幼兒班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共6篇）

第31頁(yè)共31頁(yè)幼兒班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)〔共6篇〕第1篇：幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期科學(xué)總結(jié)大班是入小學(xué)一年級(jí)的過(guò)渡期，大班幼兒處于動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維開(kāi)展的階段，抽象思維開(kāi)場(chǎng)萌芽，但仍以詳細(xì)形象思維為主，因此老師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的詳細(xì)情景，提供具有典型意義的操作材料，將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒在詳細(xì)情況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。本期我擔(dān)任幼兒班大班的科學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活潑、聰明，各有千秋?？茖W(xué)是一門進(jìn)步幼兒反響才能，加強(qiáng)思維敏捷的學(xué)科。本學(xué)期的科學(xué)主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)數(shù)字0——10；5以內(nèi)的分解組合和加減法；認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形；學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)；學(xué)會(huì)比擬高矮和長(zhǎng)短、輕重和粗細(xì)、寬窄和厚薄、大小和多少；1——50的計(jì)數(shù)。針對(duì)幼兒的情況，我采用多形式的詳細(xì)教學(xué)指導(dǎo)，其教學(xué)步驟適應(yīng)性，針對(duì)性強(qiáng)，能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和開(kāi)展。教學(xué)活動(dòng)大多以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲和操作活動(dòng)呈現(xiàn)，表達(dá)引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè)情景中主動(dòng)考慮，積極動(dòng)口，愉快學(xué)習(xí)。這學(xué)期本班幼兒，年齡不均，程度也不一樣，而且有一些幼兒沒(méi)有獨(dú)立考慮的才能，數(shù)學(xué)思維較好的幼兒只占一半。不過(guò)大局部幼兒們思維活潑、答復(fù)以下問(wèn)題大膽積極、擅長(zhǎng)動(dòng)腦，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，特別是有些幼兒反響特別快。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，期末復(fù)習(xí)時(shí)，我出了幾套試題，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比擬好，而且知識(shí)掌握得比擬結(jié)實(shí)。只有個(gè)別幼兒反響略微慢點(diǎn)，注意力不集中，須加強(qiáng)輔導(dǎo)，多做多練。不過(guò)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒們對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極性比以前都要高一些，爭(zhēng)取在期末測(cè)試中每個(gè)人都能考出好程度。為了讓幼兒們打下堅(jiān)實(shí)的根底，我將盡自己最大的才能把幼兒們教好，將課堂設(shè)計(jì)得新穎、活潑，讓所有的幼兒對(duì)科學(xué)有濃重的學(xué)習(xí)興趣。缺乏之處就是本班幼兒的操作才能還須加強(qiáng)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力游戲，多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。第2篇：幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)XXXXXX幼兒園XXXX大班是入小學(xué)一年級(jí)的過(guò)渡期，大班幼兒處于動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維開(kāi)展的階段，抽象思維開(kāi)場(chǎng)萌芽，但仍以詳細(xì)形象思維為主，因此老師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的詳細(xì)情景，提供具有典型意義的操作材料，將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒在詳細(xì)情況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。本期我擔(dān)任幼兒班大班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活潑、聰明，各有千秋。數(shù)學(xué)是一門進(jìn)步幼兒反響才能，加強(qiáng)思維敏捷的學(xué)科。本學(xué)期的數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)數(shù)字0——10；5以內(nèi)的分解組合和加減法；認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形；學(xué)編5以內(nèi)的加法和減法應(yīng)用題；學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)；學(xué)會(huì)比擬高矮和長(zhǎng)短、輕重和粗細(xì)、寬窄和厚薄、大小和多少；1——50的計(jì)數(shù)。針對(duì)幼兒的情況，我采用多形式的詳細(xì)教學(xué)指導(dǎo)，其教學(xué)步驟適應(yīng)性，針對(duì)性強(qiáng)，能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和開(kāi)展。教學(xué)活動(dòng)大多以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲和操作活動(dòng)呈現(xiàn)，表達(dá)引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè)情景中主動(dòng)考慮，積極動(dòng)口，愉快學(xué)習(xí)。這學(xué)期本班幼兒，年齡不均，程度也不一樣，而且有一些幼兒沒(méi)有獨(dú)立考慮的才能，數(shù)學(xué)思維較好的幼兒只占一半。不過(guò)大局部幼兒們思維活潑、答復(fù)以下問(wèn)題大膽積極、擅長(zhǎng)動(dòng)腦，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，特別是有些幼兒反響特別快。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，期末復(fù)習(xí)時(shí)，我出了幾套試題，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比擬好，而且知識(shí)掌握得比擬結(jié)實(shí)。只有個(gè)別幼兒反響略微慢點(diǎn)，注意力不集中，須加強(qiáng)輔導(dǎo)，多做多練。