有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第39頁共39頁有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、教材總體分析^p：這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的根底上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步開展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，進(jìn)步根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析^p、預(yù)測、判斷才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比擬容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比擬簡單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步開展思維才能，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計(jì)算打好根底，進(jìn)一步開展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生搜集、處理信息的意識(shí)和才能。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的才能，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈敏運(yùn)用。二、教學(xué)目的要求：1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展計(jì)算。2、。讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。3、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步解決相關(guān)問題的才能；在詳細(xì)情境中理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)展比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比擬容易的應(yīng)用題。4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，進(jìn)一步進(jìn)步綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實(shí)際問題的程度，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的才能，開展創(chuàng)新意識(shí)、理論才能，思維才能和空間觀念。三、學(xué)生情況簡析本班共有學(xué)生76人，大局部都是農(nóng)村出來的小孩，從學(xué)生的摸底考試成績分析^p，學(xué)生的根底的知識(shí)、概念、定義掌握比擬結(jié)實(shí)，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比擬多，靈敏性不夠，應(yīng)用才能不夠強(qiáng)。但總的來說大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績。本班學(xué)困生也不少。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)進(jìn)步要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的根底上才有可能認(rèn)真考慮。其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算才能是關(guān)鍵。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析^p。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p，學(xué)會(huì)審題，進(jìn)步解題才能。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績。四、方法與措施1、認(rèn)真做好教學(xué)“常規(guī)”工作⑴走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。⑵認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意老師之間的交流與商討，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所開展。⑶實(shí)在使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具；盡可能制作好課件。⑷加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解根本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)展有機(jī)的整合，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能。⑸介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。⑴開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其進(jìn)步成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。⑵注意講練結(jié)合，使學(xué)生理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，課后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。⑶每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目的，較難的問題讓優(yōu)等生答復(fù)，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維才能。⑷利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、班級(jí)同學(xué)情況分析^p：本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績分析^p，大局部同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；對(duì)根底知識(shí)、概念、定義等掌握比擬結(jié)實(shí)，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但也有局部同學(xué)自覺性不夠，粗心大意的還比擬多，靈敏性不夠，應(yīng)用才能不夠強(qiáng)，有幾名學(xué)困生不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績。二、本冊(cè)教材教學(xué)目的的要求：1、思想教育要求：〔1〕。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)考慮確實(shí)定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克制困難的意志?！?〕。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣?！?〕。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性?！?〕。進(jìn)一步理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感?！?〕。進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，開展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、知識(shí)、才能、習(xí)慣等方面的要求：〔1〕。讓同學(xué)經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步解決相關(guān)問題的才能；在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。〔2〕。讓同學(xué)通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡單推理，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的根本特征，探究并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計(jì)算方法；在詳細(xì)的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)展簡單的操作或解決簡單的實(shí)際問題?！?〕。讓同學(xué)聯(lián)絡(luò)對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)?！?〕。讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的開展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，進(jìn)步綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛才能。三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈敏運(yùn)用。四、本人或教研組研究的專題：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)"自主探究"學(xué)習(xí)方式的研究五、進(jìn)步教育質(zhì)量擬采取的措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)實(shí)在掌握好這些根底知識(shí)。有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、教材簡析：本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三局部?