幼兒園小班教案《游公園》含反思（6篇）

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幼兒園小班教案《游公園》含反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1：通過活動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成愛惜環(huán)境的良好習(xí)慣。

2：能簡約的評(píng)價(jià)別人和自己的行為。

3：考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

4：幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1：了解正確的游園規(guī)章。

2：通過評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，形成正確的愛惜環(huán)境的行為。

活動(dòng)預(yù)備

小樹模型、樹葉剪紙、蘋果卡片、花朵、模擬魚池、模擬商店、各種零食模型

活動(dòng)過程

一、談話，引出課題。

1、秋天來了，帶孩子們到公園游玩。

2、先讓孩子們自由游玩?！灿械暮⒆影烟O果摘下來，有的孩子把花朵掐了，有的孩子把手伸進(jìn)魚池逮魚，有的孩子用小手扯樹葉，有的孩子買零食吃，但把零食吃了后的袋子處處亂扔?！?/p>

3、讓孩子們看看現(xiàn)在的公園什么樣了？〔樹上沒有蘋果了，樹葉也少了好多，花兒沒有了，魚兒奄奄一息，地上零食袋子處處都是?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒爭論自己和別人行為的對(duì)錯(cuò)。

1、這樣的公園還有人來玩兒嗎？你喜愛這樣的公園嗎？

2、那么孩子們說一說自己錯(cuò)在哪里？學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人和自己的做法，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

3、訂正錯(cuò)誤，復(fù)原公園原貌，在老師的帶領(lǐng)下，再游一次公園?！埠⒆觽儾徽O果，不扯樹葉，把開始摘的蘋果和扯的樹葉粘在樹上，不掐花，不逮魚，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子還把地上的垃圾主動(dòng)撿起來放到垃圾桶里，有的孩子還把彎了的小樹扶正。〕

三、引導(dǎo)孩子回憶自己平常上公園是怎么玩兒的？怎么做的？自己有沒有做的不好的地方？假如別人做的不好的行為該怎么辦？

四、加深體驗(yàn)：我和媽媽上公園

由老師扮演媽媽，一些小伙伴扮演游客，媽媽帶著幾個(gè)孩子上公園玩兒，游客有意做出一些折樹，采花，扔紙屑的行為，讓幼兒來判斷對(duì)錯(cuò)，并培育幼兒大膽制止這種不良的行為。從而加深幼兒印象，自覺自發(fā)的愛惜環(huán)境，達(dá)到活動(dòng)的目的。

教學(xué)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，由于是小班孩子，他們的認(rèn)知有限，說話技能也不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)時(shí)，效果不是很抱負(fù)?？赡芪疑婕暗膬?nèi)容有點(diǎn)多，讓孩子們一時(shí)反應(yīng)不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導(dǎo)教育的作用。還有就是覺得對(duì)孩子啟發(fā)不夠，孩子認(rèn)識(shí)不夠深入。以后在設(shè)計(jì)此類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我想我會(huì)吸取這次的教學(xué)閱歷，力求內(nèi)容恰當(dāng)，容量合適，主題鮮亮，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實(shí)際的參加效果遠(yuǎn)比這種模擬教學(xué)效果好得多。“實(shí)踐出真知嘛”其實(shí)兒童更需要這種親身經(jīng)受的教育教學(xué)氛圍。以后會(huì)努力朝這個(gè)方向進(jìn)展。

幼兒園小班教案《游公園》含反思篇2

游戲目標(biāo)：

1、培育幼兒的合作技能，通過合作共同建構(gòu)完成主題。

2、鞏固幼兒合理布局的技能，并嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。

3、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的技能。

4、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光前表現(xiàn)。

游戲預(yù)備：

1、老師布置好游戲場景。

2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木等。假設(shè)干幫助材料：皺紋紙、硬板紙、罐子等。

游戲指導(dǎo)：

一、手指游戲?qū)?/p>

1、復(fù)習(xí)手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)蟲》。

2、春天的公園會(huì)有些什么呢？

二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的閱歷，想象鼓舞制造

1、老師這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)設(shè)計(jì)圖來用各種材料來建構(gòu)一下。

2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。

三、交代建構(gòu)要求：

①我們走路時(shí)在哪兒走？

②碰倒了別人的積木怎么辦？

③建構(gòu)時(shí)聲音要小點(diǎn)，完成了要學(xué)會(huì)整理。

幼兒自由爭論，選擇自己喜愛的物體進(jìn)行建構(gòu)。

四、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)

