提高英語課堂教學(xué)效率心得體會（共3篇）

第12頁共12頁進(jìn)步英語課堂教學(xué)效率心得體會〔共3篇〕第1篇：進(jìn)步課堂教學(xué)效率心得體會進(jìn)步課堂教學(xué)效率心得體會課堂是教學(xué)的主陣地，進(jìn)步課堂效率，就是要在課堂教學(xué)中既要關(guān)注全面，更要突出重點，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效，詳細(xì)主要從以下幾個方面做起：1、優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，積極借鑒情景教學(xué)等先進(jìn)的經(jīng)歷，真真正正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，努力形成生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，堅持從實效出發(fā)，進(jìn)步課堂效率，在設(shè)計課堂教學(xué)構(gòu)造時，備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法，在教學(xué)中應(yīng)做到：“復(fù)習(xí)”快節(jié)奏，“導(dǎo)入”有磁性；新授抓三點，“反應(yīng)”需及時；“小結(jié)”講精要，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率。2、優(yōu)化教學(xué)方法，積極推進(jìn)教學(xué)方法的技術(shù)化和情感化，重視因材施教，努力實現(xiàn)教學(xué)方法的個體化，教學(xué)有法，教無定法，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際精心設(shè)計教法，做到老師創(chuàng)設(shè)問題情景與學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題相結(jié)合，老師點撥誘導(dǎo)與學(xué)生自我解決問題相結(jié)合，開展智力與培養(yǎng)非智力因素相結(jié)合，教知識與教方法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生將教材的知識構(gòu)造認(rèn)化為認(rèn)知構(gòu)造，開展學(xué)說的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新才能，充分展示“主體性與主導(dǎo)性”的協(xié)同作用，實在進(jìn)步課堂教學(xué)效率。3、優(yōu)化教學(xué)手段，充分的揮現(xiàn)代化技術(shù)，進(jìn)步課堂效率，把豐富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多側(cè)面地傳輸給學(xué)生，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官協(xié)應(yīng)，是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段之一，實在進(jìn)步學(xué)生的參與程度與學(xué)習(xí)效率。總之，老師要以學(xué)生的全面為目的，不斷更新自己的教育思想，努力改良自己的教學(xué)過程，大膽創(chuàng)新，不斷向周圍的同行學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)機智，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。第2篇：進(jìn)步課堂教學(xué)效率心得體會扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革有效進(jìn)步課堂教學(xué)效率幾天來，聆聽了幾位專家學(xué)者的經(jīng)歷介紹，感覺耳目一新。他們精辟的講解、動聽的實例，讓參會人員為之感慨不已。新課程在我縣推行已經(jīng)幾載，誠然，有的老師觀念得到了的更新，在教法的改變上有了很大的打破，而有的老師仍然根據(jù)傳統(tǒng)的教法，采用灌輸式的教學(xué)方法，所以讓全體老師構(gòu)建既和諧而又緊張的課堂，充分發(fā)揮課堂的真正成效，是需要我們深思的。結(jié)合我鄉(xiāng)的教育實際，怎樣更好地、有效地進(jìn)步課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點抓起：一、校長帶頭上好示范上課：“老師看班主任，班主任看中層，中層看校長”。給我以很大啟發(fā)，校長是一校之長，是學(xué)校教學(xué)的理論者、組織者、指導(dǎo)者，是一個學(xué)校的核心，是“領(lǐng)頭羊”。他的一舉一動影響著全校老師和學(xué)生。校長能帶頭上課，并且上好課，在學(xué)校中能起到模范帶頭作用，這樣就會帶動全校老師的教學(xué)積極性，從而全身心的投入到課堂教學(xué)改革之中。二、努力進(jìn)步老師自身素質(zhì)：老師角色的轉(zhuǎn)變，由“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，“我的課堂我作主”并不是讓老師做為一個旁觀者去對待每一節(jié)課，而是對老師提出了更高的要求。