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元?！惨弧硤A柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題?！捕痴壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題?！踩晨倧?fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。二、學(xué)生情況分析^p：本年度班級(jí)學(xué)生有46人，其中男生有27人，女生有19人。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真考慮問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。局部同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難，例如：有些題目反反復(fù)復(fù)的跟他講解，他仍不明白或過后仍犯同樣的錯(cuò)誤。三、教學(xué)目的和要求：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。進(jìn)步學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密考慮問題的良好習(xí)慣。3、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題，開展抽象思維才能和解決問題的才能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步開展學(xué)生的思維才能，進(jìn)步解決問題的才能和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地結(jié)實(shí)地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等根底知識(shí)；具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的才能，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算才能；會(huì)解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。6、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，可以比擬純熟地進(jìn)展名數(shù)的簡單換算。7、使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和互相之間的聯(lián)絡(luò)，可以比擬純熟地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，可以看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析^p，并且可以計(jì)算求平均數(shù)問題。9、使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，可以比擬靈敏地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。四、教學(xué)措施：1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算的才能；2、進(jìn)步學(xué)生的分析^p、比擬和綜合才能；3、培養(yǎng)抽象、概括的才能和判斷、推理才能，以及遷移類推的才能；4、培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。6、進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比擬簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算，逐步進(jìn)步學(xué)生四那么計(jì)算的才能。8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步進(jìn)步解容許用題的才能。9、增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。10、能掌握單位間的進(jìn)率，可以正確進(jìn)展名數(shù)的換算。五、教學(xué)課時(shí)安排：〔一〕圓柱和圓錐13課時(shí)〔二〕正比例和反比例14課時(shí)總復(fù)習(xí)31課時(shí)數(shù)與代數(shù)20課時(shí)空間與圖形8課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率2課時(shí)解決問題的策略1課時(shí)有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)，正比例和反比例，圓住和圓錐，統(tǒng)計(jì)，綜合應(yīng)用，總復(fù)習(xí)?？傮w教學(xué)目的1、全面經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例、圓住和圓錐、統(tǒng)計(jì)先等知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，理解這些知識(shí)的形成過程。2、正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)比擬百分?jǐn)?shù)的大小，能正確地進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。3、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)用比例根本性質(zhì)解正例;正確理解正、反例的意義，并能運(yùn)用它的意義正確判斷兩種量是不是成正比例或反比例;理解正比例圖像，能在帶有方格的直角坐標(biāo)系中畫出正比例圖像，會(huì)用正比例圖像解決生活中的簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，探究并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計(jì)算公式，能正確諸圓柱的側(cè)面積和外表積、圓錐和圓錐的體積。5、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展了一些簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析^p;能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展了一些稍復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。6、全面整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在整理和復(fù)習(xí)中進(jìn)一步溝通數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)步知識(shí)的掌握程度。7、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正比例、反比例以及小學(xué)階段所學(xué)的其它數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，全面進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)才能和解決問題的才能，并在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。正比例和反比例，圓住和圓錐等內(nèi)容學(xué)習(xí)中體會(huì)函數(shù)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，并運(yùn)用這些思想方法解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。8、在整理復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，并養(yǎng)成自覺整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。9、在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)1、正確理解并掌握百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義，會(huì)正確運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正反比例及小學(xué)階段所學(xué)的其它知識(shí)解決實(shí)際問題，全面進(jìn)步數(shù)學(xué)才能及解決問題的才能。2、理解圓柱、圓錐特征，掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、外表積計(jì)算公式及圓柱圓錐體積計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用其解決生活實(shí)際問題。3、通過整理與復(fù)習(xí)，形成知識(shí)系統(tǒng)，全面穩(wěn)固小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1、理解百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義，能正確判斷正反比例的量。認(rèn)識(shí)并理解正比例圖像。2、能靈敏的運(yùn)用圓柱、圓錐的有關(guān)知識(shí)解決相的關(guān)實(shí)際問題。3、對(duì)生活中的實(shí)際問題能進(jìn)展有條理的考慮，采用多種方法分析^p數(shù)量關(guān)系。4、能溝通相關(guān)知識(shí)，整理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑知識(shí)構(gòu)造、系統(tǒng)。