不過(guò)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極性比以前都要高一些，爭(zhēng)取在期末測(cè)試中每個(gè)人都能考出好程度。為了讓幼兒們打下堅(jiān)實(shí)的根底，我將盡自己最大的才能把幼兒們教好，將課堂設(shè)計(jì)得新穎、活潑，讓所有的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有濃重的學(xué)習(xí)興趣。缺乏之處就是本班幼兒的操作才能還須加強(qiáng)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力游戲，多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。第3篇：幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)軍區(qū)幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)大班是入小學(xué)一年級(jí)的過(guò)渡期，大班幼兒處于動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維開(kāi)展的階段，抽象思維開(kāi)場(chǎng)萌芽，但仍以詳細(xì)形象思維為主，因此老師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的詳細(xì)情景，提供具有典型意義的操作材料，將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒在詳細(xì)情況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。本期我擔(dān)任幼兒班大班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活潑、聰明，各有千秋。數(shù)學(xué)是一門進(jìn)步幼兒反響才能，加強(qiáng)思維敏捷的學(xué)科。本學(xué)期的數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)數(shù)字0——10；10以內(nèi)的分解組合和加減法；認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形；學(xué)著根據(jù)物品大小、顏色、形狀等找到排列規(guī)律；復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)；學(xué)會(huì)區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體以及球體；1——50的計(jì)數(shù)。針對(duì)幼兒的情況，我采用多形式的詳細(xì)教學(xué)指導(dǎo)，其教學(xué)步驟適應(yīng)性，針對(duì)性強(qiáng)，能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和開(kāi)展。教學(xué)活動(dòng)大多以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲和操作活動(dòng)呈現(xiàn)，表達(dá)引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè)情景中主動(dòng)考慮，積極動(dòng)口，愉快學(xué)習(xí)。這學(xué)期本班幼兒女孩偏多，掌握程度也不一樣，而且有一些幼兒沒(méi)有獨(dú)立考慮的才能較弱。不過(guò)大局部幼兒們思維活潑、答復(fù)以下問(wèn)題大膽積極、擅長(zhǎng)動(dòng)腦，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，特別是有些幼兒反響特別快。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)，我在課堂上發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比擬好，而且知識(shí)掌握得比擬結(jié)實(shí)。只有個(gè)別幼兒反響略微慢點(diǎn)，注意力不集中，須加強(qiáng)輔導(dǎo)，多做多練。不過(guò)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極性比以前都要高一些，爭(zhēng)取在期末測(cè)試中每個(gè)人都能考出好程度。為了讓幼兒們打下堅(jiān)實(shí)的根底，我將盡自己最大的才能把幼兒們教好，將課堂設(shè)計(jì)得新穎、活潑，讓所有的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有濃重的學(xué)習(xí)興趣。缺乏之處就是本班幼兒的操作才能還須加強(qiáng)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力游戲，多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。小翔老師2014、1、8第4篇：幼兒班數(shù)學(xué)教案下。認(rèn)識(shí)“1”和“許多”教學(xué)目的：1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。2、認(rèn)識(shí)"1"和"許多"，知道"1"和"許多"的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析^p和口語(yǔ)表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)：知道"1"和"許多"的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)表達(dá)才能教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是"1"和"許多"的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。教學(xué)過(guò)程：一、談話引起幼兒興趣師："今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧!"二、認(rèn)識(shí)"1"和"許多"1、發(fā)門票"游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨意進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去。"師問(wèn)："你們有門票嗎?"(沒(méi)有)"那媽媽有票嗎?"(有)"有多少?"('許多'反復(fù)說(shuō)三遍)提出要求：如今媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn)："媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。2、進(jìn)游戲?qū)m提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn)："寶寶們，你們的票呢?"(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。(1)觀察停車場(chǎng)師問(wèn)："停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車，許多輛小汽車)(2)觀察燈籠你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?三、區(qū)別"1"和"許多"1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多?四、游戲：兔媽媽和小兔子師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?