教學(xué)反思

幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感愛好，能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu)，活動(dòng)中大部分幼兒能用一些幫助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與援助，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí)，提示啟發(fā)幼兒更多的制造力，在確定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，要鼓舞幼兒相互合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

幼兒園小班教案《游公園》含反思篇3

小班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲第一階段目標(biāo)

1.喜愛建構(gòu)游戲，能按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。

2.能正確運(yùn)用建構(gòu)材料，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用幫助材料。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡約造型，反映物體的主要、突出的特征。

4.愛惜玩具，學(xué)會(huì)共同運(yùn)用玩具。

5.在老師的援助下初步學(xué)會(huì)介紹自己的建構(gòu)作品。

游戲主題：公園〔一〕

游戲預(yù)備：

1.材料預(yù)備：智高樂、積木、童樂高、花片、易拉罐；在建構(gòu)區(qū)墻飾中貼有滑滑梯、蹺蹺板等公園娛樂設(shè)施的圖片。

2.知識(shí)閱歷預(yù)備：在幼兒園或公園中玩過好玩的游樂設(shè)施。

游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、談話激趣

1.出示老師拼搭的滑滑梯、蹺蹺板引起幼兒的拼搭愛好。

2.讓幼兒說說公園里還有哪些好玩的游樂設(shè)施。

二、觀賞范例

1.觀賞范例引導(dǎo)幼兒發(fā)覺滑滑梯的特征，知道樓梯要逐階縮進(jìn)；蹺蹺板的支撐點(diǎn)要安在板的中間。

2.讓幼兒說說可以用什么材料來拼搭滑滑梯、蹺蹺板。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。

2.老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼搭滑滑梯的樓梯時(shí)能逐階縮進(jìn)，以及找準(zhǔn)蹺蹺板的中心。

3.鼓舞技能強(qiáng)的幼兒拼搭完滑滑梯或蹺蹺板后能大膽想象拼搭其他的游樂設(shè)施，援助技能弱的幼兒克服困難大膽拼插。引導(dǎo)幼兒在拼搭時(shí)也能留意到顏色的搭配。

4.請(qǐng)幼兒將建構(gòu)的游樂設(shè)施擺放在公園里〔地墊上〕。

四、共享溝通

1.請(qǐng)幼兒圍坐在公園四周相互介紹、觀賞自己建構(gòu)的游樂設(shè)施。

2.在共享溝通中老師實(shí)時(shí)表揚(yáng)鼓舞大膽建構(gòu)不同造型以及建構(gòu)不同游樂設(shè)施的幼兒，并激勵(lì)幼兒下次游戲中為公園建構(gòu)更多好玩的游樂設(shè)施。

3.指導(dǎo)幼兒將剩余的玩具整理整理歸位。

游戲主題：公園〔二〕

游戲預(yù)備：

1.材料預(yù)備：智高樂、積木、童樂高、花片、小炮彈、易拉罐；在建構(gòu)區(qū)墻飾中貼有各種公

園娛樂設(shè)施的圖片。

2.知識(shí)閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長周末帶幼兒到公園中參觀、游玩加深對(duì)好玩的游樂設(shè)施的了解。游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、觀賞幻燈

1.觀賞幻燈——“好玩的公園”引入，激起幼兒的建構(gòu)愛好。

2.讓幼兒說說：你還想為公園建構(gòu)哪些好玩的游樂設(shè)施。

二、意愿拼搭

1.請(qǐng)幼兒意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。

2.老師觀測游戲狀況，依據(jù)幼兒的技能提出不同的要求。鼓舞技能強(qiáng)的幼兒嘗試拼搭和別人不一樣的游樂設(shè)施；援助技能較弱的幼兒把握?qǐng)D片特征，拼插自己喜愛的設(shè)施。

3.引導(dǎo)幼兒將拼搭的同類的游樂設(shè)施擺放在一起，并能留意擺放作品時(shí)不要擠在一起。

三、共享溝通

1.請(qǐng)幼兒圍坐在公園四周相互介紹、觀賞自己和伙伴建構(gòu)的作品。

2.請(qǐng)幼兒在集體中介紹自己拼搭的作品。在共享中老師自然地引導(dǎo)幼兒觀賞能表現(xiàn)出游樂設(shè)施的作品，并對(duì)表現(xiàn)不夠的作品提出建議。