課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)周次百分?jǐn)?shù)的意義141~3周圓柱和圓錐94~5周正比例和反比例116~8周統(tǒng)計(jì)58~9周總復(fù)習(xí)2610~16周主要教學(xué)策略思想方面1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)習(xí)慣：從課前的預(yù)習(xí)、聽課、各類作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出明確的要求，并認(rèn)真催促落每一項(xiàng)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、為每個(gè)學(xué)生樹立起我能行的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使之全身心投入到學(xué)習(xí)全過程。4、做好三結(jié)合教育，杜絕學(xué)生上電子游戲室玩游戲或沉迷于網(wǎng)終。含培優(yōu)輔差1、積極利用各種教學(xué)資，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)合適學(xué)生開展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的開展;2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，多給學(xué)生一些感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生順利的進(jìn)展知識(shí)的牽引內(nèi)化。3、要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效益;4、組建互助合作小組，通過幫扶活動(dòng)，讓優(yōu)等生在幫助別人的過程中，強(qiáng)化知識(shí)，進(jìn)步思維才能及表達(dá)才能，讓學(xué)困生在別人的幫助下，爭觀把不懂的知識(shí)弄懂。5、教學(xué)中做到因材施教，既面向全體，照顧好兩頭。本期主要教學(xué)主要措施1、精心創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生可以大膽主動(dòng)的提出問題。2、自主探究，合作交流，引導(dǎo)學(xué)生擅長解決問題。3、總結(jié)出解決各類型問題的一些規(guī)律東西。有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一、班級(jí)學(xué)生根本情況分析^p本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六〔1〕班、六〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)。六〔1〕班有學(xué)生49人，其中男生32人，女生17人。六〔2〕班有學(xué)生49人，其中男生31人，女生18人。從上學(xué)期的期末成績來看，六〔1〕班的數(shù)學(xué)成績與六〔2〕班有一定的差距，其實(shí)六〔1〕班學(xué)生很聰明，思維活潑，承受新知識(shí)才能強(qiáng)，自學(xué)才能和合作探究才能都比擬強(qiáng)，但本班同學(xué)兩極分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比擬明顯，學(xué)習(xí)好的同學(xué)成績一直很突出，對(duì)學(xué)習(xí)也始終保持著熱情，但由于各種原因，處于中上程度的學(xué)生人數(shù)較少，而處于中下程度的學(xué)生較多。班級(jí)中有30%的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時(shí)處于困難的學(xué)生，他們的成績只有六、七非常，甚至還會(huì)出現(xiàn)不及格，嚴(yán)重地影響了整個(gè)班級(jí)的總體程度。這些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，作業(yè)不認(rèn)真完成，偷工減料，個(gè)別還有抄襲現(xiàn)象。課堂上不肯動(dòng)腦考慮，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，學(xué)習(xí)興致不高，自信心缺乏。這學(xué)期有待進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)后20﹪學(xué)生的輔導(dǎo)，盡量縮小差距，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。六〔2〕班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，根底知識(shí)和根本技能掌握得比擬扎實(shí)，課堂上，大局部學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，勤于動(dòng)腦，擅長考慮；課后也能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定。但也有相當(dāng)一局部學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)較懶散，急躁，依賴性強(qiáng)，思維才能和分析^p才能都較差，做題時(shí)粗心馬虎，不看清題目，丟三落四，缺心眼，缺乏耐心。本學(xué)期的教學(xué)中，要注意結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生各自的特點(diǎn)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地探究新知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。既重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與才能的指導(dǎo)。二、教材分析^p這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。其中圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的根本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析^p也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)展認(rèn)真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)慣用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和理論才能。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造。三、單元教學(xué)要點(diǎn)第一單元：負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括：負(fù)數(shù)的意義，負(fù)數(shù)的讀寫法、負(fù)數(shù)的大小比擬等相關(guān)內(nèi)容。單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫負(fù)數(shù)、比擬負(fù)數(shù)的大小。單元教學(xué)難點(diǎn)：比擬負(fù)數(shù)的大小。第二單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的外表積，圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容。單元教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。單元教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的外表積、體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。第三單元比例包括比例的意義和根本性質(zhì)、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等知識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。單元教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。第四單元統(tǒng)計(jì)主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析^p統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并作出正確的判斷或簡單預(yù)測。單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表。單元教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表答復(fù)下列問題。第五單元數(shù)學(xué)廣角主要研究“抽屜原理”。使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的根底上，對(duì)一些簡單的實(shí)際問題加以“模型化”，會(huì)用“抽屜原理”加以解決。單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：理解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。第六單元整理和復(fù)習(xí)主要是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分成數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用四大塊進(jìn)展梳理和復(fù)習(xí)，形成完好的知識(shí)體系。單元教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。單元教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。四、學(xué)期教學(xué)目的〔一〕知識(shí)技能1、理解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比擬簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有做坐標(biāo)的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、初步理解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。