《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》3

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》3第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1了解本文的各段內(nèi)容。2理清的論證思路。3朗讀課文感受對(duì)于民族生命的極大熱心。

教學(xué)重點(diǎn)概括各段內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)的論證思路。

教學(xué)課類(lèi)型閱讀分析教學(xué)方法讀議主要教具黑板電腦

學(xué)法指導(dǎo)預(yù)習(xí)質(zhì)疑

板書(shū)設(shè)計(jì)(討論文)艱苦的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民李大釗

②③(曲折回環(huán)是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然)①(提出觀(guān)點(diǎn))

⑤(得出結(jié)論)④(中華民族必需要有雄健精神)

課后反思

時(shí)間階段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)正音正字了解內(nèi)容導(dǎo)入1學(xué)生：(略)

2教師：李大釗是五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)袖，中國(guó)最早的馬克思主義者，是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一和初期黨的重要領(lǐng)導(dǎo)者。(演示課件)他一生寫(xiě)下文章、書(shū)信、詩(shī)歌、雜文等500多篇。今天我們所學(xué)的課文就是其中的一篇。

當(dāng)時(shí)，北洋軍閥政府仍舊統(tǒng)治著中國(guó)，兵災(zāi)天禍連綿不斷，民不聊生。一度覺(jué)醒的知識(shí)分子陷入迷茫之中。為喚醒民眾、昂揚(yáng)精神，李大釗寫(xiě)下這一戰(zhàn)斗檄文。

本節(jié)課我們通過(guò)預(yù)習(xí)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法，完成三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①了解本文的各段內(nèi)容。②理清的論證思路。③感受對(duì)于民族生命的極大熱心。

過(guò)程

互動(dòng)1：初讀課文。雄?。簭?qiáng)健有利。險(xiǎn)峻：形容山路不平。境界：文中有兩個(gè)意思。事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的狀況。土地界限。

互動(dòng)2：再讀課文。質(zhì)疑：(見(jiàn)質(zhì)疑表)

明確：一段：提出觀(guān)點(diǎn)"艱苦的歷史道路全靠雄健的精神才能沖過(guò)去。'"全靠'一詞強(qiáng)調(diào)了的觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了"雄健精神'的重要意義，同時(shí)也指出了別無(wú)他路。

二段：以長(zhǎng)江大河作比，形象說(shuō)明歷史發(fā)展是多變的、不平坦的。"浩浩蕩蕩'喻人類(lèi)歷史民族生命的發(fā)展是不可抗拒，阻擋不住的。"一瀉千里'喻歷史發(fā)展之迅猛。"逼狹'"曲折回環(huán)'喻處于軍閥混戰(zhàn)之中的民族歷史發(fā)展之艱苦。演示課件設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)提問(wèn)點(diǎn)撥啟發(fā)講解觀(guān)看思考朗讀回復(fù)思考探討回復(fù)15理清思路內(nèi)容反饋穩(wěn)定

三、四段：以旅途上的證人作比，闡述雄健精神對(duì)于征服艱苦的重要意義。以"老于旅途的人'樂(lè)于走"險(xiǎn)峻的境界'為例，闡述經(jīng)歷艱難與享受奇絕的辯證關(guān)系，寓意深刻：擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)的人是不怕艱險(xiǎn)，不怕曲折的，經(jīng)過(guò)曲折和艱險(xiǎn)才能享受到"冒險(xiǎn)的美趣'。雙重否定的使用，有力強(qiáng)調(diào)了"雄健精神'的重要意義。

五段：又以長(zhǎng)江大河作比，說(shuō)明勇往直前的精神就是"雄健精神'，號(hào)召?lài)?guó)民昂揚(yáng)"雄健精神'，走過(guò)險(xiǎn)峻險(xiǎn)阻，享受"人生最好玩兒味的事'。

課文圍繞艱苦的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民之間的關(guān)系，以長(zhǎng)江大河、旅途征人作比，闡述了艱苦的國(guó)運(yùn)一定要有雄健的國(guó)民這一道理，勉勵(lì)國(guó)民"拿出雄健精神'，"高唱進(jìn)行的曲調(diào)'，迎接險(xiǎn)峻與險(xiǎn)阻。

互動(dòng)3：細(xì)讀課文。一段提出觀(guān)點(diǎn)展示歷史觀(guān)，為下文論證打下理論基礎(chǔ)。二段三段以人類(lèi)歷史發(fā)展規(guī)律說(shuō)明為何要有"雄健精神'。(險(xiǎn)峻回環(huán)，享受奇絕。)四段說(shuō)明中華民族所在的境遇必需要有"雄健精神'。五段說(shuō)明什么是"雄健精神'，并拿出此精神，沖破艱苦險(xiǎn)阻。

互動(dòng)4：齊讀課文。論題：艱苦的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民論點(diǎn)：艱苦的歷史道路全靠雄健的精神才能沖過(guò)去。解詞：雄?。簭?qiáng)健有利。境界：事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的狀況。終止