如今媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō)："你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))如今請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜"(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn)："你們手上有幾個(gè)蘿卜?"(1個(gè))師："請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。"(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn)："籃子里有多少蘿卜?"(許多個(gè))小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。五、活動(dòng)完畢師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，如今我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車回家吧。5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)活動(dòng)目的：1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。3、小猴、小兔頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1-6的點(diǎn)卡一套/人。5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張6、故事《住賓館》?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部：初步理解"鄰居"關(guān)系。1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ(小朋友名)，我問(wèn)你，你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿，在這里!"(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。二、根本局部：(一)老師講述并表演故事(配班老師配合故事表演)1、講述并表演故事后提問(wèn)：(1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?(2)小兔說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?(3)小兔的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢?2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。(1)2的鄰居是誰(shuí)呀?(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。(2)提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)?4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)?得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。3、幼兒自主探究3、4、5的相鄰數(shù)(局部幼兒上前操作，集體驗(yàn)證)，進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)。"小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾?""2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。(三)總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。三、完畢局部：游戲中穩(wěn)固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1-6其中一張數(shù)字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ?"……活動(dòng)完畢。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體目的：知道正方體和長(zhǎng)方體的名稱和特點(diǎn)，并能在周圍生活中找出和它們相似的物體，開(kāi)展幼兒觀察、分析^p才能和動(dòng)手才能。準(zhǔn)備：正方體和長(zhǎng)方體的物體一個(gè)1、認(rèn)識(shí)正方體。(1)老師一手拿出正方形紙片，問(wèn)幼兒是什么形狀，另一手拿起正方體積木，問(wèn)幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是正方形，但是有好幾個(gè)面。(2)出示正方體積木，將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再將6張正方形不干膠重疊一起，比一比看是不是一樣大，拿出一張對(duì)折，看4條邊是不是一樣長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察討論、綜合出這塊積木有6個(gè)面，6個(gè)面都是正方形，6個(gè)正方形一樣大。(3)告訴幼兒，像這樣有6個(gè)面，6個(gè)面都是一樣大的正方形的物體就是正方體。(4)讓幼兒拿出自己的正方體木塊，摸一摸，轉(zhuǎn)動(dòng)各面看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，再用小木棍測(cè)一測(cè)幾個(gè)棱是不是一樣長(zhǎng)，在自己擺弄感知的根底上，說(shuō)說(shuō)這塊木塊是什么樣子的。(5)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的正方體的物體。(6)指導(dǎo)幼兒用作業(yè)紙折出一個(gè)正方體，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。認(rèn)識(shí)圓柱體1、出示圓柱體，問(wèn)幼兒：這是不是球體它和球體有什么不一樣?它是什么樣子的?老師擺弄圓柱體(用手上下摸一摸，來(lái)回將兩端對(duì)著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動(dòng))，讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動(dòng)態(tài)。2、讓幼兒拿出沒(méi)削過(guò)的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。3、在幼兒感知的根底上，讓幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鉛筆和圓柱體都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個(gè)圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。(球帶處都是圓的，哪個(gè)方向都能滾)4、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。5、讓幼兒舉出生活中見(jiàn)到過(guò)的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個(gè)圓紙片重疊，確認(rèn)兩個(gè)圓一樣大，將長(zhǎng)方形紙對(duì)折，確認(rèn)兩邊一樣寬，按粘貼線把長(zhǎng)方形貼成長(zhǎng)筒，對(duì)準(zhǔn)放在一個(gè)圓片上，再把另一個(gè)圓片蓋上面，成一圓住體。通過(guò)制作活動(dòng)，使幼兒更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)圓柱體各局部的特點(diǎn)。