教學設計完整版：政治建設的曲折歷程及其歷史性轉折

二、政治建設的曲折歷程及其歷史性轉折【教學目標】了解“文化大革命”對民主法制的踐踏，說明民主法制建設的必要性和艱巨性。2、列舉中國共產黨十一屆三中全會以采在民主與法制建設方面的主要成就，認識實行依法治國方略的重要意義?！窘虒W重點】十一屆三中全會的撥亂反正和社會主義民主政治的發(fā)展、依法治國方略的確定?！窘虒W難點】認識“文革”對國家民主與法制的踐踏?！窘虒W設計】新課導入復習提問：新中國的民主政治建設主要包括哪些內容？1.中共領導的多黨合作和政治協商制度2、人民代表大會制度3、民族區(qū)域自治制度。通過確立確立三大政治制度，初步建立起社會主義的民主政治制度。1956年我國完成了三大改造，社會主義制度在我國基本初步建立起來了，中國的社會主義政治建設怎樣發(fā)展，這是我們本節(jié)課要學習的內容。教學方法：復習導入法設計意圖：通過復習上節(jié)課新中國的三大政治制度的內容，鞏固上節(jié)課知識，理解知識間的聯系。新課講授一、民主政治建設的重大挫折（一）民主政治建設的良好開端→中共八大的召開（1956）1、背景：1956年三大改造完成之后，社會主義制度在中國確立，中國人民就開始探索民主政治建設之路。2、時間、地點：1956年，北京。3、內容：①正確分析了國內形勢和主要矛盾的變化：認為當前主要矛盾是先進的社會主義制度和落后的生產力之間的矛盾。階級矛盾不再是我國社會的主要矛盾。②提出主要任務：集中力量把我國盡快地從落后的農業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國。③政治建設方面的正確決策：（加強社會主義民主政治建設，加強國內各民族的團結，重申中國共產黨和各民主黨派“長期共存，互相監(jiān)督”，健全國家法制，堅持黨的民主集中制，發(fā)揚黨內民主，反對個人崇拜。）4、意義：是探索中國社會主義建設道路的一個良好開端。過渡：由于黨內“左”的錯誤不斷發(fā)展，中共八大的方針政策并沒有得到貫徹。相反，隨著1957年反右斗爭的擴大，使黨內“左”的錯誤思想進一步發(fā)展，最終釀成“文化大革命”。（二）“文革”對民主法制的踐踏（1966—1976）1、“文革”發(fā)生（1）原因①根本原因：黨內指導思想上的“左”傾錯誤嚴重②主觀原因：毛澤東對國際、國內形勢的錯誤分析。(毛澤東認為黨中央出現了修正主義，黨和國家面臨資本主義復辟的危險。想通過文革全面奪權)③促成因素：林彪、江青等人的利用、助長了毛澤東的錯誤。（2）導火線：姚文元發(fā)表《評新編歷史劇＜海瑞罷官＞》的文章（3）全面發(fā)動標志：中共中央政治局擴大會議和中共八屆十一中全會的召開。（中共中央政治局擴大會議通過“五一六通知”，中共八屆十一中全會通過《中共中央關于無產階級文化大革命的決定》。）（4）過程簡介：（從一月革命→全面奪權）（1967年1月，在張春橋、姚文元的策劃下，以王洪文為首的一批“造反派”組織，非法奪取了上海黨政各級領導權。接著，從中央到地方各級黨政領導機關都被奪權，陷于癱瘓。各“造反派”之間為奪權展開激烈斗爭，許多地方發(fā)生武斗。工廠、學校正常的生產學習停頓下來，社會秩序遭到嚴重破壞。）文革對民主法制的踐踏課件展示：文革中國家領導人遭到迫害的圖片。引導學生歸納總結，得出以下結論：①新權力機構革命委員會的建立：是國家政治體制建設的一次重大倒退②中國的根本政治制度——全國人民代表大會制度遭到嚴重破壞③中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度遭到摧殘。④公民的基本權利和人身自由失去保障——劉少奇被迫害致死（新中國歷史上最大的冤案）⑤總之，文革使國家的民主和法制被肆意踐踏，全國陷入嚴重的政治危機和社會危機之中。文革的性質：是一場由領導者錯誤發(fā)動的，被反革命集團利用的，給黨、國家和人民帶來深重災難的內亂。教學方法：圖片講授法設計意圖：在屏幕上展示文革時期領導人遭到迫害的圖片，老師講授相關事實。一方面可以拓展學生的課外知識，另一方面通過對歷史場景的體驗有利于培養(yǎng)學生尊法守法的習慣。文革的深刻教訓：展示材料：材料一：毛澤東認為整個社會主義歷史時期資產階級都將存在，并將企圖復辟資本主義，這是黨內產生修正主義的根源。他要求全黨對資產階級斗爭問題要年年講、天天講。號召“千萬不要忘記階級斗爭”。材料二：1964年，毛澤東在社會主義教育運動中進一步提出，這次運動的重點是黨內走資本主義的當權派。1、兩段材料表達的錯誤傾向是什么？這種錯誤最終導致了什么歷史事件的發(fā)生？2、現在，我們要從這個歷史事件中吸取什么樣的教訓？如何才能避免這種種悲劇的重演呢？“加強社會主義民主法制”：①必須要形成完善的法律體系約束人們的行為，保障公民的民主權利；②國家決策必須遵守法律的規(guī)定，避免因決策失誤給國家、人民帶來損失；③應加強法制教育，提高公民遵法守法、自覺維護法律的意識。