老師素質(zhì)的進(jìn)步，決定了學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。侯城鄉(xiāng)是一個農(nóng)村大鄉(xiāng)，雖然有著濃重的文化底蘊，但老師的素質(zhì)仍有待進(jìn)步，我認(rèn)為采用“學(xué)習(xí)交流──研討定型——理論展示——反思提升”這樣幾個環(huán)節(jié)，老師的素質(zhì)會得到很大的進(jìn)步。“學(xué)習(xí)交流”：老師可通過上網(wǎng)、請進(jìn)來和走出去等形式，向別人請教，博采眾長，汲取精華，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。侯城小學(xué)老師博客網(wǎng)站的建立，就是很好的學(xué)習(xí)交流平臺，為本校的老師和其他學(xué)校的老師交流提供時機，開闊了老師的視野，下一步我們準(zhǔn)備讓全鄉(xiāng)的老師都參與到這一行列進(jìn)展學(xué)習(xí)交流?！把杏懚ㄐ汀保赫粘瞻岬淖龇ㄍ切胁煌ǖ?，只有將汲取到的教學(xué)方法內(nèi)化為符合自己學(xué)生實際的才是可行的。所以，吸收了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷之后，組織全體老師進(jìn)展研究，然后定出符合本學(xué)校特點的教學(xué)形式。經(jīng)過全鄉(xiāng)老師的研討我們已經(jīng)制定出符合我鄉(xiāng)課堂教學(xué)的形式。“理論展示”：學(xué)以致用，經(jīng)過研究，上臺展示自己，并運用到自己的教學(xué)中，才是學(xué)習(xí)的真正目的，通過展示比照可以找差距、找缺乏，讓老師更快地成長起來。在每雙修日，我們都要為老師提供展示自己的舞臺，采用“比擬式”的課堂教學(xué)，讓老師更快的成長起來。“反思提升”：成功是不斷反思的結(jié)果，在教學(xué)的過程中，只有不斷反思、積累，才會讓老師知道自己的缺乏和長處，從而獲得更大的成功，同時在反思過程中可以逐步形成一套合適學(xué)生的教法。本學(xué)期我鄉(xiāng)制定了老師成長袋記錄，讓每位老師寫自己的心得體會和在教學(xué)中的得失，這樣不斷的反思，不斷的提升，長此以往，我鄉(xiāng)老師的程度會很快地進(jìn)步。三、營造氣氛突出主體地位：1、構(gòu)建和諧課堂，激活學(xué)生思維傳統(tǒng)的教學(xué)形式受應(yīng)試教育影響，“老師滔滔講，學(xué)生默默聽”，老師高高在上，不容學(xué)生有與課堂無關(guān)的語言，極大地打擊了學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。老師應(yīng)從神圣的講臺上走下來，參與到學(xué)生中間，讓學(xué)生感到自己處在一個平等的環(huán)境之中。創(chuàng)造一種寬松、民主的課堂氣氛，會讓學(xué)生主動參與，啟發(fā)思維，提快樂趣。在侯城小學(xué)我聽了一名老師在講《山中訪友》時，老師范讀后，微笑地問“哪個同學(xué)能讀得比老師更好？”一個小女孩高高舉手，她聲情并茂地讀了后，贏得學(xué)生掌聲，老師及時給予獎勵，讓小女孩感到了成就感，臉上洋溢著成功的喜悅。如此和諧的課堂孩子們能不積極主動求知嗎？以往我們強調(diào)從嚴(yán)治學(xué)，然而嚴(yán)謹(jǐn)其實并不盡是好事，老師放下架子和學(xué)生同歡樂，我們的課堂才會吸引孩子們，從而有更大的收獲。“2、關(guān)注全體開展，引發(fā)學(xué)生爭論杜朗口“一切為了學(xué)生的開展，為了一切學(xué)生的開展”給我很大啟示，學(xué)生是學(xué)校的財富。而我們所面對的學(xué)生參差不齊，反映才能也有所別，有的懶惰、有的害怕、有的不善言辭，老師要讓學(xué)生逐步感受到無拘無束，才能袒露心聲，尤其是后進(jìn)生，由于學(xué)習(xí)成績不好，心理很自卑，上課不發(fā)言，往往被老師無視。我們不妨在教學(xué)中嘗試分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生答復(fù)一些很粗淺的，在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基此題和練習(xí)作業(yè)，答對了，就立即加以表揚，然后逐步加大訓(xùn)練難度，進(jìn)步訓(xùn)練要求，讓學(xué)困生在課堂上也活潑起來，同時要給予一些鼓勵性評價。例如：“其實你聰明，只要你多一些努力，你一定會學(xué)得很好。”“你的看法很獨特！”“你的分析^p很有道理！”諸如此類的評價，成認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生在心理上感受到進(jìn)步。為了能讓全體孩子都參與到教學(xué)中，我們不妨可以打破常規(guī)舉手發(fā)言，而讓學(xué)生想說就說，不在有約束，逐步感受成功的喜悅，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。這樣就要求老師在課堂中能激發(fā)學(xué)生的興趣，刻意求新，用新奇的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生。我們的課堂不僅可以在教室，還可以到野外，在惠安小學(xué)聽《只有一個地球》一課，老師將孩子帶到了村外的焦化廠進(jìn)展觀察，理解對地球環(huán)境資的破壞，讓課文與實際有機地結(jié)合起來，學(xué)生在理論中學(xué)到了知識，回校后，學(xué)生有了感性材料，寫下了心中最想說的話?？