7、讓幼兒分辨《數(shù)學(xué)》第22頁(yè)中球體和圓柱體物體。認(rèn)識(shí)梯形活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探究的欲望。2、開(kāi)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括才能。3、讓幼兒根本掌握梯形的特征，找出梯形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套活動(dòng)分析^p：在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，一直本著循序漸進(jìn)的原那么。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，在此根底上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所效勞。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比擬法、講解法等打破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒可以找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)絡(luò)法等打破。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧。(出示課件)二、展開(kāi)1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字。3、請(qǐng)幼兒進(jìn)展操作，比擬正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求：請(qǐng)幼兒比擬邊和角的不同。提問(wèn)：正方形和梯形的邊和角有什么一樣的地方?有什么不同的地方?4、出示課件引出平行的概念。5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。6、找梯形、找出平行線，進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。三、完畢延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。感知圖形的特征活動(dòng)目的：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特征。2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記，并學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀。3、能注意操作過(guò)程中的書(shū)面整潔，樂(lè)意邊操作邊講述。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圓形、三角形、正方形餅干(均未拆封)假設(shè)干。2、三只毛絨小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物胸口有一個(gè)形狀標(biāo)記。3、圓形、三角形、正方形大圖片。4、幼兒用書(shū)(P10-11)人手一冊(cè)5、圓形、三角形、正方形的印章(或小圖片)，顏料等假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察餅干的形狀，理解形狀的主要特征。1、出示餅干，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么?它有哪些形狀?你喜歡吃什么形狀的餅干?2、老師(出示圓形、三角形、正方形)：圓形(三角形、正方形)是什么樣子的?3、老師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使幼兒知道：圓形是圓圓的，沒(méi)有尖尖的角;正方形有四個(gè)一樣大的角，一樣長(zhǎng)的邊;三角形有三個(gè)角，三條邊。二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。1、老師(出示三只小動(dòng)物)：三只小動(dòng)物也想吃餅干，你知道它想吃什么形狀的餅干?2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀。3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述："小動(dòng)物，送給你XX形狀的餅干。"三、操作活動(dòng)：制作餅干。1、引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)并閱讀幼兒用書(shū)，理解操作要求后，取出印章，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，在小動(dòng)物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動(dòng)物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書(shū)面整潔，鼓勵(lì)幼兒邊印餅干邊說(shuō)："XX給你XX形狀的餅干。"2、觀察幼兒用書(shū)上面各種形狀的彩色餅干，啟發(fā)幼兒幫小動(dòng)物劃線給彩色餅干找家。四、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。1、師幼共同檢查小動(dòng)物面前盤(pán)子里的餅干是否正確。2、表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒。比擬粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比擬物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比擬是相對(duì)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(才能強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，才能中等的為5種不向粗細(xì)的物體，才能差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。二、比擬粗細(xì)出示小棒師：剛剛我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?(1)假設(shè)答復(fù)細(xì)的，那么出示牙簽，讓幼兒比擬(2)假設(shè)答復(fù)粗的，那么出示蠟筆，讓幼兒比擬那么這支筆到底是粗還是細(xì)。2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比擬粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比擬出租和細(xì)。三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)展比擬、依次排隊(duì)。(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比擬一種方法排列。比擬高矮活動(dòng)目的1、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。2、開(kāi)展幼兒的觀察力及比擬判斷的才能。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比擬高矮，知道高矮是通過(guò)比擬而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比擬高矮，并能按高矮給物體排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先設(shè)置好表演情境?；顒?dòng)過(guò)程1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比擬兩個(gè)物體的高矮。