3.在幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅之時(shí)，提出下次游戲的要求“公園里有了這么多好玩的游樂設(shè)施，沒人玩，怎么辦呀？”激起幼兒下次游戲拼搭“人”的欲望。

4.指導(dǎo)幼兒將剩余的玩具整理整理歸位。

游戲主題：公園〔三〕

游戲預(yù)備：

1.材料預(yù)備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；在建構(gòu)區(qū)墻飾中貼有各人物動(dòng)態(tài)的影子圖片；幼兒在美工區(qū)中制作的小花、小樹等幫助材料。

2.知識(shí)閱歷預(yù)備：在美工活動(dòng)中畫背影人，加深幼兒對(duì)人物動(dòng)態(tài)的印象。

游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、談話激趣

談話“公園里有這么多好玩的東西，你想帶誰來玩？”引入活動(dòng)，激起幼兒為公園拼搭游人的愛好。

二、觀賞范例

老師以其中一種積塑示范拼搭人。讓幼兒了解拼插人時(shí)要拼搭出頭、身體、手、腳這幾部分，并引導(dǎo)幼兒觀測通過調(diào)整手和腳可以表現(xiàn)出不同的動(dòng)作。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料意愿建構(gòu)。

2.老師鼓舞幼兒大膽想象，用和老師不一樣的材料拼搭各種動(dòng)作的人。

3.指導(dǎo)幼兒將拼搭出的不同動(dòng)作的人擺放在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

4.引導(dǎo)較早結(jié)束拼搭的幼兒為公園“種花”、“種樹”把公園裝扮得更漂亮。

四、共享溝通

1.請(qǐng)幼兒圍坐在公園四周相互觀賞，并向大家介紹自己拼搭的是誰，他們正在干什么。

2.請(qǐng)同齡班級(jí)的伙伴來觀賞，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

3.指導(dǎo)幼兒將全部玩具整理歸位。

游戲主題：公園〔四〕

游戲預(yù)備：

1.材料預(yù)備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；幼兒在美工區(qū)中制作的小

花、小樹等幫助材料；在建構(gòu)區(qū)中貼有公園各景的圖片。

2.知識(shí)閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長周末帶幼兒到公園中參觀、游玩進(jìn)一步加深對(duì)好玩的游樂設(shè)施的了解。

游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、手偶激趣

1.出示手偶米老鼠，以米老鼠想到公園玩激起幼兒拼搭公園的愛好。

2.請(qǐng)幼兒說說自己想拼搭公園中的什么。

二、商討游戲

1.組織幼兒爭論：公園有這么多東西，我們應(yīng)當(dāng)先搭什么才好？

2.和幼兒一起確定拼搭公園的方案：先拼搭公園中的游樂設(shè)施再拼搭公園中的人們，最末可以擺上小花、小樹、椅子等裝飾，讓公園變得更漂亮、更舒適。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。

2.老師依據(jù)幼兒的技能提出不同的要求，對(duì)技能強(qiáng)的幼兒除了要求拼搭得像，還提示他們能留意顏色搭配、造型創(chuàng)新；對(duì)技能較弱的幼兒多鼓舞，提供范例援助其大膽嘗試拼插。

3.老師在幼兒擺放作品時(shí)予以實(shí)時(shí)的指導(dǎo)，援助幼兒作品擺放得合理、不擁擠。

四、共享溝通

1.請(qǐng)幼兒圍坐在公園四周相互觀賞溝通自己拼搭的作品。

2.老師以“米老鼠”的口吻贊揚(yáng)幼兒的游戲表現(xiàn)、觀賞幼兒的好作品，激起幼兒的光榮感和勝利感。

3.指導(dǎo)幼兒將玩具整理歸位，引導(dǎo)幼兒玩什么收什么、哪里拿的玩具放回哪里，比一比誰收

得最好。

幼兒園小班教案《游公園》含反思篇4

小班音樂《游公園》活動(dòng)反思

《游公園》是一個(gè)音樂律動(dòng)活動(dòng)，對(duì)于小班孩子來說，律動(dòng)對(duì)他們的吸引比較大，由于有動(dòng)作的加入，有時(shí)還有整個(gè)身體活動(dòng)的動(dòng)作，所以孩子們一上律動(dòng)活動(dòng)，他們的心情就比較興奮、整個(gè)活動(dòng)氛圍都處于一種活躍的狀態(tài)。正由于孩子們這種亢奮的精神狀態(tài)，以至于對(duì)《游公園》樂曲的觀賞就不太關(guān)注。在完成整個(gè)律動(dòng)的過程中一貫都需要老師的提示，孩子們才有正確的動(dòng)作表現(xiàn)。雖然后來在個(gè)別孩子扮演花朵的時(shí)候參加度很高，但是其他做為游客的孩子的角色意識(shí)沒有投入進(jìn)去，導(dǎo)致了扮演花朵的孩子沒有起到作用。經(jīng)過本次的韻律活動(dòng)，我有以下幾方面的感悟：

