小學(xué)英語語音教學(xué)觀摩課心得體會（共4篇）

第15頁共15頁小學(xué)英語語音教學(xué)觀摩課心得體會〔共4篇〕第1篇：小學(xué)英語語音和閱讀教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)英語語音和閱讀教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會曾家小學(xué)陳榮榮2023年11月26，27日，我參加了在安康市第一小學(xué)舉辦“小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會”，作為一名年輕的英語老師，能有時機(jī)參加這次培訓(xùn)，我覺得非常榮幸，這次培訓(xùn)對于我來說獲益匪淺。這次活動主要針對的是小學(xué)英語中的語音和閱讀教學(xué)局部，這兩局部也是英語教學(xué)中的兩個大難題。很多時候，這兩局部根本就不知道怎么來講。本次為期兩天的觀摩活動中，一共有來自各大縣區(qū)的14名老師作課，我聽了其中的7節(jié)課，印象最深的是漢濱區(qū)果園小學(xué)的鄭潤華老師的三年級的Lettersandsound，給我們上好小學(xué)英語中語音課給我們提供了一個很好的展示，每個老師都聽的聚精會神非常投入。鄭老師從兒童語音學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，自然拼讀等五個方面作了詳細(xì)介紹，給我們帶來了最前沿、最先進(jìn)的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念。其中對于鄭老師老師所講的語音教學(xué)要注重自然拼讀這個觀點(diǎn)給我的印象非常深入。她認(rèn)為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語言開發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)絡(luò)起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題。在Readandwrite閱讀教學(xué)局部，我最喜歡來自鎮(zhèn)坪楊老師的一節(jié)課。有一句老話，相信大家都非常熟悉，那就是“授人魚不如授人漁”。本課中，楊老師主要教學(xué)生兩種根本的閱讀方法，我想把他們概括為1、根據(jù)【關(guān)鍵詞】：^p句來理解文章。2、利用上下文來獲取特定的信息。這兩種閱讀方法中，后者較前者更有一定的難度。楊老師在課的開場就設(shè)計(jì)了兩個活動，第一個Whoismiing?在這個活動中，學(xué)生知道了本課的故事是關(guān)于什么的。最終理解對話并理解了本文，此為第一種閱讀方法的訓(xùn)練。第二個活動為“Goodtoknow”，楊老師給出了對話中【關(guān)鍵詞】：^p和關(guān)鍵語句的介紹等信息，學(xué)生對這些信息進(jìn)展比照、刪選并加工后，最終獲得正確的信息。此為第二種閱讀方法的訓(xùn)練。整堂課中，楊老師沒有采用枯燥的類似語法課中的簡單的說教形式，她沒有對學(xué)生說：“今天我們來學(xué)習(xí)兩種閱讀的方法，第一種是…..第二種是…..”而是引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中讓學(xué)生自然的習(xí)得了閱讀方法。在這里，我想提一點(diǎn)，其實(shí)閱讀的方法有很多，如：文字訊息閱讀、圖畫訊息閱讀、表格訊息閱讀等等。孫老師能應(yīng)根據(jù)課實(shí)際，在教學(xué)中適當(dāng)浸透方法的指導(dǎo)?？v觀楊老師的課，楊老師設(shè)計(jì)了一個個生活化的任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀獲取信息，最終實(shí)現(xiàn)用英語做事的目的，如：做飯時，你要注意什么？扔垃圾時，你要注意什么？洗衣服時，你要注意什么？等。在整堂課中，楊老師采用靈敏多變的教學(xué)形式，力圖將知識的獲取和才能的形成有機(jī)的統(tǒng)一在一起，從根本上進(jìn)步了學(xué)生的閱讀才能。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我對英語教學(xué)有了更深的認(rèn)識，尤其是在語音和閱讀教學(xué)這兩大難題上有了努力的方向，也留給了我滿滿的收獲和深深的考慮，回想起來，我有以下四點(diǎn)體會：1.關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在while-reading環(huán)節(jié)中，老師通過讓學(xué)生自己找到zip的問題，并提出自己的問題，然后轉(zhuǎn)換人稱提問答復(fù)，巧妙地幫助學(xué)生理解文本配套的練習(xí)題，并做出正確答復(fù)。這樣做不僅為學(xué)生的后續(xù)閱讀做了鋪墊，更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。2.注重運(yùn)用，讓英語教學(xué)更貼近生活。運(yùn)用語言去做事情，是英語學(xué)習(xí)的最終目的。因此，本節(jié)課中，從一開場的師生自然交流，到將文本故事化，到后來在學(xué)生充分理解文本的根底上，老師設(shè)計(jì)了一個填寫志愿者申請表格的真實(shí)情景，真正做到了把英語與生活聯(lián)絡(luò)起來，使語言生活化，課堂生活化，使學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動中擴(kuò)展運(yùn)用語言，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的才能。3.注重自主探究學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)在本次活動中許多老師都已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程是一個學(xué)生親自參與的豐富、生動的思維過程，是一個理論和創(chuàng)造的過程。此次活動中老師們大膽放手，給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的牽著學(xué)生走的狀況。如很多老師都是讓學(xué)生自己在閱讀文本中自己找新單詞，然后上臺寫在黑板上或在課件中圈出來，再由學(xué)生們互相解決學(xué)習(xí)新詞。又如老師們在讓學(xué)生閱讀前，都設(shè)計(jì)了一些幫助學(xué)生理解文本的問題，這些問題的解決都是以學(xué)生作為主體，由學(xué)生自主解決。此次活動中很多老師也注意到了培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的才能。如鎮(zhèn)坪的楊老師在學(xué)生理解完了文本后，嘗試讓學(xué)生提問，有一個學(xué)生竟然提出了“HowcanRobotdosomanythings?”這樣精采的問題，這對學(xué)生綜合理解文本起了至關(guān)重要的作用。4.注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)7堂課中，授課老師均采用了合作學(xué)習(xí)方式，如共同閱讀討論、解決問題，學(xué)生模擬情境進(jìn)展交流、動手操作等。學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，能積極承當(dāng)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任，積極的互相支持，配合，獲得較好的效果，可以幫助學(xué)生通過共同的工作來理論個項(xiàng)技能，能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和民主價值觀。