教學(xué)設(shè)計(jì)完整版：黃山記

第1課《黃山記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1．欣賞本文別出心裁的構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴、大開大合的布局和酣暢華美、色彩濃郁的文筆。2．了解本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放的語(yǔ)言特色。3．領(lǐng)略黃山峰巒奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色，并了解作者對(duì)祖國(guó)河山和對(duì)社會(huì)主義的熱愛、贊頌之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：理解本文構(gòu)思謀篇的手法。2．難點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們又要來學(xué)一篇以寫景為主的散文——《黃山記》。黃山的美，舉世無雙；描寫黃山的詩(shī)文，不勝枚舉。以寫報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》著稱于世的徐遲，怎樣以他恢宏的“大手筆”寫出了黃山的美，怎樣以他不落前人窠臼的獨(dú)特的構(gòu)思顯示了他雄奇奔放的風(fēng)格，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)。二、字詞正音、詞語(yǔ)補(bǔ)釋皖（wǎn）：安徽的別稱慳吝（qiānlìn）：過分愛惜，舍不得拿出自己的東西糗（qiǔ）：干糧氤氳（yīnyūn）：形容煙或氣很盛甫（fǔ）：剛剛煞費(fèi)心機(jī)：形容費(fèi)盡了心思。煞shà：很、極。撲朔迷離：原指模糊不清，很難辨別是雄是雌，后來形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易看清底細(xì)。撲朔：指兔腳亂動(dòng)；迷離：指眼睛半閉。綺麗多采：燦爛美麗。萬仞之巔：形容很高的山峰。仞：古代八尺或七尺叫做一仞。一碧萬里：這里形容整個(gè)天空是碧藍(lán)色的。瞬息萬變：形容變化快而多。瞬：眨眼，息：呼吸；瞬息：一眨眼一呼吸之間，比喻時(shí)間短促。大手筆：指有名的文章家或其作品。虛無縹緲：形容非?？仗撁烀?。鴻蒙：舊指宇宙形成以前的混沌狀態(tài)。黃帝：傳說中中原各族的共同祖先。逸興：超逸豪放的意興。鳥道：形容險(xiǎn)峻狹窄的山路，意思是只有飛鳥可度。載沉載浮：又沉又浮。載：又。拾級(jí)而登：逐步登階。拾shè：輕步而上。臨虹款步：到彩虹上面慢慢走動(dòng)。三、作者簡(jiǎn)介徐遲，現(xiàn)代詩(shī)人，著名報(bào)告文學(xué)作家。1914年10月15日生。浙江省吳興縣南潯人。蘇州東吳大學(xué)文學(xué)院肄業(yè)。1933年開始發(fā)表作品，1957年擔(dān)任《詩(shī)刊》副主編，1960年調(diào)湖北文聯(lián)當(dāng)專業(yè)作家，1963年當(dāng)選為作協(xié)武漢分會(huì)副主席。代表作報(bào)告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真摯，憎愛分明，說理透辟，繁簡(jiǎn)相宜，語(yǔ)言洗煉。四、簡(jiǎn)析課文文章由四個(gè)部分構(gòu)成。第一部分：寫崇高卓越的大自然，創(chuàng)造安排了黃山勝境。──文意總起第一段：介紹黃山的地理位置、成因、范圍，著重介紹黃山七十二峰的高風(fēng)峻骨，以示其“險(xiǎn)”。第二段：介紹黃山的云海、草木鳥獸、泉流及攝身光等幾種景物，以見其“奇”。第三段：寫黃山處處懸崖絕壁，再次強(qiáng)調(diào)黃山勝境的突出特點(diǎn)──“險(xiǎn)”。閱讀思考：1．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫，它是怎樣安排黃山的呢?提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人公來寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間仙境，是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)，簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微之處全都寫到了。2．對(duì)“云?！钡拿鑼懹玫氖鞘裁词址?提示：采用側(cè)面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海──黃山最有特色的景致的變幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。3．找出這一部分寫山的詞語(yǔ)，用一個(gè)字來概括黃山山的特點(diǎn)。提示：“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”“高風(fēng)峻骨”“處處懸崖絕壁，無可托足?！碧攸c(diǎn)是“險(xiǎn)”4．作者寫大自然對(duì)黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山的“奇”。提示：填“奇”，從“打開它的云庫(kù)”“特意委托風(fēng)神帶來名貴的松樹樹種”“組成無窮無盡幻異的景”“神奇的”“稀世的”“最高的效果”“格外賞賜了”“極罕見”等詞語(yǔ)可見。文章以大自然“不肯隨便把勝境給予人類”“它封了山”作小結(jié)，更增添了黃山的神奇色彩，并為下文回溯人們攀登黃山的歷史，描繪黃山的奇觀作了鋪墊。起筆雄奇峭拔，一如黃山奇峰。第二部分：回顧幾千年來人們攀登黃山的歷史。第一層(1自然段)寫史前期，除了金絲猴之外，只有神話傳說中的黃帝、浮丘公、容成子等仙人攀上過黃山的光明頂。第二層(2─3自然段)寫唐宋時(shí)期，只有李白及吳龍翰兩人登上過蓮花峰。第三層(4─5自然段)寫元明清數(shù)百年內(nèi)，極大多數(shù)旅行家都沒有登上蓮花頂，而登天都，是在汪灌以后，有記載的只有普門法師等五人。閱讀思考：1．寫黃帝在這里飛升是“傳說”，和李白等人有詩(shī)文留下為證，顯然不同，為什么要選用“傳說”這一材料呢?提示：增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。2．寫李白等人的詩(shī)、文有什么作用?提示：表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。3．這一部分與文章中心有什么聯(lián)系?提示：本段回顧幾千年來，只有少數(shù)像李白這樣不畏險(xiǎn)阻的人才能登上，其余的人都只能乘興而來，敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時(shí)代和人民伏下一筆。4．這一部分和其它部分有什么聯(lián)系?