幼兒園大班科學(xué)教案《磁鐵》（10篇）

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幼兒園大班科學(xué)教案《磁鐵》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

１、在吸吸玩玩的過(guò)程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；

２、積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一份的操作材料〔磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套〕

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)：

１、師：今日，老師給小伙伴們變個(gè)魔術(shù)。〔事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人〕老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂(lè)心情。

２、師：小伙伴，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？究竟是誰(shuí)在援助小人游公園呢？〔出示磁鐵〕

３、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

４、“小伙伴，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么？

５、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西？〔幼兒假想猜想〕

〔二〕操作探究

１、吸各種制品：“今日老師給小伙伴帶來(lái)了許多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西？”

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。

提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？

小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

２、歸類

師：小伙伴用磁鐵吸住了許多東西，也有許多東西沒(méi)被吸住，小伙伴能不能把它們分開(kāi)來(lái)放？

請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。

〔三〕爭(zhēng)論活動(dòng)

１、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

２、被吸住的東西是什么做的？

３、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

〔四〕磁鐵游戲

１、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今日就讓它帶著小伙伴們玩魔術(shù)好嗎？”

２、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

〔五〕延伸活動(dòng)

１、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓舞幼兒進(jìn)一步操作探究。

２、在生活中引導(dǎo)幼兒查找鐵制品。

幼兒園大班科學(xué)教案《磁鐵》篇2

目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官集中觀測(cè)、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念：鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)猜測(cè)、試驗(yàn)的方法探究磁鐵的特性。

3、嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

4、培育樂(lè)于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

預(yù)備：

各種外形大小不同的磁鐵積木回形針?lè)e塑飲料瓶樹(shù)葉小剪刀鑰匙鐵夾子鐵盒子小鐵環(huán)鏍絲釘沙箱水瓶木板紙布

集體記錄表一張，彩色水筆標(biāo)簽

有關(guān)科學(xué)詞匯：

吸引、磁鐵、磁性

過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜測(cè)、試驗(yàn)的方法發(fā)覺(jué)磁鐵的磁性

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，猜想磁鐵能吸住什么、并作爭(zhēng)論。

2、讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)了解材料的質(zhì)地，援助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。

老師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。

二、提供各種材料，擴(kuò)展幼兒探究的廣度、深度，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。

1、交待任務(wù)，提示幼兒利用各種材料發(fā)覺(jué)磁鐵的其它奇妙的本事。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)覺(jué)記錄在小組記錄表上。

2、幼兒自由試驗(yàn)，老師觀測(cè)記錄幼兒試驗(yàn)狀況。

3、讓幼兒溝通共享科學(xué)發(fā)覺(jué)。

三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探究磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。

交待任務(wù)：磁鐵能援助我們做什么事情？

幼兒園大班科學(xué)教案《磁鐵》篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)磁鐵的奧秘，感知磁鐵的特性。

2.情愿參加探究活動(dòng)，想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.

4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、試驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、，水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀測(cè)記錄表一人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、釣魚(yú)游戲。

二、大膽的猜想。

1、認(rèn)識(shí)試驗(yàn)材料。

2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?

3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動(dòng)手試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2、與小伙伴溝通結(jié)果。

四、大膽溝通，共享自己的發(fā)覺(jué)。

五、拓展閱歷，了解磁鐵在生活中的作用。

反思：

這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰慧，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)惜動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀測(cè)一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

幼兒園大班科學(xué)教案《磁鐵》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在探究中發(fā)覺(jué)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、試驗(yàn)的科學(xué)探究方法。

3．能動(dòng)手動(dòng)腦，想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件，電腦。

2．磁鐵假設(shè)干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣〔兩種材質(zhì)不同的硬幣〕、鑰匙〔兩種材質(zhì)不同的鑰匙〕、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：前幾天我發(fā)覺(jué)了一座神奇的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

幼：想。

〔播放課件〕

米奇：歡迎小伙伴們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參與我們的闖關(guān)游戲，假如能順當(dāng)闖過(guò)四關(guān)，將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。