過渡：正是由于這些深刻的教訓，“文革”結束后，黨和國家大力加強了民主法制的建設，使我國的社會主義民主和法制逐步走上了健康發(fā)展的軌道。教學方法：材料學習法設計意圖：通過對文革時期的史料的展示，師生互動，探討相關問題，培養(yǎng)學生史料解讀的能力。二、偉大轉折→中共十一屆三中全會的召開（1978）1、在徘徊中前進的兩年（1977—1978）“文化大革命”結束后，由于沒有能夠及時地在根本思上清理“左”的錯誤，黨和家的政治工作一度處于徘徊中前進的局面。鄧小平同志的《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的重要講話，成為中國共產黨開辟新時期新道路的宣言書。實際上，具有深遠意義的偉大轉折。十一屆三中全會的召開（1978）學生閱讀教材有關內容，老師指導學生歸納概括鄧小平同志的《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的重要講話的主要內容。（1）主題報告：《解放思想、實事求是，團結一致向前看》——鄧小平理論開始形成的標志（2）內容：①思想路線的撥亂反正：重新確立了解放思想、實事求是的馬克思主義指導思想；②政治路線的撥亂反正：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，做出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，以經濟建設為中心；③組織路線的撥亂反正：形成了鄧小平為核心的黨中央領導集體；④作出實行改革開放的偉大決策。（3）意義：①是建國以來黨和國家歷史上具有深遠意義的偉大轉折；②它開創(chuàng)了建設有中國特色社會主義新道路；③中國就此進入改革開放的新時期，國家的政治建設從此進入一個新時代。過渡：改革開放以后，中國進入了政治建設的新時期。發(fā)展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，成為建設有中國特色的社會主義的重要目標。教學方法：讀書指導法設計意圖：讓學生閱讀課文，從課文自己找出相關問題的答案，發(fā)揮學生主體性，學會自主學習。三、發(fā)展完善新時期民主政治建設的主要成就：1、1980年，鄧小平《黨和國家領導制度的改革》的重要講話，體現了黨對建設有中國特色的社會主義民主政治的初步構想。2、1982年《中華人民共和國憲法》成為我國社會主義現代化建設新時期治國安邦的總章程。3、1997年中共十五大提出依法治國、建設社會主義法治國家的歷史任務。4、1999年，全國人大九屆二次會議正式把依法治國寫進憲法，標志著國家政治民主化和法制化的建設邁進了現代化進程。展示材料：材料1在制度、法律上加強和完善人民代表大會制度，切實保證人民能夠參與政權的決策、管理，促進了國家決策的民主化與科學化，調動了人民群眾參與國家政治活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。材料2中國人民政治協商會議是具有廣泛代表性的統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，過去發(fā)揮重要的歷史作用，今后在國家政治生活、社會生活和對外友好活動中，在進行社會主義現代化建設、維護國家統(tǒng)一和團結的斗爭中，將進一步發(fā)揮它的重要作用?！?982年《中華人民共和國憲法》序言分析以上史料得出結論：1、重新召開各級人民代表大會和人民政治協商會議。2、這說明中共完善了哪一制度？（進一步完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度）教學方法：材料學習法設計意圖：通過對材料的解讀，聯系現實中的實際情況，使學生學會以史為鑒的思維。問題探究：1．你能列舉出一些與青少年學習、生活有關的法律文獻的名稱嗎?《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國治安管理處罰條例》等。2．討論什么是“依法治國”？你如何理解“以德治國”與“依法治國”之間的關系的？“依法治國”和“以德治國”互相聯系、互相補充。“依法治國”是國家長治久安和維護人民各項權利的重要保障；“以德治國”是提高人民的思想覺悟和法律意識，使人民自覺遵守法律、維護社會秩序的重要途徑。二者互相結合，統(tǒng)一發(fā)揮作用，有利于社會主義民主法制建設的發(fā)展和完善。教學方法：問題探究法設計意圖：通過對兩個問題的探究，聯系現實中的一些事件，學會用歷史上的事物與現實中的聯系。【板書設計】政治建設的曲折歷程及其歷史性轉折(一)民主政治建設的重大挫折1、民主政治建設的良好開端→中共八大的召開（1956）2、“文革”對民主法制的踐踏（1966—1976）(二)偉大轉折