梢?，我們不妨改變一下我們的教學(xué)方法，把課堂真正還給孩子們，孩子們會全身心地投入到課堂中。課堂如賽場，有了競爭，有了爭論，才會有動力，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賽場之所以劇烈就是因為競爭，課堂上如能也讓孩子們?nèi)ジ偁帲テ床?，去爭論，學(xué)生的積極性會很好地調(diào)動起來，在爭論的過程中學(xué)生學(xué)會了合作交流，同時也實現(xiàn)“兵幫兵”的教學(xué)目的，“興趣是最好的老師?！敝挥凶寣W(xué)生置身于生動的、活潑的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動之中，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣徹底激發(fā)出來。老師要擅長設(shè)計合適學(xué)生年齡特點和生活經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動，使全體學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的教學(xué)活動中去。只有這樣做，才能大大進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。3、提出不同問題，學(xué)生自主解決以往教學(xué)中，老師總是不相信學(xué)生的自學(xué)才能，總是一手包辦，學(xué)生不會的講，會的也講，粗淺的講，難懂的也講，這樣讓學(xué)生大腦處于一種抑制狀態(tài)，束縛了學(xué)生的思維，在課堂上老師占據(jù)了大量時間，浪費了許多學(xué)生自主開展的資，我們應(yīng)樹立“我的課堂我作主”“我參與，我快樂，我自信”的觀點，將時間還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在課堂上動手、動腦、動口，這就要求老師把課堂安排得當(dāng)有序，作一個真正的好導(dǎo)演，要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生敢于提出問題，會提問題，并且能自行解決，逼著學(xué)生去學(xué)，享受獲取的樂趣，成功的喜悅。4、個性才華展示，總結(jié)進(jìn)步素質(zhì)課堂真真實實地活起來，需要學(xué)生個性的張揚，讓每一位學(xué)生都有“說”的時機。小組成員典型發(fā)言、不點名發(fā)言、隨意發(fā)言，都是學(xué)生個性張揚的好方法，最大限度的讓每一位同學(xué)都有展示的時機，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心。為了讓更多的孩子有展示的時機，侯城、桃園堡、惠安等小學(xué)在教室的四周都不同程度的懸掛了黑板，讓學(xué)生可以在黑板上盡情的發(fā)揮，在桃園堡小學(xué)聽講《病句判斷》一課時，很多學(xué)生走上黑板，寫出了自己搜集的資料，然后學(xué)生評講，老師點撥，整堂課上學(xué)生都能參與進(jìn)來，在和諧愉快的氣氛中不自覺的承受到了新的知識。老師在課堂的導(dǎo)演地位，在課堂中起著重要的作用，尤其是老師的總結(jié)往往起畫龍點睛的成效，所以老師要隨時掌握理解課堂教學(xué)信息的反應(yīng)，及時采取措施，及時調(diào)節(jié)評講，及時糾錯，對學(xué)生及時進(jìn)展引導(dǎo)，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率。四、建立鼓勵機制保駕護(hù)航新課程環(huán)境下，老師需要什么樣的管理？老師需要制度的約束，更需要鼓勵的評價，同時也需要得到尊重，通過制度化建立，在學(xué)校形成“比、學(xué)、趕、幫”的良好教學(xué)氣氛。為此我們侯城鄉(xiāng)制定了老師業(yè)務(wù)考核細(xì)那么和師德考核細(xì)那么。全鄉(xiāng)老師大比武，大排隊。有了這樣的鼓勵評價機制，極大的帶動了老師的教學(xué)積極性，也更有利于他們挖掘課堂教學(xué)資，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。有了一定的規(guī)那么，讓老師有緊迫感，這樣就能推動其不斷探究，不斷開展。同時，我們還加大監(jiān)查力度，這對老師的進(jìn)步也是非常重要的。監(jiān)查也可以采用不同的方式，定時不定時的、隨機監(jiān)查，“逼”著老師去研究，去鉆研，這樣讓老師處于高度緊張狀態(tài)，全力以赴，全身心地投入，發(fā)揮每個老師在課堂每一分鐘的成效，讓學(xué)生在課上感到重而在課后感到輕松，這樣，對于進(jìn)步課堂效率都是很好的措施。課堂教學(xué)是很深的學(xué)問，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，教學(xué)是一門藝術(shù)，只有在課改大浪潮中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能真正進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革有效進(jìn)步課堂教學(xué)效率——如何進(jìn)步課堂教學(xué)效率學(xué)習(xí)心得體會張隆金侯城中心學(xué)校2007、12第3篇：進(jìn)步課堂教學(xué)效率培訓(xùn)心得體會進(jìn)步課堂教學(xué)效率培訓(xùn)心得體會劉秋子參加完培訓(xùn)，我對進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有很多感想心得，對我啟發(fā)很大。