師：你們想闖關(guān)嗎？有沒(méi)有信心？

幼：想，有信心。

2．闖關(guān)游戲，探究磁鐵的特性。

〔1〕第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。〔了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。〕

師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。〔播放課件〕

師：城堡里有一些物體，請(qǐng)小伙伴們?nèi)タ匆豢?，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應(yīng)的試驗(yàn)結(jié)果欄中畫(huà)出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

〔幼兒操作、記錄，老師指導(dǎo)。〕

師：通過(guò)試驗(yàn)，你發(fā)覺(jué)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好伙伴說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)吧?！灿變合嗷ブv解并描述?！?/p>

師：下面哪位小伙伴情愿到前面來(lái)大膽的告知伙伴們你的發(fā)覺(jué)。

幼1：我發(fā)覺(jué)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。

師：剛才有的小伙伴說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住，有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸??？有的小伙伴說(shuō)硬幣能被磁鐵吸住，有的說(shuō)硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們?cè)偃ピ囋嚭脝?？〔幼兒試?yàn)〕

師：找出緣由了嗎？

幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

師；你能找出來(lái)試給小伙伴們看看嗎？

〔幼兒找出四把鑰匙，上來(lái)做試驗(yàn)〕

師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。

幼：我發(fā)覺(jué)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。

師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？

幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。

師：請(qǐng)你試試看?！灿變翰僮?，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái)〕

師：你真聰慧，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

師：我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢，你發(fā)覺(jué)了嗎？

幼：這些東西都是鐵做的。

師：小伙伴們太聰慧了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。

師：看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。

〔2〕第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。〔初步感知磁鐵的穿透性?！?/p>

師：我們來(lái)看看第二關(guān)是什么？〔播放課件〕。

師：那你們?nèi)ピ囈辉嚕敕椒ㄓ么盆F吸住塑料杯。〔引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯?！?/p>

幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動(dòng)手試驗(yàn)。

師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的？把你的方法告知你的好伙伴?！惨龑?dǎo)幼兒相互講解并描述并溝通?！?/p>

幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。

幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。

幼3：瞧，我把杯子里面放了很多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

師：小伙伴想了許多好方法用磁鐵把杯子吸起來(lái)，為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢？

幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。

總結(jié)：磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來(lái)了。

師：第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎，一起來(lái)看一看?！灿變簯c?！?/p>

〔3〕第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞?！策M(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。〕

師：一起來(lái)看看第三關(guān)是什么？〔播放課件〕

師：你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，想方法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞，去動(dòng)腦筋試一試吧！

〔幼兒操作，老師指導(dǎo)。〕

師：你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的？和你的好伙伴相互說(shuō)一說(shuō)?！惨龑?dǎo)幼兒相互溝通，個(gè)別幼兒講解并描述并演示。〕

幼1：我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng)，小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。

幼2：我把小動(dòng)物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。

幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。

師：誰(shuí)情愿帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢？

〔個(gè)別幼兒示范〕

師：小伙伴們的這些方法都很棒，大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞，是由于磁鐵的磁性可以穿過(guò)厚厚的木板吸住鐵制物體。

師：磁鐵的磁性除了可以穿過(guò)木板，還可以穿過(guò)什么呢？

幼1：還可以穿過(guò)衣服。

師：能把話說(shuō)完整嗎？什么可以穿過(guò)衣服？

幼1：磁鐵的磁性可以穿過(guò)衣服。

幼2：磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。

幼3：磁鐵的磁性可以穿過(guò)墻壁。

幼4：磁鐵的磁性可以穿過(guò)黑板。

……

師：剛才小伙伴們說(shuō)了這么多的想法，我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎？

幼：好！

師：第三關(guān)你們闖過(guò)嗎？一起看一看。

〔4〕第四關(guān)：說(shuō)出磁鐵在生活中的用處〔不少于五種〕?！渤醪搅私獯判耘c生活的關(guān)系?！?/p>

師：一起進(jìn)入第四關(guān)。

師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)?！灿變合嗷?zhēng)論并講解并描述。〕

幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。

幼2：我媽媽說(shuō)電鈴上也用了磁鐵。

幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過(guò)。

幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

幼5：磁性黑板也有磁性。

師：小伙伴們觀測(cè)得真認(rèn)真，我們的生活離不開(kāi)磁鐵。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來(lái)告知好伙伴或老師聽(tīng)好嗎？