一、觀賞感受音樂——韻律活動(dòng)的前提條件

韻律活動(dòng)就是有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，多指人聽到音樂后，根據(jù)節(jié)奏而通過身體的方式表達(dá)出來的那一種感覺。所以對(duì)于樂曲的觀賞和感受是特別重要的，特別是要讓孩子們掌控樂曲中的節(jié)奏改變和音調(diào)的高低。所以在律動(dòng)活動(dòng)一開始首先就要讓孩子整體觀賞樂曲的旋律，讓孩子對(duì)樂曲有個(gè)初步的了解，然后在初步了解的基礎(chǔ)上援助幼兒掌控樂曲中幾個(gè)特別有特點(diǎn)的節(jié)奏。想本次的樂曲中，是要讓孩子掌控樂曲中節(jié)奏的快慢改變，讓孩子知道節(jié)奏快的時(shí)候是我們在公園里逛的動(dòng)作，節(jié)奏慢的時(shí)候是我們停下來聞花看花時(shí)的動(dòng)作。當(dāng)孩子了解到了樂曲中節(jié)奏的不同表示動(dòng)作也是不同時(shí)就可以讓孩子來做律動(dòng)了，這樣對(duì)于動(dòng)作的掌控是特別有援助的。

二、適時(shí)指導(dǎo)動(dòng)作——韻律活動(dòng)的必需過程

律動(dòng)律動(dòng)就是跟著音樂旋律做動(dòng)作，所以孩子們在律動(dòng)中的動(dòng)作需要要有老師的指導(dǎo)，但是老師的這種指導(dǎo)并不是一板一眼的指導(dǎo)，也就是說老師并不肯定要讓孩子做的動(dòng)作完全跟老師一樣，只要孩子能依據(jù)樂曲的節(jié)奏旋律配上動(dòng)作，動(dòng)作的同樣與否不是那么重要了。就像本次的韻律活動(dòng)，動(dòng)作其實(shí)很簡約，就是一個(gè)走和停下來聞花看花的大動(dòng)作，只要老師在孩子掌控樂曲旋律后帶領(lǐng)孩子做一次律動(dòng)，然后告知他們整個(gè)樂曲的內(nèi)容就可以讓孩子們自己創(chuàng)編動(dòng)作了。這樣孩子們自己創(chuàng)編的動(dòng)作做起來確定比老師徑直教的要好，表現(xiàn)的好。當(dāng)孩子們創(chuàng)編出動(dòng)作之后，老師唯一要做的就是援助孩子們把他們的動(dòng)作依據(jù)樂曲的節(jié)奏串聯(lián)起來。當(dāng)孩子們跟著樂曲做著自己創(chuàng)編的動(dòng)作心里就會(huì)有驕傲和成就感，這樣比老師單一的教動(dòng)作效果要好。

三、敏捷扮演角色——韻律活動(dòng)的閱歷提升

孩子們喜愛扮演各種角色，把角色扮演加入到律動(dòng)中來，孩子的愛好會(huì)更大。這次的韻律活動(dòng)《游公園》就很適合加入角色的扮演?；顒?dòng)一開始就可以為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)公園的場景，讓孩子們一開始就進(jìn)入游公園的情境，這樣就更簡單掌控律動(dòng)的動(dòng)作。當(dāng)孩子們已經(jīng)能夠很好地扮演好“游客”這樣一種角色時(shí)，就可以加入一些其他的角色讓孩子們嘗試。比如：公園的小貓、小狗、小花、小樹等等。只要孩子們想到的角色并且的確可行的角色老師們都可以讓孩子們扮演。在扮演的時(shí)候假如有孩子不能很好地進(jìn)入角色的話，那就需要借助一些頭飾或者其他幫助材料來援助孩子進(jìn)入角色。當(dāng)孩子們進(jìn)入自己的角色后，他自然而然地就可以做出角色相應(yīng)的動(dòng)作來，再也不需要老師特意地去提示他們這個(gè)時(shí)候該做什么動(dòng)作了。