我也會將這些好的經(jīng)歷應(yīng)用到我以后的教學(xué)中去。提起教學(xué)效率，首先應(yīng)該說說課堂的有效性，而課堂教學(xué)效率其實就是課堂的有效性。進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)效率首先必需要從課堂抓起，在課堂不僅要使學(xué)生弄懂新的知識點，同時幫助學(xué)生穩(wěn)固以前學(xué)過的知識，逐漸進(jìn)步他們自我學(xué)習(xí)的才能和學(xué)習(xí)的自覺性。以此成功地到達(dá)知識的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個性的塑造。我的主要感想心得體會主要有以下幾個方面：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂效率。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內(nèi)部動力來到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。這種目的就是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈愿望。只有當(dāng)小學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)的欲望時，才能積極地參與整個學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中，老師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，從而進(jìn)步教學(xué)效率。1、精心設(shè)疑，激發(fā)興趣。設(shè)計問題要難易適中、要有層次性、要有恰當(dāng)?shù)慕嵌取?.動手操作，激發(fā)興趣。由于數(shù)學(xué)知識本身具有抽象性，又相對枯燥無味，與學(xué)生以詳細(xì)形象為主的思維和生動活潑的特點構(gòu)成矛盾。為了表達(dá)學(xué)生好奇、好動的特點，強化學(xué)生對每個知識點的認(rèn)知和理解，使學(xué)生思維與才能有機結(jié)合起來，更重要的是讓學(xué)生參與理論，激發(fā)興趣，是他們躍躍欲試。二、巧妙的設(shè)置導(dǎo)入無論是什么類型的數(shù)學(xué)課，通常都會遇到如何巧妙地導(dǎo)入新課這樣一個問題。一堂課的好壞，導(dǎo)入是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因為，引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中老師要充分利用好課本資,抓住契機,創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)強化學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為老師首當(dāng)其沖的是把握好一堂課的導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入,既能引起學(xué)生的興趣,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲,使整節(jié)課有個良好的開端,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正表達(dá)以人為本的教學(xué)理念。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入可以分為借助故事趣導(dǎo)新知、利用問題巧導(dǎo)新知和設(shè)置懸念誘導(dǎo)新知。三、師生平等，營造寬松氣氛。沒有情感的教育不會成為成功的教育，沒有情感的課堂不是成功的課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點，學(xué)生心理和認(rèn)識特征，遵循優(yōu)良情感開展的一般規(guī)律，努力營造自由、民主、平等、和諧、互相信任、心情愉悅的課堂氣氛情景，使學(xué)生個性得到張揚，思維得到拓展，學(xué)生才敢互相交流，才能愉快的學(xué)習(xí)，才會主動參與，起到事半功倍的效果。四、嘗試成功，增強學(xué)生信心。成功是一個人的根本需要之一，對學(xué)生來說，成功對他們樹立自信心是非常重要的。學(xué)生內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強烈欲望，但同時也有較強的自尊心，往往想表現(xiàn)但又不敢表現(xiàn)。老師要給學(xué)生提供表現(xiàn)的時機。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師要進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c撥，鼓勵學(xué)生認(rèn)真的研究。當(dāng)學(xué)生解答出來，要給予恰當(dāng)?shù)墓膭睿葷M足了學(xué)生的自尊心，又增添了學(xué)習(xí)的興