研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)開始之前，你需要作出某些選擇。你有可能還不知道將要用什么內(nèi)容作為設(shè)計(jì)的對象；或者不能確定用什么主題來提煉研究的內(nèi)容；即使有一點(diǎn)眉目，對這些內(nèi)容如何展開研究也不會(huì)很明白。那么就請繼續(xù)往下看吧。研究性學(xué)習(xí)主題與內(nèi)容的選擇是難點(diǎn)之一。你能夠從學(xué)生的興趣與愛好開始考慮。比如，學(xué)生可能會(huì)問：人的脖子為什么會(huì)動(dòng)?人的眼睛為什么會(huì)掉眼淚?為什么有人姓陳有人姓李?等等。學(xué)生感興趣的問題，只要與學(xué)生預(yù)備能力相當(dāng)，都能夠作為研究性學(xué)習(xí)的主題。學(xué)科知識與學(xué)生生活相聯(lián)系設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題。你或者以學(xué)科知識與技能如何在學(xué)生生活中的應(yīng)用為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生去研究。比如，你是中學(xué)的語文教師，教學(xué)中有議論文、演講稿等綜合性語文學(xué)習(xí)。你能夠就當(dāng)前社會(huì)的熱門話題設(shè)計(jì)研究主題，如：金融風(fēng)暴是否影響我們的生活?兩岸是否能夠和平統(tǒng)一?手機(jī)漫游費(fèi)是否合理?等問題給學(xué)生做選題參考。然后要求學(xué)生將規(guī)范的演講稿、議論文作為研究成果之一。這樣，將研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系。對于選題，人們時(shí)常提出一個(gè)“價(jià)值”問題。就是說，你的學(xué)生所研究的主題有價(jià)值嗎?對此，你需要追問自己一個(gè)問題：學(xué)生的研究與科學(xué)家或者成年人的研究是一樣的嗎?如果不是，主要區(qū)別在哪里?科學(xué)家的研究與學(xué)生的研究都要按照科學(xué)的研究方法去研究問題，這個(gè)點(diǎn)兩者是相同的；而科學(xué)家研究的一般是人類未知領(lǐng)域的問題，中小學(xué)生研究的主要是他們自己認(rèn)知領(lǐng)域的未知問題。這是兩者本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)生研究的主題有的是前人沒有研究過的，有的也許已經(jīng)有前人研究的結(jié)論。人們的疑問就在此：讓學(xué)生研究早有結(jié)論的問題，有價(jià)值嗎?我們不妨將目光投向?qū)W生研究性學(xué)習(xí)的全過程，而并非研究的結(jié)論。首先，研究性學(xué)習(xí)改變了學(xué)生單一的知識接受學(xué)習(xí)活動(dòng)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完善。如果說學(xué)習(xí)方式就是人的生活方式的話，那么，這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生的發(fā)展是非常有意義的。其次，研究性學(xué)習(xí)涉及社會(huì)生活方方面面，學(xué)生在實(shí)際操作中不但學(xué)會(huì)了如何做研究，同時(shí)他們問題解決的能力，與人交往的能力，他們的社會(huì)責(zé)任感，他們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神都會(huì)得到提升。這樣，學(xué)生在研究過程的收獲難道不比研究的結(jié)論重要?所以，當(dāng)你基本確定本設(shè)計(jì)的主題后，請你根據(jù)課程中“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)評價(jià)量規(guī)”關(guān)于“選題”的標(biāo)準(zhǔn)，再次審視你選定的研究性學(xué)習(xí)主題?！傲恳?guī)”的標(biāo)準(zhǔn)是：與學(xué)生生活緊密相關(guān)，符合學(xué)生認(rèn)知水平，對學(xué)生有充足的挑戰(zhàn)性，學(xué)生非常感興趣。我們將進(jìn)入研究階段的活動(dòng)設(shè)計(jì)，請你先思考一個(gè)問題：與接受學(xué)習(xí)相比，在研究性學(xué)習(xí)中教師的行為要發(fā)生什么變化?如果你還沒有非常具體的答案，以下的內(nèi)容也許能給你一點(diǎn)啟發(fā)。如何設(shè)計(jì)“動(dòng)員與培訓(xùn)”的內(nèi)容?如果你的學(xué)生從來沒有接觸過“研究性學(xué)習(xí)”,你有必要培訓(xùn)你的學(xué)生。讓他們知道：什么是研究性學(xué)習(xí)?步驟與方法是怎樣的?怎樣開展研究性學(xué)習(xí)?你能夠設(shè)計(jì)一個(gè)“演示文稿”。圖文并茂地向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生非常清楚地知道，研究性學(xué)習(xí)是怎樣的，他們要做什么?每一步是怎樣做為學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)的范例。包括：研究性學(xué)習(xí)的案例、研究性學(xué)習(xí)方案樣例、研究性學(xué)習(xí)成果樣例(研究報(bào)告、PPT、學(xué)生網(wǎng)站、手抄報(bào))等。設(shè)計(jì)一些開放的問題讓學(xué)生探討。比如：關(guān)于研究性學(xué)習(xí)我知道了什么?研究性學(xué)習(xí)能讓我們收獲什么?假如我來做我會(huì)如何?等等。假如你在培訓(xùn)中為學(xué)生提供了充足的支持，使學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中深入了解了研究性學(xué)習(xí)，而并非在你的講授下了解。那么你的教學(xué)行為其實(shí)已經(jīng)發(fā)生變化。在接下來的設(shè)計(jì)中，你都能夠根據(jù)這樣的思路來設(shè)計(jì)“學(xué)生活動(dòng)”與“教師活動(dòng)”。如何設(shè)計(jì)分組?在研究性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，你首先要考慮如何分組。一般情況下“異質(zhì)分組”是基本的原則。你能夠先讓學(xué)生“自由組合”或者“相同興趣組合”,但最后你要根據(jù)學(xué)生組合的情況，確認(rèn)或調(diào)整學(xué)生的組合。因?yàn)?，不同特質(zhì)的、或者性格互補(bǔ)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，更能保證小組合作學(xué)習(xí)有效開展。設(shè)計(jì)小組活動(dòng)規(guī)則或者合作學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)。這些規(guī)則或量規(guī)，你能夠與學(xué)生一起共同設(shè)計(jì)。如何設(shè)計(jì)“形成實(shí)施方案”的內(nèi)容?研究方案的形成，是小組成員合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以你要設(shè)計(jì)好學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容與步驟，并且為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。比如，提供“小組成員分工表”,讓學(xué)生明確責(zé)任；提供“研究方案模版”讓學(xué)生知道如何制訂方案；提供“學(xué)習(xí)過程評價(jià)量規(guī)”,讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)才達(dá)到要求；提供“搜集資料記錄表”讓學(xué)生知道如何搜集信息；提供研究結(jié)果如何表現(xiàn)的摸版和范例，比如研究報(bào)告的摸版、范例，手抄報(bào)的摸版，PPT的摸版、范例等；如果研究的內(nèi)容需要實(shí)地調(diào)查或考察，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供“實(shí)地考察指引”等。在你的