兩天的觀摩學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，讓我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是外表的熱鬧，而是要讓學(xué)生可以真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而使自己的教學(xué)更加完善，讓自己的學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)。在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到理論中去，邊理論邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學(xué)知識，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，繼續(xù)遠(yuǎn)航。第2篇：小學(xué)英語觀摩課心得體會小學(xué)英語觀摩課心得體會5月16號在外國語小學(xué)聽了三節(jié)英語課第一節(jié)是會話教學(xué)，第二節(jié)是詞匯教學(xué)，第三節(jié)是短文教學(xué)，最后還有鄭州的專家評了課。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多有很多東西值得我借鑒。一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動形式多樣，多采用小組討論或競賽的形式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：我想檢查學(xué)生是否掌握單詞，我不是死死地問學(xué)生會讀了沒有，而是讓他們先自主地記一記、讀一讀，然后一起玩一個擊鼓傳花的游戲，這樣既檢查了學(xué)生，又在玩樂中學(xué)到了知識；同時還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習(xí)中要互助、團(tuán)結(jié)，這樣才能活中有亂，亂卻有條不紊。再如：第一個老師采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，在游戲和活動中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氣氛。有些數(shù)學(xué)老師還用了實(shí)物來教學(xué)，平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用考慮，這都會打擊孩子的積極性。二、老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。在這幾天的上課和聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語。例如：Youplease!Whocan?Readaloud!Spellit!Oncemore!等等。只有老師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，到達(dá)良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識、地道的語言；2、擅長利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、電子白板等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。3、有扎實(shí)的英語根底知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性。這就要求老師有良好的素質(zhì)，較好的英語程度。這樣才能更好的教學(xué)。三、組織英語老師進(jìn)展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。英語老師才能的進(jìn)步除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年老師，作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級領(lǐng)導(dǎo)多提供一些時機(jī)。通過這次上課和聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與其他優(yōu)秀老師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的才能？相信通過自己的不斷努力，一定能把課堂處理得游刃有余！繼續(xù)加油！第3篇：小學(xué)英語觀摩課心得體會石家莊市小學(xué)英語“名師講堂”觀摩活動心得體會5月7日，我有幸參加了石家莊市小學(xué)英語“名師講堂”觀摩研討活動。在這有限的時間內(nèi)，我聆聽了石家莊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊曼莉老師個人教學(xué)風(fēng)格研討會。通過這堂課學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，真可以說是滿懷信心而去，滿載收獲而歸。楊老師扎實(shí)的根本功，巧妙的課堂設(shè)計(jì)和高超的駕馭課堂的才能給我留下了深入的印象?，F(xiàn)將自己的一些心得體會總結(jié)如下：一、老師扎實(shí)的教學(xué)根本功。讓我感受最深的要數(shù)各位老師教學(xué)語言的運(yùn)用。老師語言對于一堂課來說無異于生命的泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語老師最根本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氣氛。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)展交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問題。這次展示課上我們看到老師們語言才能優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。楊老師的語言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣，課堂上時時處處都顯示了老師扎實(shí)的根本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時時刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，TPR活動運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。楊老師的教學(xué)風(fēng)格使學(xué)生又放松又緊張，學(xué)生在這種放松的機(jī)敏的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)效率很高。二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈敏、新穎，別具一格。