幼：好！

師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？〔出示指南針〕

幼1：指南針?？梢杂脕?lái)指方向。

幼2：人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向，不然出不來(lái)。

幼3：開(kāi)車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

師：你們知道指南針是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎？一起來(lái)看一看?！部翠浵瘛?/p>

幼1：指南針是用人工磁鐵造的。

幼2：指南針的發(fā)現(xiàn)用了磁石和人工磁鐵。

總結(jié)：是的，中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)現(xiàn)了指南針，給我們的生活帶來(lái)了方便，真了不得！磁鐵的作用真大！

3．活動(dòng)結(jié)束：獲得“小博士”稱號(hào)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

師：小伙伴已經(jīng)勝利闖過(guò)了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。

〔戴“博士帽”，并集體留影〕

師：小博士們以后要多動(dòng)腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)現(xiàn)出對(duì)我們生活有用的東西，好嗎？今日時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ耍?/p>

〔帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)“迪斯尼城堡”?！?/p>

活動(dòng)延伸：

鼓舞家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開(kāi)展發(fā)現(xiàn)制造。

幼兒園大班科學(xué)教案《磁鐵》篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛(ài)好，進(jìn)展觀測(cè)力和語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)殞?dǎo)入活動(dòng)。

1、小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)殻侨殨r(shí)我們小伙伴都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

2、現(xiàn)在小伙伴們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小伙伴看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：由于它是木頭的。師：伙伴聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：由于它是塑料的師：小伙伴，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小伙伴一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師：小伙伴，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼：由于紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小伙伴真聰慧!告知你們磁鐵還有一個(gè)奧秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不當(dāng)心把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能援助老師想想方法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地方法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不能利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!

2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

四、活動(dòng)結(jié)束

剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好?

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參加，積極發(fā)覺(jué)。簡(jiǎn)約而有平常的活動(dòng)預(yù)備，又為幼兒提供了全面探究的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)約簡(jiǎn)單的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作技能。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜想、驗(yàn)證、溝通等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)記錄單和試驗(yàn)的操作技能有很大提高。從而培育孩子樂(lè)于參加科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，提高孩子觀測(cè)、比較、發(fā)覺(jué)等科學(xué)探究技能。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀測(cè)的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、留意力、觀測(cè)力得到了進(jìn)展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

本次活動(dòng)充分表達(dá)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間安排得當(dāng)。操作材料充分，在活動(dòng)中老師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。

本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀測(cè)的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀測(cè)孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽，仿照性強(qiáng)；有些幼兒在材料的運(yùn)用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提示，但還是影響了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行；在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動(dòng)中需留意這方面的指導(dǎo)。

幼兒園大班科學(xué)教案《磁鐵》篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。

2、培育幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛(ài)好，養(yǎng)成愛(ài)探究的好習(xí)慣。

3、培育幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁鐵每人一塊

2、每組一只小籃子，內(nèi)有同學(xué)尺、橡皮、鉛筆、樹(shù)葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等假設(shè)干。

3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

小伙伴們看一看，房子里住著誰(shuí)呀？〔兩只雞寶寶〕

雞寶寶可喜愛(ài)小伙伴啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎？〔雞寶寶〕

老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。

咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)？請(qǐng)一位小伙伴到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。

幼兒通過(guò)觀測(cè)比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片。

請(qǐng)一個(gè)小伙伴為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)〔老師出示珍寶--磁鐵，將小雞引出來(lái)〕。