〔二〕、過程與方法1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。2、經(jīng)歷觀察、比擬、實(shí)驗(yàn)、猜測、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，豐富學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念。3、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，開展分析^p、推理才能。4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，開展思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。〔三〕、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展浸透教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)、法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等，形成正確、積極向上的價(jià)值觀。〔四〕學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)，從小培養(yǎng)認(rèn)真，自覺的習(xí)慣。2、完善課前準(zhǔn)備工作制度，使課前準(zhǔn)備工作條理化、標(biāo)準(zhǔn)化。3、進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)展自覺驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)。4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。五、學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：1、理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。2、掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的根本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步開展。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶和整理。學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：1、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。2、圓柱外表積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。3、小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。六、教學(xué)措施1、要注意做好小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。復(fù)習(xí)時(shí)重視根底知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強(qiáng)反應(yīng)，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。2、教學(xué)相長，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)程度，積極參與教科研活動(dòng)，在理論中探究，在理論中積累經(jīng)歷。3、教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)有生動(dòng)有效的教學(xué)情景進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、注重知識(shí)的遷移和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。課前做好充分準(zhǔn)備，找準(zhǔn)學(xué)生的知識(shí)和技能的起點(diǎn)和生長點(diǎn)，注重知識(shí)的銜接和延伸。5、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手理論活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主探究，自我建構(gòu)知識(shí)，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，開展學(xué)生的個(gè)性特長。6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……7、對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。8、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。9、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步進(jìn)步。進(jìn)步后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。10、課堂訓(xùn)練形式注重多樣性，重視一題多解，從不同角度解決問題，拓展學(xué)生的思維，給予優(yōu)生成功的體驗(yàn)，也樹立后20%學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。11、多與家長聯(lián)絡(luò)，多與學(xué)生交流，理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反應(yīng)信息。12、充分利用多媒體輔助教學(xué)，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)步教學(xué)的有效性。七、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化措施后20%學(xué)生：李溫昊、劉健文、郭冰倩、項(xiàng)遙遙、張業(yè)明、張?zhí)旌馈ⅫS存泓范建特、張銑、何敏捷、張錫偉、季文波、王錦煒、胡順澤等1、在班內(nèi)開展“一幫一，一對(duì)一”活動(dòng)，讓后20%學(xué)生感受到班集體的溫暖。李溫昊——董博文胡順澤——王朝鑫劉健文——季杉杉郭冰倩？——李安妮項(xiàng)遙遙——潘一瑤張業(yè)明——張文濤張?zhí)旌馈芾韴螯S存泓——楊拓范建特——吳錕錕張銑——李奇納何敏捷？——林志浩張錫偉？——周健雄季文波——王珂王錦煒——胡楊楊2、對(duì)后20%學(xué)生抓雙基，盡自己的努力幫助學(xué)生輔導(dǎo)，并給予三優(yōu)先：先答復(fù)、先板演、先面批。3、給后20%學(xué)生更多的關(guān)心與愛心，關(guān)注他們的成長，經(jīng)常找他們的進(jìn)展真誠地談心，理解他們?cè)賹W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難予以幫助。4、及時(shí)做好課后強(qiáng)化輔導(dǎo)，針對(duì)后20%學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)例，進(jìn)展分析^p，強(qiáng)化輔導(dǎo)，及時(shí)做好跟蹤輔導(dǎo)，力求學(xué)生扎實(shí)地掌握根底知識(shí)，不把沒搞懂的問題累積下來。5、加強(qiáng)與家長的溝通、聯(lián)絡(luò)，共同催促學(xué)生，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績。6、重視錯(cuò)題集的分析^p指導(dǎo)，及時(shí)搜集后20%學(xué)生的錯(cuò)題集，提取他們作業(yè)中出現(xiàn)的一些典型性的錯(cuò)題，進(jìn)展錯(cuò)例分析^p，找到問題的診斷方案，進(jìn)展有效地指導(dǎo)。7、作業(yè)分層布置，適當(dāng)降低后20%學(xué)生的作業(yè)要求，遵循循序漸進(jìn)的原那么，使后20%學(xué)生的成績逐步得到進(jìn)步。八、學(xué)科綜合理論活動(dòng)本學(xué)期根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能?！蹲孕熊?yán)锏臄?shù)學(xué)》安排在第8周學(xué)習(xí)了第三單元“比例”之后進(jìn)展。主要研究兩個(gè)問題：普通自行車的速度與其內(nèi)在構(gòu)造的關(guān)系；變速自行車能變化出多少種速度。這一理論應(yīng)用活動(dòng)的安排旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圓、排列組合、比例等知識(shí)解決實(shí)際。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車?yán)锏膯栴}，理解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)絡(luò)，經(jīng)歷“提出問題——分析^p問題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的解決問題的根本過程，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的考慮方法，并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)及其互相關(guān)系的理解?！豆?jié)約用水》安排在第10周進(jìn)展的，是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的。旨在通過測量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資浪費(fèi)的問題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。