楊老師從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個詳細(xì)的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，楊老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活潑課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。楊老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活潑的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀寫才能的開展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而老師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語言來進(jìn)展交流，實(shí)在做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目的：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用才能。三、老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。這次展示課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全英教學(xué)，只有老師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，到達(dá)良好的教學(xué)效果。這節(jié)課的構(gòu)思非常的好，大大進(jìn)步了孩子們的口語表達(dá)才能和想象力。其次有扎實(shí)的英語根底知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。這節(jié)課內(nèi)容挺多的，但是老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活潑，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實(shí)。老師們在教學(xué)中都比擬注重行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心開展和語言開展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。學(xué)生知識面廣，承受才能強(qiáng)，雖活潑好動但老師能很快就控制課堂紀(jì)律。同時，在這次聽課活動中，給我留下社科印象的不僅僅是授課的老師，還有學(xué)生，他們的而英語素質(zhì)都別棒，整體程度很好，聽說讀寫的才能很強(qiáng)，我想這與老師平時的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時的教學(xué)中就非常扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語根底。四、老師上課立足點(diǎn)高，目的把握明確。整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的根底上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。老師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用才能，實(shí)在讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動形式多樣，多采用小組討論或競賽的形式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。五、組織情境教學(xué)。進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的根底上進(jìn)步學(xué)生的讀寫才能課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在打破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為“寓教于樂”的學(xué)習(xí)樂園。通過這次聽課讓我深深地感受到我還有很多需要努力和學(xué)習(xí)的地方。在英語閱讀教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)如何打破等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的開展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。老師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的老師是我的愿望，在今后的工作中，我會邊學(xué)習(xí)邊理論，努力進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課程度，努力實(shí)現(xiàn)我的愿望。石家莊市小學(xué)英語“名師講堂”觀摩活動心得體會張紅艷小東關(guān)明德小學(xué)第4篇：小學(xué)英語觀摩課心得體會小學(xué)英語觀摩課心得體會2023年12月8日，我有幸參加了在沈丘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩課。在這有限的一天的時間內(nèi)，我聽了四位優(yōu)秀老師的示范課和小學(xué)英語英語教研員褚野的精彩報(bào)告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，都是枯燥無味的，通過不到一天的觀摩，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽完課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課老師們雖然都是年輕的老師，可是她們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)根本功給我留下了深入的印象，并從中學(xué)到了很多，真是解決了我們一線老師的燃眉之急。本次教學(xué)觀摩活動所講授的教材雖然是外研版(三年級起)的英語教材，但是授課老師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念;在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識的才能;把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次清楚;所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)展了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)展升華等，都給我留下了深入印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報(bào)如下：一、讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。我們每個老師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們老師在備課時不僅要充分考慮學(xué)生的詳細(xì)情況，而且還要提早預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中，注重主體性，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，注重互動形式的多樣性，激