設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆終究誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。老師小結(jié)：比擬高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比擬出誰(shuí)高誰(shuí)矮。幼兒示范正確的比高矮方法。2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比擬而來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?引導(dǎo)幼兒觀察、考慮得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，如今請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。4、幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比擬出來(lái)的。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。四、活動(dòng)延伸帶著幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比擬它們的高矮。6的分解與組合一、活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6所代表的意義。2、掌握6的分解和組合。3、喜歡做與數(shù)字有關(guān)的游戲，嘗試用符號(hào)表征數(shù)字。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)小朋友兩個(gè)紙折的籃子、六個(gè)用硬紙片制作的胡蘿卜、一張紙、一套1至6的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片。2、一些可以表示6的圖片，比方畫(huà)有6件衣服、6個(gè)小朋友、6只小白兔的圖片。3、膠棒或膠水。4、貼絨板。三、活動(dòng)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)6的意義：老師出示圖片，讓小朋友看看圖片上都有什么。讓小朋友認(rèn)識(shí)到6可以是6個(gè)小朋友、6件衣服、6只小白兔。2、理解6的分解與組合：(1)引導(dǎo)語(yǔ)：“一只小白兔買了6個(gè)胡蘿卜。它有兩只小籃子。小白兔想把蘿卜放到這兩個(gè)籃子里，小朋友想一想，假如你是這只小白兔，你有幾種方法?一會(huì)兒每個(gè)小朋友都要幫小白兔想方法?！?2)老師先做示范：“假如老師在這個(gè)小籃子里只放一個(gè)蘿卜，另外的小籃子需要放多少個(gè)蘿卜?”和小朋友一起點(diǎn)數(shù)。最后，老師在貼絨板上作記錄，貼上1和5?！袄蠋熛氲揭粋€(gè)方法，一個(gè)放1個(gè)蘿卜，一個(gè)放5個(gè)蘿卜。一會(huì)兒小朋友想到方法也要像老師一樣在老師發(fā)給你的紙上作記錄。”(3)讓小組長(zhǎng)幫助老師給每個(gè)小朋友發(fā)六個(gè)蘿卜，兩個(gè)小籃子，一張紙，一套1至6的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片，每組小朋友一根膠棒或一瓶膠水。3、老師幫助孩子總結(jié)，詢問(wèn)小朋友都有幾種方法。(1)假如時(shí)間充裕，孩子還有興趣可以和孩子一起進(jìn)展分解組合。媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道(2)假如時(shí)間不充裕，逐個(gè)出示圖片：一張是一個(gè)籃子放1個(gè)蘿卜，另一個(gè)籃子放5個(gè)蘿卜;一張是一個(gè)籃子放2個(gè)蘿卜，另一籃子放4個(gè)蘿卜;一張是兩個(gè)籃子都是放3個(gè)蘿卜，讓孩子說(shuō)出籃子里有幾個(gè)蘿卜，分別在貼絨板上作數(shù)字標(biāo)記。四、延伸活動(dòng)：1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中存在的“6”。2、回去試試假如是3個(gè)籃子，小白兔的6個(gè)蘿卜可以怎么放。3、在以上活動(dòng)的根底上，可以換個(gè)游戲方式繼續(xù)進(jìn)展認(rèn)識(shí)數(shù)字7、8、9的活動(dòng)。《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。2.培養(yǎng)學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的才能，學(xué)慣用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。教學(xué)重難點(diǎn)：在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件(一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥(niǎo)兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分穑∠x(chóng)在地上爬，小魚(yú)、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫(huà)有小動(dòng)物)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1.師：今天我和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些“數(shù)字朋友”，我們先來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。(師板書(shū)：數(shù)字歌)2.跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。師：“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見(jiàn)過(guò)?(生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它。)對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它。可以組成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。二、讀課文，熟知內(nèi)容1.(聽(tīng)錄音。)初步理解童謠內(nèi)容。2.師：這首童謠好聽(tīng)嗎?跟老師讀一下好嗎?請(qǐng)邊讀邊用手指著字。3.請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰(shuí)讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)同學(xué)，還可以問(wèn)老師。4.師：老師發(fā)現(xiàn)剛剛同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，如今前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰(shuí)讀得熟。5.誰(shuí)讀得熟的同學(xué)起來(lái)讀一讀。6.師：我們齊讀一下好嗎?(這首童謠讀起來(lái)瑯瑯上口，假如有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說(shuō)前或后，讓學(xué)生說(shuō)后或前，反復(fù)幾遍就可以。)三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。師：今天這些小動(dòng)物都來(lái)到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎?看看它們都有多少。1.