教科版五上《計量時間》單元第3課：《我們的水鐘》教學設計

五上《計量時間》單元教學設計3.我們的水鐘五上《計量時間》單元教學設計【教材簡析】前一課《用水計量時間》中發(fā)現的水流速度特點，為本課制作水鐘激發(fā)學習興趣和奠定理論基礎。本課學習中，學生要運用已掌握的知識設計一個水鐘，用圖文的形式對自己設計的水鐘進行描述，并要親自動手制作一個水鐘，還要在實踐中檢驗自己的水鐘是否能準確計時，以及對水鐘的設計進行改進。這個過程也是一個促進學生思維發(fā)展的過程。本課鼓勵學生在討論與分享的過程中表達想法、闡明創(chuàng)意，在實踐中培養(yǎng)研究科學的興趣，在合作中體會團隊和諧分工的重要性。本課主要是引導學生經歷一個初級的、完整的科學工程活動。整個科學工程活動在良好的思考情境下開展，重點開發(fā)學生的設計與制作能力，并在改進中對自制水鐘進行理論聯系實際地系統(tǒng)分析，提出多種改進措施?！緦W情分析】通過前一課的教學，學生觀察到“滴漏實驗”中水流速度的特點，對水鐘作為計時工具的原理具備了一定的理論基礎，且激發(fā)了制作簡易水鐘的欲望。水鐘的設計、制作、分析與改進指向學生高階思維的發(fā)展。學生可能無法清晰表達設計的意圖，需指導學生通過圖文結合的方式闡明創(chuàng)意。在制作的過程中，小組成員可能因參與積極性、性格等原因配合不默契，教師需引導學生發(fā)揮各自的作用，和諧分工合作。自制水鐘的計時準確性不一定能達到學生的預期效果，需根據實際情況進行多次迭代?！窘虒W目標】科學觀念：設計與制作水鐘時，應用控制水流速度的方法，使水鐘計時更加準確?？茖W思維：基于水流速度的規(guī)律設計方案，闡明自己的創(chuàng)意；通過有說服力的論證，認同或質疑設計方案，并初步判斷可行性和合理性；在改進中，應用創(chuàng)造性思維的方法，提出多種改進措施。探究實踐：在實踐中，有初步構思、設計、實施、驗證與改進的能力；設計時，運用畫圖和文字描述的方法設計方案，并據圖制作水鐘；在測試與評估中判斷水鐘的準確程度，根據實際反饋改進水鐘的設計與制作，并展示。態(tài)度責任：在制作水鐘的過程中，感受到科學制作帶來的樂趣，體會分工合作與和諧地開展探究實踐的重要性；體驗到完成一個科學工程需要不斷重復實驗，在實驗中逐步完善?！窘虒W重難點】重點：設計與制作水鐘。難點：通過圖文結合的方式表達制作水鐘的方案，并根據設計方案進行制作?！窘虒W準備】教師：教學課件。學生：1.鐵架臺、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字釘、直尺、膠帶、記號筆、秒表；2.設計方案的記錄單?！窘虒W過程】一、回顧思考、聚焦問題（預設3分鐘）材料準備：課件1.上節(jié)課我們觀察了“滴漏實驗”中的水流速度。水流的速度有什么特點呢？2.人們曾用一個底部鉆有小孔的碗，放在水中，讓碗慢慢下沉來計量時間。我們可以做一個類似的計時器。3.明確任務：讓我們制作一個計時10分鐘的水鐘。揭示課題：我們的水鐘（板書）。【設計意圖】引導學生回顧水流的速度特點，并認識古人利用水流計時的應用，明確本節(jié)課的主要任務。二、設計方案（預設12分鐘）材料準備：設計方案的記錄單1.制作水鐘，我們需要考慮哪些問題呢？我們一個一個來思考并解決問題。（1）制作水鐘需要哪些材料？打孔用什么好呢？切割用什么工具？……（2）怎樣控制漏水的速度？請用畫圖的方式表示。（3）如何來劃分10分鐘的時間刻度？2.圖文結合，設計方案。你將要怎樣一步一步完成你的制作呢？用畫圖與文字結合的方式設計方案吧！3.學生設計方案，教師給予適當鼓勵和指導。4.請學生說一說自己的設計方案，初步判斷可行性和合理性?！驹O計意圖】圖文繪制設計方案是技術與工程的重要環(huán)節(jié)。學生擔任工程設計師，用圖文結合的方式表達設計，在討論中培養(yǎng)科學思維。三、制作（預設：13分鐘）材料準備：鐵架臺、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字釘、直尺、膠帶、記號筆、秒表1.教師講述：接下來，請按照自己的設計加工并組裝水鐘。也可參考插圖來確定制作的流程。做好每分鐘水流量的記錄，分別標出1～10分鐘的時間刻度。2.學生制作水鐘活動?！驹O計意圖】學生擔任工程技術人員，在產品制作過程中，需熟練讀取設計方案并精準制作。教師指導學生合理安排制作步驟，學生之間分工合作、和諧探究。四、測試（預設：5分鐘）1.提問：自己制作的水鐘計時準確嗎？怎么測？2.學生進行測試活動?？紤]課堂時長，課堂上僅測試2-3分鐘內計時是否準確。【設計意圖】學生在相同的驗收標準中測試，了解自身產品的精準性與不足之處，在觀察等待中靜心思考。可創(chuàng)設長時課堂，建議給予更多時間測試。五、評估與改進（預設：5分鐘）1.提問：根據測試結果，你的水鐘計時準確嗎？如果不夠準確請說一說為什么，怎么來改進呢？如果很準確，請向大家分享經驗。2.提問：制作水鐘簡單嗎？說一說你的體會?！驹O計意圖】學生在產品測試結果中反思設計與制作的不足之處，并進行改進。教師引導學生要考慮減少材料消耗來節(jié)約資源與降低成本，通過縮短工期來提高工作效率。六、拓展（預設：2分鐘）提問：除了水，還可以用哪些能流動的物體來制作計時工具？課后同學們也可以嘗試用其他流動的物體制作水鐘?！驹O計意圖】學生掌握本節(jié)課的學習內容后，能遷移應用。通過舉一反三、發(fā)散思維的方式，運用流動物體的流動規(guī)律制作更多的計時工具。七、板書設計【疑難解答】分析學生自制水鐘計時不準的原因。自制水鐘計時不準的主要原因有設計不夠合理、制作不精細和使用不規(guī)范。設計時，控制水流速度的方法不夠合理