互動(dòng)5：個(gè)別答疑，布置作業(yè)。詞語(yǔ)積累。類(lèi)比論證。啟發(fā)講解啟發(fā)講解板書(shū)出示問(wèn)題布置思考探討回復(fù)聽(tīng)講思考筆記筆頭回復(fù)筆記

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1了解本文的各段內(nèi)容。2理清的論證思路。3朗讀課文感受對(duì)于民族生命的極大熱心。

教學(xué)重點(diǎn)概括各段內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)的論證思路。

教學(xué)課類(lèi)型閱讀分析教學(xué)方法讀議主要教具黑板電腦

學(xué)法指導(dǎo)預(yù)習(xí)質(zhì)疑

板書(shū)設(shè)計(jì)(討論文)艱苦的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民李大釗②③(曲折回環(huán)是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然)①(提出觀(guān)點(diǎn))⑤(得出結(jié)論)④(中華民族必需要有雄健精神)

課后反思

時(shí)間階段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)正音正字了解內(nèi)容導(dǎo)入1學(xué)生：(略)2教師：李大釗是五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)袖，中國(guó)最早的馬克思主義者，是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一和初期黨的重要領(lǐng)導(dǎo)者。(演示課件)他一生寫(xiě)下文章、書(shū)信、詩(shī)歌、雜文等500多篇。今天我們所學(xué)的課文就是其中的一篇。當(dāng)時(shí)，北洋軍閥政府仍舊統(tǒng)治著中國(guó)，兵災(zāi)天禍連綿不斷，民不聊生。一度覺(jué)醒的知識(shí)分子陷入迷茫之中。為喚醒民眾、昂揚(yáng)精神，李大釗寫(xiě)下這一戰(zhàn)斗檄文。本節(jié)課我們通過(guò)預(yù)習(xí)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法，完成三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①了解本文的各段內(nèi)容。②理清的論證思路。③感受對(duì)于民族生命的極大熱心。過(guò)程互動(dòng)1：初讀課文。雄?。簭?qiáng)健有利。險(xiǎn)峻：形容山路不平。境界：文中有兩個(gè)意思。事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的狀況。土地界限?；?dòng)2：再讀課文。質(zhì)疑：(見(jiàn)質(zhì)疑表)明確：一段：提出觀(guān)點(diǎn)"艱苦的歷史道路全靠雄健的精神才能沖過(guò)去。'"全靠'一詞強(qiáng)調(diào)了的觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了"雄健精神'的重要意義，同時(shí)也指出了別無(wú)他路。二段：以長(zhǎng)江大河作比，形象說(shuō)明歷史發(fā)展是多變的、不平坦的。"浩浩蕩蕩'喻人類(lèi)歷史民族生命的發(fā)展是不可抗拒，阻擋不住的。"一瀉千里'喻歷史發(fā)展之迅猛。"逼狹'"曲折回環(huán)'喻處于軍閥混戰(zhàn)之中的民族歷史發(fā)展之艱苦。演示課件設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)提問(wèn)點(diǎn)撥啟發(fā)講解觀(guān)看思考朗讀回復(fù)思考探討回復(fù)

理清思路內(nèi)容反饋穩(wěn)定三、四段：以旅途上的證人作比，闡述雄健精神對(duì)于征服艱苦的重要意義。以"老于旅途的人'樂(lè)于走"險(xiǎn)峻的境界'為例，闡述經(jīng)歷艱難與享受奇絕的辯證關(guān)系，寓意深刻：擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)的人是不怕艱險(xiǎn)，不怕曲折的，經(jīng)過(guò)曲折和艱險(xiǎn)才能享受到"冒險(xiǎn)的美趣'。雙重否定的使用，有力強(qiáng)調(diào)了"雄健精神'的重要意義。五段：又以長(zhǎng)江大河作比，說(shuō)明勇往直前的精神就是"雄健精神'，號(hào)召?lài)?guó)民昂揚(yáng)"雄健精神'，走過(guò)險(xiǎn)峻險(xiǎn)阻，享受"人生最好玩兒味的事'。課文圍繞艱苦的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民之間的關(guān)系，以長(zhǎng)江大河、旅途征人作比，闡述了艱苦的國(guó)運(yùn)一定要有雄健的國(guó)民這一道理，勉勵(lì)國(guó)民"拿出雄健精神'，"高唱進(jìn)行的曲調(diào)'，迎接險(xiǎn)峻與險(xiǎn)阻?；?dòng)3：細(xì)讀課文。一段提出觀(guān)點(diǎn)展示歷史觀(guān)，為下文論證打下理論基礎(chǔ)。二段三段以人類(lèi)歷史發(fā)展規(guī)律說(shuō)明為何要有"雄健精神'。(險(xiǎn)峻回環(huán)，享受奇絕。)四段說(shuō)明中華民族所在的境遇必需要有"雄健精神'。五段說(shuō)明什么是"雄健精神'，并拿出此精神，沖破艱苦險(xiǎn)