這個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)主要安排四大環(huán)節(jié)：1、搜集信息：生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量，測量一個(gè)漏水水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)漏水的量以及搜集節(jié)約用水的'資料等。2、分析^p數(shù)據(jù)：將搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。3、解決問題4、提出方案：提出詳細(xì)的節(jié)約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案6以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、穩(wěn)步推進(jìn)、和諧開展為宗旨，深化開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，整合本校的校本課程，加大對(duì)新老師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)步教育質(zhì)量。一、教學(xué)目的：〔一〕知識(shí)與技能方面。1．讓學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步去完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，進(jìn)步綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的才能。2．讓學(xué)生通過操作，實(shí)驗(yàn)，觀察和考慮等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體外表積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長方體，正方體的外表積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。3．讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案?！捕硵?shù)學(xué)考慮方面。1。在解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，開展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。2。在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的根本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，可以主動(dòng)聯(lián)絡(luò)已有的知識(shí)經(jīng)歷進(jìn)展觀察和操作，比擬和分析^p，猜測和驗(yàn)證，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步開展合情合理與初步的演繹推理才能?！踩辰鉀Q問題方面。1。能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，開展應(yīng)用才能。2。能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計(jì)算方法的根底上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會(huì)與別人交流的重要性，進(jìn)步合作交流的才能?！菜摹城楦信c態(tài)度方面。在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉理論才能。二、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)：1．能理解并掌握長方體，正方體外表積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長方體，正方體的外表積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。2．掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，純熟進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3．認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。4．能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，開展應(yīng)用才能。三、本學(xué)期改良教學(xué)詳細(xì)措施：1．認(rèn)真鉆研教材，努力理論“五步走”課堂教學(xué)新形式，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，以根底知識(shí)切入口，培養(yǎng)學(xué)生的多種才能。3．堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析^p、解決問題的才能。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。4。注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的才能。5。在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，感受數(shù)學(xué)考慮過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，初步體驗(yàn)探究問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探究問題的意識(shí)與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進(jìn)步。有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案7一、指導(dǎo)思想：從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和開展。二、學(xué)情分析^p本人今年將繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大局部學(xué)生能掌握本冊(cè)應(yīng)掌握的根本知識(shí)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維才能和分析^p才能都較差，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績不理想。還有局部學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的題目不能理解，解題困難。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)根本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計(jì)分層次作業(yè)，讓潛能生得到進(jìn)步，優(yōu)生得到開展。三、教材分析^p這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。本冊(cè)教材注重學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察，分析^p及推理的才能。重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。四、教學(xué)目的1.理解負(fù)數(shù)的意義，能在詳細(xì)情境中使用負(fù)數(shù)。2.進(jìn)一步深化理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。3.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)解決有關(guān)比例的簡單實(shí)際問題。4.掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征，探究并掌握他們的面積和體積公式，可以正確計(jì)算。5.數(shù)學(xué)廣角：鴿巢問題。6.整理與復(fù)習(xí)。五、教學(xué)措施1、減負(fù)提質(zhì)：1)認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)精神，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到提早備課2)采用合作探究式教學(xué)：對(duì)學(xué)生進(jìn)展合理的分組，讓學(xué)生進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。3)平時(shí)多看一些教育書籍，掌握最新的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地把一些好的教育方法運(yùn)用到教學(xué)中。2、學(xué)生輔導(dǎo)：1)上課多加提問，在根本練習(xí)的根底下，為學(xué)優(yōu)生的進(jìn)步，增加一些有難度的練習(xí);2)多和學(xué)困生進(jìn)展課下交流，做到因材施教。3)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組，做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。4)做好和家長的溝通工作。3、教學(xué)檢測及評(píng)價(jià)：每個(gè)單元學(xué)完以后及時(shí)進(jìn)展單元檢測，再加期中和期末各一次。六、教學(xué)進(jìn)度第1周第一單元負(fù)數(shù)有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案8一、教材簡析：本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三局部?！惨弧硤A柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)方面的內(nèi)容?！捕痴壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)方面的內(nèi)容?！踩晨倧?fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空