二、玩磁鐵

1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。

幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。

2、磁鐵碰碰頭，握握手。

幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì)涌現(xiàn)什么狀況。

互斥

相吸

結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。

3、為磁鐵找伙伴

引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找伙伴。

三、活動(dòng)延伸

1、老師不當(dāng)心把很多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又潔凈的撿起釘子呢。

2、在室外為磁鐵找伙伴。

幼兒園大班科學(xué)教案《磁鐵》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中發(fā)覺(jué)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的愛(ài)好。

2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性，援助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)溝通試驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)記錄合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)勝利的開(kāi)心。

4、進(jìn)展幼兒空間辨別技能和空間想象力。

5、初步了解磁鐵的小常識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)磁鐵的特性，在操作試驗(yàn)中積極探究磁鐵的奧秘。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：自制釣魚(yú)竿魚(yú)鉤〔別針〕有磁鐵的小魚(yú)假設(shè)干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè)森林背景圖片黑貓警長(zhǎng)圖片有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張磁性黑板兩塊。

知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：發(fā)覺(jué)磁鐵

1、游戲：小貓釣魚(yú)，老師扮演貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓，跟媽媽一起去釣魚(yú)。

2、爭(zhēng)論：為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢？你們看看釣上來(lái)的小魚(yú)，你發(fā)覺(jué)了什么？

這條魚(yú)和你釣到的魚(yú)有什么不一樣？為什么小貓都釣到了魚(yú)，媽媽卻釣不到魚(yú)？

3、小結(jié)：只有身上有磁鐵的魚(yú)才能被釣上來(lái)，由于磁鐵能吸住別針做的鐵魚(yú)鉤。

4、表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)覺(jué)，確定幼兒的觀測(cè)。

5、請(qǐng)幼兒把釣到的魚(yú)放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進(jìn)一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚(yú)能吸在黑板上不會(huì)掉下來(lái)。

二、基本部分：認(rèn)識(shí)磁鐵

1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？

出示各種不同材質(zhì)的試驗(yàn)操作材料，介紹給幼兒。

2、老師：請(qǐng)幼兒拿出磁鐵，觀測(cè)磁鐵的形狀，顏色，撫弄磁鐵，感受磁鐵的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)約介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識(shí)。

3、老師提供每組一份相同的操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。

4、請(qǐng)幼兒分組溝通試驗(yàn)操作結(jié)果，并做好試驗(yàn)記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的試驗(yàn)結(jié)果。

5、老師巡回了解幼兒的試驗(yàn)過(guò)程中，鼓舞幼兒大膽動(dòng)手試驗(yàn)，實(shí)時(shí)確定幼兒的探究發(fā)覺(jué)。6.請(qǐng)小組推舉的幼兒代表在集風(fēng)光前宣布自己的試驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴的試驗(yàn)結(jié)果。

6、小結(jié)：磁鐵的本事真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷說(shuō)誕生活中有哪些地方用到了磁鐵。

8、小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)許多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本事。

老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀測(cè)了解磁鐵的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、進(jìn)展部分：探究磁鐵

1、科學(xué)游戲：小貓抓老鼠

老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長(zhǎng)的求助電話，森林里涌現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠，小貓警長(zhǎng)怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？

2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級(jí)相互排斥，所以小貓無(wú)法抓住老鼠。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，探究怎樣才能抓住老鼠。

4.老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的奧秘，抓住老鼠。

5.幼兒發(fā)覺(jué)將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠，是由于兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

6.請(qǐng)全班幼兒一起動(dòng)手操作，感受抓住老鼠的歡樂(lè)，發(fā)覺(jué)磁鐵兩極的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)的奇妙。

7.認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極：

讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)覺(jué)。幼兒進(jìn)行新的探究。老師提問(wèn)：相互吸一吸后，發(fā)覺(jué)了什么？有什么感覺(jué)？幼兒自由回答。

老師小結(jié)：

磁鐵有兩個(gè)極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級(jí)相遇時(shí)，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級(jí)相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗(yàn)，老師也同時(shí)操作。

啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

四、結(jié)束部分：

1、老師：小貓咪們，今日玩得快樂(lè)嗎？今日我們跟磁鐵玩了許多游戲，現(xiàn)在小磁鐵玩累了，要休息了。

2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚(yú)帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚(yú)湯喝，好嗎？