相信今后在組織類似的韻律活動(dòng)時(shí)，假如能依據(jù)以上幾方面的方法來進(jìn)行，相信孩子們會(huì)很愿意學(xué)習(xí)律動(dòng)，老師教起來也不會(huì)太累。

幼兒園小班教案《游公園》含反思篇5

每個(gè)孩子都特別喜愛到公園或娛樂場之類的地方玩，對(duì)其中的.布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)秋天到來時(shí)，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的改變呢？我向孩子們提出了這個(gè)問題，得到了很多的答案。有的說，在公園里熬煉的人多了，有的說，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：盼望公園里能夠有一些自己喜愛或自己設(shè)想的東西，等等。

看到孩子們踴躍而激烈的爭論，我決斷本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為：秋天的公園，鼓舞孩子把自己的想法和自己的感知閱歷結(jié)合，在公園里放上喜愛的東西，制造一個(gè)孩子自己的樂園?；顒?dòng)目標(biāo)

１、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活閱歷，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體形狀特征的認(rèn)識(shí)，鼓舞幼兒大膽想象制造，建構(gòu)新形體，培育其想象力與制造性思維。

２、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)閱歷和技能來完成自己的制造，建立新舊閱歷之間的聯(lián)系。３、培育幼兒愛惜建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓舞幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。

活動(dòng)預(yù)備

大型結(jié)構(gòu)材料、假設(shè)干幫助材料〔樹木、花草、繩子等〕

活動(dòng)指導(dǎo)

第一階段

１、引導(dǎo)回憶生活閱歷，引起幼兒開心心情；

師：“你們到過公園

嗎？你最喜愛公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。

２、引導(dǎo)想象，鼓舞制造；

師：“你盼望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜愛的想玩想看見的東西嗎？”鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，依據(jù)自己的愛好，來爭論一下：公園里可以多些什么呢？

３、布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜歡的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

４、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)；

鼓舞幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。

5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到表達(dá)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較堅(jiān)固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很嫻熟，搭建出來的東西經(jīng)常站不穩(wěn)。

幼兒園小班教案《游公園》含反思篇6

游戲目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的圍合、連接、對(duì)稱排列等技能搭建公園。

2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)閱歷來參加布局，完成大型建構(gòu)主題。

3、培育幼兒愛惜建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，初步養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師布置好游戲場景。

2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木、樂嘉嘉、軟塑小精靈等。

假設(shè)干幫助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。

活動(dòng)過程：

一、兒歌導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)兒歌《春風(fēng)》。

2、春天的公園會(huì)有些什么呢？

二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的閱歷，想象鼓舞制造

1、老師這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)設(shè)計(jì)圖來用各種材料來建構(gòu)一下。

2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。

三、交代建構(gòu)要求：

〔1〕我們走路時(shí)在哪兒走？

〔2〕碰倒了別人的積木怎么辦？

〔3〕建構(gòu)時(shí)聲音要小點(diǎn)，完成了要學(xué)會(huì)整理。

2、幼兒自由爭論，選擇自己喜愛的物體進(jìn)行建構(gòu)。

四、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)：

五、游戲評(píng)價(jià)

1、今日你用什么材料，完成了什么作品？

2、師幼共同介紹漂亮的公園。

幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃：節(jié)日的公園

[導(dǎo)讀]：主題的由來：正月是個(gè)喧鬧的月份，剛過完春節(jié)，我們又迎來了元宵節(jié)，元宵節(jié)真喧鬧，處處都掛著各式各樣的花燈，孩子們對(duì)花燈充斥了愛好，為了讓孩子更好地將自己的喜好展示出來，我們將花燈和結(jié)構(gòu)游戲相結(jié)合，讓孩子們一起建構(gòu)節(jié)日的公園。游戲總目標(biāo)：1．幼兒能積極主動(dòng)??[點(diǎn)擊查看全部內(nèi)容]

主題的由來：

正月是個(gè)喧鬧的月份，剛過完春節(jié)，我們又迎來了元宵節(jié)，元宵節(jié)真喧鬧，處處都掛著各式各樣的花燈，孩子們對(duì)花燈充斥了愛好，為了讓孩子更好地將自己的喜好展示出來，我們將花燈和結(jié)構(gòu)游戲相結(jié)合，讓孩子們一起建構(gòu)節(jié)日的公園。

游戲總目標(biāo)：

1．幼兒能