請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，從書(shū)上把它們都找出來(lái)，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來(lái)。2.學(xué)生自己找。找后同桌互查。3.師：你門都找對(duì)了嗎?請(qǐng)看大屏幕，老師也都找出來(lái)了，你們看咱們找的一樣嗎?下面你們?cè)購(gòu)恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，找出來(lái)反復(fù)讀一下。4.(出示卡片。)認(rèn)讀。(也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“?！庇煤谧?。)一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友5.師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，如今老師想考考你們，看誰(shuí)能把以下的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。(多媒體出示或者用小黑板出示。)一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)6.在游戲中識(shí)字“猜字游戲”游戲玩法：每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組到前面來(lái)，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問(wèn)：是不是?假如不是，同學(xué)們齊聲答復(fù)：不是。再找。假如是：同學(xué)們齊聲答復(fù)：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說(shuō)：你真棒!這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。四、穩(wěn)固練習(xí)。1.(出示圖1：畫(huà)有三只小鳥(niǎo))媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道師：圖上有幾只小鳥(niǎo)?(有3只小鳥(niǎo))2.(出示圖2：畫(huà)有兩頭奶牛。)師：圖上有幾頭奶牛?3.(出示圖3：畫(huà)有3只山羊在山坡上吃草。)師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草?4.(出示圖4：畫(huà)有小河，小河里有10條魚(yú)。)師：小河里有幾條魚(yú)?5.(出示圖5：畫(huà)有一棵樹(shù)，樹(shù)下有5只雞)師：圖上有幾棵樹(shù)，樹(shù)下有幾只雞?6.(出示圖6：有5個(gè)小朋友在做游戲。)師：圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲?(這個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生穩(wěn)固所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字和常用量詞與數(shù)詞的搭配，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的才能。在訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完好的話。)五、布置作業(yè)。師：今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，非常好!同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽(tīng)聽(tīng)。好不好?第5篇：下期幼兒班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2023年下期幼兒班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)學(xué)前班是入小學(xué)一年級(jí)的過(guò)渡期，學(xué)前班幼兒處于動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維開(kāi)展的階段，抽象思維開(kāi)場(chǎng)萌芽，但仍以詳細(xì)形象思維為主，因此老師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的詳細(xì)情景，提供具有典型意義的操作材料，將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒在詳細(xì)情況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。本期我擔(dān)任幼兒1班的數(shù)學(xué)教學(xué)。幼兒3班共有學(xué)生72人，孩子們都很活潑、聰明，各有千秋。數(shù)學(xué)是一門進(jìn)步幼兒反響才能，加強(qiáng)思維敏捷的學(xué)科。本學(xué)期的數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)數(shù)字0——100；20以內(nèi)的分解組合和加減法；認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形；學(xué)編20以內(nèi)的加法和減法應(yīng)用題；學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)；1——20的計(jì)數(shù)。針對(duì)幼兒的情況，我采用多形式的詳細(xì)教學(xué)指導(dǎo)，其教學(xué)步驟適應(yīng)性，針對(duì)性強(qiáng)，能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和開(kāi)展。教學(xué)活動(dòng)大多以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲和操作活動(dòng)呈現(xiàn)，表達(dá)引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè)情景中主動(dòng)考慮，積極動(dòng)口，愉快學(xué)習(xí)。本班幼兒都來(lái)自城鄉(xiāng)各區(qū)，年齡不均，程度也不一樣，而且有一些幼兒沒(méi)有獨(dú)立考慮的才能，數(shù)學(xué)思維較好的幼兒只占一半。不過(guò)大局部幼兒們思維活潑、答復(fù)以下問(wèn)題大膽積極、擅長(zhǎng)動(dòng)腦，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，特別是有些幼兒反響特別快，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，期末復(fù)習(xí)時(shí)，我出了幾套試題，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比擬好，而且知識(shí)掌握得比擬結(jié)實(shí)。只有個(gè)別幼兒反響略微慢點(diǎn)，注意力不集中，須加強(qiáng)輔導(dǎo)，多做多練。不過(guò)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極性比以前都要高一些，爭(zhēng)取在期末測(cè)試中每個(gè)人都能考出好程度。為了讓幼兒們打下堅(jiān)實(shí)的根底，我將盡自己最大的才能把幼兒們教好，將課堂設(shè)計(jì)得新穎、活潑，讓所有的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有濃重的學(xué)習(xí)興趣。缺乏之處就是本班幼兒的心算才能和操作才能還須加強(qiáng)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力