí)缺乏之處?？偟膩?lái)說(shuō)，我深深的體會(huì)到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)、是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。剩最終不到兩個(gè)月的時(shí)間，我決心通過(guò)努力，讓孩子們?cè)谛⊥瑢W(xué)活中留下美妙的回憶，學(xué)習(xí)上各有提高，做一名對(duì)的起同學(xué)對(duì)得起老師這個(gè)職業(yè)的合格小學(xué)班主任。老師期中工作總結(jié)（五）我們班級(jí)由77名同學(xué)組成，班容量比擬大，要培育好這些同學(xué)，就必需調(diào)動(dòng)同學(xué)的思想主動(dòng)性，充足發(fā)揮他們的聰慧才智，充足挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培育他們各方面的力量，通過(guò)同學(xué)各方面素養(yǎng)的培育和教育，形成一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣，從而又為他們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境，使班級(jí)的進(jìn)展進(jìn)入良性循環(huán)。要到達(dá)這一目的，必需依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，進(jìn)行切實(shí)有效的班級(jí)管理。針對(duì)我們班的實(shí)際情況，我的班級(jí)管理主要做了如下幾方面的工作：一、設(shè)計(jì)相對(duì)合理的班級(jí)框架班級(jí)是同學(xué)成長(zhǎng)的第二環(huán)境，要組織好班級(jí)，一個(gè)合理的班級(jí)框架是必不行少的，班級(jí)框架就是指同學(xué)座位的排列和環(huán)境布置。我在軍訓(xùn)時(shí)就留意觀看同學(xué)的特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣，這樣在排列座位時(shí)就有了肯定的依據(jù)，盡可能使身高、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)看法、思想狀況等得到兼顧，這樣有利于管理，有利于相互鼓勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級(jí)管理打下肯定基矗在教室的環(huán)境布置方面，我比擬注意環(huán)境育人的作用，針對(duì)我們班都是市區(qū)孩子，比擬活潑的特點(diǎn)，我把班訓(xùn)定為：心納天地、志存高遠(yuǎn)。定做了一塊展板：挑戰(zhàn)自我。選擇了兩幅字。整體上比擬厚重、沉穩(wěn)。從肯定程度上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。二、建立健全班級(jí)干部隊(duì)伍一個(gè)人的力量是有限的，假如凡事班主任都親歷親為，就會(huì)顯現(xiàn)班主任不在時(shí)，同學(xué)顯現(xiàn)松散，而且也不利于班級(jí)的進(jìn)展和同學(xué)力量的培育。一個(gè)組織健全的班級(jí)，更能有利于班級(jí)管理。因此，我在開(kāi)學(xué)初，就按時(shí)建立好班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其職，然后我再帶著他們做、幫忙他們做、指揮他們做、示意他們做，這樣，就讓班級(jí)干部能夠比擬順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入角色，同學(xué)也簡(jiǎn)單接納班級(jí)干部的管理，從而充足發(fā)揮班級(jí)組織的功能，起到了很好的管理效果。同時(shí)，又把自己解放出來(lái)，有較多的精力對(duì)班級(jí)的進(jìn)展進(jìn)行規(guī)劃。同時(shí)，良好的班級(jí)組織一般具有典范、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榈浞?，發(fā)生潛移默化的改變。同時(shí)具有鼓勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的鼓勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)同學(xué)向自我管理邁進(jìn)。三、細(xì)致的常規(guī)管理我主要是以《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，《班規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓同學(xué)根本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。常規(guī)管理是需要有效監(jiān)督的，我主要是根據(jù)班級(jí)組提出的三勤的要求，常常跟班，但是，假如一味的跟，又會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生依靠性，所以，我主要是在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，全天跟班，后來(lái)就實(shí)行打游擊的策略，讓同學(xué)找不到規(guī)律，讓他們覺(jué)得老師不在，又隨時(shí)可能顯現(xiàn)，他們犯了錯(cuò)誤，老師總是能按時(shí)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就是在同學(xué)的心里植入了監(jiān)督的種子。有許多時(shí)分我的信息都是來(lái)源于班級(jí)干部組織，這樣，就起到了齊抓共管的作用，使同學(xué)在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處。四、樹(shù)立典型一個(gè)班級(jí)同學(xué)許多，要提高管理效果，樹(shù)立典型很重要。首先要樹(shù)立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)，主動(dòng)上進(jìn)的同學(xué)作為典型，進(jìn)行主動(dòng)的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和缺乏之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹(shù)立思想臨時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐煩啟發(fā)，諄諄教導(dǎo)，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增加他的自信念，并以正面典型鼓勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過(guò)典型的樹(shù)立，全面育人，使同學(xué)更佩服、尊重班主任，就可以很順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展班級(jí)管理工作。五、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中我覺(jué)得，只要肯開(kāi)掘，每項(xiàng)活動(dòng)中都蘊(yùn)涵著教育，因此，我就充足利用好開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。依據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)章，來(lái)管理約束同學(xué)。通過(guò)活動(dòng)