3.老師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，取下黑板上的小魚(yú)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過(guò)物體吸住鐵做的東西。

2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒探究了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。

3、在家園聯(lián)系欄中，鼓舞幼兒和家進(jìn)步一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類生活帶來(lái)了許多方便。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)中，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的奇妙，通過(guò)幼兒感愛(ài)好的釣魚(yú)，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒?，小試?yàn)，探究發(fā)覺(jué)活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽(tīng)；獨(dú)立思索；共享合作；大膽表達(dá)。他們發(fā)覺(jué)了磁鐵的本事，感受了磁鐵的奇妙能量，探究了磁鐵的奧秘。孩子們覺(jué)得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)厲的說(shuō)教，變成了與他們生活休戚相關(guān)的知識(shí)閱歷。在與老師的溝通，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀測(cè)，發(fā)覺(jué)的主動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)神秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終心情高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師相互協(xié)作，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)歡樂(lè)的開(kāi)始。

幼兒園大班科學(xué)教案《磁鐵》篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來(lái)發(fā)覺(jué)生活中的鐵制品。

2、探究磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

3、能主動(dòng)探究，大膽溝通自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等

2、記錄表假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：

一、了解磁鐵，發(fā)覺(jué)磁鐵的磁力。

1、出示磁鐵

T：“小伙伴，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。

T：“今日，老師為你們預(yù)備了很多東西?！薄渤鍪尽?/p>

T：“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請(qǐng)小伙伴用筐里的`小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請(qǐng)小組進(jìn)步行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？”

3、幼兒操作，老師個(gè)別引導(dǎo)。

4、老師總結(jié)。

T：“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的??？”

T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)磁鐵的兩端，發(fā)覺(jué)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。

1、幼兒初次探究。

T：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色?！?/p>

T：“磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小奧秘，請(qǐng)你和邊上的好伙伴用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)覺(jué)了什么？”〔幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)〕

2、幼兒再次探究，并進(jìn)行記錄。

T：“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了?！?/p>

T：“老師為你們預(yù)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。假如你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)覺(jué)結(jié)果，兩個(gè)小伙伴一組，好嗎？”

3、老師總結(jié)

T：“相同顏色遇到會(huì)相斥，不同顏色遇到會(huì)相吸?！?/p>

三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。

1、老師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”

T：“那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

T：“老師有一個(gè)好方法，一起來(lái)看看吧?！崩蠋熓痉?，用紅色的一頭去碰，

T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”〔彈開(kāi)的話是什么顏色？〕老師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T：“老師也為你們預(yù)備了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來(lái)試著找一找，好嗎？”

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)

3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T：“我們用什么方法來(lái)檢查小伙伴的小磁鐵貼對(duì)了呢？”

T：“用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的?！?/p>

4、幼兒檢查，訂正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動(dòng)。

T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”

T：“小船上有什么？”

T：“今日我們要到大海上去航行，小伙伴來(lái)做船長(zhǎng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？”

T：“前進(jìn)的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？后退的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？”

T：“請(qǐng)小伙伴自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧?！?/p>

幼兒園大班科學(xué)教案《磁鐵》篇9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班的孩子一貫都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感愛(ài)好，也常常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的新奇心和求知欲，我想既然他們這么有愛(ài)好，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，它是幼兒能夠徑直感知，簡(jiǎn)單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的知識(shí)，也培育了幼兒科學(xué)探究的愛(ài)好、習(xí)慣和技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的基本特性和作用。

3、培育幼兒的合作技能，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)探究，合作發(fā)覺(jué)并記錄觀測(cè)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

各種外形大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

1、師：今日，老師給小伙伴們變個(gè)魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂(lè)心情。

2、師：小伙伴，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰(shuí)在援助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

4、“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?”

5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想)

(二)操作探究

1、吸各種制品

師：“今日老師給小伙伴帶來(lái)了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?”

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。

提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié)：